讓學生跟讀單詞用英語怎麼說

『壹』 在英語教學中，如何帶領學生讀單詞如：讀幾遍要讀中文意思嗎

剛教的新詞要先講其怎樣讀和最常用的用法，通過認識讓學生漸漸熟悉，然後在領讀時要先拼在讀，讀三遍，其它的在每節上課中的開始在教讀，並考察學生的掌握情況！

『貳』 我要給學生做英文單詞錄音。需要一款軟體，可以重復朗讀，可以調整語速。《有道》不能滿足我。

朗讀軟體：朗讀女。

你下載好朗讀女軟體後，然後下載一個英語真人語音庫，
然後，將英語單詞復制到朗讀女軟體中，點擊生成聲音文件，
就行了

『叄』 如何讓學生熟讀英語單詞

選購懶人背單詞，很管用，兩本四本磁帶，我就是靠他過的四級，僅供參考

『肆』 如何讓學生記住英語單詞

學好英語的關鍵是記牢單詞，單詞記不住，句子不理解，文章看不懂，英語表達沒有詞彙，是不可能學好英語的。可見單詞記憶是至關重要的。有人曾形象地把記憶單詞比喻為開設詞庫銀行（word bank)。就學生今後的個人發展而言，這種說法一點不假。你掌握的單詞越多，你詞庫銀行的無形資產就越多，你的價值就更高。所以，我們在英語教學中，一定要讓學生主動多記單詞，這是學好英語的前提。一、強化語音教學，為詞彙教學打好基礎詞彙教學一般採取由音到形再到義的順序。音是學生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就談不上什麼義，因此，要牢記一個單詞首先應把音念准。聽是語音教學的根本方法，先聽音，後開口和發准音是語音教學的基本步驟。那麼，在教學中，如何對學生進行「聽」的訓練呢？採取模仿性的聽和辨音性的聽，有助於學生准確掌握語音知識。所謂模仿性的聽，即在語音教學中，教師可以自己讀，也可用錄音帶，要求學生靜靜地聽，並告訴學生聽後進行模仿。辨音性的聽是要求學生把注意力放在比較和區別上。教師可以把兩組或幾組音先讀給學生聽，讓學生辨出哪一組發的是哪個音，也可以把音標寫在黑板上，讀一個句子或一組詞，讓學生辨出含有該音的詞。語音教學雖然重點是語音，但不能就音論音，而應把單音放在詞和句中，反復練習，不斷糾正。同時要充分利用現代教學設備，以電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式，給學生提供更多模仿、練習發音的機會，以達到最終准確發音的目的。談到語音，並非指音的每個音素，它還具有更深的內涵。例如，單詞、句子重音、語調、詞的連讀、失去爆破等讀音規則，也統屬語音這個范疇。要使學生養成良好地發音習慣，讀音規則也是語音教學不可忽視的重要方面。語音是語言存在的物質基礎，教師要把語音教學貫穿於整個英語教學的始終，為詞彙教學打好基礎。 二、注重構詞規律教學 每種語言都有其自身的構詞規律，掌握這些規律，就便於記憶。英語單詞是由詞素（詞根，詞綴）構成的，詞義是由詞素構成的。單詞的核心是詞根、單詞的附件是詞綴，詞根在詞中起著重要的作用。一個詞根領導、統轄著一群單詞。在這一群單詞中，每一個單詞的基本含義都以這個詞根的意義為基礎。一個詞根的意義決定了一群單詞的意義。當然，不是所有的單詞都是由詞根+詞綴意義，還有其它的構詞法，比如復合法等。教師還可根據教學實際注意總結讀音規律，教會學生依據開音節，閉音節，「r」音節及字母組合來學習單詞，這也是學習單詞的有效方法。三、注重詞彙意義的教學英語詞彙十分豐富，一詞多義情況較多。要使學生掌握詞的實際意義，准確無誤地運用所學每個單詞、片語，注重詞彙意義的教學就顯得尤為重要。英語的詞義有語法意義和詞彙意義兩大類。表示語法概念的意義，叫做語法意義。詞彙意義是指詞所表現的內容。例如，盡管come，comes，came，coming的語法意義各不相同，它們的詞彙意義卻是共同的。因此，詞彙教學不能僅僅局限於讓學生知道詞的基本含義，更重要的是讓他們懂得如何正確使用。例如，提到「國家」一詞，學生們會脫口而出country，但是還有另外三個英語單詞nation，state，power也都有「國家」之意，只是在用法上有區別而已。courtry側重於國土、疆土；nation側重指民族，人民；state側重於政府；power則指政權，強調其「強大」。同義詞也可能在用法上不同。如，much和many都表示「多」的意思，little和few都表示「小」的意思，但它們的詞法特性不同。much和little用來修飾不可數名詞。many和few用來修飾可數名詞，在任何情況下不能互換使用。老師應舉例說明這些詞的區別，教會學生正確使用。再如，同一單詞在不同的句子和語境下意義各不相同，也有必要讓學生掌握。請看下列短語from head to foot（從頭到腳）a head of state（國家元首）at the head of a list（在名單的開頭）a department head（一個部門的主任）任何事物都有兩個方面，反映在詞彙里，有同義詞的存在，也就有反義詞。所謂反義詞，是指兩個詞的詞義完全排斥，互相否定，沒有中間狀態。由於反義詞在英語詞彙中佔有較大的比重。要擴大學生的詞彙量，注重反義詞的教學也是必要的。由於反義詞的構成情況較為復雜，在進行反義詞的教學中，應注意下列幾個方面的問題。（一）英語詞彙十分豐富，一個詞往往有許多反義詞，但是一個詞的反義詞並不能跟這個詞所有的同義詞構成反義詞。因為每個詞的語義場范圍和深度不相同就不能算真正的反義詞，例如，hot（熱）的反義詞只能是cold（冷），而不能是cool（涼爽），cool的反義詞是warm（暖和）。又如，rich（富的）和poor（窮的）是一對反義詞，它們的語義和深度完全一樣。destitute（赤貧的）的語義范圍比poor小，詞義更加強烈，它就不能跟rich構成反義詞，與destitute完全相反的詞是opulent（富裕的）。（二）由於一詞多義現象的存在，一個詞在不同的詞義上可能有不同的反義詞。hard（硬的）和soft（軟的）是對反義詞。hard（艱難的）和easy（容易的）也是一對反義詞。（三）在有些情況下，我們可以找到一對反義詞的中項。例如，large（大的）和small（小的）可以有它們的中項medium（中等的），right（右面的）和left（左面的）可以有它的中項middle（中間的）。以上陳述，從幾個方面歸納了英語構詞的特點。教學中，研究並根據這些特點有的放矢地進行教學，可使學生更完整、更深刻地理解詞義，達到正確運用的目的。四、注重語境教學語言作為人類表達思想和交流思想工具是在實際運用中不斷發展和完善起來的。因此，學習語言的目的在於運用。目前，中學外語教學由於受「偏面追求升學率」的影響，對詞彙教學注重死記硬背，忽視實際運用，結果學生學得的是死知識，甚至最簡單的英語會話都無法進行。鑒於這種學而無用的情況，外語教學必須進行改革。教師要從詞彙教學入手，積極創造生動、有趣的語言環境，給學生提供更多動口、動手、多讀、多聽的機會，讓其在特定的語言環境中學習英語，以求學生聽、說、讀、寫能力的全面提高。為此，教師可以在以下幾個方面進行嘗試。（一）在進行詞彙教學時，教師要堅持精講多練的原則，力求用較短的時間講授知識，以較多的時間是行操練。採用英漢對譯、師生對話、學生間問答、小組討論等多種形式對講授知識進行練習，練習中盡可能在新句型中練習舊單詞，在舊句型中練習新單詞，使學生在練習中學習，掌握新知識，復習鞏固舊知識。（二）英語課堂教學，教師要堅持用英語授課，盡可能用學生所學單詞、短語、句型進行提問、對話，同時，還要注意培養學生聽、說、讀、寫的興趣。（三）閱讀是增加詞彙量的重要途徑，通過閱讀可以開擴學生眼界，增大知識面。要制定閱讀計劃，提出目的要求，編寫口頭和書面練習。閱讀材料的選擇可採取教師推薦，也可學生自選。選擇的材料要力求知識性強，趣味性濃，詞彙適合學生的實際閱讀水平。要定期檢查，要求學生留有讀書筆記。檢查可采提問、擴寫或縮寫文章、小測驗等形式，了解學生的閱讀情況。這樣，精講多練相結合，精讀、泛讀相配合，長此以往，堅持不懈，必會收到良好的教學效果。總之，遵循教學規律，運用科學的教學方法，中學詞彙教學必會出現突破性的進展。

『伍』 讓學生一遍遍練習讀英語單詞的游戲

比較簡單的一些游戲：①單詞抄在黑板上，將學生分組，老師隨意指，反版應快且整齊的權小組得分，最高組有獎勵②學生分組，每組每人一詞，讀不出或不對，減分，最高者有獎勵。。。都是這種類似的游戲，訣竅有二，一是分組，有比較有對比才有競爭，能調動學生好勝心和參與度；二是獎勵，獎勵是這個游戲的根本，什麼獎勵可以自己想，一般用食物或者作業

『陸』 激發學生對英語的學習興趣用英語怎麼說

「興趣」是人們積極探究某種事物的認識傾向，是一種好的積極情緒。英語學習是目前許多家長雙休日帶孩子課外培訓的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現出越來越小的趨勢。但是很多的家長不知道怎樣去激發孩子學英語。那麼孩子的英語學習興趣應該怎樣激發，有哪些方法呢？

我們生活中有一些很嚴重的現象：有的家長由於不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，還有的家長覺得孩子比較笨，學習能力差就會失去耐心，但是怎樣才能激發孩子英語學習的興趣呢？

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。而幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。

經過很多的實踐證明：生動活潑的教學方式、幽默風趣的教學語言、豐富廣博的知識信息、和諧輕松的教學氣氛都是激發學生的學習興趣、提高英語學習效果的有效途徑。那麼問題來了，家長們怎麼樣去做呢？

1，直觀法

這種方法非常的實用，很多的家庭和幼兒園都採用了這些方法，具體怎麼操作呢？：比如在教授身體部位相關的詞，如

head，hair，ear，face， nose， mouth，hand，arm，leg，foot 等單詞時，可用圖片等形象直觀的教具進行，或者教師邊讀單詞邊以自己的身體做示範。有些家長是這樣做的，給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌「Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your…」這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。而且孩子很容易能夠記住。

2，對話練習

這個方法也是很不錯的。家長在教導小孩的時候，可以以對話的形式教導小孩如：

A: Hello! ( Good morning！) I'm...What's your

name?

B: Hello! I'm...

A: Nice to see you.

可以交一些比較簡單的交流語言，既學習了生活語言、培養了交際能力，又能夠提高小孩的自信心，然後對話幾次之後，小孩基本上就學會了。

『柒』 怎樣能讓小學生記住英語單詞的發音

給小學生看教英語的錄像吧，例如看迪士尼的英語系列節目。
家長陪小朋友們看節目時，鼓勵小朋友大膽模仿動畫片里的單詞發音，可以激發他們的英語學習積極性。

『捌』 請問有什麼軟體是可以用來跟讀英語單詞的

可以用來跟讀英語單詞的軟體有：角鬥士《我愛背單詞》、天天詞場、知米背單詞、百詞斬、谷歌翻譯等等。

1、角鬥士《我愛背單詞》

角鬥士《我愛背單詞》是一款mobile平台出品的學習辦公類軟體 。高效的艾賓浩斯循環記憶背單詞軟體 經典軟體《我愛背單詞》的安卓版本，在安卓設備上實現艾賓浩斯循環記憶背單詞！而且和電腦版的《我愛背單詞9》可以實現學習記錄同步，電腦、手機同步背單詞！3萬常用單詞真人發音！

2、英語魔方秀

英語魔方秀是一個通過看電影追美劇就把口語輕松搞定的App；內容不再是一成不變的書本或者課程，而是最新，最IN的流行美劇和美影；老師不再是路人甲乙丙，而是美國好萊塢名流；通過跟讀模仿我們出品的專業課程，你的口音將迅速擺脫「矮矬窮」，一躍成為「高大上」！

3、知米背單詞

知米背單詞原稱為優趣背單詞，由杭州藍腦教育科技有限公司出品的一款背單詞APP，旨在提供更科學有效的背單詞應用。

知米背單詞創新性地以搭配記單詞，同時擁有鎖屏復習單詞、自定義生詞本、定期自動同步、支持離線學習等特色功能。

4、百詞斬

百詞斬是由成都超有愛科技有限公司針對英語學習開發的一款「圖背單詞軟體」。軟體為每一個單詞提供了趣味的配圖和例句，讓記單詞成為一種樂趣。

5、谷歌翻譯

Google 翻譯是谷歌公司提供一項免費的翻譯服務，可提供 80 種語言之間的即時翻譯，支持任意兩種語言之間的字詞、句子和網頁翻譯。可分析的人工翻譯文檔越多，譯文的質量就會越高。

『玖』 叫某個學生領讀單詞，其他學生跟讀單詞。用英語怎麼表達

XXX read words firstly and others just follow him(her)

『拾』 如何讓小學生學好英語單詞發音

詞彙作為語言素材，將直接影響對英語的學習成敗。如何幫助學生把枯燥的單詞學習好，記得牢，讓他們對英語學習保持濃厚的興趣呢？在教學中筆者嘗試過多種方法，總結出以下步驟，教會學生有效持久地記憶單詞。 音、形結合，教給學生簡單的發音規律，建立音形相應的規則。 剛接觸英語時，不少學生會用相近的拼音或文字標在單詞下面，這是一種非常不好的學習方法，不但發音不準，記憶單詞也只是死記硬背，即使記住了也遺忘得快。針對這種情況，我系統地分析了音標，教給學生有效的記憶方法。在學生掌握26個字母後，教會學生26個字母的發音，讓學生知道常見字母以及簡單字母組合的發音。輔音字母b， p， m， n， d， t， n， l， k， g， h， s， z的讀音，與漢語拼音中的b， p， m， f， d， t， n， l， g， k， h， s， z很相似，一般可以直接拼出來； 4個字母組合ck， ch， sh， th中，ck發[k]音，ch， sh跟拼音的發音一樣，th發[θ][e]音； 5個母音字母先教會幾個常見的基本發音。 凡事都有規可循，在教新單詞時，首先應找出新單詞的發音規律，符合發音規則的，先分音節逐步出示，如「kangaroo」，三年級學生認為比較長，可按以下順序出示，an[an]， kan[kan]， ga[ɡ ]， oo[u：]， roo[ru：] ，kangaroo只要記住單詞的發音，就可以流利地拼出單詞，記得快也記得牢。又如「piano」，把英語單詞的拼寫和讀音作為一個整體來教學，基本可以根據其拼寫形式讀出其音；反過來，聽到單詞的發音，就能夠根據其讀音拼寫出這個單詞來。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等於記住了這個詞的拼寫，比傳統的拼音死記法要強，記得快，也記得牢。 （李文玲）