給英語字母組單詞這類題技巧

㈠ 英語的「根據首字母填單詞」有什麼技巧

一、通讀全文，了解大意。只有明白文章意思，才能根據文章進行合理地判斷，將斷層點的意義與信息比較准確地推測出來。
二、根據首句和時態確定語義，判斷詞性，注意精讀，反復琢磨。做這類題，有的可根據固定用法判斷，有的可通過上下文意思判斷。遇到難詞時，抓住空詞所在句及其前後的句子反復推敲該詞在句子中的作用，由此判斷出該詞的意義。從文章中類似的結構里找線索，確定詞性和詞形。
三、把握詞義，准確填寫。這里的「准確」應包括：（1）符合要求，即所填單詞必須以規定字母開頭；（2）符合文意。既符合這篇文章基調，更符合所在句子的含義，不可出現意義斷層；（3）符合語法。意義相符了，單詞選准了，還要注意所填單詞是否要作詞形變化。如名詞是否要用復數，形容詞是否要用比較級，動詞是否要變時態、語態等。
四、復讀全文、前後參照，綜合檢查。看所填單詞是不是最佳單詞，拼寫是否准確無誤，詞形是否要作必要的變化，短文是否前後連貫一致，情節發展是否合理，議論是否合乎邏輯等。

【中考真題】閱讀理解填詞（武漢市）
先閱讀短文，然後在短文後81—90小題空白處填出各單詞的正確形式，單詞的第一個字母已給出（題號與原文相符）。
「What are you busy with yourself, Mom?」 the girl of six years old asked her mother.
「Making dinner for the neighbor aunt.」
「Why?」
「Because the other day the aunt l___81___her dear daughter in the earthquake and is so sad now. We must take g___82___care of her these days.」
「Why n___83___our care?」
「Because from then on the aunt can』t do what she liked to along with her daughter. Making dinner and doing housework are also becoming so d___84___. I don』t know what to do. My dear, can you come up with an i___ 85___to make the aunt feel better?」
All of a sudden, the girl went to the neighbor』s house and k___86___at the door.
「What can I do for you?」 asked the neighbor.
「 I h___87___my mother say you』re very sad without your daughter…」 The girl handed the hand-aid(創可貼) tightly h___88___in her hand to the neighbor.
Tears ran down from the neighbor』s eyes. She took the girl in her a___89___and said, 「Thank you. Your hand-aid will h___ 90___.」
81. l_______82.g _________83.n _______84.d _____85.i_____
86.k _______87.h ______88.h _______89.a _____ 90.h _____
【試題解碼】通讀全文，可知該短文講述的是一個6歲的小女孩幫助一位在地震中失去女兒的鄰居阿姨，使其撫平心靈創傷的感人故事。 81.lost考查過去式 「失去（女兒）」lose的過去式是lost 82. good 考查固定搭配 「好好照顧」,即take good care of83. need考查why後用動詞原形的用法,即why(not) do 句型。 84. difficult 考查形容詞作表語的用法so後用形容詞，根據句意應填「困難的」。 85. idea 「一個主意」，應為an idea86. knocked 考查固定搭配，knock at 「敲門（窗）」，這里為過去時態。87. heard 考查「聽」的過去式，hear的過去式為不規則變化，即heard。88.held 考查hold「握緊」的過去分詞作方式狀語的用法。89.arms 考查固定搭配 in one』s arms 「摟在懷里」90.help 考查一般將來時，will+動詞原形從填入的詞來分類，其中有動詞6個，2個形容詞，2個名詞。6個動詞是lost, need, knocked, heard, held,其中考查了2個動詞原形，即need和help;3個過去式，即lost, knocked和heard;1個過去分詞，即held。2個形容詞是good和difficult,good作定語，difficult作表語。2個名詞是idea和arms, 考查了名詞的復數變化。

http://qkzz.net/magazine/1002-7661E/2009/06/3525503.htm

㈡ 將混亂的字母重新排列成單詞的技巧

呵呵，我以前也是這樣，最討厭拼單詞了，不過，我做多了以後，發現一個技巧
你們內發的單子里容的組單詞大約都是學過的吧，這樣就好辦多了，把學過的單詞每天抽出幾分鍾去背，這樣就可以了，久而久之，題的做多了，單詞背得熟了，自然也就無障礙了
甚至看到字母就可以拼出單詞呢

㈢ 英語高手請進 給你字母組單詞

Patience 耐心 Respect 尊敬 meticulous 一絲不苟的
assious 勤勉的
spartan 艱苦樸素的

㈣ 英語首字母填空的題有什麼做題的技巧和方法，我總是不知道該填什麼，詞彙量太少.

這類題首先你要讀懂它的大概意思，知道所缺詞的詞性；其次就是詞彙量的問題，多背單詞。

㈤ 記英語單詞的技巧有哪些

記單詞的字母，含義

㈥ 英語背單詞的技巧有哪些

一、替換單詞字母法
讓學生認真觀察一個新單詞的組成，改變新單詞中的某個字母使之變成學生已經學過的單詞，從而聯想到過去是否學到與此類似的詞彙，一旦想到讓學生立刻整理出來，這樣不僅鞏固了過去已學過的知識，而且掌握和記憶了新的單詞。比如在學習新單詞fall時，讓學生動腦筋聯想到過去學過的ball(球)這個單詞，然後他們一下就可以發現兩個單詞只錯一個字母，所以他們立馬可能會想到更多類似的單詞，比如hall （大廳）、 tall （高的）、call （打電話）、wall （牆），這樣極大地提高了單詞記憶的效率。
二、象形記憶法
所謂的象形憶法就是先觀察單詞的組成結構，結合自己的想像力，通過在視覺上產生對該單詞的形象去記憶單詞。比如讓學生觀察單詞 zoo（動物園）、onion （洋蔥），也許他們會發現zoo像數字200，第二個單詞看成兩邊是由on組成的眼睛和中間的鼻子形成的人臉，這樣學生就很快地記住了這些單詞。
三、變換字母次序法
通過改變單詞中字母的順序，讓它們變成新的單詞，這樣學生既能掌握了原有的舊單詞，也學到了新單詞達到了一箭雙雕的效果。比如eat(吃)—ate (過去式)、evil（邪惡的）—live（居住）、on（在…上面）— no（不）、 nap（打盹）— pan（平底鍋）等。
四、英語單詞構詞法
1.派生。在某些單詞加上前綴或者後綴變成新的單詞，學生只要把握了這些詞的詞根，就可以牢記這些單詞。比如possible — impossible、 convenient — inconvenient、dependent — independent、happy — unhappy、invent — inventor、Australia—Australian等，需要注意的是這些前後綴不是隨意添加的，如上面的發明家inventor後面加的是or而不是er，所以要求學生平時多加積累和總結。
2 單詞合成。有時把兩個或更多的詞合在一起，就產生一個新的詞，這個詞就是合成詞,而且這些詞往往可以根據它們的構成推斷出中文意思。如st + bin = stbin(垃圾箱)、 house +work = housework(家務活)、wash + room = washroom（洗手間）、snow + man = snowman( 雪人)
五、按同義詞、反義詞詞義記憶單詞
在記憶單詞時把同義詞放在一塊去記憶。如在記憶foolish(愚蠢的)時，就可以想到stupid；記單詞chance（機會）時，就可以想到opportunity 。除此之外也可以把反義詞放在一起對比記憶。如clever—foolish 、fat—thin、curly—straight等。
六、堅持單詞記憶的重復性原則
人的記憶分為瞬時、短時和長時。瞬間和短時記憶隨著時間都會慢慢消退，所以必須對某事物反復再現，使之轉化為長時記憶。所以學生在當天記住的單詞必須第二天反復記憶，而且必須是間隔一定的時間去重復記憶。只有這樣，才能記牢單詞。
七、把新的單詞運用到聽說過程中
學生可以反復通過磁帶或者網路在線發音不斷朗讀單詞，讓這些單詞在大腦中留下較深的印象，同時最大限度地把所學的單詞運用到具體的語境中，最簡單的就是造一些實用的句子，讓具有孤立的中文意思的單詞在句子中變得更有意義。
八、善於在生活中捕捉單詞
英語是一門應用性學科，除了在課本里學習和掌握一定的單詞外，更重要的是學會在平常的生活中獲取單詞。比如在中國銀行辦業務的時候一定會看到Bank OF China,去超市的時候會見到Promotion(促銷)、Sale (打折)等實用性的單詞，好多高大的建築物上都有可能附有它們的英文翻譯。如果學生能養成這種習慣的話，不但能很好地記住單詞，而且擴大了詞彙量。
單詞的記憶是英語學習的首要條件。不做艱苦的記憶工作，是無法談及英語學習的。所以學生要養成記憶單詞的好習慣，把記憶單詞當作交朋友，那麼英語單詞就不再那麼難記了。

㈦ 英語單詞的巧記方法

在英語學習中，大多數學生最害怕，最頭疼，最無奈的恐怕莫過於單詞的記憶了。但英語單詞作為學習英語的敲門磚，其重要性不可忽視。其實好多學生在記單詞方面存在一定的誤區，他們都是在機械的記憶，記單詞的時候很是茫然，其結果是一邊記，轉眼就忘，長此以往，便消磨了他們學習英語的積極性，漸漸地便對應失去了信心和興趣。在實際教學過程中，我們要根據構詞法﹑單詞的發音﹑單詞的拼寫的規律﹑以及單詞的變化規律﹑語境應運的技巧。讓學生掌握有效地單詞記憶策略，養成良好的學習習慣，運用靈活的技巧。就能達到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學中實踐的一些方法。
一、根據音標記單詞
英語學習中的音標學習，就像漢語中的漢語拼音學習一樣，在英語語言學習中，尤其對於初學者來說，至關重要。他占據了英語學習者的大量時間與精力。教會了音標等於教會了認識單詞。而且英語單詞的發音都是有規律可循的。甚至有些單詞的音標就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發音就會寫單詞，會寫單詞就會發音。再比如說有的音素就對應那幾個字母，我們可以總結掌握其中的規律，以便單詞的記憶，你比方說k ch ck通常會發/ k/， c s通常會發/s/一樣。我們總結字母與字母組合的發音。比如說comfortable這個單詞，我們可以教同學們先記com 再記fort 然後記able，這樣分開，簡單易記，一目瞭然。上課的時候，我們可以叫學生自己先讀，老師引導。這樣既節省時間，學生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。
二、根據構詞法記英語單詞
構詞法是學習英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關斬六將，迅速拿下英語詞彙。英語中的詞彙變化主要有加前綴，後綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯系;intercourse 交際;international國際的.詞的後綴主要用於變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思。
三、創設情景，巧記英語單詞
《初中英語新課程標准》中明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略xcv58zu，發展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創新精神。幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。
培養學生的觀察、記憶、思維、想像力和創新精神幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。」創設有效的情景，提高學生學習英語的興趣，也是我們單詞教學的一個重要環節。只有適當的情境中使用單詞，才能加深同學的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進而我們可以培養學生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由於此意的多樣性，我們一定要為學生創設適當的情景。同學們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學以致用的感覺。大大地提高了他們的學習興趣。
四、根據語境記英語單詞
英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。我們應該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關於世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子裡面才能更好的全面的理解。
五、頭腦風暴記憶法
頭腦風暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內完成某幾個單詞的記憶。在初一學生剛入學不久，它們對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學方法。所以我在單詞教學中力求標新立異。我發現講解完單詞後，給他們限定一定的時間記憶。然後做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自願到黑板上寫，其他的同學在下面寫，誰先寫完先舉手，我檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學們就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結果往往不錯。
總之，單詞記憶一定要講究方法，講究規律。不能盲目行動。掌握了這五種方法。創設情景，巧記英語單詞;輕松學英語。

㈧ 做「根據首字母寫單詞」這類題目的技巧

首先，明確這里缺少什麼，就是做什麼成分，名詞，動詞，形容詞或者別的；

仔細看上下文，有時候這個單詞會反復出現；

記住一些習慣用語，一些固定搭配，這個主要是介詞方面；

關於名詞，要知道單數還是復數；
如果是形容詞副詞，要考慮是不是反義詞或者比較級，最高級；
如果是動詞，要考慮時態，或者ing或者ed形式；
還要注意一些連詞，however，這個詞，比較常用

還有就是一些語法點，比如比較級前可以加much，even之類的

多做，有不懂得，問我好了