小學英語利用詞根詞綴記單詞

『壹』 詞根詞綴背單詞，可行性

發表一下自己的看法：

1.先回答一下你補充的那個問題：老師會用猜詞意很准。

答：這個句子本身就回答了它自己。老師由於知識積累廣泛，他們的確能夠根據詞根和詞綴猜詞義，並且非常准，這一點幾乎適應於大部分英語老師及很多英語專業的大學生。

能夠做到這一點的前提是對一些基本的詞根、詞綴特別熟悉，比如在學習philosophy這個又長又難的詞時，就可以講講其構成方法：philo-愛 + -sophy智慧，加在一起就是「愛智慧」，而在古希臘語當中，「哲學」的解釋最開始就是」愛智慧「之意。

老師可能接著會分析道：phil（o）是個來自古希臘的詞根，表示」愛「，如 philanthropy 博愛 philately 集郵愛好 philharmonic 愛樂的； 而-sophy是個來自古希臘的詞綴，表示」智慧，知識，學科「，如 theosophy 通神學。

再如，老師可能會問：如果我們知道了telephone是tele-（跨過一段距離） + -phone（聲音），再如果知道monograph是mono-（單獨的）+ -graph（文字，書寫，圖畫），那麼，大家猜一猜telegraph是什麼意思呢？

tele- + -graph = words or sentences that are transmitted through a long distance 穿越一段距離發送的文字，那就是」電報「

老師分析得頭頭是道，但前提必須是他/她知道這兩個詞根、詞綴的意思，所以才能侃侃而談。否則，遇到一個十年不遇的難詞，難就很難分析出意思了，如 onomatopoeia, chrysanthemum, badminton, carnation.這幾個詞是一般的老師都很難分析出來的，原因在於這幾個詞中不存在常見的詞根或者詞綴。

這一點好比我們漢字的形聲字，只要是比較典型的，那麼我們只要知道一形旁的意思和聲旁的聲音就准確無誤地讀出其聲，說出其義了，或者大致能猜出來，如：」材、銅、凍、證、騎「等。但有時就猜不準了，要麼不是典型的形聲字，要麼乾脆就不是形聲字，如象形字、會意字等。

順便說一下上面那四個長長的英語單詞意思分別為：象聲詞、菊花、羽毛球、康乃馨。

2.接下來解答一下你最大的疑問，也是我曾經長時間的疑問，即」詞綴詞根背誦單詞的方法「，其可行性及效率等相關問題。

答：接著第一個問題，我們就不難發現，詞根詞綴進行詞義的猜測，和舉一反三是可行的，但前提是需要記住一些詞根和詞綴的意思，如果說猜詞義是分析和聯想，那這就是靠死記硬背了。

正像你所說的 」怎麼知道要把bi和an拆開？為什麼bi一定是生命的意思？an又是什麼意思？「

我對詞根和詞綴有點初步的研究，但我同樣不知道」把bi和an拆開「，在記憶這個詞時我就知道amphi- 是表示」兩個的，圓形的「意思，後邊的-bian就沒有考慮是什麼意思，也很牢靠地記住了它的意思，反而如果像書中那樣完全解剖了，反而有點吧簡單問題復雜化了。我感覺對待這個詞以及很多類似的詞應該是這樣：我們在記住了這個單詞之後，再可以回過頭看看其具體解析方法，走為一種了解，而不應該把其詳細的解析作為記憶單詞的途徑。畢竟很多的英語單詞是沒有必要拆開解剖的，如果記住了，那就不用再讓繁瑣的拆分和零部件煩擾自己了。

在記住了amphi-前綴後，我們可以學到另一個單詞，即」階梯教室「---amphitheatre.

bi為什麼一定是生命? 回答是不一定！因為bi除了表示生命的意思之外，很多時候，尤其在詞首時表示」兩，二「的意思。如:bicycle, bilateral。所以，有時一個詞根或詞綴意思不是唯一的，那麼這時猜詞就不一定準確了。如biography到底是」關於生命的書寫「還是」兩種寫法「呢？只有我們知道了這詞意思是」傳記「後才知道原來」bi（o）-「在這里是生命的意思，不是」兩「的意思。

」an又是什麼意思？「

如果非要解釋，那就是表示」人，職業「，如musician, American等。而兩棲動物卻是個人，所以這個後綴應該也可以指」動物「。但在一般的詞典中，-an指人。

說一下那個admonish，這個詞意思直接記住就可以了，如果記不住就乾脆別記了。這個詞平時基本用不到，不記完全沒問題。知道它的一些近義詞就可以了，如warn, scold就行了。

我這么些年來的原則就是：那些不太常用的太難的詞乾脆不記，否則記住了也會很快忘記，一點痕跡都不留。如TOEFL中的很多詞，早已成為過眼雲煙。而腦子里刻上去的是那些常用的詞。

3.對於問題」還有更無語的例子「

回答：出版界有時很跟風，比如劉毅先生早在十多年前就出版了英文字根詞典，還有用詞根詞綴突破5000，10000，20000詞彙等一系列詞彙記憶叢書，在引進大陸後，幾年之內，各式各樣的類似的書如雨後蚯蚓一樣，紛紛爬了出來。

後來這股風居然掛到了學生的詞彙手冊中，千篇一律的把每個單詞都大卸八塊，聲稱這樣會更多更快記憶並猜測單詞，殊不知，這對很多學生造成了誤導甚至是誤解。因為很多詞根本就不容易拆分，或者有些詞不能拆，但為了顯示自己的」本領「，編書的人使出渾身解數，恨不得把這個單詞的上八輩子根源都找出來！

很多單詞經過多年發展，已經和最初的詞源很遙遠了，那就沒有必要去再尋根問祖，好比孔乙己非常在乎」茴香豆「的」茴「字到底有幾種寫法；有些已經成了新的詞彙，那就沒有必要再恢復原形了，正如很多的簡體字已經很成熟，沒有必要再回到繁體字去看它的本源了。除非是專門研究文字學的學究們。

我覺得很多詞根、詞綴詞彙書籍中有一種過分的做法就是每個字都拆，很多是牽強附會的解釋，很多是只講皮毛，而不深究原因。對於這些詞，我的建議是如果能不藉助詞根、詞尾剖析就能記住單詞，那我們根本就不用去管什麼根、綴了。而對於一些分析的有理的詞，可以借鑒。

但我覺得最有效的詞根詞綴學習單詞方法不是每個詞都拆分，而是記住常見的詞根詞綴去舉一反三，觸類旁通，如在回答第一問時提到的由telephone monograph而推測出telegraph一樣。再比如其他相關的詞：telescope, telepathy, monophone, monotonous, photograph, autograph.

希望對你有所幫助！

『貳』 怎麼用詞根詞綴背單詞

其實詞根詞綴是一門叫做語言學的東西，涉及的東西太多，要記很多規則，並要把這些規則靈活與詞根運用起來，國內的什麼介紹詞根的書都是誤導人的，還是刷百詞斬這種app吧，我覺得背單詞這種東西就是要眼睛手耳朵嘴巴一起用才會比較好

『叄』 如何用詞根詞綴記憶單詞，我詞根和詞綴老記不住。

記不住詞根詞綴是不理解詞根詞綴背後額思維所導致的，比如absent中的ab為什麼是否定？talent中的tal為什麼是tall？capital中的cap為什麼是head？等等。這個要經過專業的學習和訓練的，如圖，只有通過大量的訓練和刺激，才會深入骨髓地理解詞根詞綴和記住英語單詞。

摘錄自秒殺中高考單詞一書

『肆』 用詞根詞綴記英語單詞，但是我發現很多單詞無法用詞根詞綴來記怎麼辦

單純的抄詞根詞綴記憶還是不夠的襲，一些常用的單詞（包括起碼的日常會話3000和4000的釋義詞彙）都要掌握。英語本身高達數十萬的單詞並不都是彼此毫不相關的，很多單詞都能衍生出其它不同詞性，相似詞義的單詞。
比如你說的reference這個詞，其實就是動詞refer(參考，查閱，提及）所衍生出的名詞，知道了這一點，也就不難理解referee、referent、referential、referral等單詞的意思了。
以上都是我自己的經驗，希望對你有幫助。
P.S:推薦你使用星火系列的詞彙記憶書，很有用的。

『伍』 怎樣用詞根詞綴記單詞怎樣快速背單詞

利用詞來根詞綴（前綴，後綴源）來記單詞可起到事半功倍的效果。我們只要記住詞根和一些前綴和後綴，我們在極短的時間里記住多個單詞。如：happy，這是詞根，前綴un- 表示不，否定的意思, 後綴 -ly 表示副詞，- ness表示名詞，我們就可以很快記住：happily, unhappy, unhappily, happiness, unhappiness,

『陸』 是死記還是利用詞根對英語單詞記憶的問題.在生活中

1、掌握常見詞根詞綴等構詞元素.英語單詞是很有章法的,跟我們漢字的造字法是一樣.這里,套用我的一位朋友的話,英文單詞是非常有美感的東西,用心體會,你會發現其中的樂趣的.這里隨便舉幾個例子：
第一個單詞,magniloquent,可能大家不太熟悉,但是如果知道magn(i) = big,great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞後綴,那應該可以猜到這個詞的意思：誇張的.
第二個單詞,malodorous,其中的詞根和詞綴：mal = bad,evil（不好的）,odor 就是氣味,還有-ous是形容詞後綴,那它的意思就是"有臭味的",引申為"不合法的（illegal）".怎麼樣,是不是很有趣?就象我們見到這樣一個漢字：孬,就知道是"不好"的意思一樣.
2、 把已學過的單詞和生詞聯系起來.這是一個非常重要的擴充詞彙的手段,也是鞏固詞彙記憶的重要手段.具體來說,有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近,這樣就容易產生混淆,而我們恰恰又可以通過把這些詞彙放在一起,從而把他們真正記住並區分開.還是通過舉例來說吧：
第一個單詞,maim（v.使殘廢）,可以看出來,它和我們熟悉的main（主要的）形近.那我們就可以通過main 來聯想maim,記住"主要的,使殘廢",就記住這個單詞了.
第二個單詞,reverie（幻想）,和revere（尊重）形近,也可以放在一起記憶：尊重幻想.
第三個單詞,grate（v.磨碎,使人煩躁）,和單詞great（偉大）音同,就可以通過great 來聯想grate,記住"偉大磨碎"就行了.

『柒』 應該怎麼利用詞根記英語單詞

1、掌握常見詞根詞綴等構詞元素.英語單詞是很有章法的,跟我們漢字的造字法是一樣.這里,套用我的一位朋友的話,英文單詞是非常有美感的東西,用心體會,你會發現其中的樂趣的.這里隨便舉幾個例子：
第一個單詞,magniloquent,可能大家不太熟悉,但是如果知道magn(i) = big,great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞後綴,那應該可以猜到這個詞的意思：誇張的.
第二個單詞,malodorous,其中的詞根和詞綴：mal = bad,evil（不好的）,odor 就是氣味,還有-ous是形容詞後綴,那它的意思就是"有臭味的",引申為"不合法的（illegal）".怎麼樣,是不是很有趣?就象我們見到這樣一個漢字：孬,就知道是"不好"的意思一樣.
2、 把已學過的單詞和生詞聯系起來.這是一個非常重要的擴充詞彙的手段,也是鞏固詞彙記憶的重要手段.具體來說,有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近,這樣就容易產生混淆,而我們恰恰又可以通過把這些詞彙放在一起,從而把他們真正記住並區分開.還是通過舉例來說吧：
第一個單詞,maim（v.使殘廢）,可以看出來,它和我們熟悉的main（主要的）形近.那我們就可以通過main 來聯想maim,記住"主要的,使殘廢",就記住這個單詞了.
第二個單詞,reverie（幻想）,和revere（尊重）形近,也可以放在一起記憶：尊重幻想.
第三個單詞,grate（v.磨碎,使人煩躁）,和單詞great（偉大）音同,就可以通過great 來聯想grate,記住"偉大磨碎"就行了.
第四個單詞,rein（n.韁繩,v.控制）,和rain（雨）音同,可以通過"雨中韁繩"來記憶 採用分割單詞或者利用諧音來記憶,這就是我所謂的"邪門方法"了,也是背單詞的樂趣之一.可能有些人對這種歪門邪道非常不屑,但是為了能記住單詞,也就"無所不用其極"了,這也可以算"黑貓白貓"理論的一個推論吧.
單詞的分割,就是不管它是不是詞綴,如果把它拆開容易記,那當然拆它沒商量了.還是舉幾個例子比較容易理
第一個單詞,sloop（小帆船）,可以拆成s + loop ,可以這樣記 small（小）+ loop（圈） = sloop（小帆船）.
第二個單詞：kinetic（運動的）,可以拆分成 kin（親戚） + net（網） + ic ,可以這樣記"親網運動的".是不是有些無厘頭?不過關鍵問題是,你記住了這個單詞.
第三個單詞：leaven（發酵劑,影響力）,可以拆分成 leave + n ,記住"離開n 就影響發酵",就記住這個單詞了.
第四個單詞：incandescent（白熱的,熱烈的）,可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent （降下）.那就可以這樣記：不能降溫下來--可見白熱化的程度嘍.
諧音記憶單詞,也是比較極端的技巧.這里也通過舉例來說明吧：
第一個單詞,gollop（v.& n.大口吞咽）,它的發音很容易讓人聯想到"高樂高",哈哈,跟"大口吞咽"還算搭得上邊.是不是很有趣?
第二個單詞,pariah（賤民,被社會遺棄者）,發音象"潑賴",意思也差不多.記起來是不是很容易?
第三個單詞,pectoral（a.胸部的,胸的）,諧音是"拍可疼呢",好記吧.最重要的還要有一本構詞法的書,還有字典.找出單詞後要嘗試去記住它的英文釋義,字典最好買英英的!每天大劑量地記憶.一天背個50個單詞已經很不錯了,但我要說,這還不夠,一天至少要背100個.怎樣的背法呢?每天抽出兩個固定的時間段,每個大約一個半小時,專門進行詞彙的記憶.這對於詞彙基礎較差的同學來說,是絕對有效的方法.因為背單詞非常講究一個周期,一天背50個,3000詞的一本書就要背兩個月,這就難免看了後面忘了前面；而如果你一天能背150個,20天就可以搞定它了.這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞,第二個時間段則用來溫習剛剛背的新詞和定期需要復習的已經背過的單詞.

『捌』 如何用簡單有效的記憶法 背小學英語單詞

我們都知道詞彙具有音、形、義三要素，無論漢字還是英語單詞都是音、形、義三位一體的，每個漢字和英語單詞都有一定的讀音，形體(即寫法或詞形)，意義。所以記住某一單詞的上述三個要素且能夠正確運用，就算是基本掌握了這一單詞。因此，學單詞時既要能正確讀出它的讀音，在別人說這個單詞時或看到這個單詞時，能理解它的詞義，而且還要能寫出這個單詞的詞形來。

所以學習英語單詞就可以從這三個方面入手：
1.利用單詞發音記單詞;
2.利用單詞形體(詞形)記單詞;
3.利用詞義記單詞。
一、利用詞形記單詞
巧用「記憶元」法：全稱是英語單詞記憶元，它是英語單詞記憶的最基礎單位。
記憶元分三類
第一類叫做小詞(這些詞本身就是一個英語單詞)，包括兩個字母和三個字母以及部分三字母以上再生能力較強的單詞。
第二類是常見字母組合。
第三類是英語單詞的前綴、後綴和詞根。需要強記的小詞記憶元大約500多個，其中三個字母的小詞記憶元有300多個。巧用「記憶元」記單詞就是在記憶元的基礎上，運用增加字母的方法拓展成其它單詞，進行巧記。巧用「記憶元」記單詞，首先要熟記住「記憶元」。
記憶元數量有限，而且多是兩三個字母組成的，記憶起來相對難度不大。熟記住了記憶元，就可以把它當作一記憶單位，進行整體記憶，這樣可以縮短所要記憶單詞的長度，大大減少學習英語單詞的時間，減輕記憶負擔，提高記憶單詞的效率。
下面舉幾個例子加以說明。
記憶元：and拓展：band(樂隊、帶子)→brand(品牌、商標)→grand(宏偉的、神聖的) →grandfather、grandmother(爺爺、奶奶)hand(手) →handle(把手、操縱) →candle(蠟燭)sand(沙子) →stand(站立) →sandal(涼鞋)land(陸地) →island(島嶼)
記憶元：ear拓展：hear(聽) →heart(心)dear(親愛的、珍貴的) →near(在附近、靠近) →tear(眼淚、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →blear(模糊的)bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿著)year(年)earn(掙錢、獲得) →learn(學習) →earth(世界、地球、大地)→early (早)gear齒輪,rear飼養,sear燒焦，beard(胡須)，pearl(珍珠)在教學中，我們要求學生發揮想像，將所學單詞串聯成一個故事線索加以記憶。一個記憶元一般都可以拓展出十幾個詞。五百個記憶元就可以拓展出三、五千個單詞，有了三、五千個單詞做基礎，英語學習就成了一件簡單而自覺的事了。
二、分解單詞法
學習英語的時候，我們常常會碰到一些古怪的不合習慣的單詞。怎樣才能把這些單詞牢牢地記住呢?也許分解它們才是最科學的。我們可以將其分解成容易記憶的、更加合乎習慣的幾個部分。area(地區)分解成are(是)和aowe(欠債)分解成o和we(我們)island(島)分解成is(是)和land(陸地)
三、翻轉單詞法
在英語中，有些單詞記起來非常棘手，好像除了死記硬背之外，就再也沒有什麼更好的方法了。這些單詞常常使我們記了忘，忘了又得重新記。遇到這類單詞我們就得多動動腦筋。例如把它翻轉一下或倒著看，想想看是否可變成另外一個單詞。如：evil(邪惡)………live(居住)trap(陷井)………part(部分)ton(噸) …………not(不)
四、字母調換法
有時不妨用我們以前學過的舊單詞來記住這些新單詞。比如說將某個單詞的不同位置上的字母或字母組合調換一下位置，使它變成另一個易於記憶的常用單詞。peach(桃子)…………… cheap(便宜)dear(親愛的)…………… read(讀)cheat(欺騙)…………… teach(教)deal(處理)………………lead(帶領)team(隊)…………………meat(肉)tale(傳說)………………late(遲)melon(瓜)……………… lemon(檸檬)
五、對稱圖像法
自然界里許多東西都是對稱的。對稱是一種美，一種和諧。比如說眼睛在鼻子兩旁，耳朵在頭兩旁。英語中有很多單詞也是對稱的。我們可以把這些單詞中某些對稱性的部分單獨提出來，作為一個整體進行思維、記憶，這樣可以使記憶變得更加直觀、輕松、有趣。vegetable蔬菜v+ege(對稱)+table(桌子)tomorrow明天tom(湯姆)十orro(對稱)十wtomato西紅柿to+ma+to(to相同，中間是ma「馬」)museum博物館mu+se+um(mu,um相反;中間是se)irrigate灌溉irri(對稱)+gate(大門)cabbage大白菜c+abba(對稱)+ge
六、中間增減字母法
god上帝good好pay付款play玩heat熱heart心wed結婚 weed雜草son兒子soon很快rot腐爛root根lose丟失 loose鬆散的red紅色reed蘆葦run跑ruin毀滅brake剎車bake烘烤beast野獸best最好suit一套 sit坐medal獎章meal飯食carve雕刻care關心carve雕刻cave洞
七、中間變換字母法
grass草glass玻璃bag書包big大big大bug臭蟲bag包 beg乞討bed床bad壞fool傻子feel感覺一隻大(big)臭蟲(bug)，背著一個包(bag)，到處去乞討(beg)，最後掉進了泥塘(bog)中。(I我是老大，U你是臭蟲)