六年級學生英語速記單詞法

⑴ 小學六年級英語學習方法。

鞏固以前的知識，每隔一天十個單詞量，反復默寫， 可以把不會的或者難記的寫在一個本子上，然後上課加強記憶，問老師。

⑵ 六年級學習最有效.最好的方法是什麽怎樣才能記住英語單詞

單詞可是學英語的基礎.要把基礎打好,才可以更好的學英語.死記硬背呢.是最直接的辦法.不要回不要只背就好了.背了答要多用,用上了就不會忘了.
補充：1.上課認真聽講。別走神。
2.一定要按要求完成老師布置的任務，包括要求背誦的內容。
3.要把課本上的單詞全記住。盡量背誦一些短文和對話，即使背不下來也要每天背誦幾個句子。並默寫。
4.每天結合所學內容做些習題。遇到問題及時查閱參考資料，或問老師。千萬不要拖。
5.盡量擴大自己的詞彙量，詞彙量大了。閱讀的障礙少了。理解能力就強了。6.參加一下e-say的免費體驗課。是不錯的英語水平測試。

⑶ 我是個六年級學生，但我英語不好，怎樣才能又快又好的記住英語單詞

推薦上瀘江英語用瀘江詞場背單詞，智能記憶法。通過游戲來記住單詞。非常好用，在不知不覺中就記住了。還有遺忘曲線。。。。強大的不是一點半點

⑷ 小學六年級應該如何快速記憶英語單詞

首先一定要多聽，多聽才能對發音有大致的了解，有些單詞之所以不會寫，是因為不會讀，如果會讀，掌握發音規則後，記英語單詞就變得很簡單了。

⑸ 對於六年級的小學生怎麼才能快速記住地記隹英語單詞

我記英語單詞很慢，別人只要一個早上30分鍾的早讀九可以記住10至20個單詞，版而我卻咬拚命讀，而且權咬大聲才能好不容易背出來，而且有時咬讀幾天才能背出來，我背單詞就是大聲，還有多讀，然後就會自動背出來了，但是發現這樣效率不高啊，其他同學背單詞好像不用那麼辛苦，怎麼才能快速背好單詞呢？

⑹ 我是一名六年級小學生，想學習好英語，每天應該記多少個單詞，怎麼記

六年級打基礎的時候要注意提升自己的語感 不能光靠死記硬背 學號語法掌握好語感

⑺ 開學上六年級，十幾個英文單詞怎樣在30分鍾內快速背完有什麼方法呢

我認為還得是唱歌記憶快，你在網上找找，很多的相關內容。我以前就是唱歌記下的。採納哦！

⑻ 小學六年級單詞速記方法

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。

如： boy toy joy

line fine nine

night right light 等

通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。

又如：he she

not no

通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。

2、構詞法記憶法

通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：

(1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：

picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water（v) 澆水

(2)派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：

happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）

（3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

play（玩）＋ground（場地）= playground（操場）

black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

3、對比記憶法

英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：

（1）反義詞：high—low , big—small, quick—slow,

right—wrong, good—bad, fat---thin,

hot—cold 等。

（2）同義詞：good idea—great—ok—all right,

good—fine—well, see—look at—watch 等。

（3）同形異義詞：

right（正確）—right（權利）, watch(看)—watch(手錶)，

well（水井）—well（好）， orange（橙色的）—orange(橙子)等

（4）同音異形異義詞：

sun（太陽）—son（兒子）,right（右）—write（寫）,

I（我）—eye（眼）， too（也）—two（二）

their(他們的)—there（那）等。

4、形象記憶法

就是利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）想像到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如「eye」從它的形狀來看兩個「e」像人的兩隻眼睛，而中間的「y」就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200隻動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發現，編寫。這樣就化繁為簡，便於學生理解，同時也發揮了學生的想像力。

5、瞬時記憶法

瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然後由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎上，通過聯想和回憶，就能轉化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

6、「編唱歌曲」記憶法

美妙的旋律和歡快的節奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staplers？》一文，筆者讓學生根據所學內容編寫歌曲，發揮學生聰明才智。學生邊吟唱，邊改編，爭當小詞曲家。這一活動，我們把stapler分別變換ruler 、paper、tape等新單詞，而且，還復習了pen、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀！

7、歸類鞏固法

復習時分為文具類，食品類，感覺類等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

8、遺忘規律記憶法

心理學研究證明，遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果 4 — 7 天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地復習。為此，我們要引導學生對所學的詞彙進行有計劃地重復識記，使學生在反復學習中鞏固所學詞彙。

求好評O(∩_∩)O~謝謝

⑼ 我是六年級學生，怎麼背英語單詞。

背單詞是一個日益積累的過程，個人有個人的方法，我先說下自己的方法，就是在課專文中記。屬
每學一節課文都會有一定量的生詞。先讀一遍課文，把不認識的單詞用筆標注出來。然後對著生詞表或詞典，把這些生詞的意思都記在一邊（不要記在生詞邊上）。接下來就是記憶了，根據整句話的意思來理解生詞的含義。反復的讀課文，直到通篇單詞不用看注釋就都能認識。
還有就是：首先要學會讀單詞，就是要認識音標。音標有些老師會單獨教，如果不會音標，那麼學英語會比較困難。如果能看著音標把單詞的音讀出來，那麼記憶就很容易了

⑽ 如何指導五六年級學生記憶單詞

1.採用直觀教學，利用感官創設情景去記憶單詞
1.1用實物來記憶單詞。在我們的教室里和學生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler 等，教師教學時可邊指向這些實物或出示實物讓學生大聲的跟讀並准確的指出來，當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，並大大地調動了他們學習英語的興趣。再比如學習詞彙potato, tomato, pear, banana 等單詞時，帶上一個土豆、一個西紅柿、一個梨、一隻香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學生因為實物的吸引，而自覺的去學讀這些單詞，在會認讀之後，自然而然地就去記憶這些單詞了。
1.2利用圖片來記憶單詞。平時教師注意收集一些有關生詞的圖片，並在圖片背面貼上這個圖片的英文單詞和它的音標，讓學生看圖片學讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發音之後，再根據圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。
1.3利用簡筆畫來記憶單詞。簡筆畫，它形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學生樂趣，又讓學生學會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學生的學習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。
1.4利用猜謎語的形式來學習記憶單詞。謎語可以培養和提高學生用英語思維的習慣和能力，而且有利於啟迪他們的心智，鍛煉聯想和思考的能力。在教學中對於一些英語單詞的教學也可採用猜謎的方式來進行。如在學vegetable(蔬菜)這一單詞時，可讓學生先猜：「What table is in the field ?」在學習map 這一單詞時，還可以讓學生猜測：I have cities but no houses ,forests but no trees ,rivers without water .What am I ? 然後再出示地圖的圖片。
1.5利用單詞的趣味性來記憶單詞。在英語課堂教學特別是詞彙教學中，適當地穿插講解一些有趣的單詞或短語，能加深學生對這些詞的記憶並激發他們學習英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting (有趣的)，請這樣記：有個魔術師名叫Int ,他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int後加比較級—er,再加最高級—est,再加現在分詞—ing,即int → inter → interest → interesting ,真「有趣」 !比如「pest」這個詞，中文意思是「害蟲」，害蟲就應該「拍死它」 ，拍死它正好和pest讀音相似;再如英文pour和pat ,中文意思分別是「潑」和「拍、打」之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個詞當「消息」講時，消息來自東南西北，news這個詞分別取自north , east , west , south這四個詞的第一個字母。再比如quite與 quiet請這樣記：quite意為「很，十分」 ，若將末尾的e安進(靜)中間去，就quiet(安靜)了。把復雜的單詞經過趣味性的一說，形象生動的描述，學生就會很容易的記住這些詞了。
1.6利用小游戲來記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動。把游戲引進課堂為英語教學服務，能創造逼真的交際性的語言環境，呈現引人如勝的記憶單詞的場面。多種多樣的內容豐富的游戲可以有效地調動學生的學習積極性。比如記新單詞或復習單詞可以通過「接龍拼詞」游戲來進行。參加游戲者是每組的同學，教師先給出每組第一個單詞，被叫上台的同學依次寫出一個單詞，要求所寫出的單詞的第一個字母必須是前面單詞的最後一個字母，如某個單詞詞尾是不發音的E，則用E前面的字母接寫。如第一個同學寫出了ten,第二個同學接寫name ,第三個同學寫month ,第四個同學就接hear ,第五位接red 等等，一直接下去，看哪組同學寫的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時會的同學異常興奮，爭先恐後的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育於娛樂之中。再如「找幫手」活動，教師說出一個英語單詞，讓學生說出詞義和拼寫單詞，若不能正確回答，則可找一個「幫手」 ，幫手解決問題後，原先的學生仍然要再回答一個新的生詞，答對後方可入座，這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。
2.掌握規律，運用多種方法，尋求技巧，過好單詞關
2.1根據音標、拼讀規則和字母組合的發音來記憶單詞。在初學階段，教給學生一定的語音知識和拼讀規則，並把一些字母或字母組合在開、閉音節中等情況下的讀音規則全記下來，到時就會大大減少知道讀音不會寫或看到生詞不會讀的情況。如international (國際的) inter-中的i與n一起一般發[in], ter發[t?];--nation—中的a發[?]是需特別記憶的;tion一般發[??n];最後憑經驗判斷重音在後，次重音在前，便可拼讀出[?ínt?′n???nl]。反之，看見音標便可拼出international。
2.2根據同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學生所學的詞彙量中，有很多同義、近義的詞彙，我們可把它們一起歸納起來進行區分和記憶，如(also ,too ,either ,as well)都是「也」的意思，(say ,talk ,speak ,tell)都有「說」之意，(beside ,except)都有「除、、、、、、之外」的意思。還有(take ,pay ,spend ,cost)都有「花費」之意，以及(get ,reach ,arrive)都有「到達」之意等等。把這些詞歸納在一起進行講解、對比，學生就很容易記住了。
2.3根據反義詞來記憶單詞。long—short ,white—black ,come—go ,young—old ,big—small ,heavy—light ,left—right ,take—bring等。
2.4根據同音異義詞記憶單詞。在單詞的學習中，我們會發現有一些單詞發音相同，但漢語意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat;too與two;see與sea;son與sun;right與write等。對於這些詞，教師要告訴學生在記憶時一定要注意區分它們的詞形和詞義，以免在運用中產生混淆。
2.5利用構詞法來記憶單詞
2.5.1加前綴與後綴來記憶單詞。如：happy—unhappy, polite—impolite, correct—incorrect,cloud—cloudy,teach—teacher,visit—visitor,ill—illness,science—scientist,surprise—surprised—surprising,care—careful—carefully等等。
2.5.2把兩個單詞合成一個單詞。如pencil+box→pencilbox ,basket+ball→basketball ,class+room→classroom ,hand+bag→handbag ,egg+plant→eggplant ,black+board→blackboard ,out+door→outdoor等。