英語六級考試華語教學出版社巨童
我說的這個方法有一抄個很大的優點，就是可以將記單詞這個看上去是永無止境的過程進行「量化」，你完全有可能從此刻開始將自己在所有地方遇到的所有英語單詞，句子都用聲音的方式記錄下來。
四級4500，六級6000，什麼GRE或者專八專四是150000--20000吧？只要你有足夠的材料或者自己辛苦點錄入一次，這是一個一勞永逸的過程，你輸入過的，製作的英語材料，從此會毫無遺留得通過錄音給你復習無數遍。
遇到新句子新單詞，隨時可以加上去，重新製作。樓主的考研單詞，30章單詞句子就變成了30個15分鍾的聽力，毫無遺留。這個過程就是可以量化的。不會再看到一本單詞書就覺得這水很深，永遠不知道自己是否掌握了全本書，永遠也不知道自己到底把單詞復習完了沒。我想也會給你增加點信心吧，背單詞的信心，學英語的信心，至少在單詞這一塊，你完全有可能做到很出色，無論是記憶還是讀音。
『貳』 浙江大學2010年的英語考研書目是那些呀
我有考研資料，我的資料保真，要網店
2010年外語學院碩士生招生目錄（含參考書目）
科學學位：
專業代碼、名稱
及研究方向 招生
院系
及
代碼 預計招生
人數 考試科目 復試辦法
及內容 備 注
050201▲英語語言文學
01文學02語言學03翻譯學 050外國語言文化與國際交流學院 19 ①101政治②二外252俄或253日或254德或255法③712英語語言與文學④812英語翻譯與寫作 面試：
專業綜合
聽力：
二外聽力 英語語言與文學：《美國文學選讀》陶潔主編，高等教育出版社2005年；《英國文學選讀》王守仁主編，高等教育出版社2005年；《語言學教程》（修訂本）胡壯麟著，北京大學出版社。
英語翻譯與寫作：《翻譯問題探討》紐馬克，上海外語教育出版社；《旅遊翻譯與涉外導游》陳剛，中國對外翻譯出版公司。
二外考試參考書目：
俄語：《俄語入門》上、下冊，周鼎、徐振興，北京外語教學與研究出版社，1993年；日語：《新編日語》（1、2冊）周平等編，上海外語教學出版社；德語：《新編大學德語》（1-4冊）朱建華，北京外語教學與研究出版社，2002年；《大學德語》（1-4冊）張書良、趙仲、顧世淵，高等教育出版社，1994年；法語：《新大學法語》（1-3冊）李志清主編，高等教育出版社，2004年。
日、俄、德、法語專業考二外英語不指定參考書目。
050202俄語語言文學 3 ①101政治②二外251英或253日或254德或255法③715俄語語言與文化④814俄語翻譯與寫作 面試：
專業綜合
聽力：
二外聽力 初試參考書：北外、上外、黑大教材5-8冊；《現代俄語理論教程》王德孝主編，上海外語教育出版社；《История русской литературы》任光宣等，北京大學出版社，2003年；《俄羅斯概況》王仰正主編，上海外語教育出版社，2006年；《俄譯漢教程》（增修本上、下）蔡毅等，外語教學與研究出版社，2006年。
二外參考書目同050201英語語言文學專業。
專業代碼、名稱
及研究方向 招生
院系
及
代碼 預計招生
人數 考試科目 復試辦法
及內容 備 注
050203法語語言文學 050外國語言文化與國際交流學院 8 ①101政治②二外251英或252俄或253日或254德③717法語語言與文學④816法語翻譯與寫作 面試：
專業綜合
聽力：
二外聽力 法語語言與文學：①《法國語言與文化》童佩智等編，外語教學與研究出版社，2006年6月版；②《語言學引論》程曾厚，高等教育出版社、施普林格出版社，1999年8月版；③《20世紀法國文學主流》徐真華等，外語教學與研究出版社，2000年版。
法語翻譯與寫作：①《新編法譯漢教程》馮百才，外文出版社，2003年版；②《現代法語疑難解析》丁雪英等編譯，外語教學與研究出版社，2004年版。
二外參考書目同050201英語語言文學專業。
050204德語語言文學
01 德國文學理論02德語教學理論與跨文化交際學03 跨文化傳媒學 ①101政治②二外251英或252俄或253日或255法③716德語語言與文學④815德語翻譯與寫作 初試參考書：《20世紀德國文學史》吳元邁主編，青島出版社，1999年出版；《文學與認識》王炳鈞著，外語教學與研究出版社，1997年出版；《德國轉折文學研究》陳良梅著，江蘇文藝出版社，2003年出版；《語言學教程》胡壯麟著，北京大學出版社；《德國教育思想概論》范捷平著，上海譯文出版社，2003年出版；《大眾傳播與國際關系》劉繼南主編，北京廣播學院出版社，1999年12月出版；《跨文化傳播》[美] 拉里•A•薩默瓦，理查德•E•波特，閔惠泉，王緯，徐培喜譯，中國人民大學出版社 2006年8月出版。
二外參考書目同050201英語語言文學專業。
專業代碼、名稱
及研究方向 招生
院系
及
代碼 預計招生
人數 考試科目 復試辦法
及內容 備 注
050205日語語言文學
01日語語言02日本文學 050外國語言文化與國際交流學院 3 ①101政治②二外251英或252俄或254德或255法③713日語語言與文學④813日語翻譯與寫作 面試加筆試
筆試科目：
日語研究知識、 日本文學研究知識。
聽力：
二外聽力 初試、復試參考書：《日語詞彙研究》吳侃著，上海外語教育出版社；《日語概說》皮細庚著，上海外語教育出版社。《20世紀日本文學史--以小說為中心》謝志宇著，浙江大學出版社；劉瑞芝主編《日本古典文學讀本》（浙江古籍出版社）；《日本文學史》（日文版）著者及出版社不限。
二外參考書目同050201英語語言文學專業。
050211外國語言學及應用語言學
01語言學與話語研究02應用語言學與外語教學研究03跨文化交際與翻譯研究 20 ①101政治②二外252俄或253日或254德或255法③714英語語言與語言學④812英語翻譯與寫作 面試：
專業綜合
聽力：
二外聽力、英語語言與語言學聽力 本專業也歡迎英語全國六級統考通過的非英語專業本科畢業生報考。
英語語言與語言學：George Yule, 「The study of language」(Second edition), Cambridge University Press, 1996；《語言學教程》胡壯麟主編，北大2001修訂版；《新編簡明英語語言學教程》戴緯棟、何兆熊著，上海外語教育出版社2002修訂版。
英語翻譯與寫作：《翻譯問題探討》紐馬克，上海外語教育出版社；《旅遊翻譯與涉外導游》陳剛，中國對外翻譯出版公司。
二外參考書目同050201英語語言文學專業。
全日制專業學位：
專業領域代碼及名稱 招生
院系
及
代碼 預計招生人數 考試科目 復試辦法
及內容 備 注
570100漢語國際教育碩士 050外國語言文化與國際交流學院 9 ①101政治②201英一
③343漢語基礎④812英語翻譯與寫作或815德語翻譯與寫作 面試：
中外文化綜合知識、普通話、外語口語（英語或德語）
聽力：
外語聽力（英語或德語） 本專業主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，具有較高的中華文化素養，並能流利地使用英語或德語進行教學和交流，適應漢語國際推廣工作的高層次、應用型、復合型、國際化的專門人才。
漢語基礎：《古代漢語》（一、二冊），王力主編，中華書局版；《現代漢語語法修辭教程》，池昌海，浙江大學出版社；《現代語言學導論》，池昌海主編，浙江大學出版社；《現代漢語通論》，邵敬敏主編，上海教育出版社。請考生以此為基本，擴大范圍，多看看相關書籍。
英語翻譯與寫作：《翻譯問題探討》紐馬克，上海外語教育出版社；《旅遊翻譯與涉外導游》陳剛，中國對外翻譯出版公司。
德語翻譯與寫作：《文學與認識》王炳鈞著，外語教學與研究出版社，1997年出版；《德國教育思想概論》范捷平著，上海譯文出版社，2003年出版；《大眾傳播與國際關系》劉繼南主編，北京廣播學院出版社，1999年12月出版；《跨文化傳播》[美] 拉里•A•薩默瓦，理查德•E•波特，閔惠泉，王緯，徐培喜譯，中國人民大學出版社 2006年8月出版。
『叄』 對外漢語教學需要何種資質或認證
1．06年漢語作為外語教學能力考試什麼時候考？
國家漢語國際推廣領導小組辦公室（漢辦）發布了06年考試延期的通知，如下：
廣大考生：
為使對外漢語教師選拔工作進一步適應海外漢語教學實際，漢語作為外語教學能力考試及認定工作將在標准、內容、形式等方面進行調整。經研究，決定漢語作為外語教學能力考試延至明年上半年進行。
另：關於往年漢語作為外語教學能力認定工作的相關信息及一般性介紹請登陸我辦官方網站www.hanban.e.cn進行查詢（主頁右下角《漢語作為外語教學能力證書》版塊）。最新信息我辦將及時在網站上公布，請注意關注。
工作及咨詢電子郵件：[email protected]
漢語作為外語教學能力認定委員會辦公室
2006年6月8日
2．往年中高級考試科目都有哪些？
1、中級考試
（1）現代漢語 （90分鍾）
（2）漢語作為外語教學理論 （90分鍾）
（3）中國文化基礎知識 （60分鍾）
2、高級考試
（1）現代漢語及古代漢語 （120分鍾）
（2）語言學及漢語作為外語教學理論（120分鍾）
（3）中國文化 （120分鍾）
3．初級、中級、高級有何區別？
中級和高級考試是針對母語為漢語的人士，初級則針對母語為非漢語的人士。
取得初級證書者應當具備漢語作為外語教學的基本知識，能夠對母語為非漢語學習者進行基礎性的漢語教學工作。
取得中級證書者應當具備漢語作為外語教學的較完備的知識，能夠對母語為非漢語學習者進行較為系統的漢語教學工作。
取得高級證書者應當具備漢語作為外語教學的完備的知識，能夠對母語為非漢語學習者進行系統性、專業性的漢語教學和相關的科學研究。
4．怎麼進行漢語作為外語教學能力考試報名？
以下是05年考試報名程序
報名時間：8月20日—9月5日，逾期不予受理。
報名條件：大學專科（含）以上學歷。
報名程序：
1、報名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：
（1）根據所報考的級別填寫《2005年漢語作為外語教學能力考試報名表》（可從網站下載）一張，粘貼本人近期小二寸正面免冠彩色照片。
（2）大學專科（含）以上學歷證書復印件（報名時還須出示學歷證書原件）。
（3）身份證或護照復印件（報名時還須出示身份證件原件）。
（4）附一張製作《准考證》用的本人近期小二寸正面免冠彩色照片（須與《報名表》上照片相同）。
2、繳納考試報名費和考試費，收費標准如下：
（1）報名費50元/人；
（2）考試費50元/科。
3、可以報考中級或高級任一級別，但不得跨等級選擇考試科目。
4、本人因故不能報名的，可以委託他人幫助辦理報名手續，受委託人在報名時需出示報名人的委託書原件和報名材料。
5、准考證定於10月初由各報名點統一發放。
5．免試條件都有哪些？
（一）具有對外漢語教學專業本科學歷的人員，可免試申請《能力證書（中級）》；申請《能力證書（高級）》時，免試「語言學及漢語作為外語教學理論」考試科目。
（二）具有對外漢語教學專業方向研究生學歷的人員，可免試申請《能力證書（高級）》。如學歷證書上只註明了二級學科，須請畢業院校開具所學專業方向為對外漢語教學的證明。
（三）具有國內院校中國語言文學專業本科以上（含）學歷的人員申請各等級證書，免試漢語類考試科目。
（四）參加原「對外漢語教師資格考試」已通過科目的成績將作為高級考試的相應科目成績保留，繼續有效。
6．考試通過以後，如何申請漢語作為外語教學能力證書？
（2006年4月20日發布）申請者須向申請受理機構提交以下材料：
（一）《漢語作為外語教學能力證書申請表》(一式兩份，申請表分中級高級，請申請者按申請證書類別從www.hanban.e.cn公告欄通知附件下載。申請表內容填寫要翔實，填寫時，計算機錄入要求保持原有表格格式。申請人簽名需簽在列印後的表格上，否則不予受理，具體要求詳見表格)；
（二）身份證或護照原件及復印件
（三）學歷證書原件及復印件
（四）考試成績證明原件及復印件（免考科目者須請參照本《通知》規定提交所要求的證書原件及復印件）
（五）普通話水平測試二級甲等（含）以上等級證書原件及復印件
（六）外語水平證明原件及復印件。
7．關於普通話水平和外語水平
普通話證書和外語水平證書不作為報名條件。考試成績通過後，申請中級、高級《能力證書》者須出示《普通話水平等級證書》（二級甲等（含）以上），同時須出示以下外語水平證明之一（2006年4月20日漢辦發布的申請標准）：
1、國內高等院校外國語言文學專業本科（含）以上學歷證書；
2、全國外語水平考試（WSK）（含日語、法語、德語、俄語）成績合格證書；
3、2005年6月以前的大學英語四級或六級合格證書
4、2005年6月以後的新大學英語四級考試425分（含）以上的成績單；
5、2004年4月20日（含）以後的500分以上托福考試成績；雅思考試成績5分（含）以上；
6、國家公共英語等級考試（PETS）四級（含）以上；
7、日本語能力測試（JLPT）二級或一級合格證；
8、德國大學語言能力測試（TestDaf）3級或4級或5級（TDN3-5）證書；
9、韓國語水平測試（KLT）中級（3級或4級）或高級（5級或6級）成績證明。
無普通話證書和外語水平證書（成績）者，請自行向所在地語言文字工作委員會和有關外語考試機構咨詢獲取證書的方法。
8．北京語言大學漢語作為外語教學能力資格考試輔導班的課堂教學實踐課有什麼作用？
在漢語作為外語教學理論科目考試中，有一道教案設計題，佔二十分，是給出一篇課文，讓考生寫教案，我們輔導班是針對這一題目設立了不同課型的課堂教學課，包括綜合課課堂教學、聽力口語課堂教學、漢字課堂教學、課堂教學與備課。
9．對外漢語教師資格證書考試什麼時候開始的？
從1992年起對已經從事對外漢語教學工作的教師進行考核審定，合格者頒發對外漢語教師資格證書。
2003年，對外漢語教師資格考試的報名條件進行了部分調整，取消了申請者須具備320課時對外漢語教學經驗報名條件的限制，凡具有本科以上學歷（含本科學歷）的人員可以報名參加對外漢語教師資格考試。
從2004年開始，政策再度放寬，過去只允許高校教師報考的對外漢語教師資格考試，只要有本科及本科以上學歷，不論學什麼專業，都可以報考這項考試。
2004年8月23日，頒布施行了《漢語作為外語教學能力認定辦法》，要求從事漢語作為外語教學工作的中國公民和外國公民，必須具備相應的專業知識水平和技能。對經過認定達到相應標準的中外公民，分別頒發初級、中級和高級三類《漢語作為外語教學能力證書》。
2005年政策更加放寬，只要具有大專（含）以上學歷就可報考。
10．漢語作為外語教學能力考試參考書目有那些？
高級考試參考用書
1、現代漢語及古代漢語
黃伯榮、廖序東主編：《現代漢語》，高等教育出版社，2003。
北京大學中文系：《現代漢語》，商務印書館，1993。
邵敬敏主編：《現代漢語通論》，上海教育出版社，2001。
劉月華等：《實用現代漢語語法》（增訂本）， 商務印書館，2001。
王 力主編：《古代漢語》（第一、二冊），中華書局，1999。
2、語言學及漢語作為外語教學理論
呂必松：《對外漢語教學概論（講義）》，國家漢辦編印，1996（內部資料）。
趙金銘主編：《對外漢語教學概論》，商務印書館，2004。
劉 珣：《對外漢語教育學引論》，北京語言文化大學出版社，2000。
陳 宏、吳勇毅：《對外漢語課堂教學教案設計》，華語教學出版社，2003。
陳 宏、吳勇毅：《對外漢語教學理論與語言學科目考試指南》，華語教學出版社，2003。
盛 炎：《語言教學原理》，重慶出版社，1990。
李 泉：《對外漢語教學理論思考》，教育科學出版社，2005。
葉蜚聲、徐通鏘：《語言學綱要》，北京大學出版社，2002。
3、中國文化
程裕禎：《中國文化要略》，外語教學與研究出版社，1998。
張岱年等：《中國文化概論》，北京師范大學出版社，1994。
章培恆等：《中國文學史》，復旦大學出版社，1996。
胡兆量等：《中國文化地理概述》，北京大學出版社，2003。
4、考試大綱
國家漢辦：《漢語作為外語教學能力考試等級標准及考試大綱》，北京大學出版社，2005。
中級考試參考用書
1、現代漢語
黃伯榮、廖序東主編：《現代漢語》，高等教育出版社，2003。
北京大學中文系：《現代漢語》，商務印書館，1993。
劉月華等：《實用現代漢語語法》，商務印書館，2001。
2、漢語作為外語教學理論
呂必松：《對外漢語教學概論（講義）》，國家漢辦編印，1996（內部資料）。
呂必松：《華語教學講習》，北京語言學院出版社。
趙金銘主編：《對外漢語教學概論》，商務印書館，2004。
陳 宏、吳勇毅：《對外漢語課堂教學教案設計》，華語教學出版社，2003。
陳 宏、吳勇毅：《對外漢語教學理論與語言學科目考試指南》，華語教學出版社，2003。
周小兵、李海鷗主編：《對外漢語教學理論入門》，中山大學出版社，2004。
盛 炎：《語言教學原理》，重慶出版社，1990。
3、中國文化
程裕禎：《中國文化要略》，外語教學與研究出版社，1998。
章培恆等：《中國文學史》，復旦大學出版社，1996。
胡兆量等：《中國文化地理概述》，北京大學出版社，2003。
4、考試大綱
國家漢辦：《漢語作為外語教學能力等級標准及考試大綱》，北京大學出版社，2005。
『肆』 怎樣提高英語和語文的成績
英語：
我的是很實用的方法，條理有點亂，但真的很實用，你就湊活著看吧
如果是要應付考試的話，當然是多做練習，考什麼做什麼，歷年考題最重要，練習書要買有答案解釋的，越詳細越好，答案尤其重要，因為很多知識點和考點答案中會反復提到，包括詞彙
考試一般分為聽力，reading，choise，close，writting
一開始的幾套練習可以不做，直接看答案的解釋，拿一本空的練習本（稍微厚一點的）
把閱讀（reading）中的看上去眼熟但是不知道意思的詞彙記下來，查出什麼意思，背出來，可以不完全背出具體什麼意思，只要掌握這個詞彙的大概意思，大概方向就可以了，以後做的時候根據上下文理解。
choise選項的詞彙要記住，這個直接看答案就行，摘錄出來的時候要把詞彙分等級，出現頻率高的是非常重要；常常作為詞形辨析的是重要；題目語句中的詞彙是次重要；還有一些是拿來充選項的為不重要，只要看到認識就行；片語是重要，並且要把同一詞根的一起找出來，記下；大語法是重要（大語法是類似於從句，非謂語等），小語法是非常重要（小語法類似於under+n.=。。。正在進行中；`cannot/impossible...to再。。。也不為過；虛擬語氣等）總的說就是需要具體記得是小語法，需要掌握規律的是大語法
這些東西中閱讀詞彙，choise詞彙，片語，語法，要分開記錄，其中重要等級可以用各色的記號筆標記區分
舉例：1-20頁閱讀詞彙，21-40頁choise詞彙。。。
橙色非常重要，綠色次重要，紫色重要，不畫認識
（推薦：建議用紅筆寫字，因為現在很多單詞手冊會附贈紅色的透明塑料紙，這個遮住紅色的字，字就看不見了，可以幫助自己檢驗背誦）
這是reading和choise的方法
writting基本就是買本作文書背，不用背具體內容，主要是背其中骨架的東西，還有其中的諺語
close和聽力就只好多做了
不過閱讀看多了，語感就會好，文章理解力也會好，這樣close中介詞搭配，上下文連貫性等也會跟著好，writting的骨架背了，連接詞就會好，片語背了，片語選擇也會好，剩下就是一小部分詞彙理解和辨析就只好靠平時的積累和第六感了。。。（汗）
至於聽力。。。真的只好靠多做了，這個是沒有辦法的
我就是靠這招在一個月內從看不懂試卷到大四順利通過的
如果大語法（從句，非謂語，時態，語態，倒裝，虛擬，主謂一致等）不好的話，我的建議是，去找中學的教科書，要舊版的，俗稱統編，他後面有個附錄，是語法點的歸納總結，做的很好，條理清晰，簡單易懂，而且很全，如果找不到可以去找一部書叫《無敵英語語法》，海豚出版社的，也很好用，他分為初，高中版，但是基本上考的到的她都包括了，就算是大學用，考四六級它的內容足以應付
關於聽力和口語，我的意見是，
1。拿本中學課本朗讀，不要看不起中學課本，其實這是國內最好的英語書，當然我是指統編，它的內容是最基礎，最常用的，而且語法點集中，是練語感的最好的材料
2。背單詞的時候一起背讀音，我知道很多人在背單詞時會只背拼寫，不背音標
3。看一些沒有字幕的原聲電影，可以是你看過的，可以是你沒看過但是看過介紹的，但是不要挑太深奧和專業性太強的，專業詞彙太多時沒有字幕是看不懂的，這樣會削弱你對這種方式的興趣，盡量挑一些輕松的，我比較推薦的有，阿甘正傳，抱怨主婦（也叫瘋狂主婦，是類似於老友記的連續劇，英語很標准，故事也很有趣，而且裡面都是一些非常實用的對話），這樣既可以連口語也可以連聽力
4。多聽聽，唱唱英語歌
還有就是可以看一些英語報紙，象shanghai daily等
語文：
背古文解釋，背作文
看見現代文閱讀就找點問題向自己提問，這個方法真的很有用，雖然我不明白為什麼，是我以前的語文老師教我的，效果很明顯，當然需要堅持一段時間，並且不能間斷
『伍』 小學三年級語文、數學、英語學習方法
洪鎮濤老師做客聊天室的談話記錄
xiaoping998： 請問老師 語文和綜合科目考試有關系嗎？
嘉賓： 高考語文是獨立考試，高考語文不包括綜合考試。
kate: 請您說說語文兩個字怎麼解釋？理解語文的含義是否對如何學習語文有幫助？
嘉賓： 現在這個回答有四種答案，有的說是語言文字，有的說是語言文學，有的說是語言文化，還有的回答是語言文章四種答案我個人認為，都不很確切。我認為，語文就是語言，指的口頭語言加書面語言等於語言。理解語文的含義是學好語文的前提。
rose： 我還想問問，學生的語文能力主要表現在什麼地方？
嘉賓： 我認為，學生的語文能力主要表現在四個字，能說會寫。如果科學的說是三種顯性能力，即閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，還有一項隱性能力，那就是貫穿其中的思維能力，我們學習語文課主要目的就是培養能說會寫的能力，或者說就是上述的四種能力。
xiaoping998： 請問，您對現行的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓： 現行高中語文教材存在的問題比較多，我不大滿意。我應北京開明出版社的邀請，主編了一套開明版中小學語文實驗課本，我簡單介紹一下這套課本的體系和特點：這套課本以"學習語言"為核心，採用"三主一副"（三條主線一條副線），四線平行推進結構。第一條主線，學習"精粹語言"，奠定語言和文化功底，所謂精粹語言指的是蘊含著傳統文化精髓的古漢語精品語言，說白了就是唐詩宋詞，唐宋八大家，先秦散文等精美的語言作品。這種語言是奠功底的，不是立桿見影，立馬見效的，要通過長期穩固的儲存和長期反復的揣摸消化吸取語言和文化滋養，這種語言儲存的時間越長，滋補的功效越大。為此，我們建立誦讀系統，編寫了《誦讀》課本，共24冊。從小學一年級貫穿到高中三年級。第二條主線，學習"目標語言"提高語言和文化素養。所謂目標語言指的是高於學習者語言發展水平，是學習者在一定時期攀登的語言也就是用現代漢語表達（或翻譯）的精品語言。學習這種語言的目的是提高語言和文化素養，為此我們建立閱讀系統，編寫《閱讀》課共24冊，供小學一年級至高中三年級使用。第三條主線，學習"夥伴語言"，訓練學生的語言操作能力。所謂"夥伴語言"指的是與學習者語言發展水平接近或略高的學習者在與夥伴交際時可能使用到的這種語言。學習這種語言的目的，是為了立桿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了操練系統，編寫了讀、說、寫相結合的課本。小學一、二、三年級有《說話與寫話》，四、五、六年級有《說話與作文》，初中有《作文和口語交際》，高中有《寫作和口語交際》。除了上述三條主線之外，還有一條副線，那就是知識技能線，小學一、二、三年級有寫字課本，四、五、六年級有書法課本，初中一年級有語文基礎知識課本。上述三主一副平行推進，相互關聯，相輔相成。這套課本1998年秋季推出，至今全國已有十三個省部分中小學校在試用。湖北省教材審定委員會於2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內選點試用。
spring_girl： 老師，您是否認為好的教材就可以從基本上解決語文教學面臨的困境呢？
嘉賓： 教材決定教法和學法課本課本是學習之本，解決教材問題是第一位的問題。
rosebud： 洪老師好我是高三的學生，我的閱讀成績一直比較差，現在學習又比較緊張，我怎麼才能在這有限的時間內更有效地提高自己的閱讀水平？
嘉賓： 高三的同學要提高閱讀水平確實有些困難：你目前只有認真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。
xiaoping998： 老師，怎樣才能提高語文學習的興趣？
嘉賓： 關於提高學習語文的興趣，有一半的責任在老師，同時考試導向也有責任，作為同學可以養成閱讀習慣，養成練筆的習慣，在讀寫實踐中有所提高就會逐漸產生興趣了。
guest： 鑒賞詩歌應注意什麼?閱讀時應重點放在哪裡?
嘉賓： 詩歌鑒賞重點放在語言的問題上，為什麼用這個詞語不用那個詞語，為什麼用這個句子不用那個句子，詞語和句子的順序可不可以顛倒，語言裡麵包含的隱含信息和感情色彩是怎麼樣的等等。
spring_girl： 洪老師，您認為現在高考，語文的導向主要是什麼呢？
嘉賓： 高考的問題社會一致非常關注，批評的意見很多，已引起教育領導部分的重視，改革正在逐步進行，當然還遠遠沒有到位，但從近幾年的考試來看逐漸引向能力的考查比如作文題，過去限制較多，在審題方面設許多關卡，現在就沒有了，都比較開放了，如不限制文體就是一例。
xiaoping998： 有些老師認為不應該看太多的小說，但我覺得這樣可以提高語文水平，您是怎樣看待的？
嘉賓： 關於看小說的問題，從長遠來看學生應該盡量多的接觸文學作品，這對提高語言能力有很大的幫助。但是，這項任務應在小學、初中完成，到了高中應考任務很緊，不可能有很多時間去看小說了。
xiaoping998： 我很喜歡詩詞，請問您該如何進行詩歌的鑒賞？
嘉賓： 喜歡詩詞這很好，學習詩詞目的還是學習語言。
rosebud： 洪老師現在越來越提倡素質教育，在語文教材以及平常的教學中又是何如體現的？
嘉賓： 關於素質教育，在語文教學中要從教材改革和教法改革中體現。目前，還在改革的進程之中。
xiaoping998： 那請問您另外一個問題，我總是記不住有關的文學常識，該怎麼辦呢？
嘉賓： 關於文學常識，要聯系學過的作家作品去記憶，對文學常識不要找一些不常見的去記去背，因為考試也不會考到這上面去。
wangfang： 洪老師，您認為我們高一學生學習語文的重點在哪兒？
嘉賓： 高一的同學不要急於去應考，還是著力於讀寫能力的提高，以不變應萬變，除了課內的學習，可適當閱讀一些課外書籍，擴大閱讀面，另外要勤於動筆，如寫點生活隨筆之類的東西
只要讀寫能力提高了，相信應試能力也增強了。
rosebud： 請問洪老師怎樣提高閱讀速度，你認為一些雜志上推銷的各種加快閱讀速度的產品真的有效嗎？
嘉賓： 關於提高閱讀速度問題，現代生活節奏很快，信息量大，要求人們有快速閱讀的能力，我們在學校也應該有意識的培養這種能力。但是，語文課堂上主要是精讀課文，因為這是一種接受性積累性的閱讀，不能一味要求快。對於雜志上宣傳的一些快速閱讀法之類，同學們可以有鑒別的去吸收。
guest： 洪老師，你好我是二中學生，我想問問你，現在的高一語文課本的重點是否都在文言文閱讀？
嘉賓： 關於文言文學習的問題，文言文要多讀讀順暢讀出情味，最好在熟讀的基礎上能背誦，這樣不僅領悟了作品的思想感情而且學到了其中的情感情味，也增強了語感。至於古漢語知識方面的東西，大體知道就可以了，不必向語言學家那樣鑽得很細。現在高考也不從古漢語知識方面考學生，而是結合語境考查學生對文言文的理解。
wangfang： 老師，怎樣才能使自己的文章有自己的風格？
嘉賓： 關於文章風格的問題，風格的形成是寫作者成熟的表現。作為中學生來說主要是打好寫作基礎，各種文體的文章都要學會寫，不可偏廢，不可盲目追求個人風格。
guest： 洪老師，您好！我是二中高一的學生，我想請問高一的語文學習是否應一味注重文言文？
嘉賓： 關於高一文言文，現在高一用的人教社的新課本，文言文的比重比較大，應作為重點學習的內容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老師好！是不是一定要多看書才能提高作文水平?
嘉賓： 作文水平的提高當然不完全決定在多看書，但是，閱讀面廣，確實是提高寫能力的一個重要方面，當然還要多寫多練。
zhouqing： 我想請問老師學習語文有什麼技巧？
嘉賓： 學習語文沒有特別的技巧，還是得認認真真的多讀點多寫點。
zhouqing： 老師好！我是武漢市實驗學校的學生！我想請問老師對現行的語文教育制度滿意嗎？比如高考作文老師打分憑感覺的問題。
嘉賓： 我對現行的語文教學體系很不滿意，我是一名老語文教師，在幾十年的教學生涯中作了不少錯事，犯了不少錯誤，我現在逐漸有些醒悟。我認為我國的語文教育要動大手術，要進行教材教法全方位的改革。關於高考作文打分問題，確實由於作文的主觀性很強，評價標准難以客觀，人們的鑒賞水平又不一致，因此每年的高考評分難免誤差很大，製造了大量的冤假錯案：對於這個問題教育領導部門也早有認識，現在有些地方採取三位老師同時評一份試卷，取其平均值，相對來說可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作為現在的學生當然喜歡閱讀課外書籍，但家長卻認為一些課外書耽誤了學習，您是怎樣想的，一般閱讀哪些書為好？
嘉賓： 關於課外書籍的閱讀，從語文學科的要求來說，越多越好，但是要從實際出發，如果臨近畢業了把功課放在一邊，大量時間用於課外閱讀，那就會影響考試的成績，就不妥當了。
Aliec： 寫議論文時可以用故事或寓言嗎？為什麼？
嘉賓： 寫議論文並非就是用乾巴巴的語言，議論文要能說服人，要能講出令人信服的道理有時需要用一點寓言和故事，如莊子的文章中就大量運用寓言和故事。但是，議論文中講故事點到為止，不可展開描述，那樣就會喧賓奪主，影響表達效果。
zhouqing： 韓寒說語文有好多內容對今後在社會上無太多用處，請問洪老師對此如何看待？
嘉賓： 關於語文的實用性問題，我們在學校學語文主要是培養讀寫能力。至於社會上的實用在課堂里不可能完全解決，也不應該完全解決，實用的問題到社會上去之後再解決。
lixiaolong： 學語文需要背成語嗎？
嘉賓： 關於學習語言我的主張是八個字：感受、領悟、積累、運用，感受是學習語言的前提，感受指的是大量接觸語言材料，領悟是學習語言的關鍵，領悟指的是在感受語言的前提下，結合語境自己領悟語言運用的奧妙，積累是學習語言的基礎，積累指的是要大量記背一些精粹語言作品。關於成語最好不要孤立的去背誦，要在語境中去記背。
batytina： 以後高考是否可以以一篇作文為語文考題？
嘉賓： 解放前，高考就是考一篇作文，今後有人設想只考閱讀和作文兩項。
SHMILKJF： 請問您在學生時代,您的語文成績好嗎?
嘉賓： 關於我的學生時代，我曾經讀過兩年私塾，後來讀了半年初小又讀了五年級讀了一年，時值解放，我縣辦了一所中學我就報考中學，居然考上了，而且是第一名。中學時代我不喜歡聽語文課，因為老師的那種繁瑣的分析實在是乏味，在課堂上我常常一邊聽老師講課一邊偷偷的看小說，但是我的語文考試成績一貫優秀，也許是得益於課外吧。
guest： 有時我們會在作文中用一些精典名句，但遭到老師的不認可，為什麼？
嘉賓： 作文中可以引用經典名句，但要注意用的恰當
lingguanhan： 洪老師，您好！許多人認為學文科沒有出息，您怎樣看待這個問題？
嘉賓： 關於學文科是否出息的問題，社會的需求是多樣的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出現重理輕文現象，後來實踐證明，社會也急需文科人材。因此，不少學習好的同學願意學文科了，今後我估計文理人材都需要。同學們可根據自己的情況決定學理還是學文。
zyzg： 洪老師,你覺得語文對我們將來最大的幫助在哪?
嘉賓： 語文是一個基礎學科，語言文字的運用是社會生活中必不可少的,無論你將來從事什麼工作，都需要讀寫聽說的能力 所以，一定要把語文學好.
goodluck： 我們應該選擇哪類書作為課外讀物？
嘉賓： 關於課外讀物，要根據自己的情況選擇.如果是小學生，可以讀點童話、寓言、故事，中學生可以讀點科普名人傳記、小說、詩歌、散文等作品.高中學生應試壓力比較大，不宜讀長篇巨制，可讀一些報刊上的時文,這同應考也結合得比較緊.
zhouqing： 我發現每次考試，題目都與課本上的東西沒關系。所以我上課總是不太用心，但考試成績很不錯。可我擔心長此下去會有不良後果。您有何建議？
嘉賓： 關於考試與教材脫鉤，這是語文考試的一個進步.語文考試重在考查學生的語文能力 不能過多的考查一些死的東西,但是，課內學習是打基礎的，沒有課內的學習就沒有遷移能力，也就不可能考好.所以，要重視課內的學習
zhouqing： 我們平時語文課上學習總是逐字逐句，句句推敲，但許多地方都是作者無意中寫的，並不是作者的本意，您對此有何看法？
嘉賓： 語文課本上所選課文，大都是比較典範的語言作品,是值得我們認真學習的.當然，也有些課文，有些課文的某些地方有不妥當之處，這也是難免的，我們既要能識別學習範文中的長處，也要能識別判斷範文中的某些缺欠.
littlegang： 考試與推行素質教育有矛盾嗎？
嘉賓： 推行素質教育，是即定國策。今後的考試肯定要與素質教育接軌，只是這有一個過程，要等待。
goodluck： 魯迅的文章為什麼難於理解？
嘉賓： 魯迅的文章確實不大容易理解，因為有時代的隔膜，語言的障礙等等。但是，魯迅是偉大的文學家思想家，他的作品是我國的文學寶庫中的珍品，我們要認真學習它。
lixiaolong： 背文言文真的有用嗎？
嘉賓： 如果從實用的角度來看，背文言文確實用處不大，但從奠定語言功底的角度來看，背文言文用處很大。
Aliec： 2003年的高考動向如何？謝謝！
嘉賓： 關於高考動向我不能妄加揣測。不過，我已說過，高考在改革會逐漸與素質教育接軌，這肯定無疑的。
guest： 寫作文的速度怎樣提高？
嘉賓： 寫作文的速度關鍵在於肚子里是否有貨。當然，不有個習慣問題，平時要訓練在一定的時間內寫出一定字數的文章，有的人平時養成一種拖沓的習慣，考試時肯定快不了。
xiaoping998： 請問洪老師 考試中涉及到的文學常識僅僅學習語文課本就夠了嗎？
嘉賓： 考試中涉及的文學常識曾經比較泛，考試中涉及的文學常識曾經比較泛受到各界的批評 相信今後不會考很偏很怪的常識。
goodluck： 為什麼寫作文時覺得無材可寫？
嘉賓： 作文時沒有可寫的，是因為你儲備的東西少了，就象一個做飯的人平時不存一些糧食到時候哪有米做飯呢？
guest： 請問作文是否會在未來高考中取代基礎知識？
嘉賓： 作文可以綜合的考查學生的語文能力，今後的考試作文肯定會加強，基礎知識會越來越減少。
diana5： 有人說，語文是一門死記硬背的課目您對此怎麼看？
嘉賓： 語文學習確實要記背一些東西，問題是記背什麼東西，我認為記背中心思想寫作特點等毫無用處，要記背的是語言精品，把這些東西化為自己的東西，功底就深了，能力也就強了
『陸』 一篇英語作文
In the weekend, I have gone to the hospital. From the very beginning, I am not happy, because will possibly give an injection. Afterward, the hospital person have been too many, mother led me to walk, but also has bought the toy. This I really am weekend happy.
絕對正確~專屬~
『柒』 麻煩您推薦：背單詞和提升英語口語水平的書碟
自己刻苦，每天練2-3個小時
『捌』 考北大日語語言文學研究生，需考政治，英語，綜合考試，日語語言文學。其中綜合考試和和日語語言文學到底
北京大學2007年日語研究生招生簡章和試題
2007年北京大學
五、關於碩士生材料
1、學科（專業）主要研究方向
序號
號
研究方向名稱
主要研究內容、特色與意義
研究生導師（博導註明）
1
日本
語言
1、日語語法研究（含詞法和句法）；2、日語片語學研究；3、日語敬語研究；4、日語語用學研究；5、中日語言對比研究；6、類義語比較研究；7、日語助詞與助動詞研究；8、語言文化比較研究
彭廣陸教授（博導）
趙華敏教授（博導）
劉振泉副教授
郭勝華副教授
王彩琴副教授
潘 鈞副教授(博士)
李奇楠副教授(博士)
馬小兵副教授(博士)
2
日本
文學
1、日本文學史：掌握日本文學發展的歷史輪廓，了解不同時期文學發展的特點、傾向、藝術表現、美學觀念和外來文化的影響等。2、日本文學思潮與流派：了解日本近現代文學思潮及流派產生、發展和流變的歷史，探討各種思潮、流派的思想特徵和藝術特色。3、中日文學比較：運用比較文學的原理分析中日兩國文學創作的異同，探討日本文學的特點。4、日本作家與作品研究：通過對具體作品和典型批評文章的研讀，加深對日本近、現代文學的整體認識，掌握研究作家、分析作品的基本理論和方法。
於榮生教授（博導）
李 強副教授
3
日本
文化
日本文化史、日本社會思想、日本人的倫理道德、日本人的宗教與民俗、日本傳統文化與藝術、日本人的國民性、中日文化比較、日本傳統思想文化與社會經濟發展之關系等。研究重點在於日本人的精神文化、價值觀念和生活、思維、行為、情感方式以及傳統文化與現代的聯系。
劉金才教授（博導）
金勛副教授（博士）滕 軍副教授(博士)
2、培養目標：（專業標准）
在知識結構方面：要求學生在日本語言、文學、文化、中日比較文化領域掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有較強的學問意識，能夠確切地把握專攻領域的學科前沿動向並且比較熟悉與相關學科的聯系。
在能力方面：具有從事本學科的研究能力。熟練掌握日語，英語達到「六級」。能對本學科的問題進行具有一定創新內容的研究。具有從事日本學研究、高等院校的教學以及國際文化交流等工作的能力。
3、對新生能力、水平的基本要求及入學考試科目設置
○對新生能力、水平的基本要求：
語言方向：
①比較熟練地掌握日語，具有較強的聽說能力及一定的寫作能力。
②對日語語言具有較廣泛的知識。
③英語相當於「四級」。
文學方向：
①本科修完《高等院校日語專業高年紀階段教學大綱》規定的《日本文學史》和《日本文學選讀》等課程，成績優異者。
②具有扎實的日語基本功和較強的日語聽、說、寫的實踐能力。英語相當於「四級」者。
③掌握扎實的中國文學和外國文學的基本知識。
文化方向：
要求新生扎實地掌握日本語語言文學基礎知識和能勝任實際工作的日語聽、說、讀、寫、譯技能，對日本的社會、歷史、文化、外交以及政治、經濟的現狀有較廣泛的了解，對中國和世界文化有比較廣博的知識，英語達到國家四級、具有較好的漢語水平和表達能力，具備獨立學習的能力、一定的分析能力和初步的研究能力。
○入學考試科目設置與錄取方式：
①政治
②英語（二外）
③日語語言文學
④綜合考試
「綜合考試」由外國語學院統一命題。有關綜合考試的內容請詳見「綜合考試說明」。
4、考試參考書
語言方向：
1) 加藤彰彥著：《日本語概說》，おうふう，1989年。
2) 古田冬朔：《新國語概說》，くろしお，1980年。
文學方向：
①松原新一等：《戰後日本文學史·年表》，講談社，1976年；羅傳開等譯，上海譯文出版社，1983年。
②大久保典夫等編：《現代日本文學史》笠間書院，1989年。
③市古貞次著：《日本文學史概說》，倪玉等譯，東北師大出版社，1997年。
④加藤周一：《日本文學史序說》，築摩書房，葉渭渠等譯，開明出版社，1995年。
⑤於榮勝：《日本現代文學選讀》，北京大學出版社，1997年。
⑥劉振瀛等編著：《日本近現代文學閱讀與鑒賞》，商務印書館，1993年。
⑦劉瑞芝、小林保治等編：《日本古典文學讀本》，浙江古籍出版社，2003年。
⑧秋山虔、桑名靖治等編：《日本古典讀本》，築摩書房出版，1997年。
文化方向：
1) 家永三郎：《日本文化史》，商務印書館，1998年。
2) 吳廷璆：《日本史》，南開大學出版社 ，1994年。
3) 露絲本尼迪克特：《菊花與刀》，浙江人民出版社，1987年。
5、「日語語言文學」考試題型（除翻譯外要求使用日語答題）（150分）：
○日語能力（60分）
一、閱讀（包括詞彙、語法）（35分）
二、翻譯（包括日譯漢、漢譯日）（15分）
三、文言（10分）
○專業知識（有關日本語言、文學、文化的內容各佔三分之一）（90分）
一、填空（30×0.5=15分）
二、名詞解釋（10×2=20分）
三、簡述題（3×5=15分）
四、論述題（3×13.3=40分）
外國語學院關於設置「綜合考試」科目的說明（附樣題）
一、宗旨
設置「綜合考試」科目，旨在全面考察報考北京大學外國語學院碩士研究生本專業以外的知識結構和綜合能力。主要包括如下三個方面：
1、 從事外國語言文學研究應掌握的基礎知識和基本概念；
2、 作為北大文科碩士研究生候選人應具備的綜合人文素質；
3、 開展人文學科工作所需要的中文寫作能力和作品分析能力。
二、適用專業（詳見《北京大學2006年碩士研究生招生專業目錄》「外國語學院」條目）
三、參考書目（一般知識類，考察內容並不限於以下書目）
1、郭錫良：《古代漢語》（上、下）（修訂本），北京：商務印書館，1999年。
2、周建設主編：《現代漢語》，北京：人民教育出版社，2002年3月。
3、林庚：《中國文學簡史》，北京：北京大學，1995年。
4、袁行霈主編：《中國文學史》（四卷本），北京：高等教育出版社，2003年。
5、李明濱主編：《世界文學簡史》，北京：北京大學出版社，2002年。
6、《世界文學名著選讀》，北京：北京大學出版社，預計2006年出版。
附：外國語學院碩士研究生入學考試「綜合考試」樣題
考試科目：綜合考試 考試時間：
招生專業： 研究方向：
（綜合考試包括三部分，共150分）
第一部分 現代漢語、古代漢語 (50分)
一、選擇題：（5分）
（ ）1、語言系統中和社會發展聯系最緊密的是：______。
A、 語音 B、詞彙 C、語法
（ ）2、現代漢字主要是:______。
A、表意字系統 B、表音字系統C、形音字系統
（ ）3、「團結」和「勾結」是：______。
A、 一對同義詞 B、一對反義詞C、既不是同義詞也不是反義詞
（ ）4、我國第一部字典是是：______
A、《古漢語常用字典》 B、張玉書等編纂的《康熙字典》
C、許慎的《說文解字》
（ ）5、熟語在運用中的作用相當於：______。
A、 語素 B、詞 C、片語
二、解釋題：（選作3題，9分）
1、 賦、比、興
2、 語體
3、 象徵
4、 復雜片語
5、 誇張
三、語法題：（5分）
指出下列句子中哪個字屬於詞類活用中的現象（說明是使動、意動、還是名詞、名詞用作動詞）。
1、吾妻之美我者，私我也。
2、大將軍鄧騭奇其志，累召不應。
3、佗脈之曰；「府君胃中有蟲數升。」
4、女為說己者容。
5、漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
四、標點下段古文，並譯成現代漢語。（15分）
臣聞地廣者粟多國大者人眾兵強則士勇是以太山不讓土壤故能成其大河流不擇細流故能就其深王者不卻眾庶故能明其意是以地無四方民無異國四時充美鬼神降富此五帝三王之所以無敵也今乃棄黔首以資敵國卻賓客以業諸侯使天下之士退而不敢西向裹足不入秦此所謂籍寇兵而賚盜糧者也（李斯：《諫逐客書》）
五、閱讀下文並作簡要評述（16分）
井底之蛙恐怕很難有獨立思考的能力。應聲蟲大概從沒有感到有獨立思考之必要，而日馳數百里的驛馬雖然見多識廣，也未必善於獨立思考。
人類的頭腦，本來是具有獨立思考的能力的。如果沒有，人類就不能從「蠢如鹿豕」進化到文明。但是人類的這個天賦，是在生活斗爭中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過程中逐漸發達起來的。前人的經驗和獨立思考的成果，應當是後人所藉以進行獨立思考的資本，而不是窒息獨立思考的偶像。
兒童的知識初開，常常模仿大人。這時的模仿，就是吸收前一代的經驗和知識，為後來的獨立思考准備條件。做大人的，看見幼兒模仿自己，便一聲「聰明」，可是到後來看見漸臻成熟的少年不再滿足於模仿自己，卻又罵他「不肖」；這真是可笑的矛盾。
從前有些「詩禮之家」，有一套教養子女的規矩：自孩提以至成長，必使「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言……」這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內的辦法。這樣培養出來的，如果不是書獃子，犬儒，便是精神上失去了平衡的畸形人，是經不起風霜的軟體人。當然也不會是具有獨立思考能力的人。
(茅盾：「談獨立思考」，《人民日報》1956年7月3日)
第二部分 中國文學（50分）
一、選擇題（11分）
（ ）1、《終南山》屬於王維的______。
A、政治詩 B、山水詩 C、邊塞詩 D、田園詩
（ ）2、新樂府運動中除了白居易以外創作成最高的兩位詩人是：______。
A、張籍和元稹 B、王建和李紳 C、元稹和李紳 D、張籍和王建
（ ）3、蘇洵和蘇轍都以（ ）見長。
A、政論文 B、山水游記 C、抒情散文 D、書札
（ ）4、始學江西詩派，轉學唐人，最後師法造化的南宋詩人是（ ）。
A、陳與義 B、曾幾 C、楊萬里 D、范成大
（ ）5、「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」是______的詩句。
A、陸游 B、文天祥C、元好問 D、汪元量
（ ）6、賀知章的《詠柳》詩是一首______。
A、五律 B、五絕 C、七律 D、七絕
（ ）7、《為奴隸的母親》是______的作品。
A、胡也頻 B、柔石 C、劉大白 D 冰心
（ ）8、葦弟和凌吉士是小說______中人物。
A、《月牙兒》 B、《春風成醉的晚上》 C、《莎菲女士的日記》 D《火》
（ ）9、「輕輕地我走了，
正如我輕輕地來，
我輕輕地招手，
作別西天的雲彩。」
這是詩人______的詩句。
A、汪靜之 B、徐志摩 C、馮至 D 胡適
（ ）10、______是臧克家的作品。
A、《老馬》 B、《北京人》 C、《財主的兒女們》 D《自由魂》
（ ）11、《雷雨》是______的作品。
A、老舍 B、丁玲 C、曹禺 D 巴金
二、解釋題（選作3題，共9分）
1、白話文學
2、擬話本
3、桐城派
4、公安三袁
5、詞（文體名）
三、賞析題（任選一題，10分）
1、范仲淹《蘇幕遮·懷舊》（選段，暫略）
2、郭沫若《女神》（選段，暫略）
四 論述題（任選一題，20分）
1、談談你對《西遊記》主題的理解。
2、簡論老舍的小說（或戲劇）創作特色。
第三部分 世界文學 （50分）
一、選擇題（6分）
（ ）1、《沙恭達羅》是迦梨陀娑的______代表作品。
A、戲劇 B、史詩 C、小說 D、隨筆
（ ）2、「悲劇之父」是：______。
A、莎士比亞 B、索因卡 C、索福克勒斯 D、埃斯庫羅斯
（ ）3、陀思妥耶夫斯基的作品以（ ）見長。
A、誇張 B、心理分析 C、抒情 D、冷嘲熱諷
（ ）4、魔幻現實主義代表作家有______。
A、馬爾克斯 B、 喬伊斯 C、普魯斯特 D、納博科夫
（ ）5、「啊，我的愛人像紅紅的玫瑰，六月里迎風初開；」是_____的詩句。
A、雨果 B、 雪萊 C、歌德 D、彭斯
（ ）6、長篇小說《鼠疫》是法國存在主義作家______的作品。
A、加謬 B、薩特C 雨果 D 喬伊斯
二、解釋題 （任選3題，共9分）
1、物語文學
2、荒誕派戲劇
3、《拉奧孔》
4、寓言
5、《一千零一夜》
四、賞析題 （任選2題，20分）
1、《萬葉集》（選段，暫略）
2、《魯拜集》（選段，暫略）
3、《神曲》（「地獄篇」片斷）
4、《變形記》（選段，暫略）
四、論述題 （任選1題，15分）
1、舉出兩則不同國家（包括中國）的創世神話，並簡析其文化蘊涵的異同。
2、談談你對歐洲文藝復興時期文學的認識。
3、結合具體作家作品，談談你對「越是民族的，就越是世界的」一句話的理解。