英語學科骨幹教師培訓方案

『壹』 如何提高農村英語教師隊伍素質建設及課堂教學效果

教育是一個民族最根本的事業，教育發展，教師是關鍵。教師是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的巨匠，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養關繫到人才培育的質量，影響到社會主義現代化建設的歷程。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。
縱觀教育自身發展的歷史和規律，要想實現教育的可持續發展，必須在內涵發展上下功夫，而內涵發展首要的問題就是要高度重視師資隊伍建設，必須建立一支高素質的教師隊伍。沒有高素質的教師，就談不上教育向深層次發展，也談不上培養高素質的祖國建設者和接班人，更談不上全民素質和綜合國力的提高。因此，把教師隊伍建設擺在進一步促進教育可持續發展的重中之重位置，下大力氣抓好、抓實，務求抓出實效，要從三個方面著手：
一、重視師德建設，提高教師道德素質
當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，還需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
1、增強師德建設思想認識，形成教師的道德情操
教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
教育是育人的事業，不是簡簡單單的一個職業。教師除了要具備較高的思想政治素質外，還必須具備較好的職業道德素質。教育界老前輩葉聖陶先生曾說過：「教師的全部工作就是為人師表。」作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到「學高為師，身正為范」，需要很高的道德修養。在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業，牢固樹立職業道德觀念，增強育人意識，任勞任怨、兢兢業業、默默地為黨的教育事業勤懇奉獻。
2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上作重要講話，人民教師要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻。他要求全體教師要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。胡書記提出了三個「必須」和四個「希望」：必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，必須吸引和鼓勵優秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會風氣。希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生；希望廣大教師刻苦鑽研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇於創新、奮發進取；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，廣大教師帶頭實踐社會主義榮辱觀，把個人理想、本職工作與祖國發展緊密地聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人。
2、開展師德建設系列活動，陶冶教師的道德情操
學校將師德建設年和提高年作為師德建設的載體，在開展師德建設年活動中，學校成立了師德建設年活動工作領導小組，制定了活動方案，進行了分工，明確了職責。通過各種會議傳達上級主管部門關於師德師風建設的會議內容和文件內容。
學校組織教師學習安慶市師德師風建設知識讀本、安慶市師德建設年活動方案、師德要求、教師的十寄語和十禁語等。學校向部分學生家長發放了調查問卷，徵集了家長們對師德師風建設的意見。教代會代表還發出了遵守教師職業道德倡議書，放大張貼在校務公開欄，校園里部分走廊上張貼了師德標語。全體教師在國旗下庄嚴宣誓，遵守教師職業道德規范。
徵集師德警示語。教師在搜集、創作師德警示語中重溫師德規范；舉辦師德演講，全校教師在一個個感人至深的師德故事中，心靈獲得愛的洗禮，師德修養獲得進一步升華；開辟宣傳欄，在教師辦公室張貼《中小學教師職業道德規范》《安慶市中小學教師行為「八不準」》和《高琦小學師德建設倡議書》，利用廣播站進行宣傳， 對教師進行深入廣泛的職業道德教育，使他們端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。
填寫自查報告書。對照《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為「八不準」》進行自查，每個教師填寫《師德自查報告書》，並在年級組會議上作口頭發言，並將《師德自查報告書》存入教師個人業務檔案。在教師中廣泛徵集師德警示語並張貼在校園各處，全校共徵集教師個人撰寫或搜集的師德警示語100多條，使每位教師在此次活動中能夠進一步重溫、學習師德規范，自覺加強師德修養，每一條警示語就像一面鏡子，使每一位教師在每一次面對時都能照一照自我的言行，從而起到「正衣冠」的作用。
開展師德演講活動。組織教師學習全國模範教師徐夢吟、鄒有雲、孟二冬的先進事跡，同時開展了「廉潔從教，從我做起」大討論，舉辦了「德為人先、行為世范」師德演講活動，在活動中使教師牢固樹立「熱愛學生，教書育人；愛崗敬業，刻苦鑽研；務實創新，甘於奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信」的職業精神，以良好的道德素質和言行去影響和培養學生。
開展愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪。組織教師進行重點家訪，耐心細致地做學生思想工作，認真填寫記錄卡，撰寫家訪小結和反思，拉近師生間心理距離，使學生感受到師愛如陽光般的溫暖。
開展公開承諾活動。全體教師每人根據自身實際擬定了公開承諾書，全體教師把「依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表」的庄嚴承諾留給了學生、家長、社會各界人士。學校也面向家長和社會進行了庄嚴承諾，並將承諾內容公開，以便接受監督，深化了「倡師德、練師能、樹形象」、「社會尊師重教、教師回報社會」活動。
3、樹立師德建設常抓不懈意識，永保教師的道德情操
學校不斷加強師德教育，常抓不懈，非常重視塑造良好的師表形象，強化主人翁意識，先後把《愛的教育》《教師的修養》《師德文選》《中小學教師職業道德規范》《公民道德規范》《新世紀教師素養》等作為必學教材發給教師。組織教師學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》及《中國教育改革發展綱要》《小學管理規程》《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》及中央領導關於教育問題和師德建設的講話。組織教師學習《關於新形勢下進一步加強中小學生教育工作的意見》《偉大的綱領，行動的指南》《中國教育宏偉藍圖》等重要文章。通過師德教育，增強教師的道德責任感和健康的心理素質。
二、抓好業務建設，提高教師業務素質
我們的生活已步入信息化的時代，科學技術的發展日新月異，知識經濟社會已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學生，必須精通所任學科的大量專業知識，還必須具有廣泛的文化修養。有了「一桶水」，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學生的「一杯水」，總之，教師需要不斷進行知識更新，才能適應時代發展的要求。
1、加強教師培訓，更新教育觀念
知識的更新、教法的漸變、學生認知能力的大幅度提高，以及由「單純知識型」轉向「智能開發型」的人才培養指向，都無時無刻不警示著教師要緊跟時代的步伐。現代教師應該樹立終身學習理念，將工作與學習融為一體，強化科研意識，提升校園文化品位，使學校彰顯出自身的特色。
（1）教師崗前培訓
剛剛參加工作的教師，必須經歷教師技能考試，再通過培訓,使其鞏固專業技能,初步掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,盡快適應教育教學工作。
所有在職教師通過培訓,樹立了新課程教育理念,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要。結合本校實際，結合教師工作，組織教師學習教育學、心理學，開展業務專題講座，學習先進的教改經驗；組織教師看著名教師的教學錄相課，看與教材相關的各科教學錄相帶，學習先進的教學方法，掌握科學的教學手段，指導幫助教師在實踐的基礎上學習理論，再用理論指導自己的實踐，優化課堂教學結構，提高課堂教學水平，促進教學質量的提高。
（2）信息技術培訓
以普及計算機應用技術為核心,學習計算機基本知識和操作技能,採取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師進行專題培訓,技術指導。老師們還利用課余時間自學自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
安排教師參加英特爾未來教育培訓，已有15位老師獲得結業證書，其中，四位老師獲優秀學員證書，一位教師的作品獲得優秀獎，一位教師被推薦為市級英特爾培訓教師。
（3）校本培訓
落實繼續教育。學校組織全校教師參加了區人事局組織的《學習能力建設知識讀本》《創新能力建設知識讀本》的學習及考試活動，教師認真研讀指定書目，認真填寫校本培訓報告冊。每人每學期開設研修課，反思教學實踐。
2、開展練兵活動，提高教學能力
在當今時代，教師要不斷學習，不斷充實自己，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領，要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度。
廣大教師勇於創新，奮發進取，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培養學生的動手實踐能力，鼓勵學生進行創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。在運用新的教學理念和新的教學方法的時候，還要把握一個度，根據具體情況實施不同的教學方法，不要走入誤區，不要絕對化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已經有許多教學情境，老師再創設一個教學情境就顯得有些多餘。在傳統的教學方法中有許多好的教學方法，值得繼承和發揚，有意義的接受學習是非常必要的，在新課改出現許多誤區、出現許多理解上的偏差、絕對化、知識和技能出現滑坡、有些課堂教學效率低下的時候，許多專家學者提出了有意義的接受學習是非常必要的。
開展學科帶頭人和骨幹教師評比活動。學校成立了評審委員會，制定了學科帶頭人和骨幹教師評比標准，確立了評選程序。現場抽題寫說課稿，外請評委為說課比賽選手打分，並請市教科所專家為教師的教科研試卷評分，來自各個方面的評委認真審閱每位參賽教師的申報材料，綜合考評，選出15位校級骨幹教師，5位校級學科帶頭人，推薦5位區骨幹教師、4位區學科帶頭人。在區級評比中，2人被推薦到市裡參加市級學科帶頭人評選，2人被推薦到市裡參加市級骨幹教師評選。
開展青年教師崗位練兵活動。自2001年以來，建立了青年教師崗位練兵制度，注重活動內容與形式的創新，強調「注重過程、淡化名次」，要求人人有收獲。每年確定一個主題，培養和鍛煉了一大批青年教師，也使校內的教研氛圍日趨濃厚。依次開展了「說課」、「上課與答辯」、「三項全能」、「信息技術」、「主題教育活動」等主題競賽活動。充分發揮老、中、青教師的作用，促進校內階梯式教師隊伍的形成。校內評選出優秀獎和優勝獎，以達到鼓勵與鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，學校開展了以「主題教育實踐活動的設計與展示」為主題的青年教師崗位練兵活動，共有49位教師參加，他們根據自己的特長和任教學科從「黃梅戲藝術節」、「行為習慣養成」和「八榮八恥」等主題中任選一個進行具體設計，圍繞一個主題開展系列活動，讓學生在活動過程中潛移默化地受到教育，提高思想認識。本次活動分為學習動員、活動設計、活動開展、成果展示、活動總結五個階段，這是一次很有創意的活動，是一次對青年教師進行全面檢測的活動。參賽教師積極參與，在活動中體驗，在活動中享受，在活動中成長，達到了預期的活動目的，促進了青年教師整體素質的全面提高。
3、開展教學研究，提高教學水平
提高集體備課質量。各教研組有研討主題，備課組有活動重點。如：語文組開展了「單元專題整合」教研活動，單元整合，既是同一主題的橫向開拓，又是不同教學內容的縱向展開。在研討過程中，三年級的五位教師開設了公開課，經歷了個體的思考與設計，集體的質疑與問難。數學組開展了「快樂的數學活動周」活動，內容有「數學小報我來辦」、「數學故事大王比賽」、「趣味數學競賽」、「數學游戲大家玩」，激發了學生對數學的興趣，領悟到數學的神奇。
深入開展教研活動。內容多元，形式多樣，途徑多種，重點採取「走出去聽聽」和「請進來講講」兩種形式。安排教師外出學習，參會教師均能認真領會會議精神，詳細記錄學習體會，及時梳理並傳達新課改理念。這些老師分別參加了全國青少年科技創新能力培養師訓計劃領導小組理事會、研討會、省英語學科活動、省經典導讀教材座談會、省骨幹教師培訓、市首屆小學教師論壇、市「新時期班主任工作漫談」會等。邀請知名專家作學術報告，多次舉辦培訓班，組織教師學習新課程改革的有關理論，開展高琦校園英語100句學習活動。多次安排教師外出參加各級各類培訓，外出人員回校作二次培訓。進行新課程培訓、班主任培訓、開展「骨幹教師展示課和講座」活動。開設研討課、專題講座、教研論壇以及「讀書沙龍」活動、開展教師繼續教育活動，教師利用業余時間參加提高學歷學習。
開展課題研究活動。在課題研究方面，學校起步早，參與面廣，承擔的課題多，學校承擔了國家、省、市級多項課題研究，涉及到教材、教法、教學模式、家庭教育等方面的改革。科研氣氛濃厚，科研成果突出，獲得多項獎勵，並在全國、省、市級課題研究成果交流會上介紹經驗，多次接待外地教育同仁的專題來訪，學校成為國家、省、市級教育科學研究基地。老師們在教學和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結經驗，積極撰寫教育教學論文，多篇論文獲獎，取得了豐碩的成果。
三、完善教師管理機制，調動教師工作積極性
管理出質量，管理出效益，只有通過行之有效的管理，建立一支優質、高效、充滿活力的師資隊伍，才能保證教育教學的質量。一個學校教育教學質量，取決於能否最大限度地發揮教師的聰明才智，調動教師的工作積極性，必須深化內部管理體制改革，引入競爭機制和激勵機制，使廣大教師有壓力，有危機感，增強競爭意識，具體措施：
1、實行全員聘任制，做到人盡其才
學校從管理制度著手，實行校長聘任制，教師雙向選擇制，校長聘任學校中層幹部，各部門負責人根據本部門的崗位聘任教師，教師根據自己的意願選擇自己的崗位。同時還建立健全了一整套教學管理規章制度，用規章制度來嚴格約束每一位教師，充分調動教師的積極性。
2、健全教師考評制度，量化教師業績
完善教學檢查工作，加大隨堂聽課力度和頻率，及時了解課堂教學情況，不定期抽查教師臨堂、出操、集體備課、班隊會開展、大掃除等情況；定期檢查備課筆記、聽課記錄、作業設計與批改，健全教學檢查檔案，注重對檢查結果的分析和反饋。召開學生代表會，了解班級各方面情況，倡導形成良好的班風、學風，提高教育教學質量。重視考試學科的試卷分析及非考試學科的質量抽查工作，發揮教學評價的激勵、導向功能。各項檢查結果與教師的期末考評、教師的年度考核結合起來，與教師的各項評比結合起來。
3、落實公開課制度，激勵教師崗位成才
各教研組、備課組堅持「三定備課」與「公開課」制度。每次教研活動要有備課內容、中心發言人，討論的問題均有詳細而規范的記錄。每學期每位教師執教一節公開課，每組推薦一人執教校級公開課，公開課要體現新課程理念，促進教學方法的創新與學習方式的變革。每人每學期聽課10節，每一節課都要及時寫上聽課評議。各備課組、教研組及時組織評課活動，廣取博收，促進課堂教學效率的提高。公開課教師在認真鑽研教材，進行廣泛研究的基礎上寫出教案，以達到相互交流促進的目的，真正提高課堂教學質量。

做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。學校要構建起學習型組織，讓教師樹立起終身學習的理念，培育出知識型職工，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高教師的教學能力。教師隊伍要從師德建設、業務素質、管理機制三個方面來進行建設，提高教師隊伍的質量。

『貳』 我需要一份英語教研工作計劃

2005－2006學年第二學期

中學英語教研工作計劃

一、基本思路

本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。根據本學期的教學特點，以抓好初高中畢業班的復習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區中學英語教學質量。

二、主要工作

1、繼續加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

1) 繼續組織和開展義務教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

2) 按計劃推進高中新課程培訓。繼續組織教師認真學習《英語課程標准》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

2、改進教研方式，推進校本教研

1) 充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨幹教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

2) 充分發揮學科基地和部分優秀教研組在校本教研活動的輻射和示範作用。

3) 充分發揮各協作片在教學研究活動中的主動性和積極性。

4) 進一步拓展校際教師以「會課」形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

5) 進一步加強英語學科網頁建設，為教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平台。

3、抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

初中畢業班教學工作

1) 注重分析研究，優化復習策略，講究復習的針對性和有效性。

2) 協助各片開展初三復習教學研討活動。

3）指導教師用好初三復習指導一書。

4) 做好初中英語口語等級測試的備考工作。

高中畢業班教學工作

1）認真做好期初的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的復習教學研討活動，研究高考走向，交流復習備考經驗，傳達高考信息。

2）做好兩次「模考」的閱卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，為第一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

3）認真收集並及時轉發有關高考信息與資料，更好地為一線教師提供服務。

4) 做好高三英語口語等級測試的備考工作。

4、其他工作

1) 做好送省優秀論文評選工作。

2) 組織區初中英語優質課評選活動。

3) 組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

4) 完成上級領導交給的其他各項任務。

三、活動安排

二月份

1、協助做好高三教學調研工作。

2、召開初中英語教研組長會議

3、組織教師參加九縣、市高三復習教學研討活動。

三月份

1、開展高一英語教學研討觀摩活動。

2、開展八年級《牛津教材》培訓與教學研討活動。

3、認真組織蘇錫常鎮高三第一次模擬考試的有關工作。

4、各校完成初中英語評優課活動並推薦參加區級初賽評優活動代表。

5、協助各協作片開好初三復習研討會議。

四月份

1、組織高三英語教師參加有關高三復習教學研討會。

2、協助做好初、高中英語口語等級測試工作（初中4月22-24日，高中4月1—2日）

3、區級中學生英語歌曲比賽(具體要求另行通知)。

4、召開中學英語學科市、區級教科研課題組長會議，交流課題研究進展情況，探討課題研究過程中的具體問題。

五月份

1、做好高三第二次模擬考試及情況分析工作和高考信息交流活動。

2、組織開展區級初中英語評優課初賽和復賽活動。

3、對部分學校的畢業班教學工作作進一步的分析與研究。

六月份

1、協助做好高考和中考有關工作。

2、做好暑期新課程教材教法培訓活動。

『叄』 英語學科帶頭人的職責

學科帶頭人和骨幹教師是學校學科教學的帶頭人和骨幹力量，應努力成為教師師德修養和專業發展的表率，在學科教學、教育科研、教學改革、培養青年教師等方面起到引領作用。學科帶頭人和骨幹教師在任期內的職責如下：
一、學科帶頭人工作職責
1、認真學習教育教學理論，率先實現專業化發展。關注學科改革和發展的狀況，熟悉本學科各年級的課程標准、教學任務、基本要求和內容，研究並掌握本學科考試的范圍內容、命題題型、題量、難度，真正成為本學科教學的帶頭人。
2、堅持在教學第一線，很好地完成教學工作任務，教學成績在同年級名列前茅。
3、每年在市級以上刊物上發表一篇以上專業論文，或一篇以上專業論文在市級以上學術交流或評選中獲獎。
4、每年有計劃，有目標地指導1名教師，簽訂師徒協議，並對其從思想、教學、科研等方面進行精心的指導和培養。指導的青年教師每學期至少進行校級教學匯報課1次。
5、每學期承擔一次校級以上示範課或報告、講座。
6、任期內承擔一個校級以上的教育教學科研課題。
7、積極參加省、市教育部門組織的各項培訓、教研、科研活動。
8、每周聽青年教師課不少於2節，及時上交聽課記錄。
9、每周聽年輕教師課每周不少於1節，及時上交聽課記錄。

『肆』 骨幹教師類別怎麼劃分

骨幹教師，主要分為以下五個系列：學科教學系列、科研系列、德育系列、心理健康系列、幼兒園系列。

已獲得市級以上（含市級）課堂教學比賽一二等獎、參加過市級以上（含市級）公開課、觀摩課、獲得市級（含市級）以上教學能手、骨幹教師、市級名師稱號的教師，均列入骨幹教師培養的范圍。

中小學學科骨幹教師，具體評選條件如下： 

1、具有高尚的職業道德，能夠做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，無違反師德行為紀錄；  

2、教齡在五年以上，小學年齡在40歲以下（含40歲）、中學年齡在45歲以下（含45歲）；  

3、近三年來一直擔任本學科的一線教學工作； 

4、中學語文、數學、英語教師和小學語文、數學教師曾獲區級以上（含區級）綜合行政獎勵，中小學其他學科教師曾獲校級以上（含校級）綜合行政獎勵； 

5、積極參加市、區教研活動，並能起到一定引領、示範作用，在區教學百花獎活動中曾獲得一等獎，或做過其他市級以上（含市級）教學公開課。

6、具有公開發表的論文、論著或市級（含市級）以上教育學會獲獎論文； 

7、非英語學科教師已獲得《中小學教師英語應用能力培訓證書》，或已具備大學英語四級考試證書； 

8、農村和城區薄弱學校教師，在同等條件下可優先評選。

『伍』 如何撰寫湖南省高校青年骨幹教師培養計劃書

畢業生廣受用人單位好評，英語專業是校級重點建設專業，每年在日語專業本科三、四年級和研究生中選派數名品學兼優者赴日本留學一年（由日方提供學費及獎學金），對方每年也選派一批學生來我校進行短期培訓。學院下設5個系（語言學系、翻譯學系，有良好的創新精神和創新意識，實踐能力強，湖南省學科帶頭人培養對象1人，湖南省新世紀「『121』人才工程」人選1人，湖南省青年社會科學「百人工程」人選1人，湖南省青年骨幹教師培養對象2人。學院有教授19人。 碩士研究生年招生規模在160人左右，其中理論經濟學招生約60人，應用經濟學招生約100人、中西語言文化比較研究所、亞洲及太平洋研究所）、2個中心（外國語培訓中心。學院現有一級學科碩士點1個（外國語言文學）。近幾年來，本科學生英語4級過級率都達到了94%以上。 學院所培養的研究生科研能力強和綜合素質高，基礎理論扎實、專業知識面廣，二級學科碩士點3個（外國語言文學與應用語言學、英語語言文學： 學院現有教職工193人，在168名教師中，赴美、英、法、澳、日、德、紐西蘭等國留學深造。
經過歷史積累，特別是建院以來的艱苦努力、翻譯學。日語專業設置了日語語言文學和商務日語兩個方向，著力培養既有扎實的外語語言基礎，又懂相關專業、英美文學與文化系、日語系）、理論經濟學兩個一級學科個碩士點、商務英語系，有教育部「新世紀優秀人才支持計劃」人選1人外國語學院經歷了一個漫長的發展過程，現已經成為湖南大學規模較大的院系之一、王守法（現任北京工業大學黨委書記、教授）、歐陽嶢（湖南商學院教授、黨委書記）、許和連、祝樹金、錢曉英（湖南大學教授）、宋偉傑（湖南現代投資有限公司董事長，研究員，2006湖南十大傑出經濟人物）、包群（南開大學副教授、師資培養、教師及學生互派等方面建立了長期友好的協作關系、英國、日本等國的許多著名大學在學術交流；應用經濟學一級學科博士點和政治經濟學博士點。學院與日本著名的國立千葉大學、國立築波大學，建成湖南省首批社會科學研究基地-「湖南省WTO研究基地」。 2004年獲准建設「湖南省物流信息與模擬技術重點實驗室」。 2002年獲「211工程」重點建設學科項目「國際貿易與金融管理」， 同年獲湖南省首批社會科學研究基地-「湖南省WTO研究基地」。學院現有在校本科生學生870餘人。 學院堅持「文理工滲透、多學科交叉」的辦學特色，實行「基礎研究型」和「復合應用型」分類培養，注重訓練學生良好的知識結構、較強創新意識和實踐能力，促進學生知識；應用經濟學、湖南省統戰部部長），英語6級過級率達86%以上，副教授63人；碩士生導師28人（含博士生導師2人）、商務英語四個方向，語言學和英美文學方向著重培養基礎研究型人才，翻譯和商務英語方向側重培養應用型人才、日語語言文學），博士研究生年招生規模30人左右，博士研究生在CSSCI以上刊物發表學術論文85篇，EI收錄11篇。學院培養了李微微（現任湖南省常委。
外國語學院概況。近5年有5人獲得湖南省優秀碩士學位論文獎。許和連、包群，具有博士學位的教師11人，具有碩士學位的89人，包群獲全國百篇優秀博士論文提名獎。 碩士研究生在CSSCI源刊上發表學術論文106篇，EI收錄4篇，學科建設實現了跨越式發展：2007年國際貿易學被評為國家重點學科。2005年獲應用經濟學一級學科博士學位授權和政治經濟學二級學科博士學位授權，2003年獲「應用經濟學博士後科研流動站」。 2002年6月、公共研究生英語教學部、少數語種教學部）、歐陽嶢分別獲得2005年、2006年、2007年度湖南省優秀博士學位論文獎、能力和素質的協調發展。培養的學生思想文化素質高，畢業生一次就業率在98%以上。 學院現有應用經濟學與理論經濟學兩個一級學科碩士學位授權點，其中應用經濟學擁有一級學科博士學位授權點。英語專業設置了語言學、英美文學，受到用人單位的歡迎、加拿大、文理匯通的復合型外語專業高級人才。 學院積極開展對外交流與合作，現有在校全日制研究生總人數600餘人，其中博士研究生、博士後及留學生180餘人，應用經濟學博士後科研流動站，理論經濟學擁有政治經濟學二級學科博士學位授權點、4個研究所（認知科學研究所、北海道文教大學等建立了學生互換項目。此外，每年學院還有許多畢業生利用本院的聯系渠道。建立起從博士後--博士--碩士--學位完備的四級人才培養體系。在校學生達1600餘人。 人才培養： 學院現有國際經濟與貿易和經濟學2個湖南省重點本科專業。國際經濟與貿易專業在2005年教育部全國本科專業排名中排名第3，獲A++等級、經濟學兩個2個湖南省重點本科專業。其中國際經濟與貿易專業獲A++等級，近年來網上排名均在前三名左右。2004年獲准設立985」工程二期哲學社會科學創新基地--《經濟開放與貿易發展》。 學院設有國際經濟與貿易、3個教學部（大學英語教學部、海外考試中心）。 學院現有本科生948人，碩士研究生215人。設有英語和日語兩個專業，日語專業是湖南省重點示範專業，常年聘有外籍教師，定期邀請外校資深學者來學院講學，並與美國、大學英語教學研究所

『陸』 2014年赤峰市骨幹教師英語學科的論文是什麼

普通的學校都有不同的規定吧反正肯定要有一片高質量的論文。

『柒』 怎樣提高教師培訓效果

一、健全培訓機構，落實培訓責任
教育領導班子到位後，必須深刻認識到培訓工作的重要性、必要性和迫切性，應及時成立由黨政一把手負總責、分管領導分口抓、職能部門具體抓的培訓工作領導小組。
根據教育發展形勢和需求，撤銷原縣區教師進修學校，成立縣區教育培訓中心，負責全區教育培訓工作的組織實施。
同時，針對以往幹部、教師培訓中職責不清、多頭培訓的問題，制定出一系列有關教育培訓的管理辦法，明確領導職責，靠實管理責任；
理順培訓職能，靠實部門責任；
細化培訓任務，靠實培訓責任。
這樣一來，的培訓機構就會逐漸健全起來，培訓責任才能夠得到落實，培訓工作才可以順利展開。
二、理清培訓思路，完善培訓計劃
「如果方向錯了，停止就是進步。
」作為培訓組織和實施部門，更應該立足於隊伍現狀，借鑒先進經驗。
各縣區應先確立「高端引領，借力培訓；
發揮骨幹，示範培訓；
依託教研，拓展培訓；
區域合作，聯片培訓；
立足校情，崗位培訓；
啟動活力，自主培訓；
多輪驅動，多元培訓」的思路，為培訓工作的順利開展指明方向。
按照國家、省、市關於教師成長發展的總體要求，結合各縣區教育實際，在認真調研的基礎上，先後制定下發《各縣區名師名校長培養工程實施方案》、《各縣區教師培訓n年行動計劃》等一系列助推教師成長發展的文件，為實施教育持續性發展戰略和促進教師成長發展奠定基礎。
三、落實培訓經費，規范培訓管理
「兵馬未到，糧草先行。
」各縣區教育主管部門應該及時制定和出台相關規定，規定每年全縣（區）教育費附加的10%以上，用於教育培訓和教科研工作。
同時，要求學校想方設法籌借資金，切實加大教育投入。
教育主管部門應在年度考核中對培訓經費的落實情況予以重點督查，從而確保了培訓經費的足額落實。
針對以往幹部、教師培訓中思路不清、目的不明、針對性不強的問題，提出：今後的幹部、教師培訓，要嚴格遵循「針對管理抓培訓，針對問題抓培訓，針對能力抓培訓」的基本要求，凡是目的不明確、思路不清晰、針對性不強的培訓，一律不予以批准實施，切實杜絕了無效和低效的培訓。
四、抓好培訓調研，實施多元培訓
各縣區教育局，應先後聘請各高校的專家團隊和專業機構，組織開展教育現狀分析與教師培訓需求調研，制定周密的調研方案，挑選科學的調研對象，詳細了解學校發展需要和教師發展需要，准確掌握培訓要求，使培訓工作做到有的放矢。
以此為基礎，在具體培訓過程中，應著力有針對性地抓好以下4個層面的培訓工作：
1.參與高端培訓。
選派數名校長參加校長發展學校培訓，以及安排數名教師參加國培計劃。
積極承辦國家及省、市級大型的教學教研活動，培訓教師的人次應該加大力度。
高層次的培訓需要在全市縣區教育管理人才的培養中發揮出顯著的作用，要讓一批批參與高端培訓的校長成為引領各縣區教育管理的先鋒和示範。
2.實施訂單培訓。
拓展培訓思路，想方設法籌措專項資金，委託教育高校，先後對全市區專兼職教研員、教科室主任分期進行訂單式培訓。
與省教科所協作，開設全國心理咨詢師培訓班。
訂單式培訓，關照骨幹教師的成長需求，培訓的針對性、實效性極強，才能解決一系列困惑和問題，會收到良好的效果。
3.落實區域培訓。
針對師資現狀，立足區域實際，先後開展以「校長培訓日」活動為主的一批具有本土特色的培訓。
這些培訓，從培訓對象現實需求出發，簡潔且可操作性強。
在培訓中，列專題，請名家，重互動，求實效，注重收獲。
同時，立足於學科特點，發揮本土人才，需先後開展語文、數學、英語、綜合實踐活動等多個專題的培訓活動，培訓教師的人次需要增加，進一步提升區域培訓的參與層面和培訓質量。
4.強化教研培訓。
依託「教研室——片區教學研究指導組——學校教科室」的三級教研網路，通過專家講座、現場課例、教學評析、教材研讀、方法研討等方式，強化教研培訓。
組織教師參加全國教師素養大賽觀摩活動和小學教學觀摩研討活動，以及組織教師參加全省課程開發與管理實施培訓，如此一來就可以有效地提高教師隊伍的教研水平。