關於初中英語培訓研修通訊

㈠ 網路英語初中培訓哪家好

網路英語初中培訓哪家好?初中英語相對小學英語來說，無論是在知識的難易度上還是學習的層次上都要更加深入且具有難度性。而且根據最近中高考中新增的英語口語考試內容來看，也可以感受到國家對初中生英語能力的要求更加全面和嚴格，除了過去書面理論知識外，應用能力也有了明確的要求。
過去初中生的英語補習都是在固定的線下培訓機構進行，但如今無論是從英語口語需求方面來說，還是從初中生的學習壓力方便來說，線下英語都不是最好的選擇。所以很多家長開始在問網路英語初中培訓哪家好?小編今天就為大家分享一下關於初中生的網路英語培訓，家長們記得帶孩子去試聽感受喲。
初中英語網路培訓的優勢：
1.提高聽說能力
我們都知道平時校內的英語學習主要是針對書面考試，所以他學的內容都是以理論知識為主。但這對於初中生的聽說英語應用能力是沒有半點幫助的，所以才會有那麼多考試高分但開不了口的“啞巴英語”。
而網路英語課程不同，他們主要是以外教全英文授課為主，在課堂上孩子有更多的聽說練習機會。而且外教老師還可以糾正孩子的英語發音幫助他們掌握標准地道的口語發音。
2.鞏固課堂學習
雖然網路英語培訓是以外教為主，但不是說他就和國內的應試教育相脫離，相反的他是對孩子在課堂上所接受的英語知識的一種鞏固。培訓機構會為孩子配備相應的學習教材，讓孩子在鍛煉提升英語聽說能力的同時還能夠接軌國內應試課堂，而且和課堂上的記憶學習不同，網路課堂傾向於即學即用，孩子一邊學語法單詞，一邊和外教老師在互動交流中進行運用。
關於網路培訓機構的推薦：
小編建議家長們可以讓孩子去試聽一下培訓機構在線少兒英語這家機構(免費試聽：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=yx）。
首先他們的外教是經過嚴格篩選考核的歐美母語外教，既具備TEFL和TESOL證書，也有一定時間的少兒教育經驗。所以他們在教學的專業性和經驗的豐富性上都是非常具有優勢的。
然後就是培訓機構採用的教材是經過國內教育專家本土化之後的國家教材。它既和國內應試考試同步，學完之後甚至超出了九年英語考核標准，同時它還同步歐美母語小孩的英語課堂，讓孩子學習規范標準的英語知識。

㈡ 初中英語培訓去哪裡學習好

初中英語的復學習應該制注重基礎，因為初中英語需要面對考試。網上有很多的資料可以利用，只要是適合自己的就是最好的。但更重要的是堅持，每天堅持學習https://m.weike.fm/lecture/8722726這個也許能夠幫到你，可以反復的學習，利於掌握。

㈢ 關於學習初中英語的網站或者軟體

「英語抄流利說,趣配音,這兩個是練口語的。 MyET,可可英語這兩個是比較綜合的。 百詞斬是背單詞的。 以上軟體我都用過。比較推薦趣配音和可可英語。 希望我的回答對你有幫助,還祝生活愉快,學習進步。 另外,若有疑問」

㈣ 求一篇關於英語四級培訓的通訊稿，很急！很急！

11月13日，晚上七點，復由英語讀書社組制織的「英語四級經驗交流會」在行政樓四樓舉行。各社團代表、班級代表、明院英語俱樂部代表、指導老師參加了此次活動。
本次活動主要是為了大一新生能夠更好更快的適應大學英語的學習並讓即將要參加英語四級的同學順利通過考試。首先由我院五位已參加考試並通過的同學分享她們的成功經驗，針對聽力、閱讀、寫作、翻譯等方面作了詳細的講解，以及答題要求和技巧做了細致的解說，並對同學們提議平時要多注意詞彙的積累，多背一些名言名句，以備寫作的需要。其次明院代表也為同學們分享了她們的學習方法、做題經驗、考試技巧、心態問題等，最後由英語讀書社的指導老師進行了點評與總結。 本次交流會在掌聲中結束。此次活動為同學順利通過四級提供了寶貴的經驗，使同學們能夠用最高效的方法學習英語，提高學習英語的效率。

㈤ 中學英語課堂有哪些轉變研修心得

如何提高初中英語課堂教學中學生的參與度

摘要：課堂是實施素質教育的主途徑，課堂教學是學校組織教育活動的基本形式，是教學工作者傳授知識，培養創新創造、抽象思維、自主學習、邏輯推理、語言表達等生存能力，全面提高高中學生素質的主要途徑。新課程《英語課程標准》要求在初中英語教學中激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。課堂教學效果很大程度上取決於學生的課堂參與情況，這就首先要求初中英語教師要培養學生有參與意識，加強學生在英語課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂的主人，達到「以人為本」的教學理念。本文就如何提高初中學生參與英語課堂教學的積極性進行探究。關鍵詞：初中英語；課堂教學；參與度；有效措施

初中英語是初中學生的必修課程之一，對促進初中學生全面健康發展有著積極的作用。然而，在進行英語課堂教學時，初中英語教育工作者會普遍發現學生的學習積極性很低，只有很小部分學生能夠始終熱情並專心致志的投入到英語學習中去，學生參與度較低的情況普遍存在。大部分學生始終對英語學習缺乏興趣，覺得英語學習很難，甚至對初中英語學習失去信心。這使整個英語課堂缺乏生機，甚至整堂課下來都是死氣沉沉的。此外，大部分學生上課時愛動、精力不能集中。這都是學生沒有真正參與課堂，被動學習的表現。教師要從深層次上著手改變學生參與度低的局面，努力轉變自己的教學觀念。只有這樣，中學的英語課堂才能充滿活力，充滿生氣，才能激發學生學習的熱情，中學的英語教學才富有生命力。下面就如何在初中英語課堂教學中讓學生充分參與課堂提出幾點建議。一、採用形式多樣的新課導入美國著名心理學家布魯納曾經說過：「學習的最好刺激乃是所學材料的趣味性。」要提高學生參與課堂的參與度，提高課堂教學效率，一個吸引學生的好的新課導入是十分重要的。成功的課堂導入能先聲奪人，高效地培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知慾。例如在教學八年級英語上Unit 2 What's the matter?時，可以充分利用多媒體給學生展示於課文主題相關的圖片，課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。俗話說，「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂開頭不僅能很快的集中學生的注意力，而且還會把學習當作一種興趣，促使教學任務順利的完成。所以，教師要根據教材內容和學生的心理特徵巧設導語，促進學生產生強烈的求知慾望，誘發興趣，使學生快速進入最佳學習狀態。二、提高高中數學教師整體素質教師是知識與學生之間的橋梁，是學生進行學習的引導者，更是學生在人生道路的引路人。初中英語教師的水平會直接影響學生參與初中英語課堂的積極性，影響初中英語課堂教學效果。因此，在實際的教學過程中，教師應當積極查閱相關資料，認真鑽研教材，分析學生的接受能力，學習新的知識，更新教育理念，提高自身的能力與職業素養。教師要充分認識和把握英語課程中的課程理念、課程實施等理論；教師在具備一定的理論知識後，要積極對這些知識進行實踐，從而在實踐中驗證理論的正確與否，並積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。初中英語教師要利用一切可以利用的機會對自己進行專業培訓，使得自己的教學思想與教學方法保持在教學前沿水平，利用最新最有效的教學手段來實現學生綜合運用外語能力的提高。另外，學校還要建立起正確的教育觀，規范教師在校的教學行為，使其教育活動的隨意性降低，提高初中英語教學的教育質量。三、利用角色扮演，激發學生興趣學習英語的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，在學習過程中，適當合理引進生活中的實際問題，創設生活化的英語環境，有利於激發學生的學習慾望，誘發學生的學習興趣與學習動機，激活學生思維，並且也讓學生在切身體會中感悟新知識。在英語課堂教學中就可以通過讓學生根據課文內容扮演文中出現的不同角色，游戲比較生動形象，接近生活，學生在游戲中學習就不會感到枯燥乏味，而會覺得愉快有趣。這樣還能創造生動活潑的外語學習環境，調動學生的多種器官參加記憶，把英語學習的知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到教學目的。例如，在上Unit 5 Can you come to my party?時，筆者讓學生運用本課的主要句型Can you come to my party? Sorry, I can』t. I have to …讓學生進行小組練習。A: Can you come to my party?B: Sorry, I can』t. I have to …A: Can you come to my party?B: Sure, I』d love to .四、努力營造輕松愉快、和諧的課堂氣氛課堂氣氛是決定課堂教學效率的重要因素，營造輕松愉快的課堂氣氛能充分調動學生的學習積極性和主動性，能有效地提高學習效率。反之，沉悶緊張的課堂氣氛，會使學生分散注意力，思想走神，感到壓抑。要營造輕松愉快、和諧的課堂氛圍，提高初中英語的課堂參與度，首先，教師不能把自己的不良情緒帶進課堂。英語教師在講課時應該精神飽滿，儀表大方，洋溢著生命的激情，表現出對學生的親切關懷，期待著與學生共同學習進步，用自己的人格魅力點燃課堂氣氛，喚醒學生的學習熱情；其次，積極正面的評價學生的回答。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能激起學生的求知慾，學生才能真正建立成就感、愉悅感，課堂才能活起來，學生才會動起來。總之，英語課堂是學生獲取英語知識、培養語言表達能力及綜合運用能力的主場所，作為學生引導者的教師來說必須要走出傳統教學的模式，明確以學生為主體，以人為本的教學理念，積極探索教學方法，調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動地參與到英語課堂教學的整個過程，把課堂變為師生共同創造的場所。讓每一個學生都成為參與者，讓每一個學生都成為實踐者，提高學生學習英語的能力，提高自身的教育教學質量。

㈥ 有關初中英語學習的網站

介紹幾個網站,最後一個還可免費在網上做語法練習.

http://www.chinadaily.com.cn/language_tips/practice_work.html
http://users.tinyonline.co.uk/gswithenbank/sayingsg.htm
http://www.pass-e.com/sort.php?sortid=26&pagenum=2
http://www.hongen.com/eng/pub/yufac/
http://www.iselong.com/online/Grammar-Dictionary/index.htm
http://www.learn4good.com/languages/evr_english_grammar.htm

㈦ 求初中英語研修日誌 必須自己寫！！

教育愛是以愛為內容和目的的教育活動。要教育愛，就要熟悉教育愛的對象，把握教育愛的真意，學會教育愛的藝術，熟悉教育愛的對象。
教師愛學生是順乎人性，合乎社會發展需要的。說順乎人性，因為愛是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來，如果得不到愛，會產生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會發展需要，是人類懂得了愛才形成社會，人類倘若沒有愛，社會就不能發展，假如在一個社會結構單元內，大多數成員都是冷酷無情無愛，那就會失去的內聚力和親和力，造成社會系統內有序狀態減少，混亂現象增加，最終導致社會的解體。
從教學實踐來看，教學活動離開了「愛」，則無法進行下去。教師傳授知識，並不是簡單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學的最終機理在於人腦的思維過程，學生的天才智慧並不是構制好了的預製件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學家皮亞傑明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受外界刺激後才逐漸發展的。
教育愛要造就對象主動愛的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂觀豁達、積極向上的心理。要盡多地掌握和運用科學、社會知識和關於人自己的知識，在不斷地把主動愛作為責任的付諸實踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標是塑造對象為理想而奉獻直至獻身的品格。
很多時候，我們缺的不是愛心，而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放。
教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬體那樣起運、加工、生產……教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹搖動另一顆樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。
教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對對象的「全神貫注」，對對象的細微行為也有所預期，並迅速做出反應。
為了被愛者的成長，我們不能過分呵護，需要的是關注，從放手實踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強力量；為了被愛者的成長，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的人生智慧；為了被愛者的成長，我們不能為繁雜、重復、盤根錯節的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學習和工作中細心體會其中的詩情畫意，培養樂觀向上的興致；為了被愛者的成長，我們要為他們搭建成功的平台和機會，並指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了被愛者的成長，我們不能求之過急，要學會信任，學會耐心的期待，成長路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會自己跨過；為了被愛者的成長，我們要改善環境，為他們營造良好的發展空間，並從自己做起，從每一件小事做起。
一個真正愛學生的教師，應具備四種身份即：「嚴父」、「慈母」、「同志」、「朋友」。無數優秀教師的經驗也告訴我們，要想在教學工作中取得成功，首先就要以愛學生作基石，如果師生之間真正實現了相互的愛，對學生個人成長和社會文化的發展的意義是不言而喻的。
總之，教育愛最偉大的學問在於用心盡自己最大的可能去做一名學生愛戴的老師! 願所有的教師都能讓學生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識，增長才幹，健康成長。

㈧ 請給我提供初中英語培訓班那裡好，要紹興市的！

你可以參加紹興圖書館教育培訓中心的初中英語培訓班，那裡輔導環境不錯版，師資優權良，配套服務完善，是比較優質的一個教育品牌。
最近紹興圖書館教育培訓中心在城西新辦分部，交通便利，在府山西路武勛坊18號（翰林越府旁）。
班級分為精品班和加強班，其中精品班收費800元，加強班收費600元。

㈨ 被要求給初中英語老師做個培訓，需要選個主題，可以選擇什麼主題

比如初中英語教學注意事項，重難點，學生經常犯的錯以及應對措施