初中英語集中培訓總結

❶ 淺談如何提升初中生英語學習興趣

淺談如何提高初中生的英語學習興趣
英語教師作為英語新課程改革的實際實施者，對學生的英語學習興趣培養具有最直接的影響，他們擔負著培養學生學習興趣的重任和職責。本文主要針對如何培養初中生的學習興趣進行論述，希望能進一步的提高課堂教學質量。
初中英語 學習興趣 課堂教學
英語學習是一個長期的過程，在這個過程中，需要大量的聽、說、讀、寫的訓練，一些學生耐不住寂寞，結果只能半途而廢。但是如果學生對學習充滿興趣，就會克服一切困難，堅持到底。興趣是指一個人力求認識世界，不斷探求真理，渴望獲得文化科學知識而帶有情緒色彩的心理傾向，興趣對學習活動具有極大的推動作用。興趣是最好的老師。可見，興趣對於學生來說是多麼的重要。學生只有對學習產生了濃厚的興趣，求知慾望才會強烈，學習態度才會端正，學習動機才會強。興趣是學習動機中最活躍、最現實的成分，興趣和動機是相輔相成的關系。作為教師，不能再用泛泛的或平鋪直敘的論述來進行傳授，而要根據學生的心理特點，及時調整改進教學手段和方法，精心設計組織好每一堂課，把抽象的、枯燥的知識具體化、趣味化。
一、運用模仿提興趣
模仿教學對改善初中學生英語的語音面貌，鞏固學生的語法知識，提高學生英語的整體表達水平作用很大。因此，在初中英語教學中組織學生進行有意識的模仿訓練不可忽視。在對話教學中，創設情境，讓學生將所學詞語、句型由單純模仿過渡到實際運用中去。如在學完「問路」和「指路」話題後，在班級座位上插一些牌子標明地點，讓學生模擬情境問路和指路。學習購物（Shoping）時，將教室分成四個商店：Toy Shop、Fruit Shop、Clothes Shop、Food Shop，把學生也分成四個小組，由一名學生扮演售貨員，其他學生扮演顧客進行角色表演。學生無疑積極投入，活學活用，進行「任務型」教學。整堂課學生興趣盎然，興高采烈，個個臉上洋溢著親身實踐的喜悅。在整個過程中，學生獲得了活動的樂趣，增加了學習的興趣，培養了他們學習的內部動機。同時在小組分配角色、組織對話中又培養了學生合作精神。
二、故事謎語提興趣
在課堂教學剛開始時，學生的興奮點往往還沒有集中起來，為了將學生分散的注意力吸引到特定的英語課文教學任務當中，使學生的思維盡快進入最佳狀態，我們可以通過一些相關的故事、笑話、謎語引導學生將注意力集中到英語課堂內容學習中去。
在教學七年級下第四單元「I want to be an actor」時，我告訴同學，「I �don' t� want to be a teacher any longer! I want to do other things」。
學生們很有興趣地聽著老師今天又有什麼新招數，都認真地聽著。接下來我告訴同學們：「I don't want to work with teenagers every day. I want to work with different kinds of people. Every day I meet interesting people and ask them questions. Then on TV I tell their stories to all the people and you can see Ms Chou on TV.」「What am I？」
學生很開心地猜到老師是想當記者或節目主持人去，接下來自然進入課文的學習。
三、通過提問提興趣
英語課堂提問，是為學生學習英語提供了參與教學活動的有利條件，它可以使學生在親身參與教學活動的過程中體驗成功與失敗，喚起他們豐富的情感體驗。這大大縮短了師生間的心理距離，有效地激發了學生主動學習英語的興趣，形成對英語學習內容知之、好之、樂之的心理變化過程，達到激趣樂學的效果。英語提問要把握好學生回答方式的多樣性、可選擇性。可以採用簡單的「Yes/No」問題全班起答，pair-work形式的學生對答，也可以挑選難度適中的問題讓學生主動舉手搶答，或是按一定的順序輪流提問等。教師要依據實際的課堂情況，准確地選擇適當的提問形式，讓每個學生都能投入到互動學習中去。提問結束後要有停頓，要給學生預留恰當的思考時間，避免學生因倉促作答而挫傷積極性。提問完畢後還需一些引導策略，尤其是學生回答不暢時，教師要給予及時的提示、重新解釋或補充說明，引導他們正確回答。當然，學生回答後教師還需作出及時的評價，讓學生直接獲得反饋，這些評價要以正面肯定為主，使他們懷有成就感和自豪感，即使學生回答錯誤，教師評價也不要傷及學生的自尊心，以免影響他們的學習興趣。
四、體驗活動提興趣
成功體驗活動，作為培養初中生英語學習興趣的主要載體，使每個學生都能獲得感受成功的機會和權力，獲得不同程度的認可和成功體驗。「活動是培養興趣的基本途徑。」所以，我們要使活動和初中生的興趣、愛好合理地結合起來，要使學習活動符合初中學生好奇、好勝等個性特徵，最大限度地設計出能夠讓學生感受到自我成功的學習活動。例如，全班活動是教師向全體學生開展教學互動的一種方式，是由教師直接組織並且引導的。由於我國的班級規模較大，採用這一活動能夠擴大受益學生的數量，大面積地提高學生的參與度，符合大多數課堂英語學習的實際現況。如我在最初的導入新課階段，要求學生設想朋友來自己家做客時，兩人該怎樣安排時間。我先出示提示，然後集體問答，操練提出建議的句型。
這種形式一方面能使每個學生積極參與到活動中來，模仿到正確的內容，增強學習的興趣，另一方面學生整體感覺這類活動使自己不必擔心出錯或丟面子，一定程度地降低學生的抵觸情緒。
五、結語
關於初中生英語學習興趣培養研究仍還有大量的工作值得教師去探索、思考。而且，把理論付諸實踐更需要一線教師付出巨大的努力和汗水。但是，我們相信只要善於總結學習興趣培養研究中的經驗，借鑒中西方的相關研究成果，密切聯系我國英語學習的實際情況，深入開展英語學習興趣的調查和試驗，就定會獲得更多的收獲。�
參考文獻：
[1]帥妍.淺論提高初中英語學習的興趣[J].中國科教創新導刊，2008，（15）.
[2]闞海琴.讓英語課堂「笑」起來――淺談初中英語教學中如何營造活潑的課堂氣氛[J].學生之友（初中版）（下），2010，（3）.
[3]孫忠燕.初中英語教學中學生學習興趣的培養[J].教育科研論壇，2006，（S1）.
[4]黃小東.初中英語教學中學生非智力因素的培養[J].商情（科學教育家），2008，（5）.
[5]康欣.好的開始是成功的一半――七年級英語教學點滴談[J].新教育，2010，（Z1）.

❷ 要反思初中英語學習,總結經驗,明確以後的學習方法與態度，500字

首先你自己要好好反思一下，要你反思的目的是什麼？還不是為了能提高你的學習能力版。希望你吧態度端正，自權己好好反思一下，三年來你是怎麼學英語的，你有哪些收獲，你學習的過程，萬事開頭難，相信你一開始一定有很多感慨。在中間的學習是磨練的過程，一定有很多苦與樂讓你回憶，跨過了許多英語上的門檻，你一定吸取了經驗和教訓。那麼請寫下來。學習英語有什麼用呢？雖然在日常生活中很少用，但可以說英語是最容易帶來金錢的一門語言，光做個家教一個小時就能擁有上百元，當然，我們不能只看英語的經濟效益，總之掌握一門全球適用范圍最廣的的語言，那麼它的用處也應該是很廣的。你可以利用它獲取外國先進的知識，而不是僅僅靠翻譯，翻譯有時候也是有錯誤的，尤其是科普類的書籍。同時也能用英語與老外交流，以後經商、出國留學或打工等都要用到英語。擁有一門語言好比擁有一項技能，其用處是可想而知的，現在國家提供我們一個很好的英語學習環境和資源，那麼既然能擁有他，何樂而不為呢？至於學習的過程，必然是艱辛的，但只要你掌握了方法，前面便會是海闊天空，至於學習英語的方法，還要你自己總結，這也便是你老師叫你寫反思的目的了。

❸ 初中學習英語心得

學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬回硬套是答行不通的。學習英語最好的方式是師生之間不斷的交流和討論，學生學習的內容不外乎認單詞懂意思，在黑板前不斷地講，學生只是聽，這樣是無法達到良好效果的，重要的是交流，學生在交流的過程中學習，並可以在日後應用它，在英孚學生的聽說之所以提高很快，是因為他們每天在與外教交流，交流的過程在不斷的學習，同時每天學習5個新單詞，不要單單明白意思，而是要知道如何使用和在何種語態中使用，有時間的話可以多看看英文書籍和電影，這樣學習英語可以變成簡單和快樂的事。

另外還要不斷練慣用英語思維和組織語言，忘掉漢語，用英語思維可以提高你的語速並可以避免「中國式英語」，對於聽到的英語也不要譯成漢語再思考和理解，高密度長期練習，英語聽說能力會在4-6個月的時間內有所提高。