小學六年級英語培訓課程

㈠ 小學五六年級英語該教的課程

看你在什麼地方了

在北京，這是小學一年級到二年級的知識

很多語法知識點都已經接觸了

㈡ 小學六年級要不要上英語培訓班

小學六年級要上英語培訓班。我們應該讓孩子在最適合的年齡段，把握住機會學習英語！內

阿卡索這家容培訓機構是一家在線外教一對一的培訓機構，中教和外教都有，可以針對學員的實際情況進行教學課程培養，從而更加有利於英語水平的提升，這里有阿卡索這家培訓機構免費的英語試聽課程，可以試聽一下，效果和質量都很不錯，【點擊領取】

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㈢ 小學六年級之前的英語學習目標與教學目標

小學英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力,而這一能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。在課堂教學活動中如何實踐這一目標，我覺得關鍵一點就是要看我們這些授課者對教學目標的把握，我們是引路人！我們小學英語教師的教學任務真是任重道遠。在具體的教學過程中需要考慮到實際的困難，做好心理准備；同時對學生的要求不要太高，給他們一個自然的發展空間。下面就談談我對如何確立小學英語的教學目標的理解：

一、從教材整體出發確立教學目標，避免教學目標的淡化

確立每一課時的教學目標，既要從本課特點出發，又不能只盯在一篇課文上，要樹立英語的整體教學觀念。從整體出發，把眼光放在一單元、一冊書、一個學年、一個學段乃至課程標準的總體要求上來考慮，使其上下關聯，互為照應，分解合理，體現出學科的序列性。這樣，就不會為教一課而教一課，以致脫離教材，失去「英語味」。

如涉及具體單元或某一課時的教學目標設計，不能過於籠統、淡化，如以下的教學目標設計就存有此缺點：

知識目標：

1.掌握相關單詞，要做到聽、說、讀、寫四會。

2.掌握基本句型並能進行替換練習。

能力目標：

1.對學生進行初步的讀寫訓練。

2.能利用所學知識，根據教師所創設的情境進行對話表演。

對每一課時的教學目標設計，要清晰、具體、明確，注重前後聯系，體現目標的三維性。這樣從教材整體出發，在觀照課程目標、階段目標和單元目標的前提下，設計每課時的教學目標就不會出現表面上熱熱鬧鬧作秀，深究目標實質卻不甚明了的課了。

二、從學生實際出發確立教學目標，避免教學目標設計的偏執性

課標倡導「以人為本」的精神，關注學生的終身發展，因此，根據學生的求知需要、情感需要和發展需要來設計教學目標的理念是符合新課程精神的。某些教學目標的設計出現偏執，其主要原因是對學生的實際需求不了解。因此，要走出偏執的誤區，必須從學生的實際需要出發設計教學目標。

教例以人為本的英語教學片段

上課鈴剛響，有位家長託人送來一個大蛋糕並請求作為班主任的英語老師為劉兵過生日，以表達遠在外地打工的父母對孩子的關愛。此時教師決定改變預設的教學目標，確立新的教學目標，即創設生日party情景，學習與生日相關的詞語、句型，培養學生熱愛生活、關心他人的思想情操。

師：Boys and girls，today is Bingbing』s birthday， Would you please sing the song"Happy Birthday"to him?

師：Look，boys and girls，I made a birthday card for Bingbing，How about you?Take out your paper and make a birthday card for him，

教師提醒大家畫自己喜歡的內容。並用英語互相介紹。又指導學生寫下英語祝賀語並簽上自己的英文名。接著，同學們開始贈送生日賀卡，教室里洋溢著熱情的祝福語，如"Happy birthday t0you"，"Here is a presentfor you"，"Best wishesto you"等。

接著，教師利用Party上用過的物品開展教學，單詞有cake，card，present，candle，plate，fork，句型有"When』s your biahday?""What would you like"a birthday present?"等。

本教例有以下幾個突出的特點值得借鑒：

第一，「以人為本」，根據學生的求知需要、情感需要和發展需要來設計教學目標的理念符合英語課標精神，是英語課標以生為本、關注學生發展的具體體現。

第二，注重聯系教材前後內容，有效地將生日這一話題融入本課真實的情景中學習，並有所拓展，活用教材，體現了教學目標實施中的具體過程與方法。

第三，教無定法，因材施教，目標設計具有人情味，避免了預設目標實施過程中可能出現的偏執性。

三、從學生認知差異出發設計教學目標，避免教學目標實施缺位

新課標提倡促進學生個性發展，但是，很多教師在設計教學目標時，並沒有想到要分層落實，而是使用一把尺子來衡量全體學生。教師設計目標時必須認真進行目標的分解，提出整體目標的層次要求，實施分步分批達標。另一方面，學生間存在著個性差異，要求他們在同一時間就同一內容達成同一目標是不科學的。因此，教師設計教學目標應准確把握學生課前目標的達成度，而後分層提出要求，逐層提升，以調動全體學生的學習積極性。

例如在教學中，我們可以從單元整體的教學目標設計上體現分層教學原則：

A層：切實掌握所學單詞、片語及各語法項目，流利地背誦並表演所學的課文，能靈活應用所學知識。B層：掌握所學單詞、片語及語法項目，能模仿課文進行對話，背誦重點內容。C層：基本掌握所學的四會詞語、句型，能理解並朗讀課文。

在具體的語言操練中，要求A層學生自己創設情景，自編對話並進行表演：B層學生背誦教師規定的課文。能用書上所提供的詞語做替換練習並進行對話；C層學生會讀和理解課文，能機械模仿交流、表演。

另外在預習、表演、作業、拓展等方面都應體現分層教學觀念。

四、從預設到生成靈活設計教學目標。體現教學目標實施的靈動性

傳統的課堂教學，教學目標大致是預設的，而且教學目標大多是教師按照教學參考書制定的。在這種背景下，教師執行教科書目標，學生執行教師的目標。自從新課改實施以來，許多人對此提出了反思，認為課堂教學目標不應是預設的，而應是自動生成的。但如果完全靠課堂自動生成，那就勢必會導致教學的隨意性。因此，只有將預設和生成有機結合起來進行教學，才是最佳選擇。


落實課程目標是新課程實施的關鍵，只有將課程目標轉化為具體的、可操作的教學目標，師生通過教學目標的達成才能最終實現課程目標。

㈣ 小學六年級英語輔導班選擇技巧

無論挑選什麼樣的輔導班都要選擇有權威有保障的

㈤ 怎麼才能將小學六年級培訓英語教好呢

一是，了解孩子的教材（及這套教材的所有知識點考點）
二是，了解孩子的性格特點及學科掌握情況
三是，了解孩子的家庭環境（父母的教育觀念及家庭氛圍）

㈥ 小學英語一到六年級課程內容

我建議你挑三年級。三年級的孩子在英語上有了一定的基礎，知識有不會太難！

㈦ 小學六年級適合讀成人英語口語培訓課程嗎

學習英文的小方法:1.最簡單的是若是在課堂上或則功課方面有不明白的意思的話就查回字典。2.多看英文方面的書答籍。例如:小說（哈利波特），故事書，報章...3.看英文的電視劇/電影。(最好是有中&英字幕的，這樣比較容易學習。)4.收聽英語廣播/多聽英文歌曲。(這樣可以練習英文的語法)5.上補習班。6.多看英文寫作方面的書籍。（這樣可以提高寫作水平。） 多看，多聽，多說，多想，多讀和多寫是學習應具備的。
要以大量的閱讀和聽力做基礎。要敢於說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，最重要的是培養了語感。

㈧ 適合一年級到六年級的英語培訓教材

市面上的教材種抄類比較多，襲具體要您的定位是什麼樣的。針對小學1到6年級的孩子我建議您可以看一下朗文的3H教材。
教材內容簡介：
新版3H少兒英語教材仍然以獨一無二的"故事教學法"為核心，將經典童話故事以現代理念全新演繹，充分激發孩子們的學習熱情！在隨著主人公一起經歷跌宕起伏的冒險歷程中，自然掌握並應用生活化的單詞、語法及句型。
更多的故事場景，更多的語法知識點讓學習過程更為有趣和有效！新增的互動白板軟體讓孩子在課堂里能夠體驗互動學習的樂趣！

㈨ 小學六年級英語應該怎麼輔導買些什麼資料給他學習

你可以在市區請高年級的學生或請老師給他專門的輔導會好一些，平時可能要多花點時間在聽、寫、說方面。比如你先向老師請教適合的教材（比如五年級的）記記單詞，讀讀課文，及一點點語法和片語。其實課文內容不會太難，只是心裡上會有壓抑和負擔，突破這個就好一些。

㈩ 小學六年級的英語學的不好,孩子該上輔導班嗎

學英語一要early、二要happy，用這兩個詞學英語，英語就會成為孩子血液里的東西。之前就是一直教孩子背單詞，而忽略了拼讀和興趣，後來送孩子去了那個朗文少兒英語，孩子的興趣很快就上去了英語量也上去了。感覺他們的教學方法挺好，很貼切生活不是死板板的上課授課讓孩子在玩中就不知不覺的學起來了。