杭州小學英語音標培訓班
㈠ 小學生學英語，音標要學習嗎怎樣學習
要的，音標就是要從剛開始學讀英文單詞的時候就學，音發的准了，不僅聽上去悅耳，也很容易記住單詞，這樣對小孩子初級階段的學習很有幫助。
㈡ 小學英語音標學習方法
音標教學一直是小學英語教學的難點，我以我的經驗並結合他人的理論，認為可以用以下方法教學音標：
一、利用漢語或拼音，正確遷移
我們可以利用漢語拼音、漢字注釋讀音幫助學生記憶，特別是對於實在難記的發音，但是不能過分依賴，一旦基本掌握發音之後應將中文或者拼音擦去，而不是每次都看了注音才知道單詞怎麼讀。鑒於這種想法，我在音標教學中大膽使用漢語拼音比較法進行記憶。比如在學習[t]、[d]兩個輔音因素時，我告訴學生[t]、[d]與漢語拼音t、d很相似，但是發音不相同，只要把漢語拼音後面的[ε]音去掉就可以了，這樣一比較之後，學生的發音規范了許多。
二、教學增添趣味性，擺脫枯燥
語音傳統的教授方法是在領讀之後，給學生講解發音方法，講舌位、齒位等，教師費力、費時，學生卻雲里霧里，不知所雲，弄不清如何做，使得本就枯燥的音標更加乏味了。因此，就要求老師從學生的角度出發，通過充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，使教學擺脫枯燥。具體可以通過以下形式「
1、游戲
恰當的運用游戲能起到在玩中學的效果，我把學生平日里玩的一種游戲形式改良後，運用到音標的教學中，即有兩個高個學生各執一張輔音卡片，高舉胳膊架起一座橋，另外若干個學生手執母音卡片鑽橋洞，下面的學生唱平時玩的歌謠，待歌謠說完，人橋塌下，扣住一人，於是這位學生舉起自己手裡的母音卡片，架橋的兩個學生舉起輔音卡片，母音在中間，組成一個音標詞，讓全班學生去拼，其中檢驗幾位學生，拼對了就予以表揚，如三張卡片分別是[f]、[ei]、[s]，則可拼成單詞[feis]。
2、競賽
兒童都有一種爭強好勝的向上心理，競賽是發揮這種心理優勢的有效方法。特別是男女生進行競賽，效果更好，學生樂於表現，積極為本組集體爭光，教學效果較好，也避免了教學時的沉悶與枯燥。
三、將音標的教學融入平時單詞、短語的講解中
單將音標知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結，只有在運用中才能得到長時期的鞏固，才能使學習的音標發揮作用。在每一節課中，每學一個新單詞、短語時，我都堅持這樣一個原則：先音後詞、以音帶詞，即先讓會讀的學生試讀這個單詞的音，然後試著去分析單詞的音標，了解詞義，這樣，學生在學習中感受到音標非常有用，是自己學習有用的工具，非學不可，培養學生自願學習，主動去復習鞏固。
我想，如果從小學生剛學習英語開始就按照以上方法教學音標，那麼學生幾年之後肯定能掌握好音標。
㈢ 小學生幾年級開始學習英語音標合適啊急求謝謝
建議從三年級開始，如果課本後面有音標的話。因為這樣發音才會越來越純正，以後遇見新單詞就可以自己拼讀單詞了。
㈣ 孩子上幾年級可以開始學音標
孩子一般4-5年級可以開始學習音標。
在學校的英語學習過程中，英語的新課標關於幾年級開始學英語音標也沒有作特別的規定和說明，也沒有要求教師在教學過程中一定要教授學生學習英語音標。
在學校實際的英語學習過程中，有些老師為了方便學生英語單詞的發音更加准確，會算作課外知識簡單教學生一下，但是大多也都一帶而過。其實目前在小孩子的英語學習中，不太提倡英語音標學習，現在比較注重英語自然拼讀法的學習。
音標的學習方法
1、在英語單詞里去學習英語音標。
2、找英語音標教學視頻跟讀英語音標。
3、 注意英語音標發音的口型。口型到位，音標發音才對。
4、發音不標準的英語音標勤加強化練習。
5、背誦默寫所有音標。做到正確區分，見到音標就能准確讀出來。
6、分類區分記憶。母音，長母音、短元雙母音;輔音清輔音對應等要把握。
㈤ 小學就學英語音標好么
我認為小學4、5年級的抄時候學習熟悉音標是有好處的。
英語單詞的構詞本身多數是有規律的，音標學習一方面可以幫助孩子掌握准確的發音，這樣在背單詞時，不用花太多時間琢磨，我這樣念對不對，分散注意，消耗時間。
另一方面，英語在會讀、敢讀後，會增添自信，從而保持英語學習的興趣。
個人觀點，音標的學習還是會有助於孩子英語學習。
提醒您，盲目的報音標班，不好。語言學習要有趣味，保持孩子對英語的興趣，英語成績差不了的。
㈥ 杭州少兒英語培訓機構靠譜的多嗎最好有家長給我推薦
現在的英語培訓機構比比皆是，而優秀的教學機構卻很難依據表面信息進行判斷。少兒英語哪版個好？權少兒選擇英語機構，除了結合少兒自身學習喜好、接受程度、家庭經濟外，一家好的教學機構應當先從以下幾項主要條件進行判斷。
一、品牌理念
品牌是教育理念的體現，良好的教育理念是秉承教育的本職，也是堅持對學生負責，對教育專注的態度。機構的理念涉及到學風與氛圍，關繫到孩子是否能夠適應和融入到英語學習中。網上的英語培訓機構數量繁多，但是能夠將重點和初心放在孩子身上的教學理念，卻數量有限。
二、英語外教
培訓機構在英語教學上，氛圍中教和外教，還有部分英語機構聘請印菲外教進行英語外教。而家長對外教發音的教學標准問題卻容易忽略，發音不純正、地方口音濃重，都會影響孩子的口語發音學習，不少孩子因為得不到標准地道外教的教學，很容易發音學錯、學偏。
三、課程服務
英語學習是長久的積累過程，課上學習避免不了遺忘的問題，課下如果能夠及時鞏固復習，實現英語知識的深化與靈活運用，更利於孩子英語的體系化學習。
教育理念、課程體系、師資標配等是家長選擇少兒英語教育的部分參考條件，家長也可進行試聽課，了解課上學習情況後，再進行少兒英語哪個好的甄選。
㈦ 杭州哪個英語培訓機構好一點
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㈧ 小學想學英語音標去哪學好
強烈抵制小學生學音標！
請你記住，為什麼學校在小學的時候並不會系統的教音標，不是學校的老師不負責任。
整個義務教育階段的國家英語課程標准也不強調學生一定要會音標，這是有道理的。
小學生剛學了漢語拼音，又讓它記一套英語音標。
很多地方，咱們的漢語拼音跟英語音標是不一致的，小學生接受能力、理解能力不強，非常容易引發混淆。
最常見的錯誤就是用漢語拼音去套英語音標。
小學生的英語很簡單，國家課程標准上規定的詞彙量也就750個單詞。
小學英語表達也是非常常用的。
對於這幾百個單詞，多重復一下，就能掌握正確的發音。
你孩子英語念不好，原因根本不在音標上。
不要將漢語學習的經驗簡單的搬到英語上。
有些人以為，咱們學漢語不也是先學拼音么，那麼，英語當然也應該先學音標了。
錯！咱們從小學漢語，並不是先學拼音的！
咱們的小孩子在上幼兒園學拼音之前，其實就會簡單的漢語詞彙、漢語表達了。
不是學了漢語拼音才會說話的。
而且，英語音標是怎麼產生的？
它是為了自學英語的人提供的注音符號。
說白了，它是自學用的。
小學生壓根就沒有自學能力。
我可以告訴你，基本沒有一個小學生有能力根據音標就准確發出所有單詞的，即使有這樣的學生，這也不代表它的英語水平或者發音就標准。
學音標是特別枯燥的，特別容易打消學生積極性的。
小學生學音標更要慎重。
也許你的出發點是好的，可是，一不小心，越學越沒興趣。
哪怕你的小孩子英語發音有錯，也比他害怕犯錯要好。
本來一個單詞，他只是發音不那麼好，可是，灌輸了太多音標知識之後，他就變得過於小心了，連開口都不敢。
這才是得不償失。
基礎教育階段的英語，學生能夠讀就可以了。
而為了實現這個目標，小學、初中、高中，都有老師專門教，示範。
跟著老師念，課後自己跟著磁帶讀，基本就可以實現了。
音標就是發音的一個輔助而已，明明有真人示範，何必再自己費盡心思去學什麼音標呢？
拿個人的學習經驗來說，上大學之前，我就沒覺得音標有什麼用的。
只是到了大學，老師不再跟我們示範單詞發音了，這時候才要求自己能看懂音標。
現在，哪怕我知道音標是怎麼回事，我還是要盡量聽真人發音。
因為音標它只是一個大概的發音，參考價值有限。
某些家長總想讓自己的孩子學一些學校沒有的。
覺得，如果自己的孩子連學校不教的內容都會了，那肯定比其他孩子好。
這種想法太草率了。
雖然咱們的教育體制有問題，但是，很多東西國家課程標准不作要求，這是有道理的。
讓小學生學音標，這就是不符合小學生的接受能力和理解能力。
你要明白，整個小學階段的英語教學，國家課程標准，並不強調要培養學生要學到多個英語單詞、掌握多少表達、語法。
整個小學階段的英語教學，就是培養興趣而已。
小學會學到750個左右的單詞，這所有單詞，到了初中，都會重新學一遍。
不要讓自己的小孩在小學時候比別人多學一點，而應該培養他的興趣，讓他有興趣去多學。
音標對於英語學習的影響，照我的經驗就是，音標肯定要會一點，但是壓根就不需要專門學，特別是大學之前。
學了也不見得能有多好，不學，也不見得能有多差。
如果有條件，在小學讓他接觸外教，多跟老外說話。
初中以上，外教對於應試教育，就沒什麼價值了。
沒條件的話，讓他看幾部英語動畫片，就可以了。
㈨ 小學生英語怎麼學要學音標嗎
學號音標，就是學好英語的一半，決對可以起到事半功倍的效果哦！
㈩ 英語費用一般多少初級音標需要報培訓班嗎
要看大班小班還是1對1，價格都不同，初級音標建議你找個大學生家教教下就OK了，這個無難度，一般大學生都能教，網課也不錯，沒必要去培訓機構上音標，性價比不高