孫天昌幾歲通過英語四級考試

A. 中外歷史上沒上過大學的天才

神奇教育：13歲的高考天才基本上沒有上過學
據新華網最近報道，山西太原十三歲少年高考取得659分的好成績…… 達到清華、北大在當地錄取分數線。令人驚訝的是，這個孩子卻沒有受過系統的學校教育。

下面是關於這篇報道的摘要：

1993年母親崔書雲懷孕期間，得到一套《0歲方案》，認真讀過後，她將早期教育的理念講給了丈夫和公公婆婆，全家人對此高度認同。

1994年3月，小天昌出生了，媽媽將漢字貼在牆上，讓孩子認物與認字同步進行；孩子會走路了，通過每天上下樓梯，學會了數數和加減法；孩子會說話了，家人給他一把尺子，他在家裡到處量，給他一個彈簧秤，他在家裡到處稱，由此懂得了度量；飄在臉盆中的紙船讓他了解了什麼是浮力；下雨時打傘，他知道了傘還有另一種說法叫「umbrella」；生病住院時，認識了「兒科」、「眼科」、「急診科」；家裡喝完的飲料桶變成了他認識圓柱體的教具；家中四壁貼滿了詩詞歌賦，包裝盒、硬紙片全做成了識字卡……生活中的點點滴滴成了天昌知識積累的源泉。

教者有意，學者無心，孩子居然在不經意間就學到了很多，到2歲時，天昌能認識2000多個漢字，並開始自主閱讀。天昌的房間里，爺爺指著整整一牆壁的書說，「這些書天昌都讀過，大概有4000多冊」。這些書涉及天文、地理、歷史、軍事、文學、音樂、書法、繪畫、棋類、手工、電腦等，隨手拿來，竟是《時間簡史》《論語》《資治通鑒》《打開原子大門》《中國歷代書法》……

有趣的是，初高中的課本，天昌都是當成課外書來讀的，他一下午能讀一本幾何書，且讀得津津有味。中小學課程的學習僅占他生活的一小部分，他更多的時間是在家裡廣泛閱讀，充分發展自己的興趣愛好，下棋、畫畫、打球、滑旱冰都是他的最愛，他可以兩分鍾勾勒一幅速寫，10分鍾畫出一幅水墨畫，圍棋下得好，乒乓球打得也好，親手種的玉米收獲了好幾茬……

他沒有接受過系統的學校教育，沒有上過任何特長班或業余班，不需要完成作業，沒有考試名次的壓力，一路走來，獲得了比學校教育更豐碩的成果：6歲，獲得太原市首屆少兒英語口語大賽初中組一等獎；9歲，在全國首屆少年物理化學大賽中獲二等獎，得到著名科學家何祚庥的賞識；10歲，通過大學英語四級考試；他將《論語》《大學》《孟子》《道德經》等經典名著爛熟於心；12歲，首次參加高考取得594分，13歲再次參加高考取得659分的好成績……

天昌覺得學習是一件快樂的事情，即使在備戰高考的日子裡，籃球場上仍活躍著他的身影，博客中留下了他幽默的文字：「排名迅猛下跌，也不覺得擔心，只是一種坐山觀虎鬥的超然……」

有的人認為，天昌是神童，是天才，可遇而不可求；有的人認為他的家庭特殊，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人教一個人，一般家庭沒法比。而天昌的家人認為，孩子出生時與別的嬰兒沒有區別，只是後天的教育使他早慧，寬松的成長環境使他生命中蘊涵的巨大潛能得到了充分的發揮。「不管幾個人教，是孩子一個人學」，所有的知識是孩子自己學會的，不是大人教會的，關鍵在方法和堅持。

他們認為人生中，至要莫如教子，至善莫如讀書。而現實生活中有的家長以工作忙為由，將孩子放任自流；有的家長望子成龍心切，管束過嚴，方法不當，造成孩子逆反、厭學。所以，教育孩子最重要的是觀念，讓孩子擁有健康的身體、健全的人格、同時培養學習的興趣至關重要。當學習成為快樂，成為需要時，就不可能不成材。

爺爺孫建榮是一名高中語文老師，奶奶梁彩鳳是一名小學老師。爺爺直言不諱：「教育的本質應該是人性的解放，而不是對人的束縛，那種一個字、一段文章抄寫幾遍乃至幾十遍的做法，根本無法讓孩子感覺到快樂，說得嚴重些是對人的摧殘，一考定終身的考試評價體制，把多少孩子帶向了為考試而學習的境地，學習只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎麼能不厭學？」奶奶則說：「人們的定式思維是，孩子3歲上幼兒園，7歲上小學，真正學了多少東西，生活得是否快樂，卻很少去考慮，而學校教育大多很難做到因材施教。

天昌曾經上過3天幼兒園，5天初中。3歲時天昌被送進陽泉一家幼兒園，入園第三天尿了褲子，老師居然將孩子晾在太陽下，褲子曬幹了，孩子也曬蔫了。7歲時，天昌到了太原一所初中，僅僅因為早晨遲到，老師讓他在樓道里站了30分鍾——走另類之路完全基於家人對現行教育的深刻反思。

天昌一直在家裡學習，直到高三才到太原五中按部就班地接受學校教育。
13年間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽陪著孩子成長。1999年，爺爺奶奶退休，爸爸媽媽放棄了原來的機關工作，全家到太原宏昌學校，專職從事孩子的教育。該校倒閉後，全家人乾脆回家教子，爸爸陪著孩子跑步、打球、下圍棋，媽媽和孩子一起說英語，爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全製作成識字卡。孫天昌書桌下堆著一尺多高的「廢紙」，拿出來一看，「廢紙」上抄寫著《資治通鑒》《史記》中的精彩篇章。天昌八九歲時，這些文章就貼在他床頭。在經典教育還沒有流行的時候，家人已經認識到從小讓孩子誦讀經典的益處，《論語》《大學》《孟子》《道德經》《弟子規》等天昌早已爛熟於心。

孫家生活很簡朴，除了必備的生活用具外，沒有一件像樣的電器和傢具，四壁除了滿滿的中英文經典文章外，沒有任何裝飾。然而，他們的家庭又很和睦，一家人三代同堂。

潛移默化，言傳身教中孫天昌養成了良好的生活習慣。他上學這一年裡，騎的那輛自行車已是破舊不堪，高考那兩天，天昌照樣騎著自行車去考試，來回從不要家長接送。

天昌書桌的窗檯上堆著一米多高的習題集，這些涉及各門學科的習題，天昌全都做過。

記者隨手抽取了一份天昌做過的語文模擬試卷，作文題目是「人要豁達」，天昌在文中寫道：豁達，是楚莊王絕纓之宴上的寬宏大量；是韓信被辱後的揮之而去和衣錦還鄉之後的寬容忍讓；是勾踐降吳為奴之後的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被鑒定為贗品之後的淡然一笑。這是一種胸襟、一種氣度，更是一種修養…… 退一步海闊天空。當你面對無關原則的小事小非時，不妨讓一讓；當你遇見總想占你便宜的人時，不妨退一退；當你遇到別人無端指責時，不妨忍一忍，這就是一種豁達……（記者 傅海青）

B. 13年了，高考659分，上中科大不上清華的湖北神童，如今怎樣

古往今來，「望子成龍，望女成鳳」是每個父母的心中所盼，有條件有遠見的家長都會從小就培養孩子愛讀書的習慣，所以有不少孩子，從小就被父母發現其天賦異稟，並被稱之為神童。

只是不是所有的神童都能順利成長，有些最終還是成了「傷仲永」，泯然眾人。

五、結語

回顧孫天昌的成長歷程，他從小聰明，是因為天賦異稟和對書籍充滿了興趣；上了大學後，他學習成績下滑，不是他沒有天賦了，而是他在學習上沒有那麼用功了。好在後來他能夠及時調整，不然就成了「傷仲永」。

所以說，一個人的天賦固然重要，但是努力更重要；一個不肯努力的人，即使他天賦再好，最終也會泯然眾人；相反一個資質平平的人，只要足夠的努力，也可以笨鳥先飛，獲得成功。

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C. 孫天昌的經歷

2月20日，正月十四的夜晚，屋外炮聲不斷，煙花滿天，孫天昌在房間里有條不紊地整理著自己的東西，他將每一件東西碼齊放好，准備次日背著旅行包獨自上學去。
13歲的他個子已經竄到1.76米。他看起來健康活潑，聰明機警，陽光燦爛。與班上其他的「牛人」不同，他走過的是一條另類成長之路。
家喻戶曉的「神童」
在中科大，孫天昌只是一個普普通通的「牛人」。「一到科大少年班才知道，自己成績不是最好的，個頭也不是最高的。」說起大學生活，興奮之情溢於言表。天昌拿出他們班的合影，綠蔭掩映下，站著一群稚氣未脫，但已超然青春的少年，「這是我們班最小的，才13歲，這是最大的，也不過16歲……」，天昌說他班共有43個學生，去年高考中最高分達到了687分，「『牛人』特多。
」1994年3月，孫天昌出生了，媽媽將漢字貼在牆上，經常給他指讀，孩子認物與認字同步進行。對英語、數學、物理，化學的啟蒙都起始於0至3歲。在家長的幫助下，每天上下樓梯天昌學會了數數和加減法。給他一把尺子，他在家裡到處量，給他一個彈簧秤，他在家裡到處稱，由此懂得了度量，飄在臉盆中的紙船讓他了解了什麼是浮力，媽媽炒菜時的香味讓他聞到，他懂得了什麼是分子，下雨時打傘，他知道了傘還有另一種說法umbrella，生病住院時認下了「兒科」、「眼科」、「急診科」，喝完的飲料桶可以變成認識圓柱體的教具，家中四壁貼滿了詩詞歌賦，包裝盒、硬紙片全做成了識字卡……生活中的點點滴滴都是知識和學問。
教者有意，學者無心，孩子居然在不經意間就脫盲了，到2歲時，天昌已能認識2000多個漢字，並開始自主閱讀。孫天昌小小年紀，讀了大量的書籍，在天昌的房間里，爺爺指著整牆壁的書說：「這些書天昌都讀過，大概有4000多冊。」記者看到這些書涉及天文、地理、歷史、軍事、文學、音樂、書法、繪畫、棋類、手工、電腦等，記者隨手抄了幾本書名《時間簡史》、《論語》、《資治通鑒》、《宇宙大爆炸》、《打開原子大門》、《中國歷代書法》……
有趣的是，初高中的課本，孫天昌都是當成課外書來讀的，他一下午能讀一本幾何書，且讀得津津有味。中小學的課程學習僅占他學習生活的一小部分，他更多的時間是在家裡廣泛閱讀，充分發展自己的興趣愛好，下棋、畫畫、打球、滑旱冰都是他的最愛，他可以2分鍾畫一幅速寫，10分鍾塗一幅水墨畫，圍棋下得好，乒乓球打得好，親手種的玉米收獲了好幾茬……他沒有接受過正規的學校教育，沒有上過任何特長班或業余班，不需要完成作業，沒有考試名次的壓力，一路走來，天馬行空，卻獲得了比學校教育更豐碩的成果：
6歲獲得太原市首屆少兒英語口語大賽初中組一等獎；
10歲通過大學英語四級考試；
10歲在全國首屆少年物理化學大賽中獲得二等獎，得到著名科學家何祚庥的賞識;
他將《論語》、《資治通鑒》、《史記》等經典名著爛熟於心……
他成了當地家喻戶曉的神童。
短暫的上學經歷
天昌曾經上過3天幼兒園、5天初中。3歲時天昌被送進陽泉一家幼兒園，入園第三天孩子尿褲子了，老師居然將孩子晾在太陽下，褲子曬幹了，孩子也曬蔫了。7歲時，天昌到了太原一所初中，僅因為早晨遲到，老師讓他在樓道里站了30分鍾。
之後，全家人開始對現行的教育進行反思。
爺爺直言不諱：「教育的本質應該是人性的解放，而不是對人的束縛，那種一個字、一段文章抄寫幾遍乃至幾十遍的做法，根本無法讓孩子感覺到快樂，說得嚴重些是對人的摧殘，一考定終身的考試評價體制，把多少孩子帶向了為考試而學習的境地，學習只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎能不厭學？」 爺爺是一名高中語文老師，從教30餘年。
奶奶說：「人們的定式思維是孩子3歲上幼兒園，7歲上小學，而孩子真正學了多少東西，生活得是否快樂，人們很少去考慮，而學校教育很難做到因材施教。」奶奶是一名小學老師，對學前教育也很有研究。
1999年，小天昌5歲的時候，爺爺奶奶退休了，在家專心教導小天昌。同年，爸爸媽媽也放棄了原來枯燥的機關工作，舉家從陽泉遷到太原並在一家私立學校專職從事教育工作。後來私立學校倒閉了，爸爸媽媽也回家當起了「全職老師」。
為了培養孩子的意志，爸爸天天陪著孩子跑步、打球、下圍棋；媽媽和孩子一起「玩」英語，將英語單詞製作成風鈴，由詞到句，每日接觸，因此，天昌5歲便能閱讀英文；爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全製作成識字卡，陪孩子認字。在經典教育還沒有流行的時候，他們已經認識到從小讓孩子讀誦經典的益處，3歲半時天昌已經背會了280餘首古詩，七八歲時已將《論語》、《大學》、《中庸》等經典著作爛熟於心，10歲開始涉獵《時間簡史》等科普著作……
備戰高考
2005年，懷揣著「大學夢」的孫天昌決定參加高考。為了讓他有個系統的學習，父母將他送到了當地的一所私立中學。按照母親的說法：「我們選擇這個學校，也就是在找一個適合他發展的環境。」
孫天昌在這里上課就像大學生選課一樣，兩年的時間，他有一多半都是在自學，但是，班集體的活動和互動課他都會去參加，享受著高中生的生活。即使在備戰高考的緊張日子裡，博客中仍然留下了他幽默的文字：「排名迅猛下跌，也不覺得擔心，只是一種坐山觀虎鬥的超然……」
2006年6月，孫天昌的第一次高考結束了。他取得了594.5分的成績。按這個成績，上一所像樣的大學沒有問題，但距離他心儀已久的中國科大還有差距。他決定復讀，再次沖擊高考。
這次，家人決定將他送到太原市重點中學——太原五中高三學習，孫天昌欣然接受了這一安排，從此他融入了集體，在集體生活中收獲著快樂。
太原五中他的班主任老師說起天昌，掩飾不住內心的喜歡：這小孩很可愛，每天7：20分准時到校，來得最早的往往是他，他心態好，剛入學的第一次考試年級排名108，但每考一次都有進步，直到高考前最後一次模擬考試，他進入了前20名。他性格開朗，男孩女孩都喜歡和他交朋友，親切地喊他「小鬼」。
漫長的一年終於結束了。6月27日，山西省本科A類第一志願錄取分數線公布，清華大學（理科）分數線為654分，而孫天昌考了659分。
班主任老師興奮地撥通了孫天昌家的電話：「您好，我是天昌的班主任，祝賀你們的孩子考出高分。不過志願應該報清華，有點虧了。」這時，電話里傳出了爽朗的笑聲，接電話的是天昌的爺爺：「不虧不虧，我們昌昌要上的正是中國科技大學，孩子年齡小，報中國科技大學就是為了接受該校少年管理委員會的管理，只有適合孩子的才是最好的。」
如今天昌大學書桌的窗檯上堆著一米多高的習題集，全是他以前做過的。記者隨手抽取了一份語文模擬試卷，這份卷子的作文題目是「人要豁達」，孫天昌在文中寫道：豁達，是楚莊王絕纓之宴上的寬宏大量；是韓信被辱後的揮之而去和衣錦還鄉之後的寬容忍讓；是勾踐降吳為奴之後的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被鑒定為贗品之後的淡然一笑。這是一種胸襟，一種氣度，更是一種修養……

D. 13歲奇才孫天昌高考滿分作文 豁達

那個不是高考作文吧 那個是他九歲的時候寫的文章···
是楚莊王絕版纓之宴上的寬宏大量；是權韓信被辱後的揮之而去和衣錦還鄉之後的寬容忍讓；是勾踐降吳為奴之後的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被鑒定為贗品之後的淡然一笑。這是一種胸襟、一種氣度，更是一種修養……退一步海闊天空。當你面對無關原則的小事小非時，不妨讓一讓；當你遇見總想占你便宜的人時，不妨退一退；當你遇到別人無端指責時，不妨忍一忍，這就是一種豁達……

E. 孫天昌現狀如何2015年至今考研成功了出國還是就業

孫天昌是中國武漢人，出生於1994年3月，畢業於中國科技大學。被稱作「神童」，13歲考上中國科技大學。2015年年至今考研成功了，繼續上學。神童一般的人，通常繼續接受教育。

F. 孫天昌作文《豁達》

這次新年，我特意回母校一趟。

坐在車上，我望著車外的景物發呆，腦子里凈浮現出兒時的畫面：每天高高興興地背著書包去上學，路上碰到同學，敲他一下，然後裝作若無其事的樣子，一本正經地走著。待他轉過頭來看自己時，卻有忍不住笑了，然和他你追我趕的瘋到學校；上課時總會不時地看看錶，想，快點下課啊，我好趕著到小賣部買根冰棍，一邊吃一邊看《七龍珠》，或者時幾個人一夥，來玩「貓抓老鼠」的游戲，再或者把早已准備好的畫片拿出來拍……直到老師叫自己的名字時，才發現還在上課，心裡一陣驚慌。幸好同桌知道答案，來了一招「千里傳音」自己才僥幸躲過一劫。作為報答，下課要麼請他吃一根冰棍，要麼故意輸幾張畫片給他，抑或是讓他當「老鼠」，自己做「貓」……

這樣想著想著，不覺車子已經到站。

從車上下來，我的心中既有欣喜，也有不安，多年不見的母校，究竟會怎樣呢？

我走在兒時走過的道路上，雖然周圍的景物沒有太大的變化，但自己心中卻早已沒了兒時的感覺。

終於到了母校——這所留下我幾乎所有兒時回憶的學校，這所教育了我六年之久的學校。我從她的容顏里分明感受到一種歲月的殘酷和變遷。以前的教學樓更顯殘破之跡，牆上刻滿密密麻麻的文字，只有那些早已高出我的松柏和那用慣的課桌，讓我的心中有一絲溫暖。我走進教室，看著牆上的字，聽著窗外的鞭炮聲，心裡說不出什麼滋味。

走到桌子旁坐下，我像回到了從前。我突然看到桌上有兩個極不雅觀的刀刻的字：豁達。我的思緒在飛馳，記憶在搜所，我終於明白，那是我六年的總結和思考。我明白，在這個本是新年的日子裡，我應當是快樂的！

只是心中還有已點點難以釋懷，和朋友的交往，和父母的溝通，和老師的交流，還有和自己的約定，讓我的心忽的沉重。「無奈被些名利縛，無奈被他情耽擱，可惜風流總閑卻。當初謾留華表語，而今誤我秦樓約！」

那我的「豁達」呢？那在我曾經理解為把所有有害的東西都扔到深谷中，然後行走在康莊大道上的心情呢？我知道，我早在撫摸「豁達」二字時找到了！

所以，新年快樂吧！

G. 少年孫天昌的高考滿分作文《豁達》，多少名牌大學生

你知道，你愛惜，花兒努力的開。
你不知，你厭惡，花兒努力的開。 --題記
這次新年，我特意回母校一趟。
坐在車上，我望著車外的景物發呆，腦子里凈浮現出兒時的畫面：每天高高興興地背著書包去上學，路上碰到同學，敲他一下，然後裝作若無其事的樣子，一本正經地走著。待他轉過頭來看自己時，卻有忍不住笑了，然和他你追我趕的瘋到學校；上課時總會不時地看看錶，想，快點下課啊，我好趕著到小賣部買根冰棍，一邊吃一邊看《七龍珠》，或者時幾個人一夥，來玩「貓抓老鼠」的游戲，再或者把早已准備好的畫片拿出來拍．．．．．．直到老師叫自己的名字時，才發現還在上課，心裡一陣驚慌。幸好同桌知道答案，來了一招「千里傳音」〔sorry，不是千里，只是幾十厘米而已〕自己才僥幸躲過一劫。作為報答，下課要麼請他吃一根冰棍，要麼故意輸幾張畫片給他，抑或是讓他當「老鼠」，自己做「貓」．．．．．．
這樣想著想著，不覺車子已經到站。
從車上下來，我的心中既有欣喜，也有不安，多年不見的母校，究竟會怎樣呢？
我走在兒時走過的道路上，雖然周圍的景物沒有太大的變化，但自己心中卻早已沒了兒時的感覺。
終於到了母校——這所留下我幾乎所有兒時回憶的學校，這所教育了我六年之久的學校。我從她的容顏里分明感受到一種歲月的殘酷和變遷。以前的教學樓更顯殘破之跡，牆上刻滿密密麻麻的文字，只有那些早已高出我的松柏和那用慣的課桌，讓我的心中有一絲溫暖。我走進教室，看著牆上的字，聽著窗外的鞭炮聲，心裡說不出什麼滋味。
走到桌子旁坐下，我像回到了從前。我突然看到桌上有兩個極不雅觀的刀刻的字：豁達。我的思緒在飛馳，記憶在搜所，我終於明白，那是我六年的總結和思考。我明白，在這個本是新年的日子裡，我應當是快樂的！
只是心中還有已點點難以釋懷，和朋友的交往，和父母的溝通，和老師的交流，還有和自己的約定，讓我的心忽的沉重。「無奈被些名利縛，無奈被他情耽擱，可惜風流總閑卻。當初謾留華表語，而今誤我秦樓約！」
那我的「豁達」呢？那在我曾經理解為把所有有害的東西都扔到深谷中，然後行走在康莊大道上的心情呢？我知道，我早在撫摸「豁達」二字時找到了！
所以，新年快樂吧！