怎樣寫英語寫作
1. 英語短文寫作應該怎樣寫比較好
英語寫作是語言應用的一個重要方面,也是語言能力測定的重要手段,衡量寫作水平的標准便是看其是否能用學過的語言材料,語法知識等用文字的形式來表達描述.
書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達.先是思維,把要寫的東西在腦中思考,這往往是個別的,孤立的一些素材,很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織,把這些思維作出整理,使其條理、系統化,但這還是較粗糙的,可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最後才是表達,把組織過的材料仔細推敲,確無問題了再落筆成文.在撰寫時要注意主謂語一致,時態呼應,用詞貼切等,這就是寫作.上述的三個過程,最難的就是第三個過程,這需要我們有較好的語法知識,掌握一定數量的句型,習慣用語,熟練的寫作技巧,這樣才能寫出通順生動的文章來.
總之,要提高英語寫作水平,需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練,要有扎實的造句、翻譯等基本功,即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧.
那麼,究竟怎樣才能寫好作文呢?
閱讀優秀範文
首先要搞好閱讀.閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強.所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的範文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦.再就是要進行大量課外閱讀,並記住一些好文章的篇章結構.
加強練詞造句訓練
其次,要加強練詞造句的訓練.詞句對作文相當於造房的材料,無好材料就造不出好房子.平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記.平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對.
了解英語寫作格式
還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式.可以先看一本介紹英語寫作入門的書,對英語寫作有一個初步的概念,如怎麼寫議論文,如何提出論據,如何展開,如何確定中心句；又如,英語信的格式,如何根據不同身份寫不同結束語等,然後根據不同的體裁進行寫作練習.
用英語寫日記
要養成記英語日記勤練筆的好習慣.經常用英語記日記,等於天天在練筆,這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法.在記日記時,不要總是用簡單句,要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等,使文句更優美生動.還有要按照題目或所給情景寫文章練筆.寫好後對照範文,找出差距,然後再練習,這對提高英語作文也很有幫助,在游泳中學會游泳,只有多練習才能練好.
總之,平時學習語言素材積累多了,體裁格式記住了又經常練習不斷提高,到作文下筆時就會得心應手,水到渠成
2. 如何進行英語寫作教學
一、確定恰當．實際的教學目標教學目標是課堂的「指揮棒」，是所有教學行為的「指路明燈」。因此教學目標的設置必須：
(一)符合課程標准和學生實際的程度通常在一堂英語課中，知識和技能方面的教學目標教師都會努力去落實，但後兩個目標在教學中容易忽視。而在有些英語課堂教學中，教師的目光有盹總是停留在某一知識點的教學上，反反復復圍著目標知識，只求學生能將知識點爛熟於心；而有些教師則片面的追求課堂上的熱熱鬧鬧的場面，而忽視了本堂課所要達到的知識與能力目標。筆者曾隨堂聽過這樣一節課：這是一節一年級英語課，本課要教學生們用英語打招呼。上課鈴響了，「Hello!」老師有激情地向學生揮揮手。大家也情不自禁地回應「Hello!」「I』m fine．How are you?」老師豎起大拇指，指向自己，然後指向大家。於是開始了這節課的教學。『'How are you?」「I』m fine．」的呼聲此起彼伏。然後，老師放起了「heuo!Hello!How are you?」的樂曲。「Is it nice?Do you want to sing?」老師笑眯眯地問大家。「Yes!」孩：Pff]回應。老師看著學生們興致這么高，也很高興。首先，她讓學生先聽兩遍錄音，然後讓孩子們一句句地學說英文歌詞，又親自一句句的耄眇昌，然後跟著節拍唱、分男女唱、小組唱??教唱歌曲的過程整整持續了21分鍾。課也在歌聲中結束了。加分鍾的課里，有整整21分鍾學生們是在學唱歌中度過的，後半節課幾乎成了一堂音樂課。唱歌雖是／J嘩生容易接受的形式，但在英語課堂中，任何形式的活動都應為學生獲得語言能力設計，如果這些活動缺少了應有盡有的教學目標的指向，動的主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。
3. 我怎樣寫好英語作業文
英語寫作是語言應用的一個重要方面,也是語言能力測定的重要手段,衡量寫作水平的標准便是看其是否能用學過的語言材料,語法知識等用文字的形式來表達描述.
書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達.先是思維,把要寫的東西在腦中思考,這往往是個別的,孤立的一些素材,很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織,把這些思維作出整理,使其條理、系統化,但這還是較粗糙的,可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最後才是表達,把組織過的材料仔細推敲,確無問題了再落筆成文.在撰寫時要注意主謂語一致,時態呼應,用詞貼切等,這就是寫作.上述的三個過程,最難的就是第三個過程,這需要我們有較好的語法知識,掌握一定數量的句型,習慣用語,熟練的寫作技巧,這樣才能寫出通順生動的文章來.
總之,要提高英語寫作水平,需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練,要有扎實的造句、翻譯等基本功,即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧.
那麼,究竟怎樣才能寫好作文呢?
閱讀優秀範文
首先要搞好閱讀.閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強.所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透,因為教科書中的文章都是一些很好的範文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦.再就是要進行大量課外閱讀,並記住一些好文章的篇章結構.
加強練詞造句訓練
其次,要加強練詞造句的訓練.詞句對作文相當於造房的材料,無好材料就造不出好房子.平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記.平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對.
了解英語寫作格式
還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式.可以先看一本介紹英語寫作入門的書,對英語寫作有一個初步的概念,如怎麼寫議論文,如何提出論據,如何展開,如何確定中心句；又如,英語信的格式,如何根據不同身份寫不同結束語等,然後根據不同的體裁進行寫作練習.
用英語寫日記
要養成記英語日記勤練筆的好習慣.經常用英語記日記,等於天天在練筆,這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法.在記日記時,不要總是用簡單句,要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等,使文句更優美生動.還有要按照題目或所給情景寫文章練筆.寫好後對照範文,找出差距,然後再練習,這對提高英語作文也很有幫助,在游泳中學會游泳,只有多練習才能練好.
總之,平時學習語言素材積累多了,體裁格式記住了又經常練習不斷提高,到作文下筆時就會得心應手,水到渠成.
4. 英語寫作要注意什麼
1、要有鮮明的主題思想和內容。
2、要有完整的組織結構。比如：有時間順序，有空間回距離，符合邏答輯，按重要性排列，有比較和對比，有分類和闡述。
3、要使用正確的語態。
4、詞語的選擇和使用要恰當。
5、句子要符合常識和具有多樣性。
6、拼寫、標點和大小寫都要正確。
(4)怎樣寫英語寫作擴展閱讀：
英語作文的寫作技巧：
英語考試作文試題的一個最大的特點就是時限性，即在有限的時間內（一般分配30分鍾）按試題要求完成作文試題。
英語作文試題一般要求字數在120字左右，段落一般為三段，因而有「三段論」一說。
所謂「三段論」即全文分為三個自然段，一般結構為「首段擺事實（現象）、提觀點（論點或問題），在這一部分參試者最好將題目要求中的第一個要點（一般為提出問題或觀點）作為首段的內容之一；
第二段剖析現象、分析論點，這也是全文的主體部分。在這一部分參試者需要將試題要求中的所有要點的內容都加以闡述和擴展，同時注意不要信馬由韁的寫一些與文章主題無關的內容以免被當作跑題處理；
第三段為結論段，這一段的主要任務是為全文做一個結論性的終結，讓文章顯得完整和連貫。至於開頭和結尾有一定的固定的套路可循。
參考資料來源：網路—英語作文
5. 如何進行有效的英文寫作訓練
「
文/溫佛佳
」
上一篇文章《經驗談之一：如何寫出地道的英文？》，主要從英漢語言思維差異切入，從方面論層面，分享了提升英文寫作水平的兩點感悟。
今天，將具體到操作層面，同大家談談究竟該怎樣進行日常寫作訓練。
英文寫作，是一個極富創造性的過程。
所謂寫作能力，在我看來，主要不外乎包括兩個方面：其一，語言運用能力，遣詞造句優美精妙、准確地道；其二，謀篇布局能力，行文是否邏輯嚴謹，觀點論證是否嚴密等。
今天將結合這兩個能力，分享兩個「一箭雙雕」的訓練方法給大家。
一、依葫蘆畫瓢
二、寫閱讀賞析
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先來談「依葫蘆畫瓢」。
「依葫蘆畫瓢」，通俗說，也就是模仿。語言學習，一定是要經歷模仿這個階段的。語言的輸出環節，不管是口語還是寫作，都是從模仿開始。
很多朋友一腔熱情，真是很想提高寫作水平，但卻又經常陷入兩個困境：要麼無從下手，苦於不知如何開始練習；要麼簡單追求數量，不求質量，一味瘋狂訓練，一段時間後，收效甚微。
冰凍三尺，非一日之寒。寫作水平的提升，是一個漫長的過程，首先需要做好這一心理准備。
語言能力的訓練，也需步步為營，日積月累。而進行模寫，就真是一個行之有效且收獲頗豐的練習方式。
結合我自己的學習實際，將方法分享如下。
首先，材料的選擇。
針對很多有考試任務的朋友，可選擇真題作文的範文。如果在備考托福考試，那就找50篇歷年托福滿分作文；如果為了沖刺考研寫作，那就搜集50篇左右的高分作文來。
知識獲取已十分便捷的今天，要找到相關資料，實在不是難事。就拿考研作文來說，新東方出版的《考研高分寫作》就很不錯。
但有一點值得注意，為了取得更好的效果呢，選擇的高分作文，最好帶有中文翻譯。
日常訓練中的模寫材料，推薦新概念三冊。
第三冊，高中以上水平的學習者都可以使用。新概念好就好在，它的用詞是十分地道，而且每篇文章都配有參考譯文。
當然，也可以結合自己的實際，選擇自己喜愛的書籍或文章進行模寫訓練。
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材料選定後，具體如何進行操作？
下面的步驟，供讀者借鑒。
首先，每練習一篇文章，先熟悉英文文章中的生詞。解決掉攔路虎很重要。這一步，建議專門准備一個「寫作詞彙」筆記本，將閱讀文章中的生詞或看不懂的疑難句子，一一抄寫下來，通過查字典、查找語法書等，將它們弄懂並記住。
在掌握了生詞/句式後呢，直接對照參考譯文，將它一句句轉寫成英文。就算是碰到了不會寫的，也不要去看看英語原文，按照自己的理解，認真完成就好了。
仿寫，不是照搬照抄，不必與原文完全一致。
全文寫完後，再將自己寫的文章與英文原文進行對比。在對比的過程中，找到自己在遣詞造句等語言表達方面存在的不足，學習並掌握新的或者地道的英語表達方式，從而提高自己的語言運用能力。
這一步，至關重要，一定要認真仔細去弄清差距存在的原因。
以新概念三冊為例，我們來一起看看一些可供學習的語言點。
在第一課中，有這樣一句話：隨著證據越來越多，動物園的專家們感到有必要進行一番調查，因為凡是聲稱見過美洲獅的人們所描述的情況竟是出奇地相似。
這種方法，我一直在用來訓練我的學生。
讓他們轉寫時，很多同學將標黑的三處，分別翻譯成，is becoming more and more、felt it necessary、strangely。
而對照原文，會發現，整句話表述如下：as evidence began to accumulate,experts from the zoo felt obliged to investigate ,for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
這句話寫的真是很棒，從用詞到句式，都值得好好學習。
再舉一個例子。第15課課文的第一句話，「孩子們總是喜歡得到一些零用錢做禮物。」同學們在轉寫時呢，百分之六十的都將「喜歡」寫成「like」，可對照原文，就會發現，課文用的是「appreciate」,全句如下，「Children always appreciate small gifts of pocket money.」
用「appreciate」，是不是更為精準呢。
新概念中，有很多這樣值得我們學習和借鑒的表達，不枚勝舉。
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到了這一步，是不是就結束了？
NO！
為了達到好的效果，建議大家每篇文章至少轉寫3遍。
當然，這三遍，不需要在同一時間里連續不停做完。
可以計劃三天，每天都進行同一篇文章的模仿寫作。每一次，按照上面的步驟來，直到你的模仿文，能夠無限接近原文水平。
我就是這樣訓練自己寫作的，而後，又將這種方法分享給了教過的學生，效果非常不錯。
很多讀者留言，英文學習的秘訣是什麼？
其實，英文學習最大的秘訣就兩個字：重復。
Repeat over and over and over ......again.
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好了，再來談「寫閱讀賞析」。
如果說「依葫蘆畫瓢」主要著力於提高我們的語言運用能力，那麼，「寫閱讀賞析」則側重提高寫作謀篇布局的能力，或者說訓練我們的邏輯思維能力。
什麼意思呢？
任何一篇文章，作者一定都是想要去表達某個觀點與主張的，那為了有效地將自己的觀點傳達給讀者，每位用心的作者就一定都會精心去謀篇布局。
那麼，作為學習者，對作者這種的行文邏輯進行分析，並將這些行文的方法，借鑒運用到自己的文章寫作中去，就顯得十分有益處了。
這確是我們很多夥伴在做閱讀時，最易忽略的一點。
很少有人在閱讀完一篇英語文章後，認真研讀它的行文邏輯，學習一些寫作方法。
實在很是可惜。
那再回到我說的寫「閱讀賞析」。
什麼是「閱讀賞析」呢？也就是說在閱讀完任何一篇英文文章後，對它如何一步步展開，最終揭示作者的觀點，進行分析，並形成文字，進行記錄。
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我自己曾經用《經濟學人》作學習材料，進行過三個月這樣的訓練。
比如曾讀過一篇why the Finland the happiest people in the world?
作者採用抑揚先抑的手法，開篇就寫了芬蘭經歷過的大飢荒，從那以後，一直處於緩慢復甦的過程中，可之後筆鋒一轉，指出在最近的民意調查中，芬蘭卻被評為世界上幸福指數最高的國家。
IN THE 1860s Finland suffered a famine that killed about 9% of its population. It has come a long way since. Earlier this month Finland was named the happiest country in the world by the UN』s Sustainable Development Solutions Network.
這樣實在是吊足了讀者的胃口，吸引讀者往下去讀，想要探究其中的原因。接下去，作者揭露自己的觀點就是水到渠成的事兒了，他行雲流水般，剝洋蔥似的予以描述。
你看，這樣的開頭，多棒！
上面這段話，是當時我閱讀這篇文章時，在日記本上寫下來的「閱讀賞析」。
我有一個A4紙大小的筆記本。每篇文章，我都會列印出來，貼到日記本上，而後在後面附上它的「閱讀賞析」。現在翻開來看，真是蠻有成就感。
當然，有能力的夥伴，也可以用英文來撰寫這些賞析，抑或半英半中，都是可行的。
這樣的研究，真是充滿了樂趣。
當然，讀者們要做這樣的分析，還需要懂得一點文學鑒賞知識，可以去買些相關書籍來讀讀。
這里，有一點需要注意，建議最好閱讀原汁原味的英語國家人撰寫的文章，以便去學習外國人謀篇布局的一些習慣。
堅持下去，我相信，不光能幫助大家提高英文寫作水平，還可以提高咱們的漢語寫作水平呢。
最後，回到文章開頭，我說以上我分享的兩種方法，具有「一石二鳥」的功效。
何以言之？
大家是否能夠看出來呢？
「依葫蘆畫瓢」，不僅可以訓練我們的寫作水平，還訓練了翻譯能力；而「寫閱讀概要」，在提升寫作水平時，其實也不失為一種非常有效的閱讀方法呢。
Really worth trying,my dear friends!
附上佛佳談論英文學習方法的文章：
【01】我自己如何學英語？
【02】如何從新聞閱讀中學習英文？
【03】好的英文學習網站有哪些？
【04】如何通過翻譯提高英文水平？
【05】英語基礎較弱的你，該如何讀懂英語新聞呢？
【06】怎樣才能真正有效地學習英語單詞？
【07】如何從熱點中學習英語？
【08】多年沒碰英語的你，該如何重新開始學習？
【09】如何有效進行口語訓練？
【10】如何做到既不花時間又有效提高英文水平？
【11】如何有效進習英語聽力訓練？
【12】如何切實提高英語閱讀水平？
【13】我是如何幫助學生有效學習《新概念英語》的？
6. 如何寫好英語作文
（一）建立檔案，激發興趣，適時鼓勵，培養自信
興趣與自信對英語學習的重要性是不言而喻的，而兩者的產生和保持在一定程度上依賴於付出努力後所獲得的成功感。可操作的辦法是：從起始年級起就建立學生「學習檔案」，記錄其學習的成功、不足與進步的過程。學生每人一個檔案夾，檔案夾可根據教師的要求和自己的創意，設計出各個項目的形式，體現學生個性，激發學習興趣和熱情。隨著教學進度添加「檔案材料」，掌握循序漸進，由簡到易，學生自主實踐與教師指導、督促相結和原則，並告知家長，以便今後同家長共同關注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的快樂，指導其解決某些困惑的問題。在添加檔案內容的過程中，教師每周至少布置一到二個寫作題目，選題要廣泛，既結合課本所學內容，又能脫離書本，超越書本，體現生活性、趣味性、擴展性。教師還應指導學生收集好詞好句，諺語習語，精美語段，幽默小故事，常用寫作句型，常見寫作錯誤等。學生每完成一件作品，教師都盡量地發現其可取之處，給予恰當的表揚並提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內動力最好的催化劑。我對學生的鼓勵方式有：檔案點評時給予肯定；課堂講評時表揚優秀作品的作者（時間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品）；在班級牆報上開設優秀作文專欄；在學校英文報紙上刊登優秀作文；面對全校，舉辦年級優秀英文學習檔案展覽；鼓勵、幫助學生向英文報刊投稿。筆者多年實踐下來，學生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學生英語學習熱情高漲。
（二）朗讀為基，聽說領先，形式多樣，培養語感
按照中小學英語教學大綱的要求，「聽說讀寫」是中學英語教學目的所在，而英語的寫作訓練是綜合能力的訓練之一，也是其中的難點。但是單單加強「寫」的訓練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。我國英語界前輩在其專著《英語寫作》(The Writing of English)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時寫到：「You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多麼重要。因此，無論在課堂上還是在課後，教師都要為學生創造多讀的機會，鼓勵學生開口大聲朗讀，並在日常的教學中注重寫作訓練形式的多樣化。在此基礎上，寫作訓練應與閱讀教學、聽說訓練相結合。結合教材中所提供的聽說訓練素材，在課堂教學中，教師應注意創設多種交際情景，採用多種教學方式增加學生之間、師生之間的對話與交流，使學生有更多訓練聽說的機會，如看圖說話、復述課文、講述故事、夥伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點等等均可以促進學生口頭表達能力的提高。在口頭表達後，再讓學生做書面表達，進行寫作訓練，落實和提高學生的書面表達能力。（附頁中的各種寫作體裁範文，特別是例4、例 5、例6均可在進行在口頭表達之後再讓學生做書面表達）同樣，進行聽力練習後，採用寫的方式鞏固聽的學習效果，聽與寫結合可促進學生書面表達能力的提高。我們在聽力課上，學生做完聽力練習之後，讓他們以此練習作為線索復述聽力材料，有時還讓他們將聽到的內容寫在作文本上。這樣可以有效地把聽、說與寫作結合起來，促進學生書面表達能力的提高。
（三）熟悉體裁，掌握格式，認真審題，確定主幹
英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式：記述文、說明文、日記、書信、通知、便條和其它。每一種體裁都有其表達要求，學生應認真審題，確定主幹，開展寫作。所謂文章的「主幹」，無非是兩點：文章的主要時態；文章內容的側重點，即要圍繞主題。教師應作具體指導，以便學生掌握。
（1） 記敘文（Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。1）交待要素，即人、時、地、事。2）按事件發生的先後順序敘述完整、具體。3）要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事情
（2）說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。
（3） 日記(Diary)這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。
（4） 書信（letters）一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。
（5）通知和便條（Notice, Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內容：時間、地點、活動內容。便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。
（6）其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。
學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之後，學生在對待寫作時，就不會有無從下手的感覺了。附頁範文可供學生參考。
（四）點面過渡，線面融合，循序漸進，嘗試體驗
寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短時間內能製造出來的，更不是掌握了很多語法知識就自動具有的，它需要經過長期不懈的練習才能獲得。開始時學生的習作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學習的不斷深入，學生作品的內容也會不斷豐富。循序漸進地培養學生寫作能力的措施有很多。
1．經常有意識地作一些比較訓練就是很好的方法，也就是讓學生在不同階段寫相似的話題。這樣的練習不是簡單的重復，而是一種在原來的基礎上不斷提高的重復。同樣一個話題，可以有不斷的豐富和提高的過程。這些有意識的對比訓練會讓學生清楚地看到自己的進步，看到自己駕御英語的能力越來越強，看到自己的寫作能力、寫作水平正在一步一個台階地向前邁進。所以我認為在寫作教學中，絕不能只要結果不要過程，也就是說那種平時不注重培養，考前突擊培訓的思想要堅決擯棄，這樣才能真正培養能力。
2．另外，為了提高寫作教學效果，我依照循序漸進的教學原則，貫穿日常教學，嘗試了「詞、句、篇」三步曲的寫作教學。
（1）巧記單詞
按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞—句—篇。「詞」是基礎，「句」是過度或橋梁，「篇」是目的。整個訓練遵循「詞不離句，句不離篇」的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中「教、學、用」三者的統一。書面表達需要一定的詞彙量，學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞彙。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞彙量得到最大限度的復現。
（2）用詞造句、連詞成句
寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和片語的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習，模仿課本例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。教師應重視教材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。
一句多譯，句型轉換，是書面表達能力的關鍵，教師應注意英漢結構比較，減少漢語式表達錯誤，教師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結，幫助學生提高遣詞造句的能力。
（3）連句成意、線面融合
此項訓練的主要目的是培養學生把語法項目、教材內容和文章體裁有機結合起來的能力。
第一步，要求學生仿寫。對於一般學生，要求他們模仿課本或練習冊中的詞彙、句型或模仿範文仿寫，而為了便於優生書面寫作潛能的發揮，教師可以要求他們不局限於模仿課本或練習冊中的詞彙、句型，可拓展使用許多己學過的詞或片語。
第二步，列出提綱，引導學生寫。引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，並構成一個有梯度的連續活動。筆者首先採用給出文中的關鍵詞或短語，引導學生列出寫作提綱，這樣學生在書面表達時可減少審題環節，不讓學生感覺無從下筆，而且學生很容易理清寫作思路。這樣由淺入深的訓練方式，開始能讓學生產生成就感，漸漸地學生對書面表達產生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。
第三步，自由發揮。教師要改進教學方法，設計開放性的寫作活動，既提高了學生對書面表達進行布局、謀篇的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發揮學生的內在潛能和豐富的想像力，最終寫出個性化的文章，增加學生的成功感。
（五）批改講評，修改潤色，激勵點評，促進提高
作文的批改與講評是寫作教學的最後一個環節，也是不可或缺、極其重要的一個環節。由於班級人數多，批改量的工作量很大。如果不及時批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，往往就變成了老師自己的文章。
因此，教師可以讓學生動手參與，互相評改。互相評改在美國的寫作教學中佔有特殊重要地位，教師十分重視學生之間的相互影響，認為學生是教學的主體，學生之間應加強合作、互教互學。由於學生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當學生意識到教師並不是他文章的唯一讀者時，他們會更認真地寫好作文。因此，讓學生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時的真實感，更重要的是，能訓練學生的語言意識和敏感性。
具體做法是：對於課堂限時的寫作訓練，規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相評改，重新行文後再上交，這樣教師批改起來就更輕松，而且很容易找出典型錯誤，有利於講評。對於課後作文，可以讓學生互相批改後，教師從中選出好、中、差的作文進行批閱，從中找出學生作文中存在的普遍性問題，記錄下來，課上講評總結；也可以在批改時，只把其中的錯誤劃出，讓學生自己動手改錯後再給老師看。這樣，老師節省了時間，學生則通過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。我還將學生常見的寫作錯誤作歸類整理或集體分析訂正（常見寫作錯誤分析見附頁一）。並且，如果配合教師恰當的點評，可以使學生意識到在學習書面表達過程中的成功之處，得以激勵，建立自信，從而形成繼續進步的動力，也可以讓學生自省和反思自己的不足，調整學習策略和心態。總結講評後把範文發給學生，使學生有針對性地改正自己作文中的不當和錯誤，吸取範文的精華，學會准確表達意思。而將學生中的優秀作文在班裡展覽，供大家學習，更能提高學生的寫作興趣和積極性。
在平時教學中，教師也可以見縫插針地採用面批的方式。面批作文可使學生及時、清楚地認識到自己作文的毛病，須注意哪些問題，該如何改進等，而對於教師，可以使我們深入學生的內心世界，了解學生的思維過程，針對每個不同程度的學生，對症下葯。學生和老師面對面，老師字斟句酌地邊讀邊評，學生邊聽邊思考，注意力必然會比上課時更容易集中，對老師指出的作文中的毛病必會銘記於心，長久不忘。
上面就初中英語寫作教學提出了一些看法和建議，在教學實踐中，各種方法和措施並不是孤立的起作用的，而是相互滲透、相互配合的，把握好這點，才能更有效地培養初中學生用英語謀篇布局、用詞造句、自我檢查、自我修改的能力，從而全面提高寫作水平。
7. 如何有效提高英語寫作
寫作還可以說是背單詞的另一個絕妙方法，因為只有在寫作的時候你需要把單詞的每個字母一個一個的從大腦里提取出來。口語辦不到，閱讀也辦不到，聽力也辦不到（聽寫可以），只有寫作可以。如果你放棄寫作練習，你將直接面對無聊的死記硬被法。這也是為什麼你的單詞永遠記不牢。還記得我在前面的文章里學習倒金字塔有提到（參考：用什麼方法學習最適合你），人的大腦只有在實際應用的時候才可以記得更牢固。這也是為什麼通過寫作練習可以鞏固你以前背的單詞。
在了解寫作的重要性後，我覺得你將會更重視這一項練習，下面我就介紹一下不同的階段你能做的寫作練習。
寫日記，這是最簡單最長久的寫作練習
你不需要有任何的准備，這是你會接觸到最基礎的寫作練習，你可以寫任何你感興趣的事情，你要做的就是拿起筆和本子把自已生活上的點點滴滴用英文記錄下來。下面就是我的第一篇英文日記！
"Today I rest,I stayed at home.sister call me go to the mother.I want not go there,because I must go to the company .去領 clothes.剛剛上完課come back.at home I find my 皮 shoes.now 要穿皮shoes了,write 日記好搞笑，還可以寫點english了,I believe 以後 I sure I會更好。」
大家可能會看不懂這篇文章。你可能會覺得很好，說老實話當我現回過頭去看我以前的日記我看了也覺得很好笑。但這就是我的第一篇英文日記，我的英文寫作就是從這里開始的。你會發現寫得非常直白，簡直就是中文翻譯毫無語法可言。但沒有關系每個人開始都是這樣的。
在寫日記的開始階段，你可能會像我這樣不知道怎麼去寫或跟本無法組織語言，你可以像我這樣按自已大腦里中文的想法去寫，把會的單詞都寫上去不會的就用中文代替。在這個階段你更多的是在使用你所學的詞彙，有時候你會覺得這樣很好玩。每天堅持寫一篇，慢慢的你會發現你用的中文越來越少了有時候整篇文章都可以用英文寫出來，隨著你英語學習的進度不斷推進，你在寫句子的時候你不會直譯了，你開始吧語法考慮到你的語言組織裡面去。
當你要表邊一個句子又找不到這個單詞的時候，這種映像會深深的印在你的腦海里，當你在收集單詞時候你就會注意收集那些非常實用的單詞了。你會背更多的單詞因為你想終有一天我的整篇文章是用英文寫的。對於初期的寫作，我認為就是這樣寫吧，請注意興趣的培養。
考試的時候寫作文，這是一種特殊情況你不會經常碰到
這種情況很特殊，你需要做的練習就是在寫日記的基礎上，去找一些作文例題，用自已的語言去練一篇作文，然後再參考標准答案是怎麼寫的。基本上為了應付考試，我會把例卷的每個作文題目當做是今天的日記去寫作。反正你每天或每兩天都會寫日記，這樣你練習的作文題多了，以後考試的時候就不怕了。
寫工作報告或郵件，英語寫作的應用階段通常是你工作之後要用到。
這個階段可以算是實踐階段了，寫工作報告或郵件的內容相對固定，但要求比寫日記要高，日記你可以天馬行空寫錯了反正也沒有人知道。但工作報告是寫給別人看的你需要顧及對方可不可以理解你寫的內容，你的語語組織會不會很搞笑，如果對方是你們公司的國際商業夥伴，他看了你的英文報告後是提升你在他心中的印象還是降低。如果你平常沒有寫英文日記的習慣，如果直接就進入這個階段比較難適應。
如果真的是上述情況，
第一、你可以先多背一些你所在領域的單詞，這樣你就不會面對詞窮的問題，
第二、學習你平常收到的郵件。問你的同事或前輩看可不可以參考他們是怎麼寫類式的郵件，當你收到對方的郵件，或同事cc你的郵件可以列印出來。去學習這些郵件，甚至把其中一些比較典範的好的郵件保存起來做模板以後可以用。
英文准備學術論文或作業，最難的一個應用階段。
我也是最近才有這樣的體驗.6000-8000的詞彙有些時候真是的不夠，最麻煩的情況是在寫專業學術論文的時候一些詞彙你所理解的意思可能並不能帶入當下的語境。
例如，當我們在寫到i學習目標或目地的時候，我們大腦里常會想到的單詞是Learning Goal 或 Learning Objective. 這兩個在中文來講都可以表達學習目標的意思。但對外國人來說，Learning Goal過於生活化不正常，而Learning Objective又過於正式，給人一種死板的感覺，這種說法以前比較流行。現在用得較多的卻是Learning Outcome不會太輕松又不有太死板。
這就是我說的所謂的語境。你在寫文章的時候必須把當下環境和讀者的背景考慮進去。所以我才說這種文章更難寫。目前對這類文章的練習方法，我建議只能是多接觸純英文的文章（書或文章是以英語為母語的人寫的），通過不斷的去學習揣摩標準的文章你大概可以知道什麼情況下用什麼樣的詞彙。這也是為什麼有我身邊有些朋友口語不是很好，但卻寫得一篇好論文。他們基本上做的也就是參考好的文章去寫。寫的多了就知道什麼樣的模式可以寫出好的文章了。
8. 《怎樣寫短文/英語寫作入門》讀後感
《怎樣寫短文/英語寫作入門》內容概要：本書自成體系，囊括各種常用體裁，寫作風格趨於一致，闡釋詳盡。不僅為寫作者詳細講析英語寫作必備的基本知識、技能技巧，綜述英語寫作歷史及其特點，界定和區分各種文體，而且還充分進解並展示了從寫前准備到起草，從修改到定稿以及校對等整個寫作過程。本書語言地道、簡單、通俗、流暢、易懂，讀之琅琅上口，猶如與他人面對面交流。同時，附有言簡意賅的導語和詳盡的文化點、語言點、疑難點注釋。因此，這套叢書既可作為英語寫作的基礎教材，亦可作為拓展英語知識面、提升英語水平的課外讀物……
自己一直想提高英語寫作的,無奈,原以為這本書是實戰性的!結果發現理論而已..也用了專有名詞,對於我(好吧,不成器的高中生)要這樣長時間對著這本枯燥的密密麻麻的還要是看不懂的英語作文書,我會發瘋的!所以勸大家,如果你英語真的那麼好,可以從頭到尾一直看英語且不求理解,那你就買吧……
英語寫作入門這個系列的書，我覺得整個系列都值得買，真的很好，真是一步一步手把手地教，可惜是全英的，要不會有更多的受益者。我看了這本書後，第二天就定了這個系列的7本，我看了無數的教寫作的書，覺得這本是最好的，美國大學英語寫作也不錯，但是那本很厚，很貴50元左右，因為問題很全，這本只說四種問題，說明文，記敘文，議論文和描寫文，但這也是最常用的，先掌握好基本的，再慢慢來，寫作急不來的，就像我，吃盡了苦頭，被人誤導了不知多少回，終於才找到方法。練習是很重要的，但一定要建立在正確的方法上，祝中國所有學生寫作都有長足的進步…
9. 如何讓學生寫好英語作文
一、要練好寫作的基本功 英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，通過寫作能有效地促進語言知識的內化，也有利於英語技能的全面發展，如果我們堅持去練習寫作，定會有所提高。 首先，按照「句—段—篇」這種訓練模式，由易到難，循序漸進。在平時的英語教學中我們可以讓學生先記住五種基本句型：①： 主語+謂語 ②： 主語+謂語+表語 ③：主語+謂語+賓語 ④：主語+謂語+間接賓語+直接賓語 ⑤：主語+謂語+賓語+賓語補足語，然後讓學生先進行以上幾種簡單句子的寫作，再慢慢讓他們寫一些由幾句話組成的簡短的文章。當然，在講基本句型的同時最好也一並講講英語中的幾大詞性（如：名詞，冠詞，形容詞，動詞等）以及不同詞性的詞在句中所起的作用，這樣可以為下一步文章的寫作打好基礎。 其次，要加強英語詞彙的積累、語法和句法的學習。要想在英語寫作中能夠得心應手地寫出一篇文章，一定的詞彙量是非常必要的。詞彙是說話寫作的必需材料，同時也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，在平時的英語學習中要注意詞彙的積累。這就要求我們不光要記書本上的單詞還要增加課外閱讀（如報刊，雜志等）。只有掌握了大量的詞彙，寫作時才能做到得心應手地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞以達到較好的表達效果。 二、要掌握一定的寫作技巧 1、寫作三部曲。 ⑵．圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己所熟悉的詞彙與句型。 ⑶．根據字數要求擴展成篇。擴展時要注意短文的字數，以避免由於字數不夠引起的扣分。我們可以靈活運用句型及詞語，盡量避免使用同樣的單詞、短語或句式，並且要學會運用過渡詞。如：however，but等。 2、熟悉寫作文體。 英語寫作中的文體基本上就是記敘文、議論文和應用文。 記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內容，以敘述和描寫為主要表達方式的文章。一般說來記敘文要有六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。寫作時要明確清楚地予以表達。 議論文要求學生就某個問題通過擺事實、講道理等方式來發表自己的看法。按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序來安排層次。議論文由論點、論據、論證三部分組成。要做到論點要正確無誤，論據可靠充分，論證合理嚴密。常用的論證方法有歸納法、推理法、對比法。 應用文主要以寫信為主。應用文的格式一定要正確。英文書信由6個部分組成，即信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和署名。另外，還有英語日記，它通常採用第一人稱，一般過去時來寫。我們要注意它的寫作格式。一般是在左上角記上當天日期、星期，時間的排列法與書信一致，星期寫在日期之後;右上角寫上當天的天氣情況。日記的小標題寫在下一行，也可省略不寫。 三、堅持寫作訓練 一日不寫手生，寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐和積累才能獲得。如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，但在駕馭語言時，也難逃開口結結巴巴，下筆力不從心的兩難境地。 總之，寫作能力的培養和提高，需要學生扎實的基礎、正確的寫作方法和大量的寫作實踐。只要學生在英語學習中從這幾點出發，到下筆時就會信手拈來。
10. 英語作文的寫作方法及技巧
您好!
一般應做到
內容切題:不能走題、偏題
表達清楚:要讓別人知道你想說什麼，不要用你認為能看懂的漢語式英文句子
意義連貫:中英文化差異造成思維方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事實，所以寫英語作文不要過多的進行心理、環境描寫，120個字的作文結構要縝密，理由和例子要簡潔有力，說明問題，不要東拉西扯。
句法多變:為避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式:強調句、倒裝句、否定句等等
語言正確:不要犯低級的語法錯誤
英語作文其實不難，如果你的英語底子不好，不太擅長使用比較復雜的語法，詞彙量也比較有限的話。建議用最簡單的句子表達意思，句式越簡單越好，能表達意思就好，一些生辟的單詞如果不會不需要直譯，可以用些片語。能表達意思就好，如果不會用用多了反而容易出錯，平時作業時可以慢慢積累，可以試著用些當作練習，考試時就不必了，原因就不多說了。我覺得要寫好英語作文還是平時多積累些，加上一些練習，比如平時可以多看些英語美文，如果有時間也可以刻意記些，時間長了語感自然就出來了，考試時有可能不知不覺的就閃出了平時的記憶。
多用連接詞!
遞進型:besides
;what's
more
;let
alone解釋型:that
is
(to
say);in
other
words轉折型:however;but;yet;otherwise列舉型:for
example;such
as
;on
the
other
hand因果型:since;therefore;as
a
result並列型:and;or;also;as
well
as總結型:in
a
word
;in
short;
on
the
whole;in
conclusion見解型:in
my
opinion;speaking;as
far
as
I
am
concerned
祝您成功