職場英語寫作教程

㈠ 學英語用那個軟體好

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㈡ 全國職場英語作文考什麼內容比較多

1.全國翻譯專業資格（水平）考試 (China Accreditation Test for Translators and Interpreters —CATTI )，由國家人力資源和社會保障部統一（簡稱人事部)主辦，考試難度分一、二、三級。

三級，非外語專業本科畢業、通過大學英語六級考試或外語大專畢業生水平，並具備一定的口筆譯實踐經驗；

二級，非外語專業研究生畢業或外語專業本科畢業生水平，並具備3－5年的翻譯實踐經驗；

一級，具備8－10年的翻譯實踐經驗，是某語種雙語互譯方面的行家。

2.全國外語翻譯證書考試（National Accreditation Examinations for Translators and Interpreters -NAETI），它的前身是北外英語翻譯資格考試證書（CETI），由教育部考試中心與北京外國語大學合作舉辦，分初級、中級、高級。

初級筆譯證書：本證書證明持有人能夠就一般難度的材料進行英漢互譯，能夠勝任一般性文件或商務等方面材料的翻譯工作。

中級筆譯證書：本證書證明持有人能夠就普通英漢原文材料進行互譯，能夠勝任一般性國際會議文件、科技或經貿等材料的專業翻譯工作。

高級筆譯證書：本證書證明持有人能夠擔任大型國際會議文件及各種專業性文件的翻譯、譯審及定稿工作，能夠承擔政府部門高級筆譯工作。

3.全國商務英語翻譯資格證書，由中國商業聯合會主辦，商務英語專業（包括國際經濟與貿易、對外貿易、金融、國際金融、營銷、國際營銷、國際商務、旅遊管理、電子商務、工商管理等專業）的專科生和本科生。

另外商務方面：

如果你想用於商務的話，可以考一些例如,托福,雅思 劍橋商務英語等的證書，這些商業信譽較高。

常用的職場英語證書之託業考試——商業托福"通行逾60國家

素有"商業托福"之譽的TOEIC(托業)考試，於2002年被引入中國，是目前全球職業英語測評的首選標准。其成績分析理論通行60多個國家，全球每年有300多萬人參加這項考試，在5300多家大型跨國公司和院校被廣泛應用。自登陸中國以來，TOEIC(托業)考試的報名人數便逐年迅猛增長。

該考試是單項選擇形式的筆試，共計200道題，分聽力和閱讀兩大部分。2007年，托業考試在中國進行了改革，除了聽力、閱讀的題型有所調整外，還新增口語與寫作考試為可選項目。據了解，首次口語與寫作考試已於去年12月在京滬穗三地進行。

特點：實用性權威性強

1.可獲兩份證書：中國考生在考試後的一個月，將收到ETS全球統一的《托業考試成績證書》，以及由中國勞動和社會保障部職業技能鑒定中心頒發的《中國職業英語等級證書》。

2.實用性強，認可范圍廣，權威性強：在華南地區，寶潔、美的、南方航空和TCL等眾多跨國公司和本土知名企業，都已開始採用托業考試作為選拔員工的重要標准。

常用的職場英語證書之劍橋商務英語考試——提前熟悉商務環境的途徑

BEC劍橋商務英語考試是劍橋系列考試中專為學習者提供的國際商務英語資格證書考試，主要考察真實工作環境中的英語交流能力，被歐洲乃至全球眾多教育機構、企業認可。例如英國超過60所大學承認BEC高級證書作為工商管理(MBA)課程的語言能力要求;越來越多的公司使用BEC來評估雇員、員工和應聘者的語言技能。其中包括全球著名企業如IBM、Citibank、國際衛生組織、世界銀行、摩托羅拉、聯合國、可口可樂、西門子等。

該考試於1993年引進中國，目前全國有超過60所知名大學被授權為BEC考點。在沒有商務工作經驗的情況下，不少大學生會將其作為操練口語、提前熟悉商務環境的一種有效途徑。

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特點：可自行選擇等級

1.考試分為初級、中級、高級三個級別的測試，考生需自行選擇適合自己水平的考試級別進行報考。

2.聽、說、讀、寫全部涵蓋。考試分兩個階段進行：第一階段為筆試，包括閱讀、寫作和聽力;第二階段為口試。根據考試級別的不同，各部分考試的時間長短也有區別。

常用的職場英語證書之博思考試——試題設置緊密聯系職場

博思職業外語水平考試BULATS涵蓋英語、法語、德語和西班牙語，是一種針對企業和商務機構的語言測評服務，由劍橋大學考試委員會ESOL考試部負責英語測試的設計和開發。博思重點考查應試者在商務環境中使用語言的能力，內容涉及公司/崗位/產品介紹、差旅、管理、市場營銷、客戶服務、計劃書/報告/商務信函撰寫、電話留言等。試題的設置也與職場工作緊密相關。

特點：四種類型全面考察

1.能快速、經濟地對職員、應聘者的聽、說、讀、寫四種語言能力進行考核。

2.提供四種類型的測試：計算機測試、綜合化測試、口語測試和寫作測試。以歐洲語言測試者協會的參照標准為基礎，成績歸進五個水平級別。綜合化考試除有ALTE0-5的分級外，還將以標准化的0～100分來計分，同時對考試中的聽力和閱讀及語言知識兩個部分進行獨立評分。它把語言水平劃分為3個等級：基礎水平、獨立運用和熟練運用。

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㈢ 全國職場英語考試一級租用會議場地的作文

語文教育家葉聖陶說，作文就是說話。其中有兩層意思：其一，要有話說；其二，話要好好說。這兒只談談後者。如何說話才算好呢？能激活讀者大腦的話便是好話。如何激活讀者的大腦呢？回答這個問題之前，我們有必要想想讀者的大腦究竟喜歡什麼、需要什麼。即是說，我們首先要研究讀者語言解讀背後的生命狀態。

筆者以為讀者的生命狀態主要體現在四方面，簡述如下：

其一，大腦機能自主化。心理學中信息加工理論告訴我們，人的大腦及感官的運行流程分三步：接受刺激、進行加工、傳導興奮。因此，大腦工作的狀態是積極的、自主化的。如果輸入大腦的信息簡單或陳舊，大腦便很難獲得自主加工的快感，甚至陷入疲憊。看一遍《天鵝湖》，大腦獲得快感，但看三百遍，大腦便只能進入消極的抑制狀態。因此，好的語言總是留給大腦自主加工的空間。《紅樓夢》(48回)中香菱說「日落江湖白，潮來天地青」(王維詩)，「白」「青」兩字「念在嘴裡倒像有幾千斤重的一個橄欖」，可見這兩字所留下的加工空間！「這個女孩長得一點不漂亮」自然就不如「這個女孩長得一點不沉魚落雁、閉月羞花」。因為後者需要大腦對「沉魚落雁、閉月羞花」進行加工才能獲得「不漂亮」這一信息。而這一加工過程給了大腦快感，因為滿足了大腦「機能自主化原則」。「峨嵋山月半輪秋」較「峨嵋山秋月半輪」有詩意，也正在於語序的倒錯而使大腦有了自主加工的快感。

其二，信息刺激陌生化。這是「大腦機能自主化」的延伸。陌生的信息輸入大腦，大腦進行的「自主化」加工就更富有挑戰性，自然也就更易獲得快感。因此，我們的文字應給讀者大腦輸入新鮮信息，第一個以花喻女兒的，是天才，第二個則是庸才，第三個只是蠢才；詩詞中同是說「山」，便有「青山」「碧峰」「翠巒」「黛岫」……諸語，說「夕陽」，便有「落日」「晚照」「夕照」「夕曛」「斜陽」「余暉」「殘照」「殘陽」……諸語，這並非騷人墨客游戲文字，而是自發地運用了「信息刺激陌生化」這一原則。

其三，思維模式立體化。中國人的思維不同於西方人，西方人長於流線型的邏輯思維，而中國人更喜歡立體化的形象思維。《周易．系辭上》中有這樣一句話：「書不盡言，言不盡意……聖人立象以盡意。」「立象以盡意」正是我國浩瀚詩文基本的「立體化」思維模式的最好概括。詩言志，而志不直言，巧借「象」言之。馬致遠想說羈旅之苦，便列舉「枯藤」「老樹」「昏鴉」「小橋」「流水」「人家」「古道」「西風」「瘦馬」等象助其言之；讀者藉助「斷腸人在天涯」一句的提示，去感受這些象，自然心有戚戚，感同身受了。文載道，而道不直說，常借比喻或寓言言之。諸子百家文，無不如此。一部《莊子》，寓言(含喻)就佔十之八九。先秦而下，《詩經》，漢賦，唐宋華章……《圍城》……亦無不如此。又如「鷹鼻」的表現力自然強於「勾鼻」，「鵝卵石」也強過「壘石」。「春風又綠江南岸」中，一個「綠」字，以形象的「色」激活大腦，使滿腦里皆是光鮮春色，又恍若眼前，盡得風流；而將「到」「滿」……易「綠」字，大腦便只能知道江南皆春而無余韻，正如囫圇吞棗，知棗而無棗味，因為思維沒有獲得「立體化」的滿足。

其四，認知選擇情感化。個人在物質的及社會的環境里，選擇對象形成認知。在認知過程中，個人重視的首先是符合其慾望、情緒的對象。因此，讀者更願意接受情感化的主觀性語言。「綠色的郵筒孤獨地站在街的對面」的表現力自然強於「綠色的郵筒立在街的對面」。「雲破月來花弄影」中，「弄」較「搖」好，原因在著一「弄」字，花不復花，影不復影，花影皆性情中人也。

當然，這四方面並不是割裂分立的，相反，它們是渾沌的、整體的、綜合的，相互包容而化為一種生命狀態。

我們的文字正需要「迎合」讀者的這一生命狀態。如何「迎合」呢？作者應具有同讀者一樣的生命狀態！寫作與閱讀不就是兩種生命狀態的交流、碰撞、溝通嗎？而作品不就是這兩種生命狀態相遇的「場」嗎？也就是說，作者只有激活自己的生命狀態，並在這種狀態下創作出作品，這作品才能去激活讀者的生命狀態。

為此，筆者提出這樣的語言傳達總則：有話不直說，換個說法說。

「話不直說」，讀者的大腦便有了「自主化」加工的機會；「變個說法」，讀者的大腦便獲得了「陌生化」「立體化」「情感化」的信息。這樣，讀者的生命狀態便被激活了，從而獲得語言的閱讀快感。從前文所舉例，不難理解這一傳達總則。這一總則下，筆者又演繹出六項技術：

其一，聯比。聯比便是「立象盡意」的怪常之法。作者有話要說，但不單調直說，而是藉助聯想和想像以相似、相類或相關甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。具體而言，包括比喻、對比、類比、映襯等手法。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，天才則聯比為「楊柳腰」「水蛇腰」之類。再看下面兩個句子：

1. 20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……

2. 20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來並未如煙消散的往事……

比較兩組句子，我們會喜歡第二句。因為第二句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以聯比之法說出的精妙處。

其二，泛靈。有一種哲學學說――物活論，它認為一切物質都具有生命的特性，首先是有感受性，有感覺和知覺的能力。物活論正確與否並非本文所要論證的，但一個作者作文時，卻應該有「物活」的意念，即相信「萬物有靈」。惟其如此，作者的靈魂才可能與筆下萬物交流情感，心與物相知，達到不知莊周夢到了蝴蝶還是蝴蝶夢到了莊周的境界，文字自然就靈動可感。古代詩人觀飛雁而起愁，睹落花而見傷，固然脆弱了些，但也正是這種「物我合一」的認知方式造就了一些優秀詩篇。請看下面兩個句子：

1.夏季的豆莢長滿門的四周。

2.夏季的豆莢擠在門的四周。

第二句生動些。表面看，只是換了一個詞，而實際，卻是反映兩種完全不同的認知方式。第一句的豆莢死掉了，因為它與作者沒有情感交流；第二句的豆莢則有靈魂了，作者將其當作「人」來交流，所以，作者用一個「擠」字表現出豆莢的可愛，豆莢也不辜負「知遇之恩」，助作者傳達了愉悅的心情，這「擠」字，做是做不出來的，但有了「泛靈」意識，卻能不假思索，自然流出筆端。我們的文章枯乾生澀，多由於極度缺乏「泛靈」意識。

其三，換元。數學中常用換元法將問題簡捷化，其實換元思想並不單是運用在數學領域，神經學家為研究人的神經而用白鼠做試驗，生活中用塑料替代木頭做桌子……自然，我們的文字也可藉助換元思想而增色。因為換元可以給讀者大腦輸入新信息，激起大腦的「自主化」加工。不妨看下面兩組句子：

1.我的生活還是老樣子。

2.我的生活「濤聲依舊」。

兩句情趣完全不同，第二句見達觀，形象感強，讀者大腦獲得「自主化」加工的快感。借流行歌詞、成語典故、詩文詞曲等來換元，語言的厚重感甚至文化感也就有了。

其四，倒錯。漢字是世界上是美妙的文字，有時僅僅是倒錯一下詞句的語序，盡管表意並無多大差異，但情趣、意味則完全變了。「脆弱啊，你的名字是女人！」倘若將莎士比亞這句名言倒錯回正常語序，即「女人啊，你的名字是脆弱！」，則高下自分。前文所舉的李白詩句「峨嵋山月半輪秋」之所以詩意盎然，也正是倒錯的作用。其實，詩歌中常藉助倒錯獲得新奇妙語。「黃葉蟬吟晚」是詩，而「黃葉晚蟬吟」只是文；「是你教我學會了敲女兒孩兒的門／於是我便來敲你的夜晚……」是詩，而「是你教我學會了敲女孩兒的門／於是夜晚我便來敲你的……」只是文。

其五，強化。強化其實是通過增加修飾成分或換取稱謂將事物細化、形象化。舉例便知，「一隻狗」自然不如「一隻捲毛狗」形象，而「一隻黃色的捲毛狗」自然又具體些。「一束花」不如「一束玫瑰」，「一個滑雪者」不如「一位含苞欲放的滑雪少女」。又如，「她在巴士上專心致志地讀著書。」這一句不能為我們提供除現成文字之外的任何信息，但，如果將書的名字寫出，我們就可以對她的性格有所了解，讀《圍城》和讀《第一次親密接觸》的高下自然不同。

一根毛線，兩支竹簽，可以織出各樣的毛衣；幾粒石子，幾條經緯，可以下出像人生世相一樣復雜的棋，更何況我們擁有幾千上萬的漢字呢？掌握一些實用的技術，寫作便不再「談虎色變」。但是，若以為技術就能拯救一切，那便是泥而不化。因為寫作背後生命狀態的獲得才是寫作的根柢。而養根之法在於三種對話：

一是通過閱讀與大師們對話；

一是通過參與與生活對話；

一是通過靈魂讓原我與超我對話。

㈣ 職場中如何短期內提高英語口語與寫作水平

在一些職位的描述與要求中，經常可以發現「英語書面寫作能力」等相關條件。可是，在接觸到實質工作之前，很多學生、甚至白領都對英語寫作能力沒有概念。究竟怎麼樣，才算是達標了呢？大學畢業，通過了四、六級的考驗，英語寫作應該不會有問題了吧？直到遇到實際工作，人們往往發現自己寫個EMAIL、打個報告都能力有限。如何才能寫得很專業？基本功扎實了，升職加薪的願望就更容易實現？
做份計劃書就能升職
Nick 廣告公司企劃
其實大學生初涉職場，真的沒有什麼技能可言。計劃書怎麼寫？盡管我有好的創意，可是我不知道該如何向老闆展示；盡管我的英語底子不差，可是畢竟沒有經過專業的培訓，我的語法錯誤會讓老闆嘲笑嗎？我的格式不標准，會讓老闆失望嗎？後來，在組長的幫助下，我總算是學會了基本的格式和要求，花了好幾個晚上，我終於做出了計劃書的雛形。後來，組長意味深長地說，「如果計劃書寫得好，以後升職的可能性很大……」為了這個可能性，我想我應該好好為自己充電，讓自己變得更專業。
Rebecca 公司文秘
此Rebecca非「史上最牛秘書」的那個Rebecca.我只是一名剛剛升為經理秘書的普通職員。原本，我們公司只是民營企業，除了給老闆填寫一些英文表格之外，幾乎接觸不到什麼英語文件。可是，自從去年，公司突然接受外商投資，轉製成為了中外合資企業，我的工作性質開始略有轉變。可能因為我大學剛畢業，老秘書認定我的英語比她好不止一點點，所有外方提供的文件都需要由我來分辨。久而久之，隨著工作量的增加，我被升為經理秘書。公司很多人投來羨慕的目光，家人也為我這么快升職而感到欣慰，而我還有點自知之明，心裡其實是有苦難言。作為經理秘書，我不得不開始為經理接聽外商的電話，聯系開會時間、吃飯地點、了解對方的要求及特點。雙方對我的工作要求頓時提高許多，而我一沒有前輩的指導，有時難免把握不好分寸；二沒有良好的英語口語及書面寫作基礎，不知如何回復郵件、寫報告。沒多久，辦公桌上多了一本本厚厚的字典，電腦里安裝了許多翻譯軟體。每天的工作時間都無限期順延。後來，我在朋友的建議下選擇了英語商務口語及寫作的相關課程，在老師的專業指導下，我的英語水平才有了明顯的提高。我發現，其實，你未必要模擬老外的語速、也不一定要背很多的陌生詞彙，只要掌握一定的寫作格式，學會商務用語，你的工作效率就會提高不少。就算給老闆寫郵件，也不會擔心用詞不當，不夠正式。即使邊學邊工作，我也會自信不少。
商務寫作能力強能博5得老闆賞識
Laurence 星曜企業知識管理咨詢
首先得定義怎樣才算是能力的提高？我們可能都很清楚口語水平及寫作能力的功力，跟花了多少時間讓我們「大腦內的語言肌肉」鍛煉，有直接的關系。如果希望短期內在這兩方面得到提高，我們必須確定合理的目標以及自己實際上願意投入多少的努力。當然還需要一些方法，從最便宜的，如經常讓自己浸淫在用外語聽說讀寫的環境里，到比較高成本的「加速學習法」等。商務寫作就是在商業環境里書面上的溝通，其中，包括了電子郵件、簡報、詳細報告等。對於已經或打算在跨國、國際企業發展職業生涯的人來說，都應該學習商務寫作；跟海外供應商或客戶經常聯系的中小企業人也該掌握相關的知識。有好的思路、點子、計劃而不能很好地溝通，肯定會浪費不少的機會。如果在短期內進行寫作方面的培訓，提高是肯定的。但是，提高多少不僅僅看從培訓中學到多少，更多是看在實際環境里有沒有應用。從積極正面的角度來看，工作忙，不就是提供了更多機會來練習商務寫作嗎？根據研究結果顯示，詞彙與商務寫作能力強的人擔當的職位更高。能有效溝通和提高公司效率與對外形象的員工，沒有老闆不重視賞識的。

㈤ 我想學英語， 毫無基礎 要怎麼學

最近有同學詢問自己的英語基礎不是很好，可以直接學習雅思嗎？接下來環球教育小編為大家詳細分析：

雅思寫作包含大作文和小作文，小作文一般是圖表題，大作文是一篇議論文，寫作過程要注意邏輯思維的運用，小編建議可以請教專業的老師對平時的練習進行修改與指導，不斷進步。

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

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㈥ 詩歌創作是職場英語寫作的方式之一嗎

詩歌，用的場合比如說一個公司搞文化活動，可以投稿。或者在廣告創意型公司做產品創意可以用到。

在職場上，基本上用不到詩歌。詩歌本身的形式以及它表達的內容跟職場上的嚴肅、簡練、匯報分析總結性的種種要求都不符合。所以不建議到職場上用詩歌來表達你的工作，提出你的訴求。

㈦ 職場英語一級考試會考哪種類型的作文

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期末考試將在安排
還是很合理的資格