雅思閱讀必備的兩種英語閱讀法
雅思閱讀考試時間緊任務重，不僅僅考察的是你的英文理解能力還包括你的做題速度!主要給大家分享提高雅思閱讀速度的三大方法，希望對你們有幫助!
提高雅思閱讀速度的三大方法
一.一詞多義
好好一句話，單詞都認識，偏偏就是看不懂意思。其實，如果我們知道這是由一詞多義現象造成的話，這種情況也就能自動歸到第一種，因為這個一詞多義的單詞到了這句話中，對我們而言就是一個生詞。
例如absence這個單詞常譯為“缺席”，但在文章中很多時候都表示“沒有”，這兩個意思有很大程度的關聯性。再如settlement，很多人都知道是“定居”的意思，在很多雅思專業型文章里卻譯為“下沉”。於是很多學生就非常不解了。
其實不妨換位思考一下，我們的母語漢語有無一詞多義呢?顯然太多了。比如賊這個字指“小偷”，是名詞;到了某些特殊的語境中卻可以表示“非常”，變成了形容詞。不但連意思變了，連詞性也轉了。那麼，推己及人，英語也是一樣的道理。大家背單詞時一定要特意留心一個單詞的詞性，從而逐漸消除由於一詞多義而造成的閱讀障礙。
二.雅思閱讀語法
說到語法，中國人的英語語法還不夠好么?絕對夠好!但我們習得的語法太過學術化，以至於我們對西方慣用方式反而陌生。舉個最簡單的例子：Yet大家都認識，但雅思考試有一句常見的話：……很多考生並沒看出這是個否定句而出錯，這就十分可惜了。
再如：,buttoacombinationoffactors。很簡單的一句話，對大部分考生來說基本不存在生詞障礙，但是這句話中有兩種必需掌握的語法：否定前置，Not否定的是eto而不是enp以及省略，but和to之間省略了一個to。特別是看出否定前置尤為重要，不然整句的意思就面目全非了。
三.雅思閱讀做題方法
首先，了解出題者思路是一個很聰明的做題方法。比如important和necessary，我們中國學生有時思路非常縝密，認為重要的不一定是必要的，但是必要的就一定是重要的。這絕對是一個很完善的邏輯，但遺憾的是，西方人的思路非常簡單，在他們眼裡，這兩個單詞首先不矛盾，其次他們都指向需要、重要，那就沒必要分那麼細，於是這兩個詞是同義詞。
再有，雅思閱讀的一點難點在於迅速找出題目所對應的原文。這就須知道相關詞的概念，即兩個詞未必意思一樣但之間有關系。例如expensive，大部分學生立刻會想到costly，notcheap，這里給大家一個單詞RollsRoyce(勞斯萊斯)，這兩個單詞在雅思閱讀中就屬於一種很巧妙的相關詞，因為後者具有昂貴這個特點。再如bird有什麼相關詞呢?很多學生要去想背過的鳥的名字了，但雅思考試中卻曾拿Nest(雀巢)來與bird作為相關詞來與之對應。這樣的例子數不勝數，只有當我們收集到足夠多的例子，才能從本質上提高閱讀速度。
怎樣提高雅思閱讀速度
1.每種雅思閱讀類型文章選擇一篇精讀。精讀標准：查閱每個不懂的生詞，掰清楚每個讓你理解含糊的地方。最後在查閱生詞搞懂文章的基礎上，反復地從頭到尾重讀文章，加深對相關閱讀文章題型相關詞彙的認知。
2.從題目中快速找到定位詞，訓練自己找到文章相應定位段落和定位句子的能力。這項能力是可以訓練出來的，從而幫同學們建立做題時對於替換表達的敏感性，以及對於特殊詞彙的敏感性。
3.看文章時圈出讓自己反復猶豫的句子，以及快速口頭總結文章大致意思。雅思閱讀考什麼?就是考你獲取信息、總結信息、甄別信息的能力。如果沒有一定的即時記憶力，雅思閱讀想快速拿到高分是很不容易的。
提高雅思閱讀速度的方法
第一：提高單詞的熟悉程度。一篇文章是由許多單片語成的，如果每個單詞的反應變快，那麼整篇文章的反應也變快。很多學生讀的慢是因為有許多單詞不是很熟悉，每次看到的時候需要想一下才能反映出含義，這當然會拖慢整體的閱讀速度。
還有的同學對於同一個單詞的發音要比它的字形更敏感，所以如果比較“看到combination這個單詞”和“聽到combination這個單詞”，後者比前者反應更快。這一類的學生往往聽力好於閱讀。
第二：要一串一串看單詞，不要一個一個看單詞。沒有任何一個快速閱讀的人是一個單詞一個單詞往下讀的。想像下面這個中文句子：楊老師每天坐地鐵來上班。請問有哪個中國人是這樣一個字一個字看這句話的：楊/老/師/每/天/坐/地/鐵/來/上/班。我相信如果有誰真的這樣看這句話，他反而是看不懂的。自然的來說，我們都是這樣看這句話的：楊老師/每天/坐地鐵/來上班。
顯然，閱讀這個句子的方式不是以單詞為單位，而是以片語為單位。我們是在句子中找到有意義的片語，然後把片語看作一個整體一次性閱讀的。
類似的，閱讀英語也是這樣。
如果把上面的句子換成英語，我們有：.若想快速閱讀，我們同樣不能這樣看：Gary/travels/to/work/by/subway/every/single/day.
相反，我們要這樣看：Gary/travelstowork/bysubway/everysingleday.在這句話里，“traveltowork”，“bysubway”，“everysingleday”分別都是具有獨立含義的短語，我們需要把它們看作一個整體去理解，而不能拆分成每個單詞去理解。
一句話，快速閱讀的關鍵是在句子中迅速找出構成獨立含義的字元串，然後整體理解每一組字元串，最後再把這些字元串拼湊成有意義的句子。
⑵ 雅思閱讀怎麼精讀這里有方法
對於大部分烤鴨來說，英語語法是高中和大學英語學習中一個不願觸及的痛，這導致了相當一部分同學很抵觸雅思閱讀的一個原因是句子又臭又長，搞不清楚句子中誰是什麼成分，從而有種莫名其妙的恐慌，覺得雅思閱讀句子好長、好難讀懂。其實一切都沒有大家想得那麼難，精讀的第一步便是盡力讀懂句子主幹。（每個人的情況不同，也可以登錄文都國際教育官網進行一對一的咨詢。）大家一定要記住的關鍵點是——雅思閱讀對於語法的考查完全不同於高中英語，不會因為該選which的時候你選了that就扣你的分，所以請化繁為簡，讀懂句子先從抓句子最簡主幹開始。如果我們把簡單句的種類羅列下來，可能有同學會開始糾結主謂賓賓和主謂賓補的區別，但一鑽進語法的圈套里，你就輸了。其實如果我們把一個句子簡化到極值，可以認為一個句子只有兩種情況：1主語做了什麼/主語被怎麼樣了
2主語是什麼樣的。結合Young children』s sense ofidentity的A段——
A sense of self develops in young children by degrees. The process
can usefullybe thought of in terms of the graal emergence of two
somewhat separatefeatures: the self as a subject, and the self as an
object. William Jamesintroced the distinction in 1892, and
contemporaries of his, such as CharlesCooley, added to the developing
debate. Ever since then psychologists havecontinued building on the
theory.A段的最簡主幹逐句分析如下：
1.a senseof self (主語)+ develops (做了什麼)
2.theprocess (主語)+ be thought of (被怎麼樣了)
3.WilliamJames (主語)+introced (做了什麼), contemporaries (主語)+added to (做了什麼)
4.psychologists(主語)+havecontinued (做了什麼)
然後再看到E段中的第二句話——This second step in the development of a full sense of
self is what Jamescalled the 『self-as object』.該句的最簡主幹便是This second
step(主語)+is ……(是什麼樣的)
我們會發現，其實精讀的第一步真的很簡單，全文每一句話都可以很快地抓住主語以及謂語動詞，不管是主語做了什麼還是主語是什麼樣的，都能非常迅速地幫助我們抓住這句話想要告訴我們關於主語的什麼信息，一方面可以漸漸消除同學們對於長難句的恐慌(其實真的沒有那麼難)，另一方面，尋獲最簡主幹之後，就可以進階至下一層次的精讀。
劃出句子中的生詞
對於很多烤鴨來說，句子中的生詞似乎成為了阻止他們讀懂句子的關鍵。精讀的第二個步驟便是讓同學們在句子中劃出自己完全不認識的生詞。如果整個句子沒有生詞，那請輕松略過此步，但如果句子中有不認識的詞，可用熒光筆在原文中勾畫出，並在生詞旁邊標上序號，按照1、2、3順次排列下去。同時注意在藉助工具查出生詞意思之前，希望同學們可以做以下兩個分步驟：
1.判斷是否可以通過上下文或詞根、詞綴猜測出生詞的意思
2.如果不認識這個詞，是否會嚴重影響對整個句子意思的把握——如果會影響對整個句子意思的把握，那麼這個詞一定要認識;但如果不影響理解句意，那麼可以根據自己的好學程度，選擇是否識別記憶該單詞。
這兩個分步驟不但可以幫助同學們反復在實踐中練習和掌握猜單詞的方法和節奏、並且也可以逐步緩和同學們對於生詞的恐懼心理，慢慢發現其實有些不認識的詞並不影響對整句話意思的理解，所以在考試中完全不需要以讀懂每一個詞為目的。
例如A段第二句，The process can usefully be thought of in terms of the
graal emergenceof two somewhat separate features: the self as a
subject, and the self as anobject.
在這句話里，emergence也許是生詞，劃出該詞，並在旁邊標上序號1。在有生詞的情況下，請試著在語境中猜測生詞的意思，甚至完全忽略生詞，從而達到大致讀懂句子的目的。如果生詞的存在並不影響對句子的准確理解，那麼生詞不作強制性記憶要求;但如果生詞的存在嚴重影響對句子的理解質量，那麼請一定將這個生詞的序號旁邊打上星號，然後查字典，將這個詞的中文意思和詞性寫在筆記本上。
在這里舉到的例子中，不認識emergence其實並不對句子的核心意思構成威脅，所以在這句話中，該詞其實並不重要，但從長期備戰雅思考試的角度來看，建議同學們可以對自己要求更高些，在字典中查出該詞的意思，在筆記本上標出和文章中相同的序號，謄寫生詞的中文意思和詞性。同樣，如果對自己的要求更高些，可以考慮將生詞的派生詞也共同積累在筆記本上，比如emerge/
emergence/ emergency/ emergent等，甚至可以將自己可以想到的這些詞的近義詞寫在旁邊，比如emerge
/appear/occur等，如果不確定拼寫，請藉助字典。同樣主動的思考是忘卻的強敵，既然這里的生詞是發生、出現的意思，那麼完全也可以把反義詞羅列在旁邊，所以disappear/vanish也可以自主地補充在旁邊。注不要將生詞的中文意思直接寫在課本上，課本上只留下熒光筆的印記和序號即可。
劃出句子中一詞多義、或不完全肯定意思的詞/片語
詞彙的積累一方面是從無到有，換句話說就是從完全沒見過這個詞進化成認識這個詞;另一方面是從有到優，也就是從認識這個詞但需要想一下才能記得它的意思，到熟悉、甚至掌握這個詞在寫作或口語中的用法。這樣的積累不但能從本質上提高文章理解的質量、更能提高文章理解的速度，並且可以靈活使用在其它科目中。例如，仍然用A段第二句作為講解示範。在這個句子中，process/subject/object其實都是很多同學掌握得並不牢靠但非常眼熟的詞。如果在閱讀文章的過程中，經常遇到很眼熟，但是無法瞬間反應出意思的詞，建議大家還是穩妥些，用熒光筆留下記號，然後查字典，將這個詞不同的詞性和意思羅列在筆記本上，最好可以聯繫上下文在釋義中選擇正確的意思，並著重記憶文章中出現的意思。比如process這個詞經常用作動詞，處理，在這里用作名詞，過程;可以嘗試從詞性的角度對這類詞加以區分。而有些詞在同一詞性中，也表示為差別較大的意思，這個就需要大家從理解的角度或從自己背的最常用意思的角度去判斷。比如object這個詞，作為動詞的意思是反對，而在本句中，由於以an
object的形式出現，所以肯定是名詞;而在名詞中，object在雅思閱讀中最常用的意思是物體、物品，其次是目的、目標，最次是賓語，再結合句子的意思，很容易判斷出這里的object顯然是與subject相對應的，用作物體、物品的意思。另外，如果想做得更細致些，也可以找找這些詞的同義詞、近義詞、反義詞，也可以將這些詞的派生詞找出來加深印象。
劃出無生詞卻沒有一次就讀懂的句子
很多烤鴨在讀文章的過程中，眼、腦的配合不協調。常常發現明明眼睛已經掃過一句話了，甚至已經大聲朗讀了這個句子，再問他這句話的意思的時候，還要回過頭重新讀一遍。其實這樣一種類似「有口無心」的缺陷，可以通過不斷地精讀訓練，慢慢糾正。生詞的問題我們在之前就已經解決完了，到第四步的時候，同學們對於這個句子存在理解障礙的原因就是在句子的語法上了。同樣，這里再次提醒大家，雅思閱讀不需要你熟練地說出這是什麼成分、那是什麼語法現象，只要你能讀懂句子就行。對於很多烤鴨來說，似乎這是一個死循環，總會與我辯駁：「，如果我不知道這是什麼成分，那是什麼語法現象，我怎麼能讀懂句子呢?」其實精讀第一步就已經為之後的精讀埋下了伏筆。除了最簡主幹以外，其它部分都可以理解成為補充修飾的成分。
比如C段的第一句話——Another powerful source of information for infants about
the effectsthey can have on the world around them is provided when
others mimic them. 除了Another powerful source of information is
provided以外，其它全部都是補充修飾的成分。如果在理解上有障礙，不如靜下心來慢慢琢磨。慢慢理清楚句子的順序，理清楚詞和詞之間的關系。比如
information是提供給infants的information, 並且是關於effects的，而這個effects其實是infants
can have on the world around them的effects, 並且是發生在others mimic
them的時候。自己在讀句子的過程中，如果無法理清楚詞和詞之間的關系，可以藉助工具書，因為所有的雅思閱讀真題解析都有全文翻譯。對照翻譯去探究自己看不懂的句子，找到自己看不懂這句話的真正原因，並將這句話抄寫在筆記本上。逐漸的積累，可以幫助同學們將自己不熟悉的句子慢慢熟悉起來，從而讀懂雅思閱讀文章中的長句。
從段落結構到文章結構
當堅持做完前面的四步之後，同學們的詞彙、語法都會有所提升。而最後一步其實是進階的一步。字、詞、句，到段落、篇章。當把每一句的意思讀懂之後，可以將段落的大意寫在相應的段落旁邊，並且可以體會段落結構，然後縱觀文章的全部段落，體會文章的結構。若干篇文章讀下來之後，會漸漸發現並掌握雅思閱讀文章結構和段落結構的規律。精讀是一件傷神費腦的事兒，但越傷神費腦，其實越說明這件事兒很重要、做這件事兒很必要。希望同學們可以將精讀堅持到底。建議剛開始練習精讀的同學們不要急於求成，每天精讀3-4個自然段即可，慢慢積累，閱讀能力的提高不是一蹴而就的事。當你養成了精讀的習慣，並堅持下去，你會明顯感覺到自己的詞彙量在上升、自己對句子如何斷句的敏感度在提高、自己的閱讀速度在迅猛增長，做題的正確率和速度自然也是隨之提升。
⑶ 幾種雅思閱讀訓練方法介紹
常用的閱讀方法有通讀和細讀兩種。通讀是為了弄懂大意、細讀是為了掌握具體內容。那麼雅思閱讀訓練方法又有哪些呢?下面就來看看天道小編為大家收集整理的雅思閱讀訓練方法介紹，分享給大家，希望對大家有所幫助，文中觀點僅供參考。劍橋雅思九全面分析，全面解析雅思真題 首先，閱讀開頭的段落，這部分介紹性的材料將會使我們熟悉作者將要討論的主題思想。然後閱讀下面各段的第一句話。這些句子可以使我們對文章內容有一個總體的概念，再閱讀最後一段。這一段幫助我們對所覆蓋的材料作一概括。 我們要注意作者用來加以強調的一切：標題、黑體、斜體、圖表、圖畫以及章節後面的問題。這種預讀應進行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。慢速的讀者往往把注意力過多地集中在個別生詞上，這樣必然會影響我們對整個段落或整篇文章中心大意的理解。 在閱讀過程中，我們必然會遇到不認識的生詞。但在一般情況下，三兩個生詞是不會影響我們對全篇閱讀材料的理解。 其次，要全面地重新細讀全篇。第二遍閱讀的速度取決於我們從對該材料的預讀中所獲得的信息和指導。例如，我們往往能夠根據段落的第一句話或者主題句來判斷該段落的重要性。若該段落看起來是重要的，那就要仔細地閱讀;若根據我們第一次的閱讀，這個段落似乎不太重要，那麼就可以略讀，但不要完全跳過它。 此外，我們的閱讀方法是否適合作者的寫作風格也是很重要的。在有些書里不少部分用黑體把主題標出來，請把這些標題作為理解內容的指南。章節後的問題使我們了解這一章里包含的內容，當閱讀時，努力使所讀材料與我們已知原有關該標題的內容聯系起來。這是新材料嗎?它與我們原先想的有關該主題的思想有所不同嗎? 當我們繼續閱讀時自問這些簡單的問題：為何(why)?什麼(what)?誰(who)?何時(when)?何地(where)?怎樣(how)?這種方法可幫助我們全神貫注於閱讀上，因為當我們問這些問題時，我們作為一名讀者正起著積極的作用。 一般說來，英語閱讀有精讀(intensive reading)、泛讀(extensive reading)和快讀(fast reading)三種形式。 精讀的任務在於傳授系統的基礎語言知識(語音、語法、詞彙、篇章 結構、語言功能意念等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，培養初步運用英語進行交際的能力。 泛讀的任務在於著重提高閱讀理解能力;培養細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力;培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞彙量，增強文化背景知識。從用途上看，泛讀的實用性最廣。在實際生活里80% ～90%的閱讀都是泛讀。只有具有較強的、適應實際需要的泛讀能力的人，才可以說具有閱讀能力。 快速閱讀則要求讀者在非常有限的時間內迅速完成讀者與作者書面交際的任務。在閱讀過程中，略過無關信息，篩選有關信息，利用標題、段落、主題句和關鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。提高閱讀速度，進行快速閱讀也有一些具體方法和技巧問題，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和尋讀等。 以上只是英語閱讀方法的介紹，最重要的還是實踐。一個人的閱讀速度是由各種因素決定的，如知識的多少、語言水平的高低、視域的大小、閱讀的習慣、精神集中的程度，等等。但只要下定決心，掌握各種閱讀技巧，注意平時知識的積累，改進閱讀方法，克服在閱讀理解和閱讀速度方面存在的障礙，進行大量的閱讀實踐，就一定能把閱讀理解率和閱讀速度提高一倍，甚至達到更高的水平。
⑷ 如何高效完成雅思閱讀
第一，雅思閱讀方法中最基本的就是詳讀和略讀，這個方法掌握以後會節省考生大量的時間。雅思閱讀考試中有大量的填空題、問答題以及多項選擇題，另外雅思閱讀考試中同義詞(synonyms)和釋義表達(paraphrasing)非常多。雅思閱讀一般取材於報刊、雜志等，因此平時應大量閱讀英文報刊，像《英國鏡報》、《衛報》等，以了解英文報刊文章的表達習慣和常用表達式。根據上面所列的兩個特點，考生在做題目的過程中，要首先判斷哪個是關鍵詞(keywords)，以及它的同義詞，然後根據該詞迅速在文章中尋找，准確定位(locating the expected information)，最後根據要求填空。這個過程中詳讀和略讀就起到了非常重要的作用，在關鍵詞周圍的段落一定要詳細閱讀，在不影響中心思想的過渡段落則可以適當的略讀。如果大家能夠掌握雅思閱讀文章的寫作特點，這兩個方法的運用會更加成熟，也就會更快的找到答案。第二，良好的閱讀習慣是提高雅思閱讀速度的重要保證。很多考生在平時訓練閱讀時沒有養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中，往往一遇到生詞就想查文曲星、字典之類的輔助工具。由於雅思閱讀考試的取材都來自原版報刊雜志，文章中必然出現不少考生沒有見過或者很少碰到的生詞，尤其是學術類閱讀第三篇文章的詞彙量往往很大，這時良好的閱讀習慣就成了大家能否獲取理想成績的關鍵。詞彙分：名詞(用作主語或賓語)，動詞(用作謂語)，形容詞和副詞(用作定語或狀語)，發現，在相當多的情況下，形容詞和副詞是最難以記憶的，也就是大家不常熟悉的。但是它們一般不太會影響大家的句子理解能力。例如： In 1770 Joseph Priestley, who also discovered oxygen, noticed that rubber erase pencil marks. Despite this sired devious finding, it still took some time before the material was to find wide spread application. 在上面這段文字中，sired devious, material這兩個詞，從難易程度上看，幾乎百分之百的考生都認識第二個詞，而第一個詞能夠認識估計是少之又少了。但是大家會發現，影響大家理解的卻是第二個詞，「物質」在這里是什麼意思?這兩句話的意思是：在1770年，發現氧氣的Joseph Priestley注意到，橡膠可以擦掉鉛筆印記。盡管有了這一偶然發現，但仍然過了一段時間之後橡膠才得以廣泛運用。提示：the material這里就是指代：rubber,是英語中為避免表達重復而常常採用的表達方式。第三，雅思閱讀長難句的理解。很多考生過分注重應試技巧，沒有注重閱讀理解能力的提高，在考試中往往面對一堆長長的句子，不知所措，稀里糊塗。大家知道，英文句子由主語、謂語和賓語構成了基本句式，形成了「核心意群」(core meaning)，它們的成分，如定語或者定語從句，狀語等等在句子中僅僅起到對「核心意群」的修飾或者補充作用而已，不會對它產生很大的影響。以上就是關於提高雅思閱讀速度的三個方法，非常詳細，其中對於詳讀和略讀的方法應用是考生在備考中最應該掌握的，這兩種方法在考場中的作用也是最明顯的，大家可以在備考自己的雅思閱讀考試的時候對此加以適當的練習和應用。同時，大家在備考自己的雅思閱讀考試的時候，練習對文章的理解的同時更應該在正確的閱讀習慣上多下些功夫。
⑸ 請教一下雅思閱讀上面,做題方法都有哪些呢知道的說一下，謝謝。
工作了幾年之後，還是覺得應該把英語撿起來學一下。無論是從未來的發展來看，例如找個更好一點的工作，或者去外企，還是生活中總覺得自己什麼也不會，想有點提高，都覺得從學英語入手是比較正確的選擇。
現在自己已經能和老外正常地溝通了，目前正打算跳槽到外企公司。有面試過幾家，開出的待遇都不錯，但面試之後我感覺還可以找到更好的，英語應該就是一個非常重要的原因吧。不得不為自己當初鼓起勇氣學英語點個贊！好了，廢話不多說，我想很多上班族應該也苦於自己的英語水平吧。我也和大家一樣，在學習過程中也經歷過死記硬背這樣苦逼的時期，在這里就把我的一些經驗分享給大家，希望能對大家有所幫助.
經驗第一條：選教材的時候，沒必要花時間太久。
為了到底學什麼教材，到處去問人，想讓人給點指導，前後拖了1個多月時間也沒定下來到底學什麼，現在想想覺得自己浪費了很多時間在選擇與猶豫上。
浪費了這么久去選擇，是自己有害怕。怕學不好或者堅持不了，也有一些不知所措，畢竟很久沒學了，覺得自己就是個零基礎，不知道要怎麼下手。其實選來選去，最後還是決定學新概念。早知道這樣，不如一開始就選擇最大眾的教材，何必這么糾結。
經驗第二條：真的想好好學，就不能指望靠免費資源。
選好了教材，接著網路了幾天，搜集各種新概念學習方法和視頻，貼吧論壇里找了很多免費資料，結果發現自己從來都沒看過，而且很多帖子教的學習方式是這樣的：
聽→背詞→讀→背課文，而且網上好多的人說學新概念就是要背課文，把課文都背下來。
於是我悲慘的背課文道路就開始了……短一點的還好，稍微長一點的就經常會錯，並且最重要的是，感覺背完了也沒有很大的進步！
這幾乎耗光了我的耐心，差一點又放棄學新概念。
上班黨時間本來就不多，腦子又不是特別好用，總記不住。有時候單詞都覺得背不動了，還得死磕課文，真的非常痛苦。慢慢地變得浮躁起來，難以堅持。建議還是要用英語多說，多聽，和外國人多接觸，將英語融入到自己的生活。而且要敢說，這主要是為了增加自己對學英語的信心
第三條經驗：千萬不要死記硬背，要先學會說！
說實話，死記硬背的那些日子，真的很苦逼，心很亂。後來和我一個做外貿的同學交流，他叫我別記了，要我先學會說，他學英語也經歷過這個階段，後來在網上跟外教學口語才造就了他現在的英語。因為上課是採用一對一地教學方式，節奏很好把握。最主要是和老外對練，整個人都會變得自信起來。
步入社會之後才知道，英語好其實是很有競爭力的。如果大家現在工作或以後工作將設計到英語，希望現在就重視起來，不要像我一樣悔不當初。
最後，祝所有在學習的同學們，感受到自己的進步，越來越好，大家一起學起來吧！
⑹ 雅思閱讀的竅門在哪裡
雅思考試中通常會出現大量的填空題、問答題以及多項選擇題，因此能否做好此類題目是閱讀考試能否取得理想成績的關鍵所在。
閱讀時沒有養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中，往往一遇到生詞就想查文曲星、字 典之類的輔助工具。由於雅思閱讀考試的取材都來自原版報刊雜志，文章中必然出現沒有見過或者很少碰到的生詞，尤其是學術類閱讀第三篇文章的詞彙量往往很 大，這時良好的閱讀習慣就成了能否獲取理想成績的關鍵。
應試技巧，沒有注重閱讀理解能力的提高，在考試中往往面對一堆長長的句子，不知所措，稀里糊塗。