中考英語沖刺閱讀試題及答案

『壹』 中考英語沖刺閱讀理解填詞兩百篇答案第一篇到第十五騙答案和第五十六到第六十篇，急求

還是我還是我， sorry忘掉了五篇 看我這么敬業也要採納啊~ 好 ﹏ 開始~ 五十六 feel health finding bring being stay allows kids together patients 五十七 when out rule since interested having even reasons fights easily 五十八專 becoming information number used most learn enough teach way helpful 五十九 called health stop eating keep having breakfast result asked against 六十屬 middle children sixth started trying whose spent enjoyed given those 完 -~ 一定要採納啊 !!!

『貳』 中考英語沖刺高分秘笈的答案

怎樣學好高中英語?找到答題技巧

現在我們不管是在哪個階段學習,英語這也是一種必須學習的科目,但是英語對於女孩來講,還是比較拿手的,但是對於男孩子來講,這真是一件頭痛的事情,你們該怎樣學好高中英語,你們都知道英語這個科目有哪些類型?分為幾個板塊?

高中英語知識點

現在的孩子們應該都有自己拿手的科目,還有自己不喜歡的科目,但是對於男孩子來講應該拉分的科目就是英語吧,對於怎樣學好高中英語我給你們說了很多關於英語的答題技巧,希望可以幫助到你們.

『叄』 誰有英語《中考沖刺》答案！！

貼+++長期以來,話語表達方式一直受到了不少領域學者的關注。哲學、敘事學、語言學和文體學身++++等對此都有所研究,側重點各不相同。具體來說,哲學著重探究話語表達方式的普遍性質；家++++敘事學重視話語表達方式在語境中的作用,包括敘述主體與人物主體之間的關系及由此體教+++現出的敘述距離；語言學家關注話語表達方式的句法結構、語用功能以及語言表徵背後的認知運作過程等。文體學家對話語表達方式的研究由來已久,運用語言學的理論和方法,注重話語表達方式的語言特徵,集中探討作者如何通過對話語表達方式的選擇來取得一定的文體效果。有關1+++小說中直接引語的作用,研究大多僅限於個別例子,較缺乏通篇考察,較少關注直接引語在人物1+++塑造方面的作用。 通常,直接引語包括轉述話語和被轉述話語兩部分。本文主要依據被轉述4++++話語來識別直接引語。直接引語需從以下三個方面再現真實場景中人物可能會說的
d+++表述命題內容的語詞和結構；(b)命題內容；(c)言語行為價值。 本文嘗試對意識流小說中直a+++++接引語的作用進行研究,探討的主要問題包括：1)意識流小說中直接引語的基本類型有哪yi+++++些?2)不同類型的直接引語在小說中是如何分布的?分別出現在怎樣的語境中?3)直接引語以何種方式參與人物塑造? 研究主要基於認知語言學理論。一方面,認知語言學家與意識流小說家都十分重視主觀因素在再現現實中的作用。意識流小說家關注人物內心真實,不僅描寫現實生活的外在表現形式,更著力還原個體經歷的內在心理過程；認知語言學家強調概念化主體的認知能力和主觀識解在再現客觀世界中起的作用。另一方面,意識流小說家聲稱不著痕跡地描摹視角的隨意切換,形成看似不連貫和碎片化的語篇,給習慣直線型敘事結構和相對清晰的情節脈絡的讀者造成閱讀困難,但是,話語表達方式,作為作家主觀建構的語言結構的一部分,必然為讀者對語篇的解讀提供語言線索。在這個意義上,認知語言學理論在語篇的創作和理解之間搭建了橋梁。 具體來說,研究主要運用以話語場景為基礎的認知構建模式。場景(ground)主要包括言語事件、參與者(說者和聽者,包括他們的共享知識)、以及直接環境(尤其是時間和地點)。在敘事語篇中,通常敘事者構成默認場景的中心,人物的體驗情景構成替代場景(surrogate ground)。在直接引語中,轉述話語場景和被轉述話語場景分別對應默認場景和替代場景。話語場景中,人物、認知水平/情感因索、時間、地點等不同參數的組合,會形成兩種場景間不同的互動模式、形成不同的話語表達方式,取得不同的文體效果。 本文選取著名意識流小說家弗吉尼亞·伍爾夫的代表作《到燈塔去》為例進行研究。這部小說體現出精妙高超的意識流手法,是伍爾夫最富盛譽的作品。除了大量思想、情感和感覺的描寫,直接引語在整部小說中佔到相當高的比例,體現為多種表現形式,出現在多種語境中,為人物塑造起到不容忽視的作用。 在認知語言學理論基礎上,本文建構了直接引語的分析模式,包括小說中直接引語的性質、結構、功能以及分類。分析主要從以下幾方面展開。首先,區分直接引語的不同類型。按直接引語被轉述語的形式,即句法結構的完整程度來說,有完整直接引語(CDS)和部分直接引語(PDS)兩種；按被轉述語與人物意識的關系,即是否當前場景來說,有當前場景的直接引語(IDS)和置換場景的直接引語(DDS)兩類。置換場景的直接引語又出現在回憶和假想兩類場景。每種直接引語類型還可劃分出更多子類型。接下來,分析不同類型的直接引語在不同人物間的分布情況,比如不同人物的直接引語與其他話語表達方式的組合情況、被自己或他人回憶和假想的情況等,對他們的性格特徵和他們之間的關系獲得一個初步的認識。最後,對人物的全部直接引語在小說中出現的情況進行細致分析,並分別歸納出他們的直接引語總體特徵,從而對直接引語對人物塑造和人物關系刻畫的作用獲得更為深入的認識。 值得指出的是,由於直接引語表現人物在文本世界中可能會說的話,其話題、語詞和句式以及語氣的選擇無一不是作者突顯人物個性的手段。人物直接引語與其餘引語表達方式的並置,不僅強調說者對直接引語傳達信息的真實性負責或直接引語在聽者的心理表徵中占據突顯地位,還間接構成視角的語言表徵。 本文的研究結果有助於讀者更好理解直接引語的形式和功能,尤其是對《到燈塔去》中直接引語在人物塑造方面的作用獲得較為全面和深入的認識。此外,本文對直接引語的研究模式可應用於同類研究中,為研究直接引語人物塑造的作用開拓新的思路,對文學教學也有指導意義,形成相應的閱讀策略,提高對意識流語篇或其他敘事語篇的賞析能力。