做英語閱讀時遇上would

㈠ 請問做英語閱讀理解時，遇到這種問題怎麼做

LZ您好，以下本人的一些經驗，與您分享。做英語閱讀時首先要集中精神版要認真，一口氣全篇看權完，切不可分心，看一點，又去玩一下或做別的事情。本人比較贊成先看文章再看選項，如果先看選項再文章的話，就要時刻去記著選項這樣反而影響閱讀效果。其次對於你遇到的問題，就必須要仔細專心看文章，問題出來時要知道信息句在哪，閱讀理解往往失分就在這種細節題上。只要LZ多做這樣的題，就肯定會有所提高的，剛開始找很久沒關系，以後慢慢提高速度

㈡ 初中做英語閱讀理解時遇到模稜兩可的答案該怎麼辦怎樣給文章選取合適的標題怎樣提高閱讀理解的水平

英語只是一門語言，學英語就像一兩歲的小孩子學說話一樣，其實英語遠比回中文答通俗易懂得多，特別是中學時期的英文，只要你積累一定的詞彙量，句子是很好理解的。一句英文里的單詞你都能認識的話，那意思就是明擺著在那裡的，能認識八成，那意思也就八九不離十了。給文章選合適的標題也不難，只要能讀懂文章大概的意思，看他寫的是什麼事，就可以給一個相應的標題。學英語最基本也最有效的方法就是多記單詞，多聽，多讀。語言類科目沒有什麼技巧可言，純粹的積累效果。

㈢ 做英語閱讀理解的時候，只要遇到很多生詞就看不下去了！所以就直接做...

那就當快速閱讀做吧，一般出的題目都是按文章的先後順序來的。第一題一般就對應開頭，往後以此類推，看完題目依照人名等關鍵詞就去對應部分找答案，一般都能作對，當然詞彙量也是一定要提高的。

㈣ 英語閱讀時明明文章全都看懂了，為什麼選擇出來的答案正確率仍舊不高！ 每次都錯了一大片的題

我以前做閱讀時也經常出現這樣的情況，後來逐漸改變對英語閱讀的答題方法，現內在好多了。容
出現這樣問題的原因在於：我們不能用做漢語閱讀的方法來做英語閱讀。
英語閱讀題通常考的是對某段、某個詞語或者對作者attitude的理解，這樣，做題時必須緊緊抓住題干，然後根據問題找到文章中對這個問題的說法，千萬不能通過自己的個人主觀臆斷。如果克服了這個問題，相信就可以降低你的錯誤率了。個人體會，希望可以對你有幫助。

㈤ 我是一名小學生，馬上要考試了。可做英語閱讀的時候總是會遇到一些生詞，然後就會掌握不好題意。

在進高中的第一天，我們的英語老師就對我們說，英語考試是有應試技巧的。雖然英語試題千變萬化，我們或許猜不到，閱讀理解中的主人公是Linda還是Sara，猜不到她是要接電話還是收信，可是萬變不離其宗，情境再多變，考點卻是固定的，我們要做的就是以不變應萬變，掌握好一場考試的考點，則隨考官怎樣出題，我們都能輕松應對。也因此，一場考試的歷屆真題便顯得至關重要，通過歷屆真題，我們便得以了解知識點哪些考過，哪些沒考過，哪些考得多，哪些考得少。如果把像高考，四六級考試這類歷史比較長，知識點有相對固定的考試的真題，從十年前的一直做到最近的一次，便幾乎能覆蓋所有的知識點了。

但是，做題不是走馬觀花般做一遍，對過答案便完事的。對於一套真題應該充分利用。首先，做選擇題的時候答案不應該直接勾在幾個選項上，許多老師都說過，做100套題還不如把一套題做100遍。做題的目的是把一套題中所考到的知識點全都記住掌握，要做到這一點，應把一套題不依靠提示的多做幾遍，而如果把答案直接勾在選項上，第二遍做的時候忽略會受到前一次答案的干擾。因此，把答案寫在另一張紙上或至少寫在題號旁邊是比較好的辦法。同樣的道理，對一道題所作的筆記一樣也不應該寫在題目的字里行間，而最好寫在筆記本上，同時別忘了標好題號以便復習時對照著看。這樣做雖然有些麻煩，但卻保證了每套真題都發揮了它最大的效用。

用任何方法學習英語都不能跳過一個步驟，那便是記憶，厚厚的四級考試的詞彙手冊令人望而生畏，何況通背一遍之後，記住的卻沒有幾個，而就算記住了，有些單詞放到考題中又不會了，有些單詞在考試中則完全沒有考到。詞彙手冊里的詞彙有重點和非重點之分，應該有針對性地背。四級詞彙有很大一部分我們在高中里就背過，因此，在做四級題時，並不會遇到很多生詞，比較好的辦法是，在做真題時，碰到生詞便用鉛筆劃出來，但不要立即去查，以免養成依賴性，如果生詞是影響答題的，就先猜一下它的答案，而等到一套題全都做好後，或者對好答案後，再集中查這些生詞，查生詞最好不要用電子字典而應用詞典。動詞應查清及物不及物，名詞應查清可數不可數，所有詞都要記清用法和常用搭配。而這些，紙質字典比電子字典說得清楚明白。在真題里出現的，都是一些重點的，常考的生詞，因此倘若把歷屆真題里出現的單詞全部都掌握了，即使不把四級所有詞彙都背出來也沒有什麼大礙。

另外，要學好英語，背英語課文是非常重要的。背課文的第一個好處是能記清一些詞語的用法，和在詞典里查生詞的用法一樣。四級考試中詞語的語義辨析和用法還是考得比較多的，而背課文的第二個好處就是可以記住一些純正英語的結構和好詞好句，當然，這也便要求我們選背的英語課文優秀，而不是「中國英語」寫出的英語課文。如新概念英語里的課文就非常值得背誦。背課文雖然辛苦，耗費腦力，可是收效卻非常顯著，英語各個方面的能力都會提高，自然也包括作文的能力。英語課文里的結構和好詞好句可以借鑒到作文里，前提是要借鑒得准確和適當。

㈥ 做英語閱讀時遇上would be true這個類似片語的東西.

「可能變成真的……」

㈦ 英語閱讀遇到了棘手的問題，望大神幫忙翻譯。

1. 他們什麼也沒有說，看起來異常呆滯，直到一個朋友的出現才使得他們以非常明顯的寬慰向他打招呼。
2. 正因如此，那兩個人在靠近這些長途旅行者們的附近開了一間最大的商店。

㈧ 英語閱讀 Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, ther

是這篇嗎？
Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, there has been no corresponding increase in wisdom. But agreement ceases as soon as we attempt to define "wisdom", and consider means of promoting it. There are several factors that contribute to wisdom. Of these I should put first a sense of proportion; the capacity to take account of all the important factors in a problem and to attach to each of its e weight. This has become more difficult than it used to be owing to the extent and complexity of the special knowledge required of various kinds of technicians. Suppose, for example, that you are engaged in research in scientific medicine. The work is difficult and is likely to absorb the whole of your mind. You have no time to consider the effect which your discoveries or inventions may have outside the field of medicine. You succeed (let us say) as modern medicine has succeeded, in enormously lowering the infant-death rate, not only in Europe and America, but also in Asia and Africa. This has the entirely unintended result of making the food supply inadequate and lowering the standard of life in the parts of the world that have the greatest populations. To take an even more dramatic example, which is in everybody』s mind at the present time: you study the makeup of the atom from a disinterested desire for knowledge, and by chance place in the hands of a powerful mad man the means of destroying the human race? Therefore, with every increase of knowledge and skill, wisdom become more necessary, for every such increase arguments our capacity for realizing our purposes, and therefore augments our capacity for evil, if our purposes are unwise.

相關問題：
1. Disagreement arises when people try to decide ___C_______
A . whether wisdom can be developed or not
B . how much more wisdom we have now than before
C . what wisdom is, and how to develop it
D . if there is a great increase of wisdom in our age
2. According to the author, "wisdom" is the ability to ____B_______.
A . acquire a great deal of complex and special knowledge
B . give suitable consideration to all the possible elements in a problem
C . give each important problem some careful consideration
D . carefully consider the bad effect of any kind of research work
3. Lowering the infant death rate may _A_______.
A . cause food shortage in Asia and Africa
B . raise the living standard of the people in Africa
C . prove to be helpful everywhere in the world
D . give rise to an increase in population in Europe
4. The author uses the examples in the passage to illustrate his point that __B______.
A . it's unwise to be totally absorbed in research in
B . it's extremely difficult to consider all the important elements in a problem
C . success in medical research has its negative effects
D . scientists may unknowingly cause destruction to the human race
5. What is the main idea in the passageD
A . The more knowledge one has, the wiser one becomes
B . Wisdom increases in proportion to one's age
C . It is unwise to place the results of scientific research in the hands of a powerful mad man
D . Any increase of knowledge could lead to disastrous result without the guidance of wisdom

譯文：
大多數人都同意，雖然我們的年齡超過了以前所有年齡在知識，智慧一直沒有相應增加。但協議終止，只要我們試圖定義「智慧」，並考慮促進。有幾個因素，貢獻智慧。這些我應該首先把分寸;能力採取帳戶中的所有問題的一個重要因素，並附加到其應有的重視。這比它曾經是由於各類技術人員所需的專門知識的程度和復雜性變得更加困難。假設，例如，你是在從事科學的醫學研究。這項工作是困難的，很可能吸收整個你的心靈。你有沒有時間來考慮你的發現或發明的效果可能有醫葯領域之外。你成功讓我們說，現代醫學已經成功，極大地降低嬰兒死亡率，不僅在歐洲和美國，而且在亞洲和非洲。這使食品供應不足和降低標準的生活有最大的人口在世界的部分完全意想不到的結果。要採取1更為顯著的例子，它在每個人的心中是在目前的時間：你學習從1對知識的無私願望原子的構成，並有機會在1強大的瘋狂男子手中的地方破壞人類的手段比賽？因此，每增加知識和技能，智慧，變得更加必要，因為每一個這樣的增長參數我們為實現我們的目的的能力，因此，如果我們的目的是不明智的，邪惡的擴充我們的能力。

㈨ 做英語閱讀時。都會遇見的問題。

一、英語閱讀常遇到的問題
(一)傳統閱讀教學重語法影響的延續。由於課時和考試壓力的原因，教師的教學活動往往偏重於英語語法的講解與訓練。許多老師對於閱讀的理解只限於課內課文的閱讀分析和課外閱讀理解的應試訓練。在課堂上把文章進行分解，力求把課文講熟講透，不放過任何語言點。同時由於閱讀理解在考試中所佔比例較大，老師時常會有意無意地把這一「講熟講透」習慣帶入課外閱讀理解活動，使得對語言知識的講解大大超過對文章本身所要表達信息的分析。學生也被迫從通過閱讀獲取信息交流思想轉入忙於記錄字詞句的用法。長期下來，學生很容易形成思維定勢：閱讀就是為了更好地做題，閱讀就是為了學會某些詞句和表達方式。使他們的閱讀沒有新意、沒有亮點，積極參與的願望漸失，也就慢慢失去對閱讀的興趣。另外，有些老師急於試圖提高學生的閱讀水平，傾向於選用一些難度較大的閱讀材料。這種揠苗助長式的閱讀訓練助長了學生對閱讀的恐懼感，難以讀懂的挫敗感最終會讓他們放棄對英語閱讀的喜愛。傳統的語法教學使學生在整個教學過程中都處於被動狀態，學生的學習主體性受到了嚴重的約束和壓制，從而對閱讀課的教學不感興趣甚至產生厭煩情緒。
（二）單詞與句法知識儲備不足。在閱讀中，學生不可避免地會遇上生詞。根據馬丁•韋德爾閱讀理論，如果一篇文章中所遇見的生詞過多,閱讀者在閱讀中的注視(fixation)就會加時,且回視(regression)率大大提高。大腦對眼睛輸送的直觀信息理解就會出現問題，閱讀者也就會產生膽怯心理，害怕這些生詞會使自己對文章的理解造成障礙。漸漸地從怕遇到生詞逐步演變為怕閱讀。有些學生知道句中每一個單詞的意思，但卻無法理解整句含義。他們孤立了每個詞與周圍詞的關系，從而無法看懂句子的結構。如果一個句子中含有多個非謂語動詞或從句時，他們就有可能把握不住句子結構，不知所雲。了解語篇的組織結構對文章的理解也很重要，如敘述和過程描寫的時間順序，動態動詞的運用等等。有些學生只注重句法規則而忽視語篇結構，對語境與文章背景知識知之甚少，這也是阻礙其閱讀能力提高的重要因素。了解規則且知其具有的意義，並把他們運用到經常出現的語境中理解其功能，才會有助閱讀能力的提高。
（三）對跨文化意識的忽視。有些學生往往誤以為只要掌握了相當量的英語語音、語法、詞彙知識，英語就可以學得差不多了，英語閱讀就不會存在障礙。平時閱讀教學中我們常常會碰到這樣的現象：一篇短文對相應水平的學生來說幾乎不存在生詞或難以理解的片語，但他們就是不能理解其內容，問題就在於文化差異或知識領域的不了解。不同的國家有不同的文化背景，即使同一個名稱也有不同的意義。例如public school在美國指的是政府辦的、不收學費的公立學校，private school才是私立學校。但在英國public school則指一種私立的寄宿學校，為培養將來要升學或從政的英才服務的非公立，也不平民化，如伊頓公學(Eton)。語言受文化影響，但又是文化的一個重要組成部分，閱讀正是人們相互之間進行思想交流的手段和工具。因此，要想學好英語，真正提高英語閱讀能力，跨文化意識的培養是非常重要的。英語社團文化意識內容的適當導入，不但可以提高學生的學習興趣，同時還可滿足學生調整自身知識結構的需要，為今後進—步的英語知識體系構建打下良好基礎。
(四) 缺乏閱讀資源分配技巧。閱讀目的包括了解中心思想、了解細節、了解段落大意、進行分析和評價、簡單的閱讀欣賞等。瓦格納和斯騰伯格（Wagner & Sternberg,1987）關於閱讀時間分配實驗研究表明：好的閱讀者會根據不同的閱讀目的而進行閱讀時間分配，而一般的和交差的閱讀者要麼是在不同的任務中進行同樣的時間分配，要麼就是任意地分配時間。他們使用的閱讀方法與給定的目的要求並不對應。由於閱讀測驗卻測不出閱讀者的時間分配狀況，學生往往忽視閱讀時間分配技巧，而這一點正是提高閱讀水平、體驗成功閱讀和提升閱讀興趣的關鍵。
二、提高閱讀效率策略
(一)改進英語閱讀教學模式。閱讀教學不同於課文教學。課文教學的特點是少、慢、精，需要字斟句酌，並配適量的拓展性練習。而英語閱讀教學是以信息查找與整理歸類為主要目的，具有多、快、廣的特點。所以閱讀教學在教材的選擇和教學方法運用上不能與課文教學混為一談。教師既要做到配合課文選擇相應文化背景的材料，又要根據不同年級學生年齡和認知能力特點控制閱讀速度、調節閱讀材料的量。在閱讀教學活動中，我們的重點目標是訓練學生科學處理英語語言信息的能力，培養學生能就不同的閱讀任務和目標調節閱讀速度，從而實現英語語言信息的科學查找與加工處理。在閱讀中逐步掌握技巧，培養興趣。我們還要積極引導學生憑借現有的第二語言閱讀能力，學會從自己的興趣和文化背景出發選擇適合自己的閱讀材料，逐步養成學生樂於閱讀英語材料的良好習慣，促使學生的英語閱讀活動延伸到課外。
（二）把好英語閱讀材料選擇關。閱讀材料不宜太長或偏難，太長的文章會使學生望而生畏，容易喪失其閱讀興趣，短小精悍的文章同樣也能達到閱讀訓練的效果。盡可能依據學生心理特點和需要選用具有時代意義的、與學生生活相關的、能激起學生興趣的讀物，力爭知識性和趣味並舉。讓學生在輕松愉快的閱讀中交流思想、引起共鳴。現在的英語學習資源相當豐富，網路、報刊雜志、音像資料都可以成為學生閱讀材料的收集源。這些材料時代感強，內容新穎豐富，有立體感，又能滿足學生的精神文化需要，是對課外閱讀材料很好的補充。
（三）加強文化知識的積累。學生的詞彙量、語法知識以及跨文化意識素養直接影響其閱讀水平的提高。造成理解障礙的句子多為復合句或帶有非謂語動詞句，這些句型又是書面語中比較常見而且重要的句子。如定語從句和名詞性從句在英語書面表達中隨處可見，有時兩種句式會同時出現在一個句中，對句子結構進行有效的劃分處理也就顯得尤為重要。動詞的非謂語形式、部分復雜的時態和語態，特別是虛擬語氣的出現，有時會讓部分學生猶如霧里看花。所以我們在平時講授這些結構時多注重操練強化和實際運用。在閱讀過程中，筆者鼓勵學生把文章中難懂的句子摘抄下來，這樣既不影響語篇閱讀又便於進行集中性強化學習。從學生實際反饋信息來看，勤於做讀書筆記還是很有效果的。
（四）科學英語閱讀方法。閱讀雖然是學生的內在活動行為，但沒有老師引領，讓學生自發地對閱讀產生興趣也非易事。既然在閱讀中生詞不可避免，那麼讓學生掌握一些基本的猜詞方法將會大大增強學生閱讀信心和對新單詞的敏感度。充分利用冗餘現象(rendancy)幫助學生掌握一些猜詞技巧。冗餘現象是指一切語言中所包含的那些不十分重要的信息。冗餘現象提供許多額外信息，能使有經驗的讀者激化自己的非直觀信息，為文章的理解和生詞的猜測提供了有益的資源。在日常英語教學中盡可能滲透一些詞的前後綴和詞形變化規律；在具體的語境中培養學生對上下文提示的關注，如對連詞的關注、把生詞設定在相應語境中並給出選擇讓學生做替換練習；引導學生學會利用語篇與語境知識（如描述的時間順序、連接詞以及標點符號）；引導學生學會意群閱讀，擺脫逐詞閱讀，提高閱讀速度和理解的准確率。在閱讀過程中盡可能使學生改掉譯讀、有聲讀、指讀、回視讀等不良閱讀習慣。引導學生學會根據不同閱讀材料的閱讀任務和目的分配閱讀時間。整體語言教學法提倡的三段式閱讀教學訓練法也值得我們借鑒：首先讓學生從文章題目和故事的開頭提出初步假設，猜測故事的內容和可能發生的情節；然後運用先前的知識和經驗來構思和推理，驗證開頭的假設；最後在深入理解的過程中不斷修正自己的假設。
學生的英語閱讀活動，是其英語語言信息輸入與輸出並形成思想交流的關鍵，也是其知識體系構建的重要途徑。在有意識的訓練中培養學生閱讀能力和閱讀技巧，利用不同類型的閱讀材料和多種方法訓練培養學生正確閱讀、快速閱讀、略讀、跳讀、細讀等信息處理能力將是我們教學探究的重要目標。