少兒閱讀英語要怎麼做

⑴ 如何培養少兒英語閱讀

小學英語教學旨在培養兒童的學習態度，學習興趣和良好的語音、語感，並強調「聽說」領先，「讀寫」跟上。但在實際教學中我們往往較重視聽、說、寫能力的訓練和培養，而在讀的方面較為忽視。語言技能是語言能力的重要組成部分，它包括聽，說，讀，寫四個方面的技能及這四項技能的綜合運用能力，而提高閱讀能力則是提高聽，說，讀，寫能力的關鍵。通過閱讀擴大知識，增加詞彙量，交流時就不會言不達意，寫作時才能內容豐富，語言地道，那麼應該怎樣搞好英語閱讀教學，同時提高小學生的英語閱讀能力呢?
一、培養學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的願望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。相反，如果沒有興趣，閱讀就成了一種負擔。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。
1.精心選擇閱讀材料
閱讀英語應當是輕松愉快，也可以是輕松愉快的。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是要選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發心智的材料或書籍。小學英語科學普及出版社所選擇的閱讀內容故事性強，對學生既有吸引力又有啟發性，學生很樂意去讀和學，教學效果也很好。另外，根據課本所學的知識，並在此基礎上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由於面對是小學生，所以材料內容要生動、有趣，激發小學生的閱讀興趣。材料可選擇熟識的童話故事、日常生活情景、各國各地區的生活文化介紹等內容，要讓學生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。
2.給予適當的閱讀指導
由於小學生的閱讀能力還處於基礎認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，我們在訓練學生閱讀時，應當適時適當地指導學生閱讀。這樣就會增加學生閱讀的自信心，這種指導可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導，在學生閱讀之前，介紹與材料相關的背景知識，可以激發學生的閱讀興趣和學習興趣，達到很好的學習效果。
二、 激發學生的閱讀動機
在培養學生閱讀興趣的基礎上激發學生的閱讀動機，使學生真正感受到閱讀帶來的成
就和喜悅。而在小學英語閱讀教學中，激發學生閱讀動機最好的方法就是提問題。 愛因斯
坦也曾說過：「提出一個問題比解決一個問題更為重要，因為有問題，才會有思考，有了思考才有可能找到解決問題的方法和途徑。」然而在我們的小學英語閱讀教學中，教師講解—學生自讀—教師提問—學生答問的模式卻比比皆是，學生在課堂中總是處於「被組織」的狀態，主動權始終掌握在教師手中，提問成了教師的專利，學生的任務就是答問。所以，在閱讀教學中激發學生的閱讀動機，使學生的思維得到充分的調動是非常有必要的。
1.在閱讀前設置問題
讓學生帶著問題去閱讀，使教學和閱讀更具有目的性。學生通過對問題的思考與回答，就能准確判斷出對閱讀材料的理解如何。並且使學生對課文的理解更深入。進入高年級階段英語學習，學生學習能力和效果的分化越來越明顯。學習能力較強的學生如魚得水，提高極大;而學習有困難的孩子卻越來越力不從心，趕不上老師的要求和同學的腳步。針對這樣的情況，教師應調整方法，讓能乾的孩子提問，老師則根據問題的難易請相應程度的學生作答，要掌握好「問」和「答」的尺度，讓每個孩子在課堂上都有收獲和提高。
2.在閱讀中解決問題
學生通過提出的問題對課文有了認知後，可通過討論或小組交流的方法去解決問題，在交流中，他們的思維得到激活，對課文的理解得到了溝通和交流，同時也在無意中培養了他們的小組合作意識，學習效果很明顯。學生在解決問題的過程中對文章的理解更深入，同時閱讀能力也得到了明顯的提高。
3.在閱讀後再次提出問題
通過以上的學習交流，學生對課文的內容已有一定的了解，在此基礎上讓學生自己提出問題，大家共同解決，他們提出的問題可能各式各樣，有的與課文相關，有的與課文無關，但在提問題，解決問題與交流中他們的思維都得到了鍛煉，提出的問題越多，說明對課文思考的越多，他們的閱讀意識和興趣就會越濃。
三、拓展學生的閱讀空間
小學階段的英語閱讀教學往往局限於課本上的閱讀材料，而忽視了課外閱讀的指導和對閱讀材料的再「加工利用」。學生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學中我們一定要注意逐步滲透閱讀教學，哪怕是一小段對話、一篇小短文，老師在讀法上都要做必要的指導。
1 .給學生創造良好的閱讀環境
課堂固然是教學的主陣地，但教師也要充分利用校園里的設施為學生提供英語課外閱讀的機會，精心打造有利於學生英語閱讀的環境，使學生在無意識當中提高學習英語的興趣，豐富英語知識。如：
(1)在校園里設立英語標志牌或標語，為各種教室配上中英文標識。
(2)辦好英語黑板報，英語長廊等宣傳欄目，刊登英語小故事、英語詩歌、英語文化背景知識等。
(3)利用校園廣播或電視網定期播放兒童英語節目，介紹學生喜愛的兒歌、歌曲或卡通片。
(4)辦好教室里的英語角。比如，利用板報開辟英語學習園地，利用教室的一角設立英語圖書角，為學生交流閱讀提供場所，並向學生推薦難易程度適中的讀物。
2 .給學生提供多樣的閱讀形式
故事和歌謠是學生較喜歡的形式，老師可以引導學生將閱讀學的內容改編成故事或歌謠的形式，如試著把課文中的對話轉變為一段文章，讓學生在動中學，在樂中學。這不僅可以增進學生對課文的理解，同時也是提高學生寫作能力的一種方法，可以為今後的作文教育打好伏筆。我們還可以參照語文的教學方法，給學生一些圖片，讓學生進行看圖寫話的訓練，自編故事。另外也可以在教學中加入多媒體的應用，這樣可以根據閱讀內容呈現情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發求知慾望。
四、提高閱讀速度
在英語閱讀過程中，不同的閱讀任務可以運用不同的策略和技巧：
1、 根據上下文猜測詞義
小學生在閱讀中碰到生詞，可根據上下文的信息和句法去推斷詞義。例如這一段There are many mice in a house. The man of the house gets a cat. The cat kills many of the mice.其中kill是一個新單詞，但學生能大概猜出這詞的意思。
2、 預測內容
在閱讀過程中不斷驗證和修正自己預測的過程。例如《What am I?》這篇短文，開頭What am I? Please guess.就把小學生帶入文章的猜想中。接著I』m big，just like a box. I have a big face without a nose or eyes. I don』t have any hands or legs.對要猜想的物品進行直接的描寫。使小學生的思路轉到類似的幾個物品中進行搜索推究。最後根據People，old and young，like to watch me.Do you know what I am?鎖定所要猜想的物品。小學生的思路從大到小到點到猜出答案，完成閱讀內容，達到閱讀目的。在這基礎上，進行大量難度相當或略加提高的閱讀，每周一節的閱讀課學習二、三篇短文，課外每天閱讀一篇短文，一個學期共閱讀一百二十篇短文。在量的積累時，質的飛躍是必然的，閱讀的速度自然加快。理解和速度是檢查小學生閱讀能力的二個標志。
五、因材施教
由於各個小學生智力發展等多個方面原因，小學生的英語能力差別很大，所以英語閱讀教學要針對實際因材施教，提高各層次小學生的的英語能力。把閱讀材料分A、B二個層次：A是基礎篇。B是發展篇。基礎篇是與課本內容相當的短文，是對課本知識的復習。而發展篇是在這個知識點的基礎上，從短文的內容、長度、難度略加高一些。
總之，閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學改革的不斷深入，對學生綜合英語能力的要求也越來越高。閱讀能力是英語自學能力的基礎，同時又是培養學生綜合語言運用能力和自學能力的手段。因此教師在學生開始英語語言學習的同時，就應注重對學生英語閱讀習慣及閱讀能力的培養和訓練，為學生的終身學習打下良好的基礎。

⑵ 少兒閱讀英語要怎麼做

學習復英語沒有「速成」之說。學好制英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拚命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味著不要學習。更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是「夾生英語」，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。

⑶ 少兒英語分級閱讀怎麼開展

少兒英語教育內容紛繁復雜，聽說讀寫都會提上一個更高的等級，那麼針對其中的少兒英語閱讀是應該怎樣在教學實際中開展呢？有著11年少兒英語培訓經驗的瑞思學科英語，是以分級閱讀來提升孩子的英語學習水平的，通過少兒英語分級閱讀，來鞏固和訓練孩子的拼讀能力，使閱讀更加有效，繼而從書中獲得更均衡的營養。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

⑷ 如何做好少兒英語閱讀的家庭啟蒙

家裡一定要儲備一些來英語相關的書籍，源一些經典的兒童英文繪本，一本孩子喜歡的經典童話，讓孩子們可以隨手拿起來讀。有英語基礎的父母每天可以抽出些時間進行親子閱讀，輔助孩子英文的學習。

小朋友學習英語的時候需要一個過程，家長們一定要耐心對待，如果孩子們在學習英語的時候出現困難，父母和老師和一定要給予鼓勵和幫助，培養孩子的自信心，讓孩子能夠進入自主學習的階段。sesamestreetenglishchina
對文化的認同以及學會英文的思維模式，也是英語學習一個很重要的方面。英語文化涉及多個方面，是包含思維方式、行為方式、生活習慣以及風俗民情在內的一種特定的文化形態，英語語言則是英語文化的一種特質。所以我們的父母或者家長們一定要孩子多多了解一些相關的文化知識。如果條件允許的話，帶孩子出去走走！

另外，我們在學習英語的時候，不要放棄了孩子的母語的學習。少兒英語學習，就在芝麻街少兒英語。語言是相通的，雖然中文和英文屬於不用的語言體系，我們可以尋找其中相似的諺語、相同的表述。讓孩子發現語言的相通性，找到語言的關聯，這對學習雙語很有幫助。

⑸ 如何提高少兒的英語閱讀能力

孩子讀原版英語書不要盲目,現在很多老師認為孩子的英語教育真正提高我的英語能力是最好的方法,就是讀英文原版書.當然也不能盲目選擇閱讀原著,7到12歲的孩子可以在幼兒英語補習班上,在老師旁邊提點閱讀訓練,並能閱讀內容,並扎實地了解本書所描述的當地風俗文化. 閱讀是培養學生獨立思考能力和自學能力的前提.兒童是學習人類成長早期英語的最佳時間,因此,學習英語成為現在父母教育孩子的每一個重要內容.從測試的角度來看,閱讀也是英語學習的基礎,閱讀理解是所有測試中最大的考試分數之一. 因此,閱讀的重要性是顯而易見的.越來越多的家長意識到英語閱讀學習和兒童視覺的重要作用.英語閱讀是學習英語,但不同於學習,閱讀外國書籍,可以讓孩子感受到外面世界的美妙,精神震撼到孩子. 父母培養孩子的閱讀習慣,慢慢的,英語閱讀是語文閱讀的不同,英語閱讀需要更長的時間,更多的困難,家長可以設置孩子的規則,例如,一個固定的時間,如一周兩天是讀英語故事時間,每次十分鍾,也可以固定第一卷,如每周一本書,至少3次,等,讓孩子們養成讀英語的習慣.兒童習慣於閱讀,如速度提高,能適當增加閱讀量,同時配合一些額外練習,衍生出句子語法、英語語言現象.

⑹ 怎樣才能讓孩子的少兒英語閱讀能力快速提升呢

1.在提高少兒英語閱讀的能力之前，少兒必須能聽懂和讀懂每個單詞，因為聽和讀是詞彙量積累的前提。隨著詞彙量的增加，語感和理解能力會提高，英語閱讀也會更加得心應手。所以，6—15歲就開始學習英語，積累一定的聽說基礎、語感和詞彙量，開始簡單的少兒英語閱讀。

2.在少兒英語閱讀前，他們應該掌握一定的自然拼音基礎，這和學習漢語拼音的道理是一樣的。在英語閱讀過程中，少兒會遇到一些完全不會的英語單詞，這正是學習自然拼音的好時機，孩子通過跟讀錄音，糾正發音，達到鞏固自然拼音的目的。

3.更好地通過少兒英語閱讀積累詞彙，將英語閱讀和聽力結合才是積累詞彙的好方法。在英語閱讀過程中，可以把孩子不認識的生詞和不熟悉的單詞單獨列出來，並做成大字報張貼在教室，讓孩子在空餘時間能夠學習這些單詞。同時，給孩子播放音頻，讓孩子跟讀音頻材料，當孩子能通順地跟讀後，也就學會了單詞的讀音和意思。

4.不要刻意去背生詞的拼寫和中文意思，因為可以去背生詞的拼寫和中文意思，孩子只是記住了但不會使用，過段時間，孩子就會忘記。孩子可以通過英語閱讀來記住英語單詞，家長給孩子多選擇同一生詞出現頻率較高的文章，讓孩子反復閱讀，單詞在文章中出現的次數增加，孩子自然而然就記住了單詞。而且這種記單詞的方法有利於提高孩子的理解能力。

⑺ 少兒英語閱讀能力該如何提高

詞彙量是必須提起來的。一句話一般詞不認識，怎麼提高閱讀能力？當然兩者同時相互提高效率更好。

⑻ 少兒英語閱讀怎樣培養

學習英語沒有「速成」之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭回拚命默寫就不是一個答好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味著不要學習。更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是「夾生英語」，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。

⑼ 少兒學習英語單詞該怎麼學需要做注意什麼

孩子在學習英語單詞的時候單主要分為三個階段，第一階段零基礎階段，第二階段萌芽階段，第三階段爐火純青階段。

注意單詞的發音

在學習英語單詞的時候切忌避免口齒不清不按照音符音標的規則發音，最後導致孩子學到的是蹩腳英語聾啞英語。為了避免這些問題家長可以通過在線英語學習軟體讓孩子聽讀標準的英語口語發音。在這里小編推薦大聲說英語APP學習軟體。該英語學習軟體的發音是通過美國專業的好萊塢演員錄制而成，非常適合少兒學習英語單詞。

⑽ 少兒如何進行英語閱讀

《體驗英語少兒閱讀文庫》不錯