4歲孩子英語閱讀的三個著眼點

Ⅰ 如何提升孩子的英語閱讀能力

孩子多大，是閱讀英語讀物還是考試做閱讀理解。請把問題交代清楚再來問問題，隨便這么一問，再高的閱讀能力也無法理解。家長不重視，孩子的閱讀能力如何提高？

Ⅱ 兒童英文閱讀有幾個關鍵環節嗎

兒童英語閱讀，除了擴大詞彙量幫助孩子理解閱讀內容之外，還有幾個重內要問題，可以幫助孩子堅容持下去。
(1)：在讀睡前故事的時候，不要一次將故事讀完，給孩子留點懸念，是吸引孩子每天聽故事的好方法。

(2)：孩子的注意力非常有限，尤其是聽似懂非懂的英文繪本故事，更是如此。可能一分鍾時間不到，就開始左顧右看了。

(3)：雖然說，現在有了繪本配套音頻和點讀筆，孩子聽英語故事方便多了，但是，再標準的音頻，也無法取代媽媽的聲音。

Ⅲ 如何培養孩子良好的英語閱讀習慣

理解與記復憶的效果需要制通過朗讀來檢查，在英語學習中朗讀是非常重要的學習手段，能夠訓練學生的發音、節奏和語調，提高英語的表達與聽力能力；會話需要朗讀來奠定基礎，如果沒有良好的朗讀習慣，就很難用英語進行會話，此外朗讀對學生語言的培養也非常重要。當然，朗讀並不是機械性的重復，朗讀需要帶著目的性去閱讀，在讀的過程中尋找答案，最終實現提高閱讀的效果。

Ⅳ 寶寶玩英語語言爆發階段（2-4歲）的課程特點是

寶寶玩英語以親子共學，順應孩子的自我表達能力，大幅度提升孩子的語言能力，課程圍繞自我認知，情緒表達、生活習慣三個方面，擴大英語詞彙量。

Ⅳ 想給4歲孩子走英語閱讀，有適合孩子的英語閱讀APP嗎給推薦個唄

我覺得呱呱閱讀挺不錯的。我以前在給孩子選擇英語啟蒙讀物的時候也下了不少功夫，但孩子興趣不大，我自己能力也有限，也讀不好。後來經朋友推薦給孩子在手機上下載了呱呱閱讀，呱呱閱讀是由專注於研究兒童英語啟蒙的嘰里呱啦出品的，專為3-12歲中國孩子打造的英語分級閱讀產品。孩子在學習前，呱呱閱讀可以為孩子的閱讀水平進行測評，還有級別0 的精品字母繪本和單詞繪本，英語閱讀0基礎的孩子也可以學。我家寶貝之前有點英語基礎，但是沒系統做過閱讀，跟著呱呱閱讀一步一步的學，通過閱讀慢慢積累詞彙，在學習中也很有成就感，培養了對英語閱讀的興趣，我家孩子現在每天都會打開呱呱閱讀看1本書學英語。

Ⅵ 4歲孩子上英語課，能學到點兒啥

去那種互動的英語課，主要是給孩子啟蒙呀，不過英語課太貴了，我是自己在家做英語啟蒙的，一年了，效果真心不錯的！！這是我跟寶寶互動的卡片:完整教材:密碼:ncuq純手打，望採納！！

Ⅶ 小學階段閱讀教學的三個重要目標是什麼

閱讀是語文學習的核心，閱讀是語文學習的根本。小學階段是學生人格發育的重要時期，如何實施閱讀教學，培育學生健全的人格，提升學生言語智慧，是我們必須思考的問題。
《語文課程標准》明確指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，是任何教師的分析都代替不了的閱讀實踐。為此，閱讀教學的目標設置應該以學生為中心，著眼於學生的全程發展，全面發展，從學生實際出發。下面結合自己的教學實踐和思考與大家商榷。
閱讀教學中，全身心投入學習、體驗學習情緒、感悟語言情趣、陶然於學習全程的行為主體是學生，不是教師。所以我認為教學目標的設置應該從學生的角度出發。制訂符合學生實際的學習目標，能促使整個教學過程緊緊圍繞著學生的學習需要來進行，從學生能力發展的角度來確定教學的重點、難點，從學生學習語、感悟情味的角度來選擇教學內容和教學手段。
處理教材、制訂教學目標、選擇教學方法，體現得比較多的還是老師個人的主觀願望，不能完全代替學生。讓學生參與學習目標的制訂，把課堂上有限的學習時間投入到學生感興趣的學習內容、樂意從事的學習手段上去。但學生認知水平有限，不可能獨立承擔重任。可以事先徵集學生意願，讓學生先預習課文，然後提出疑難問題，指出自己最感興趣的語段，或自己最想解決的問題。老師就依據學生這些實際存在的困難和學習語言的需要，來最後確定學習目標；或課後收集學生意見，在每節課的最後幾分鍾，讓學生說說自己這節課的學習感受或體會，既是對剛才學習過程的及時總結、反思。閱讀教學中，字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、想，這些能力是需要在課堂中扎扎實實進行落實的。思想教育的滲透，思維能力的培養，良好的學習習慣的養成等，也是閱讀教學中不能忽視的教學任務。所以根據教材本身的特點和學生的實際需要，合理篩選，確定恰當的課時學習目標，集中、扎實、深入地開展閱讀教學活動，是十分有效的。
同時我們必須顧及到目前我們教師掌握和理解目標的實際水平，必須從我們學生可能接受和到達程度的實際出發，盡可能用通俗明白的語言對各個領域的級次目標進行稱謂和界說。只有我們擺正閱讀教學的位置，正確的閱讀教學目標，就能完成閱讀教學的任物，取得事半功倍的成果。

Ⅷ 怎樣才能讓孩子的英語閱讀能力提高

閱讀是全面考察學生閱讀能力、包括識別能力、理解能力、分析能力、判斷能力和對英語的直接運用的綜合性試題.它是一種在熟練的基礎上形成的習慣,同時英語閱讀又是一種書面交流形式。美洲虎演講英語引導孩子閱讀理解可以分為四步進行：
1、先讀問題,弄清考察要點,以便帶著問題看文章,這樣會心中有數,有的放矢.
2、快速瀏覽全文,掌握全貌,注意發現與問題有關的信息,如果時間緊,至少要掃視一下起手段和尾段,再把標題和文章內容結合起來想一想,這樣全文大意便清楚了.但此時不要忙於答題.
3、細讀原文,撲捉相關信息詞,掌握短文細節內容.這是解題的關鍵.應特別注意以下幾點：
a、抓住四個w和一個h.就是邊讀邊用鉛筆做些標記,把what,when,where,why,how劃出來.抓住四個w和一個h,就抓住了文章的全體,一些直接性的問題便可以解決.
b、抓住連接詞及起關鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語等.因為這些詞句有因果、讓步、遞進、轉折、指代、列舉、及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能.這對考生分清文章層次、辨明各種關系、了解人物心理、推斷作者意圖,進行邏輯推理等手段來分析難點,都具有舉足輕重的作用.
c、注意領會文章的寓意.
d、根據題意,初選答案.
4、重讀原文,仔細斟酌核對答案.在解完最後一道題後,如果時間允許,再將原文讀一遍；用全文的主題思想統率各思考題,研究其內在聯系和邏輯關系,目的在於對所做的答案進一步審查,推出未解答的題,以便減少失誤.

Ⅸ 對於4歲的孩子，學習英語，最大的難度在哪些方面

最大的難度在於，怎樣讓孩子沒有意識到是在學英語，而是在不知不覺中學習，在游戲和歡樂中，不經意地，就慢慢學會了。

Ⅹ 怎麼培養孩子對小學生英語閱讀的技巧

小學生英語閱讀有很多優越條件，比如模仿力強、記憶力好與勇於開口等。但是如何使他們在學習語言的黃金時期讀好英語，對今後進一步學好英語以及用英語進行交際的能力將起著極其重要的作用，下面培訓機構少兒英語的小編就給大家分享一些培養小學生英語閱讀的技巧。一、抓好拼讀規則進行拼讀按照字母以及字母組合的發音規律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養學生見詞能讀音，聽音能寫單詞的能力，防止學生對所學的英語單詞死記硬背。在學單詞的同時可以適當歸納開音節、閉音節和r音節的讀音規則，特別重視五個母音字母的讀音規則。在此基礎上凡是遇到符合讀音規則的單詞，可要求學生自己進行拼讀，又可提高學生的自學能力。例如學習hen這個單詞，學生就完全可以自己根據讀音規則直接讀出。學習cake這個單詞就要強調母音字母a在開音節中的發音規律，以便學生能准確讀出單詞。二、有機地結合聽、寫訓練聽、說、讀、寫是一個相互聯系的整體，在讀的教學中適當地結合聽、說、寫提高教學效果。例如在會話教學中一般先對學生進行聽說訓練，在聽說訓練後才讓學生進行朗讀訓練，鞏固聽說訓練的效果，加深對課文的理解和認識。三、學習朗讀時要多用體態語體態語是指說話時的手勢、動作、表情等，這些是無聲的語言，是與人交流思想的輔助工具。它可以大大增強語言的生動性和感染力。在英語教學中教師用自己的眼神、面部表情以及體態動作準確地表達出英語的意思，有助於學生對語言的理解，提高學生說的興趣，進而活躍課堂氣氛。四、在朗讀時進行語調、重音、節奏等連續的訓練讀准每一個單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的，朗讀在很大程度上依賴語言教學，因此朗讀教學要遵循語音教學的規律。教師要提問學生一般疑問句讀升調，答語讀降調，特殊疑問句讀降調，答語也讀降調，主要讓學生在有意義的語流中掌握准確地語音、語調、重音與節奏。五、正確對待學生讀英語時出現的錯誤在小學生英語閱讀的過程中出錯的情況是不可避免的，教師應認識到學生讀英語的過程實質上是小學生英語閱讀中不斷出現錯誤以及不斷認識錯誤，並不斷自我糾正錯誤的過程，多鼓勵學生以充分調動學生學習英語的積極性。