中考英語閱讀題生詞的應對方法

① 如何應對英語閱讀中遇到的生詞呢

如何對待閱讀中遇到的生詞
懂得進行閱讀活動的基本步驟和方法，並不一定能夠保證閱讀活動順利進行下去，閱讀過程中還會遇到各種困難和障礙，首先就是生詞這個攔路虎。那麼，如何克服這一障礙呢?
首先應該明白，在閱讀活動中遇到生詞是很自然的事情，不要一見到生詞就害怕，不敢讀下去;再就是要對生詞有一個正確的態度，是先解決單詞的問題再閱讀呢，還是與此相反?
要時刻牢記閱讀活動的目的是理解作者通過文章傳達給我們什麼樣的信息。如果你對此非常明確，而且能夠落實到行動的話，那你就不會為了一個生詞而停下正在閱讀的一篇文章，到詞典里去查它的意思。這就給我們閱讀英語短文一個很好的借鑒：根據上下文猜測一下詞義，或者乾脆跳過去讀下面的內容，著眼於其承載的文章內容。這樣一來，我們關心的是文章的內容、故事的情節;某個詞的詞典含義已經成為次要的了，也就不會為了某個生詞去查詞典了;如果平時沒有養成通過上下文猜測詞義的良好習慣，所以，閱讀過程中一定不要停下來去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話，只能說明那篇文章不適合你，另選一篇就行了。不必對放到一邊的那篇文章總是耿耿於懷，要知道有所失才能有所得。只要堅持閱讀，也許過不了多久，隨著閱讀詞彙量的不斷增加，原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了。要學會靈活，不要鑽牛角尖。
閱讀中的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞;另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為准確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。閱讀時，應切記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。
至於與文章理解直接相關的生詞，我們可以採用以下方法推測詞義。
1、利用上下文來猜測詞義，
2、通過原文中提供的例子來理解詞義。
3、運用對比法猜測詞義
4、通過定義或同位語來理解詞義
5、根據構詞法猜測詞義
有時，我們在閱讀中會遇到 一些似曾相識的詞。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到這類詞不必去查字典，我們可利用構詞法知識推測其詞義，掌握了這一技巧，就會在很大程度上減少生詞的數量。
英語可以通過三種形式構成新詞，即轉換、派生、合成。
(1)轉換：一個單詞或片語由某一種詞類轉化為另一種詞類，叫轉換。轉換後的詞義與轉換前有密切的關系。
(2)派生：在一個單詞前或後加上一個詞綴，變成一個新詞，這種方法叫派生。
詞綴有前綴，後綴兩種，通過加前後綴派生的新詞，在意思上與原來的詞相關。但前綴改變詞義，後綴改變詞類。
(3)合成：將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構詞法叫作合成。合成的詞義也很容易從每個詞原來的詞義中推測出來。

② 中考英語閱讀理解遇到生詞怎麼辦

閱讀理解出現生詞是正常現象，有的是命題老師人為的，遇到這種情況，你不要慌張，一般這些生詞你可以通過上下文推敲，是可以大概猜到意思的。網上有關於英語閱讀理解答題技巧的視頻課程，你可以免費試聽一下。

③ 處理英語閱讀理解里的生詞有哪些方法和技巧

1、先看文章後做題。這是在做題的時候最一般的方法，也有人稱之為順讀法。過程是這樣的，先看文章，可用較快的速度看。不過，雖不需要句句、詞詞完全精確地翻譯出來，但對於文章的理解也要到位，否則對以後的做題不利。不過，如果發現文章有一定的難度，在理解上有一定的困難，則可以先掌握其主要信息，理順文章的思路，再看短文後的題目。有時會驚喜地發現，一些在讀文章時並沒有完全理解的地方，在看到提問時反而能理解清楚了。
2、先看題目再做題。這種方法主要用於做那些對有一定難度的文章。可以先看題目，然後反復回看該題所涉及到的文章中的段落，努力找出正確答案。
3、運用自己所學到的知識答題。這種方法對於科技小品、人物介紹、歷史故事等有一定的效果。當並不完全理解文章所表達的意思，但卻知道文章表達的是什麼方面的內容時，不妨利用已知的知識進行猜測，也許這也是一個可以嘗試的方法。
4、猜測法。在做閱讀理解題時，猜測也是一種能力。同樣一篇高難度的文章，對於一些學生來講簡直不知道該如何下手做題才好，但對於另一些同學來說，他們能利用自己已有的語言及生活知識，根據上下文進行邏輯推理，迅速排除邏輯有誤的選項，找出最有可能的選項。

④ 中考英語閱讀遇見生詞和不認識的短語怎麼辦

平時多讀有整篇的英語文章聯系語感，遇到不會的可以根據上下文猜，等做完練習再把不會的生詞查出意思抄到小筆記本上，平時有時間就看看，很管用，我當初就這么過來的

⑤ 中考英語閱讀題解題方法，技巧，注意事項。

一、閱讀理解題的解題技巧
1．如果文長題少，則可以略讀的方式先讀一遍，而後帶著問題去查閱，求得要找的答案。
2．如果文短題多，則應先仔細閱讀該短文，再去做題。遇到某個題答不上來時，可帶著該問題去查閱有關細節。
3．如果問題要求解答數字、人名、地名、時間等，則可直接用查閱的方法來尋求答案，也可先略讀而後查閱。
二、閱讀理解的三種閱讀策略
根據不同的閱讀目的，同學們應採用不同的閱讀策略，主要可使用的閱讀策略有快讀、跳讀和細讀。
1．快讀
即快速瀏覽文章，其目的在於了解文章的大意。快讀時注意力要高度集中，閱讀時可不必去記憶細節，遇到個別生詞及難句，均大致掃過，以求對全文總體意思有個了解。在快讀時，還要特別注意文章的首句、首段以及結束句、結束段，因為它們往往是對文章內容的概括，讀懂它們會有助於對文章大意的理解。
2．跳讀
即根據問題信息有選擇地閱讀文章的某些段落或某些句子，其目的在於加強閱讀的針對性、、節約閱瀆時間和提高閱讀效率。跳讀法尤其適合看了題目後帶著問題閱讀，即看了文章所設的題目後，帶著問題跳讀文章，以求找到答題依據。
3．細讀
即認真仔細地閱讀文章，目的在於弄清文章的各個細節，從而把握文章的細節內容、判斷推測文章的言外之意或對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷：細讀時若遇到生詞，要根據上下文的意思進行猜測；遇到難句，要根據自己學過的語法知識進行分析。同時，同學們要注意的是，在大多數情況下，需要細讀的不一定是整篇文章，而是文中的部分句子或段落。
三、閱讀理解題的解題步驟
1．通篇略讀，了解大意
閱讀理解的主旨是要求學生通過閱讀，理解文章大意。不管是短文、對話，還是圖表，都要先快速地通讀一遍，舍棄無關緊要的細節，全力捕捉全文的中心思想。弄清大意，特別要注意事情的起因、時間、地點、涉及的人物、結局。為便於快速查找，還可以邊閱讀邊做一些標記。
在閱讀過程中，目光要快速移動，千萬不要停頓或復視，要對准關鍵詞、句；同時要不斷地對內容作出預測，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿於整個閱讀的始終。這樣就可以大幅度地節省閱讀時間，起到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的效果，從而迅速而准確地抓住全文的大意。
2．細讀全文，注重關鍵詞句
針對題目中的問題細讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問題有關的信息，細讀與題目相關聯的詞、句、段。在這一過程中，對有關細節可放慢速度，精讀有關部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。
同學們在逐句的閱讀過程中，目光要瞄準短文中的實詞，尤其是名詞和動詞。同時抓住一些敏感的信息，如時間、地點、人物、事件、原因、結果以及某些詞彙、詞語等。一般說來，這些問題會在文章中有交代說明，運用查閱法是不難找到線索的。
3．分析信息，確定答案
很多閱讀理解題的答案一般都可直接在短文中找出，所以在閱讀時最好先看清楚下面的題目，記住其中的關鍵詞，然後再在閱讀時在文章中尋找這些關鍵詞，這樣題目的答案也就容易得出了。還有些題目的答案需要對文章中所給信息進行簡單的比較、計算、分析或歸納後才能得出，這就要求同學們在做題時要認真、仔細，要抓住文章所給的全部信息，准確理解文章意思，不能出現漏讀或誤瀆。
4．復讀全文，檢查答案這是最後一步，也是最重要的一步。答完題後要核對一下文章和答案，看前後是否一致，意義與語法是否與原文一致，是否合乎邏輯，一旦發現問題，要及時糾正。
四、走出閱讀誤區
（一）、在做閱讀理解題時應注意下面幾個方面：
1．有時遇到看不懂的難句，讀了幾遍仍然不懂，可作記號，暫時放下，等其他題全做完了再回來處理。千萬別停在這里冥思苦想，個別生詞不會，並不影響你答題。如果生詞和問題有關，可從上下文中猜出大意，所以不必驚慌，更不要放棄。
2．不要憑主觀印象答題。做題時一定要排除自身的生活經驗和已有的知識干擾，按文章實際反映的情況來選擇。
3．答題時不要草率，倉促定案。在未完全讀懂的情況下匆忙定案，往往會選錯。如果遇到尚未讀懂的地方，可放慢速度，聯繫上下文幫助理解。
（二）、在閱讀過程中應注意下面幾個方面：
1．採用默讀辦法，避免唇讀
一般來說，默讀速度大約要比說話的速度快兩倍，要提高閱讀速度，就必須克服嘴巴蠕動的習慣，養成默讀的習慣。
2.採用目視閱讀，不要指讀
同學們最常見的一種閱讀毛病是在閱讀時為了集中注意力，用手指、鉛筆或尺子等指著，一個單詞一個單詞地讀。這樣自然就減慢了閱讀速度。閱讀時，注意力應集中在閱讀內容上，而不是每個單詞上。
3．集中注意力，克服回視的習慣
閱讀時，遇到單詞或句子沒有看清楚或看不懂，再回過頭來看，這是自然的。但是，有時候即使沒有生詞和難句，因為不放心已讀過的詞句，還要回過頭來重讀，這就養成了回視的不良習慣。閱讀中要盡量避免回視，盡可能提高閱讀速度。
4．意群閱讀
有的同學閱讀時喜歡以單詞為單位，這樣的閱讀方式不但速度慢，而且也不利於對文章的全面理解。正確的做法是：以句子或意群為單位進行閱讀，這樣不僅可提高速度，而且有利於對文章的整體理解。

⑥ 英語閱讀 學習方法 英語閱讀時遇到生詞怎麼辦

——閱讀時猜測生詞詞義的八種方法 編輯提示：很多同學都反應，在閱讀英語報刊或書中的文章時，都會遇到很多生詞，當然了，如果是無關緊要的單詞，忽略過去就算了；如果是非常重要的、直接影響到對文章的理解的單詞，那問題就嚴重了。今天的「名師答疑」就教你一招：猜詞義！八種常用的猜測方法是： 1．從定義中找線索。在出現生詞的上下文中，如果能找到對該詞所下的定義，馬上就可以根據它的定義，猜出該詞的意義。如：Semantics is the study of the meaning of words.我們也許不知道劃線單詞的詞義，但從給出的定義（對詞彙意義的學習研究）就可猜出它的詞義是「語義學」 2．根據反義詞尋找線索。在生詞的前面或後面，如果有它的反義詞或常用來對比的詞語，就能推知生詞的意義。如：His work starts at half past eight, and finishes at a quarter to five.這一句中，由對比連詞and 可知finish與start是互為反義詞，知道start是「開始」，便可猜出finish為「結束」。 3．從同義詞中挖掘線索。在含有生詞的上下文中，如果有與之同義或近義的詞或表達法，往往能揭示生詞的詞義。例如：West Germany has more lignite, or brown coal, than it knows what to do wits.句中lignite是生詞，但後面的 「or brown coal」是與之同義的表達法，由此可知劃線詞是「褐煤」的意思。 4．利用解釋捕捉線索。如果能從生詞的前後找到解釋性文字，就能知道生詞的詞義。如：On Christmas Eve-the night before Christmas Day- children all over Britain put a stocking at the end of their beds before they go to sleep. 從破折號後面給出的解釋可知「Christmas Eve」是「聖誕節前夜」的意思。 5．根據常識尋找線索。有的單詞雖然不認識，但只要根據某些基本常識，很快就能判斷出生詞的意思。如：Thomas Edison was a great American inventor. 如果不認識Thomas Edison,只要知道inventor 是「發明家」，就能判斷出可能是「愛迪生」，如果不認識inventor，僅從Thomas Edison（世界大發明家），就知道是「發明家」的意思了。 6．從構詞知識上判斷。只要根據已掌握的詞根、前綴、後綴及合成、轉達化等方法，就能很容易猜測出詞義來。如：我們學了happy，利用構詞知識可猜出unhappy的詞義是「不高興的」。 7．根據因果關系推測。只要根據原因，就能推測出所產生的結果來。如： Tom hasn』t eaten anything for two days, so he must be very hungry now. 本句中的原因是「兩天沒吃東西」，結果一定是「很餓」。因此，猜出hungry為「飢餓的」意思是很自然的。 8．利用各種方法進行猜測。如果用一種方法不能准確地猜出詞義，就用多種方法，多種信息，以便更有效、更准確地猜出生詞詞義。

⑦ 如何應對中考英語閱讀理解題

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型，在各地中考試卷中約佔30％的比例。一般設三篇短文，試題採用「根據所給閱讀材料判斷正誤」或「選擇最佳答案回答問題」兩種形式。縱觀近年來全國各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文（信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等）；所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富於變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時氣息濃，可讀性強，理解難度較高。閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵既要理解全篇的邏輯關系又要理解某些細節的意思，並且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細節、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解的態度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面。1. 直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成。2. 常識性問題。考查學生依據短文信息，並根據自己所具備的一般常識作出判斷的題型．3. 理解性問題。考查學生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實的細節及意圖等的理解程度。4. 推理性問題。這類題需在深刻理解短文後，再經過推理判斷才能選出正確答案。閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼(Groodman)認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨於吻合，這就是說學生的閱讀理解必須實於原文，不可脫離文章憑空想像。對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾個不同體裁文章的特點，供大家參考。a. 故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是並存的。因為情節的發展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料後的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題． b．科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特徵、用途、相互關系等．如果是介紹社會現象的文章，要掌握所談現象的內涵。c．圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語盲或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。d．新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內容。由於新聞報道強調遵循 5 個 w 和 1 個 H，所以，我們在閱讀時也要抓住這一點去理解。那麼，如何解決閱讀理解題呢？做閱讀理解題，根據實際情況，可用不同的方法。對於一些直接信息類題目，先讀問題後讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對於主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟1. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數了。2．推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對於文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。3．尋讀。掌握短文的主旨大意之後，應認真閱讀題目，准確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案。但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。4．復讀審核。初次答完題後，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。此外學生做閱讀理解題時，還應注意四點1. 注意文章的首段和每段的首句或最後一句。一般說來閱讀題沒有標題，就會給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是要說明的對象或要闡述的觀點，尾句是文章的結論或表達意圖、態度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。2. 閱讀文章體裁不同，閱讀的側重點也不同，記敘文中要注意 who（人物），where（地點），when（時間），what（事件），why（原因）說明文要注意說明的對象，特徵、細節及數字等；議論文要注意的觀點，論點和論據。3. 要通過文章線索來分析判斷的意圖。文章的結論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的考生做題時要特別注意。4. 要了解英語國家的風俗習慣，風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章，闡述問題。