泛讀技巧在日常英語閱讀中的體現

『壹』 英語閱讀中的泛讀怎樣做又快又准

平時增抄加閱讀量是必要的，要把襲握文章的寫作套路，在練習時逐一分析文章結構，找出文章中心常出現的位置，以及關鍵詞後進場會出現論點，轉折，因果等。比如in fact經常是論點，but ，however後是轉折。對於這類詞要注意積累，在做題時專找這些詞。熟能生巧是不變的定理啊。

『貳』 英語閱讀 完型如何泛讀（粗略閱讀）

你是鞍山的么？我是海城二中初三的，我們也沒聽力，鑒於你的現狀，我給你提回點建議，保准你提升速度答。首先在卷子上先把名字寫上，然後答選擇，完形填空，掠過閱讀，直接補全句子，這就50分了，要是沒把握，就先寫作文，把這70分弄來，最後用盡一切時間與精力答閱讀理解，這法百試百靈，我已經幫了好多人用這種方法英語取得了高分！信我！加油！樓下說的是高考！不適用於中考！

『叄』 如何在閱讀實踐中提高英語閱讀能力

黃麗觀 閱讀在英語學習方面起著重要作用，並佔有重要的地位，對於學生來說，閱讀可以積累知識，培養書面表達能力，加強閱讀可以使學生提高口語和書面語兩個方面運用英語的能力。中學英語教學的主要目的是培養閱讀和自學英語的能力。閱讀是人們獲得各種信息、佔有知識的一個重要途徑。。首先應明確：閱讀能力由兩個部分組成，即理解能力和閱讀速度。理解能力有賴於閱讀的詞彙量、基礎語法知識等因素；而閱讀速度則有賴於閱讀技巧。在英語標准化考試中，試題量大，知識覆蓋面寬，如閱讀太慢往往難以在規定的時間內答完試卷。因此，如何提高英語閱讀能力和速度就顯得特別重要。一、培養閱讀興趣興趣是最好的老師。英語教學應以學生為主體。培養學生的閱讀興趣，是提高閱讀能力的關鍵。閱讀的過程是一個積極主動的、創造性地學習和運用語言的過程。學生只有在教師的正確引導下，才能在以學生為主體的閱讀訓練中逐步學會正確而有效地閱讀方法。因此在閱讀訓練中，教師應認真鑽研教材，根據不同的閱讀目的和內容，設計形式多樣的、以學生為主體的閱讀活動，以激發學生的學習動機和閱讀興趣，使學生產生強烈的閱讀願望，積極主動地閱讀，在閱讀實踐中不斷提高能力。使用適當的閱讀材料，是提高閱讀能力有效方法之一。教師要根據學生現在英語語言水平和階段教學重點，選用適當的閱讀材料，力求生詞量和難度相當（以不超過課文難度為宜），知識性、趣味性強，以激發學生的注知欲和閱讀興趣。所選閱讀材料題材料廣泛，應包括科普、社會、文化、政治、歷史、地理等，體裁要多樣化，應包括記敘文、說明文、應用文等。在閱讀訓練時，還應充分利用課本，利用課文的語言材料對學生進行閱讀訓練，使學生掌握一定的語言知識，打好基礎，同時培養學生的分析問題和解決問題的能力及思維判斷能力。在閱讀訓練時，還應根據不同的閱讀目的，靈活運用多種教學方法。既要重視培養朗讀能力，又要重視培養默讀能力。不但要重視精讀，而且要重視泛讀，在教學中應做到精讀與泛讀的結合，不能只重精讀而輕泛讀，只注意語言形式而忽視對語篇的綜合題解和語言運用能力的培養。否則，必將造成學生對閱讀失去興趣，難以收到預期的效果。二、培養默讀的良好習慣在閱讀過程中要使學生有意識地抑制發音動作，盡量減少不必要的眼睛「回視」，而直接快速地感知和理解文章的意義。學生讀英文往往喜歡「念」，有的人還一面念，一面用手或鋼筆指著句子讀。這樣不僅容易疲勞，而且速度也提不高。因此從初一開始，就應培養學生默讀的習慣，要求他們在默讀時抑制發音器官的動作，避免嘴唇蠕動，注意消除腦子里潛在的詞語音印象，還要克服頻頻回視、用手指或筆「點讀」等不良習慣。要教育學生不要逐詞閱讀，要盡量擴大視幅（eye span），從短語向句子逐步擴張，養成從第一個句子就掃視到第二個句子的閱讀習慣。根據心理語言觀點，閱讀是一個語言與思維之間相互作用的過程。閱讀時，應矯正有聲閱讀和心讀，以免浪費時間，影響閱讀速度和正常思維。要改變逐詞閱讀的習慣，培養以語義為單位進行閱讀的習慣。同時訓練學生抓關鍵詞，就能理解整句的意思，通過理解各句的意思，也就可以理解各段和整篇文章的大意。三、提高閱讀速度怎樣提高英語的閱讀速度？(一)去繁取精，認清主幹。培養學生不逐句逐字地看，更不逐字逐句的譯成母語，那樣做，只會「吃力不討好」。而是看懂文章的內容大意則可。閱讀的關鍵在於對文章意思的總體把握。要把視線投向句子的重要成分：主、謂、賓。尤其是動詞，千萬不能錯過。要學會找出文章中起點睛作用的關鍵句子，一般在文章的開頭的第一個句子或段落的第一個句子或末尾的句，它會有利於你的理解。認清了主幹，你就掌握了文章的一半，而這正是閱讀所須的理解程度。(二)抓牢熟詞，撇開生詞生詞，能夠又快有準確地猜出意思當然最好，若是久思而不得其解耽擱了時間，又影響了情緒，怎麼辦？最好的方法是：跳過去，不管它。這樣做並沒有什麼損失，何況可能在往下看對文章理解加深時，會恍然大悟地懂得那個詞的含義。這時，你會有一種說不出來的樂趣。總的說來，只要你使用正確的方法，那麼你的閱讀速度便能大大地提高。四、提高學生的閱讀能力閱讀能力包括認句子的能力。閱讀材料是由單詞組成的，所以認讀單詞越強，閱讀能力越高。閱讀單詞時，可以藉助讀音、構詞法正確理解詞在具體語言環境中的含義。在日常生活中注意積累，擴大詞彙量，對單詞有了一定認讀能力後，要注意掌握基本時態和句型，這樣認讀句子的能力也就提高了。閱讀活動有其自身的規律，認識並遵循這些規律可以幫助我們去有意識地克服一些壞習慣，進而有效地提高閱讀速度。我們在閱讀時是用眼睛接受文字信號的，眼睛在閱讀賽程中不是靜止的，而是在間歇地、急促地跳動著。眼球移動時，大腦不能接收有意義的文字元號，所看到的英語單詞也只是一片模糊不清的視覺符號。因此，閱讀時不應該過於頻繁地移動眼球。有的同學不懂得這個道理，往往認為眼球移動得越快，看到的越多，其實恰恰相反。會閱讀的人看一行字，眼球只移動一至二次，他們在閱讀時有較寬的認知度。因此應該逐漸加寬眼睛的認知度，逐步從一次看一個單詞擴到一個短語，以致最後擴大到以句子為單位來進行閱讀。培養閱讀技巧，提高閱讀能力的主要要求是：1、掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節；2、既理解具體的事實，也理解抽象的概念；3、既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態度和意圖等；4、能理解某句、某段的意義，並能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，並能據此進行推理和判斷；5、能根據材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞和知識的含義。要提高英語閱讀能力，首先必須有堅實的英語基礎知識，如一定的詞彙量，較扎實的英語語法知識等；此外，還必須具備閱讀方面的必要技能，熟練地掌握並運用閱讀技巧。在學生掌握了文章基本內容以後，通過進一步對文章進行評價和欣賞，達到題解的深化和感情的反映。鑒賞能力的培養要求學生在讀完一篇文章以後，從思想內容、寫作技巧等方面進行分析，達到對文章理解更深刻的目的。閱讀材料是由許多單片語成的，閱讀時應注意詞與詞的搭配以及意群的組合。遇到生詞時，查閱字典固然是個好辦法，但如果每逢生詞便查詞典，則嚴重影響閱讀速度，增加不必要的工作負擔，使大腦易於疲勞。會閱讀的人往往善於從上下文中猜測出生詞的詞義。事實上，我們閱讀漢語文章也並不是遇到生詞就都查字典，也大都是從上下文中猜測其意思的，英語閱讀又何常不是這樣呢？因此要想提高閱讀速度，應盡量少查或不查詞典。總之，閱讀能力提高的過程是多讀、多思的過程。在閱讀過程中要從實際出發，循序漸進、持之以恆，閱讀能力一定會不斷提高。在閱讀訓練時，不但要指導學生讀什麼，更要指導學生怎麼讀。要有計劃地、系統地講授有關閱讀的方法和技巧，並加強課內閱讀與課外閱讀相結合，使學生養成良好的閱讀習慣，獨立閱讀，積極思維，逐步提高閱讀速度和閱讀理解能力。

『肆』 泛讀技巧在日常英語閱讀中的體現

看到很多人說英語思維、不要翻譯為漢語、沉浸、讀原著，我很好奇，說這話的人，你們有英語思維嗎？什麼是英語思維？我每年都讀大量的英文原著，有晦澀的文學作品，更多的是語言上沒有任何難度的非文學作品，但也沒有所謂的英語思維，我每讀一句話都會有意把它譯為漢語，我從沒有感到自己的閱讀速度慢，或者理解有問題。我看英語影視劇時不用字幕也能理解，跟老外能正常交流（就是他不用放慢語速慢慢跟我說，我也不用憋著勁讓他使勁理解我），寫英文也沒有問題。沒有英語思維，我都能做到。
在說自己英語閱讀水平不行之前，你先想一想，自己的中文閱讀水平怎麼樣？
我接觸到的人當中，不誇張地說，超過一半的人，中文閱讀水平不合格（其中很多人拿到了漢語言文學的學士學位）。我所說的不合格，主要有三種情形：
一是不看書。原因多種多樣，最多的是感覺看書沒用，或者找不到有用的書；
二是來者不拒。從來不甄別信息是不是有效可靠，或者沒有能力甄別；
三是看完拉倒。看完之後幾天，就只知道自己看過這么一本書，至於以後怎麼用，完全不知道。
而合格的中文閱讀水平，有一個最本質的要求，就是「融會貫通」。你看的每一本書，都是你現有知識體系的有機組成部分，都能進入你現有的知識框架。不僅是書，每一本雜志，每一份報紙，甚至每一篇文章，都應該達到這樣的閱讀要求。
你能做到嗎？
有一個簡單的方法，可以測試出你的閱讀水平。你在看一篇文章時，對每個詞、每個句子、每個段落對作者意圖的表達有何作用有清楚的概念嗎？為什麼用了這個詞？這個句子是為了湊字數？還是用來轉折？這一段話在作者的邏輯鏈條中占據了哪個環節？
如果不清楚這些，上面的測試同時也是一種練習方法。
實際上，這樣的練習是為了讓讀者養成一種寫作者思維，讀文章時，能夠代入作者，主動閱讀。
除了閱讀，養成寫作者思維的最好方法，是寫作。每天寫一篇小短文，嘗試用各種手段說明自己的觀點。
可以說，提高閱讀能力最高效的方法，是寫作。
先有合格的中文閱讀水平，再談提高英文閱讀水平。下面是老生常談：
1， 要有合格的詞彙量。
2， 要有合格的句法知識。
3， 要翻譯。
詞彙量很重要。一篇500詞的文章，超過10個生詞，這文章就沒法讀了。
句法知識很重要。這方面的內容不多，很容易掌握。
最後一點，翻譯，很重要。不要妄想英語思維了。我認識的英語系學生、老師，海歸，教授，只要第一語言不是英語，很少有什麼英語思維的。你的問題，詞都認識，不知道句子什麼意思，解決的辦法就是，以後看到的每一句英文，都要用清晰的漢語譯出來。這方面，用《GRE長難句》做練習，把裡面的所有句子都用自己的、清晰的、合乎語法規范的漢語譯出來。
在做上述三個練習時，始終牢記，閱讀題考的是理解能力，要搞清楚每一句子在文章中的作用。當然，如果你有時間的話，多寫點四五百字的英文短文，好處更大。
最後提醒一句，這樣的練習養成習慣後，閱讀速度飛快。

『伍』 英語閱讀中的精讀泛讀各有什麼作用

精讀可以提高你的理解，泛讀可以提高閱讀速度

『陸』 英語專業泛讀學習是著重於學閱讀技巧還是西方文化知識呢

兩者都重要，每年的題側重點也不盡相同。

『柒』 英文閱讀技巧有哪些

在閱讀英語材料時或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然後就拚命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英
語基礎的問題。現在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。

1. 快速泛讀（fast extensive reading）

平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。

2. 計時閱讀 (timed reading)

課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。

3. 略讀 (skimming)

略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。

略讀有下列四個特點：

(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。

『捌』 英語泛讀問題 我高中生 想問 ：泛讀能提高英語閱讀答題能力嗎為什麼泛讀應怎麼讀弄懂意思還是···

一定意義上是可以提高閱讀能力，但是個人覺得泛讀更多的是教會回技巧，如何更快的掌握文章答大意，不同類型的文章常有的結構是怎樣。尤其是看題後再閱讀文章找答案對於高中生來說是很實用且省時間。
抓住問題里的關鍵字詞，到相應段落去找有關的句子（一般來說，題目順序都是隨著文章的順序走的）推測出答案或者有些直接就在文章里。

『玖』 英語閱讀理解閱讀的技巧

閱讀能力從何而來?更多的是從泛讀中來，而不是精讀。這個問題如同在問：生活經驗從何而來?給一個稚氣未脫的孩子講解結婚的程序，離婚的道理，難道他就象成年人一樣會駕御生活了嗎?否!精讀課文往往短小精悍，生詞多，語法點多，是用來學習語言知識的。切記：語言知識不是語言能力。單純背一萬個單詞，熟記語法規則並不能保證在正常的時間之內，准確領悟篇章的內容。因為語言知識不是一下子就能轉化為能力的。就如同小孩學習成年人的生活。泛讀的過程是將知識轉化為能力的過程。

基本閱讀方法：不為單純的學英語而讀，為了獲取知識與樂趣，要與書本產生知識和思想上的交流。一遍讀過，不回頭，讀懂70%-80%的內容即可。基本不查單詞，除非單詞對領悟文章的核心內容構成障礙。鄙人曾經讀Red star over China，遇到如下信息，說毛主席坐在延安的炕頭上，脫下褲子找lice，什麼東西?單詞不認識。對興趣構成重大障礙，查!虱子。

注意事項：

1、一定要有成就感，沒有成就感就無法堅持。

2、材料要適合自己，不然只有挫折感。

3、選擇大腦清醒時讀，感覺不適就放下採集者退散

4、時不時獎勵自己，比如一個冰激凌或者情人的吻，建立良性循環。

註：以上方法是建立在語言學習的基本規律之上的。合適的材料+閱讀量+興趣。這個規律的合理性不難理解：英語中常用的詞彙也就五六千吧，經過一百萬字以上的閱讀材料的洗禮，自己原有的語匯變的駕御自如，稍生的語匯變的熟悉了，各種結構的句子也由生到熟。最重要的是你已經是一個積累了相當知識和思想的喜愛閱讀的知識分子了。閱讀將伴你一生，會在你沒有伴時給你解悶，會在你困惑時。

專家提供：上海立達國際培訓機構