中考英語閱讀理解的復指導

1. 如何做好初中英語閱讀理解復習

因此閱讀理解能否得高分，是英語成績好壞的關鍵。然而，縱觀現在我們的老師和學生，在復習中總認為要提高閱讀理解能力只要多做多練閱讀理解題就行了，而忽視了相關的閱讀方法及閱讀中的一些解題技巧和注意事項，也忽略了最為重要的反思和總結這道程序，以至於造成學生們反映在做某些閱讀理解題目的時候感覺摸不到頭腦，成績飄忽不定，閱讀理解也就自然而然成了學生難跨的一道卡。 閱讀理解一直讓我上下求索：如何做好英語閱讀理解復習？下面筆者談談自己的一點想法。熟悉並掌握《英語課程標准》對閱讀理解的目標要求。 《英語課程標准》是中考命題的基本原則，我們老師應該了解其內容並熟悉它。同時，根據命題原則，教師還應分析我省中考閱讀命題形式和命題趨勢。這樣就會為我們復習提供明確的方向，從而避免了盲目性，做道心中有數其復習效果就會更加明顯。根據《英語新課程標准》對閱讀理解五級的目標部分描述如下： 1.能讀懂常見體裁的閱讀材料； 2.能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義； 3.能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局； 4.能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息； 5.能理解段落中各句之間的邏輯關系； 6.除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。分析閱讀考查項目，指導學生掌握相應的解題策略。 通過對近幾年的閱讀題分析，可以發現閱讀理解所選文章體裁多樣，題材涉及廣泛，時代感強；而考查項目以細節理解為主，兼顧一定數量的詞彙句意題，推斷題和主旨題。而了解各種考查項目特點及掌握相應解題策略也是提高答題效果重要方面之一。具體分析如下：1、細節題。在閱讀理解題中，大部分題目屬於細節題，旨在考查考生對閱讀材料中某個具體事實或某各具體情節，或某各特定細節是否理解，這些題目有兩個共同特點：（1）凡屬針對特定細節的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。（2）干擾項往往是主體思想與細節混雜，正確答案細節和非正確答案的細節混雜，甚至真假混雜。例如： i never wanted a dog,but now i』m so glad i have one . … then,(1 )about six months after she arrived,i felt that something in my heart was taking place,and i was unable to stop it. my behavior began to change. (2)i began to smile at people when passing them in a street. i returned(招手）from nerghbors. (4) i started calling my kids and, to my surprise, they started calling me. (5) i even tried to speak to my grandchildren over the phone once. i even was glad to listen to laughter from a 10-month-old granddaughter. the point is that i was changing. … 60.when did the man』s behaviour begin to change ? a.about two years ago. b.when gertie was nearly two years old . c. when gertie was 15 years old. d.about six months after gertie arrived. 答案：d（直接找到原句1） 61.which of the following is not mentioned about the man』s change? a.he began to smile at people. b. he liked helping his neighbours. c.he started calling his kids.d.he spoke to his grandchildren over the phone. 答案：b（根據原句2、3、4不難選出b為正確答案） 在教學中指導學生做此類題時，我要求學生要善於抓准文章細節，並要仔細閱讀細節所在句子及上下文，在完全理解這部分內容的基礎上確定選項。而學生在答題時有時會出現這種情況，即文章本身讀懂了，但題目卻做錯了。這就需要學生答題時必須注意以下四點：1）抓住問題焦點，記住一兩個關鍵詞。2）掃描全文，迅速尋找和關鍵詞相關的信息。3）找到和關鍵詞相關的信息後，自己仔細閱讀其所在的句子。4）准確獲取關鍵詞所在句子表達的信息，然後答題。2.詞彙句意題。考查內容多為名詞、動詞、片語甚至句子。英語中很多單詞和片語在不同的語言環境中有著不同的內涵。例如…sports bring people together, but they divide them too.fans of different teams fight all the time-they shout and hit each other .and here』s another example: my brother plays high school baseball. last week, his team played an important game.at the game, two parents fought about a call. come on….baseball is only a game! sports are so competitive (有競爭力的）these days. it』s all about winning. then the game isn』t fun. 75.what does the underlined word 「call」 mean ? a. decision. b. telephone .c. suggestion. d. seat 根據上下文，我們首先可以排除b、c，那麼two parents 為a seat而爭斗，顯然也不合乎情理，因此，確定a為正確選項. 指導學生做這類題時，我提醒學生可以根據文章上下文，文化背景，作者意圖等線索分析語境，猜出詞義；也可以通過詞綴，合成等構詞法去猜測詞義，如前綴「un-/im-/in-」含「否定」之意，後綴「-eer」表「表從事於…人」等；還可以分析其詞性，利用語法句法規則推斷該詞是名詞，動詞，形容詞或其他詞類，在句中起什麼作用，從而猜出詞義。3.推斷題。推斷性考題旨在考查學生透過表面的文字信息，對某些深層次情節經過分析、綜合、歸納，作出合乎邏輯的推理。這類題的答案通常不在文章中明確表現出來，要求考生在全面理解文章的基礎上，推斷文章的潛在含義，找出結論。如:according to the passage, which of the following can you most possibly watch on tv? a. you often play football with your friends after school. b. your teacher has got a cold. c. a tiger in the city zoo has run out and hasn』t been caught. d. the bike in front of your house is lost. …secondly, a news story has to be interesting and unusual. people don』t want to read stories about everyday life. as a result, many stories are about some kind of danger and seem to be 「bad」 news. 有這樣一段文字：根據這段文字，我們可以推斷：電視報道的新聞故事硬是有趣的和不平常的。因此，正確答案應為c。指導學生做這類題時，我要求學生要善於從文章表面所表達的信息或根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，切忌脫離短文內容；還要能夠透過文章的字面意思把握作者的真實的思想，推斷出沒有直接表達的信息，隱含意義或深層結論。4.主旨題。即考查考生對文章的主題，標題、中心思想的理解程度及辨別主要信息和次要信息的能力。主題思想是文章的 核心。能否抓住文章的主題思想，是考生閱讀能力的重要體現。這類題目一般為：what』s the main idea of this passage ?或which is the best title of this passage ?等。要准確地抓住文章的主題思想，就十分留意文章的主題句。有的文章一開始就亮出主題，全文隨著主題而展開。如：all living things on the earth need other living things to live. nothing lives alone. most animals must live in a group, and even a plant grows close together with others of the same kind. sometimes one living thing kills another, one eats and the other is eaten. each kind of life eats another kind of life in order to live, and together they form a food chain(食物鏈)。some food chains become broken up if one of the links disappears. 第一句即是主題句。這個句子概括了本段的中心意思，「地球上所有的生物要生存都離不開其它的生物」。其他事實都是圍繞第一個句子展開的。有的文章則需要學生善於抓住文中具有概括性的信息，從上下文連貫的意思來理解全文，看作者主要談的是什麼，透過文字敘述的過程來歸納主題，再從選擇項中找出最符合表達主題思想的選項。有些干擾項，從局部看也許部算錯，但從全局看卻又片面。這類干擾項與正確答案之差，其實是局部與全局之差。因此學生在做題時不要被局部現象迷惑，而忽略了文章的整體思想。三、從課堂抓起，訓練學生掌握各種閱讀策略。課堂是學生學習的主陣地，也是提高學生閱讀理解能力與技巧的主要途徑，而課文又是英語專家們為我們精挑細選出來的，適合我們學生現有水平的非常好的閱讀材料。因此，我們要充分利用課堂，讓我們的學生認真閱讀好每一篇閱讀課文，並在閱讀和學習的過程中要求學生主動地，有意識地去練習和強化使用各種閱讀策略和解題策略從而進一步提高自己的英語閱讀興趣和能力。常見的閱讀策略有： 略讀（skimming）：快速將材料讀一遍，了解文章大義。 找讀（scanning）：根據所要尋找的信息，有選擇地閱讀。目的是掌握細節內容，快速獲取有效信息。 詞意猜測(word-guessing)：根據上下文，常識或構詞法猜測文中單詞或短語的意思。 推理判斷(inferring)：根據語篇知識，上下文及常識等理解文章隱含之意；利用注釋，歸納等邏輯手段，藉助圖表等對文章各種語言信息和非語言信息作出適當的推理和判斷。 同時，提醒我們的學生在閱讀課文時還應注意不要一碰到生詞就去查單詞表或字典。有些生詞適宜在閱讀中通過上下文去猜測詞義。有些生詞適合用構詞法猜測等。 閱讀之後，我們還可以要求學生進一步挖掘文章的內涵，聯系學習與生活實際進行思考。讓學生可以說出自己的想法，並進行討論，激活自己思維和情感，並將所學的語言轉化為用語言進行交際的能力。 當然閱讀是一種比較高級的語言能力，它是獲取綜合、復雜以及精確信息的必要手段；同時也是做好其他題型的必備能力。我認為除了要充分利用課堂，練習和強化各種閱讀策略和解題策略外，也不可忽視詞彙、語法知識及長句，難句的理解能力；還包括精選課外閱讀材料，擴大閱讀范圍，增加閱讀量，提高閱讀速度；更重要的是養成良好的閱讀習慣。總之，英語閱讀理解雖然沒有固定的模式，但都有其內在的規律。只要樹立信心，掌握正確有效的閱讀策略和解題策略，形成清晰的解題思路，努力實現從「學讀」到「會讀」再道「樂讀」的轉變，有效提高中考英語成績應該不是一件難事。

2. 中考英語閱讀題解題方法，技巧，注意事項。

一、閱讀理解題的解題技巧
1．如果文長題少，則可以略讀的方式先讀一遍，而後帶著問題去查閱，求得要找的答案。
2．如果文短題多，則應先仔細閱讀該短文，再去做題。遇到某個題答不上來時，可帶著該問題去查閱有關細節。
3．如果問題要求解答數字、人名、地名、時間等，則可直接用查閱的方法來尋求答案，也可先略讀而後查閱。
二、閱讀理解的三種閱讀策略
根據不同的閱讀目的，同學們應採用不同的閱讀策略，主要可使用的閱讀策略有快讀、跳讀和細讀。
1．快讀
即快速瀏覽文章，其目的在於了解文章的大意。快讀時注意力要高度集中，閱讀時可不必去記憶細節，遇到個別生詞及難句，均大致掃過，以求對全文總體意思有個了解。在快讀時，還要特別注意文章的首句、首段以及結束句、結束段，因為它們往往是對文章內容的概括，讀懂它們會有助於對文章大意的理解。
2．跳讀
即根據問題信息有選擇地閱讀文章的某些段落或某些句子，其目的在於加強閱讀的針對性、、節約閱瀆時間和提高閱讀效率。跳讀法尤其適合看了題目後帶著問題閱讀，即看了文章所設的題目後，帶著問題跳讀文章，以求找到答題依據。
3．細讀
即認真仔細地閱讀文章，目的在於弄清文章的各個細節，從而把握文章的細節內容、判斷推測文章的言外之意或對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷：細讀時若遇到生詞，要根據上下文的意思進行猜測；遇到難句，要根據自己學過的語法知識進行分析。同時，同學們要注意的是，在大多數情況下，需要細讀的不一定是整篇文章，而是文中的部分句子或段落。
三、閱讀理解題的解題步驟
1．通篇略讀，了解大意
閱讀理解的主旨是要求學生通過閱讀，理解文章大意。不管是短文、對話，還是圖表，都要先快速地通讀一遍，舍棄無關緊要的細節，全力捕捉全文的中心思想。弄清大意，特別要注意事情的起因、時間、地點、涉及的人物、結局。為便於快速查找，還可以邊閱讀邊做一些標記。
在閱讀過程中，目光要快速移動，千萬不要停頓或復視，要對准關鍵詞、句；同時要不斷地對內容作出預測，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿於整個閱讀的始終。這樣就可以大幅度地節省閱讀時間，起到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的效果，從而迅速而准確地抓住全文的大意。
2．細讀全文，注重關鍵詞句
針對題目中的問題細讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問題有關的信息，細讀與題目相關聯的詞、句、段。在這一過程中，對有關細節可放慢速度，精讀有關部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。
同學們在逐句的閱讀過程中，目光要瞄準短文中的實詞，尤其是名詞和動詞。同時抓住一些敏感的信息，如時間、地點、人物、事件、原因、結果以及某些詞彙、詞語等。一般說來，這些問題會在文章中有交代說明，運用查閱法是不難找到線索的。
3．分析信息，確定答案
很多閱讀理解題的答案一般都可直接在短文中找出，所以在閱讀時最好先看清楚下面的題目，記住其中的關鍵詞，然後再在閱讀時在文章中尋找這些關鍵詞，這樣題目的答案也就容易得出了。還有些題目的答案需要對文章中所給信息進行簡單的比較、計算、分析或歸納後才能得出，這就要求同學們在做題時要認真、仔細，要抓住文章所給的全部信息，准確理解文章意思，不能出現漏讀或誤瀆。
4．復讀全文，檢查答案這是最後一步，也是最重要的一步。答完題後要核對一下文章和答案，看前後是否一致，意義與語法是否與原文一致，是否合乎邏輯，一旦發現問題，要及時糾正。
四、走出閱讀誤區
（一）、在做閱讀理解題時應注意下面幾個方面：
1．有時遇到看不懂的難句，讀了幾遍仍然不懂，可作記號，暫時放下，等其他題全做完了再回來處理。千萬別停在這里冥思苦想，個別生詞不會，並不影響你答題。如果生詞和問題有關，可從上下文中猜出大意，所以不必驚慌，更不要放棄。
2．不要憑主觀印象答題。做題時一定要排除自身的生活經驗和已有的知識干擾，按文章實際反映的情況來選擇。
3．答題時不要草率，倉促定案。在未完全讀懂的情況下匆忙定案，往往會選錯。如果遇到尚未讀懂的地方，可放慢速度，聯繫上下文幫助理解。
（二）、在閱讀過程中應注意下面幾個方面：
1．採用默讀辦法，避免唇讀
一般來說，默讀速度大約要比說話的速度快兩倍，要提高閱讀速度，就必須克服嘴巴蠕動的習慣，養成默讀的習慣。
2.採用目視閱讀，不要指讀
同學們最常見的一種閱讀毛病是在閱讀時為了集中注意力，用手指、鉛筆或尺子等指著，一個單詞一個單詞地讀。這樣自然就減慢了閱讀速度。閱讀時，注意力應集中在閱讀內容上，而不是每個單詞上。
3．集中注意力，克服回視的習慣
閱讀時，遇到單詞或句子沒有看清楚或看不懂，再回過頭來看，這是自然的。但是，有時候即使沒有生詞和難句，因為不放心已讀過的詞句，還要回過頭來重讀，這就養成了回視的不良習慣。閱讀中要盡量避免回視，盡可能提高閱讀速度。
4．意群閱讀
有的同學閱讀時喜歡以單詞為單位，這樣的閱讀方式不但速度慢，而且也不利於對文章的全面理解。正確的做法是：以句子或意群為單位進行閱讀，這樣不僅可提高速度，而且有利於對文章的整體理解。

3. 如何應對中考英語閱讀理解題

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型，在各地中考試卷中約佔30％的比例。一般設三篇短文，試題採用「根據所給閱讀材料判斷正誤」或「選擇最佳答案回答問題」兩種形式。縱觀近年來全國各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文（信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等）；所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富於變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時氣息濃，可讀性強，理解難度較高。閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵既要理解全篇的邏輯關系又要理解某些細節的意思，並且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細節、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解的態度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面。1. 直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成。2. 常識性問題。考查學生依據短文信息，並根據自己所具備的一般常識作出判斷的題型．3. 理解性問題。考查學生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實的細節及意圖等的理解程度。4. 推理性問題。這類題需在深刻理解短文後，再經過推理判斷才能選出正確答案。閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼(Groodman)認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨於吻合，這就是說學生的閱讀理解必須實於原文，不可脫離文章憑空想像。對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾個不同體裁文章的特點，供大家參考。a. 故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是並存的。因為情節的發展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料後的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題． b．科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特徵、用途、相互關系等．如果是介紹社會現象的文章，要掌握所談現象的內涵。c．圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語盲或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。d．新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內容。由於新聞報道強調遵循 5 個 w 和 1 個 H，所以，我們在閱讀時也要抓住這一點去理解。那麼，如何解決閱讀理解題呢？做閱讀理解題，根據實際情況，可用不同的方法。對於一些直接信息類題目，先讀問題後讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對於主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟1. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數了。2．推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對於文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。3．尋讀。掌握短文的主旨大意之後，應認真閱讀題目，准確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案。但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。4．復讀審核。初次答完題後，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。此外學生做閱讀理解題時，還應注意四點1. 注意文章的首段和每段的首句或最後一句。一般說來閱讀題沒有標題，就會給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是要說明的對象或要闡述的觀點，尾句是文章的結論或表達意圖、態度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。2. 閱讀文章體裁不同，閱讀的側重點也不同，記敘文中要注意 who（人物），where（地點），when（時間），what（事件），why（原因）說明文要注意說明的對象，特徵、細節及數字等；議論文要注意的觀點，論點和論據。3. 要通過文章線索來分析判斷的意圖。文章的結論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的考生做題時要特別注意。4. 要了解英語國家的風俗習慣，風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章，闡述問題。

4. 中考英語閱讀理解和完形填空的方法技巧

學習過程

一. 閱讀理解

閱讀理解：在中考中占的比重很大。閱讀理解能力屬於語言的領會技能。包括對書面語言的識別、理解、推理、判斷和快速記憶等幾個方面。不僅僅涉及到語音、語法、詞彙這些語言因素、還涉及到非語言因素，即：閱讀者對所學語言國家的社會和文化背景知識的掌握、對所讀材料內容的熟悉、個人經歷、生活常識、邏輯知識和語言修養等各方面。閱讀技巧之一是閱讀時要擴大視距。二是不要心讀或朗讀；三是要理解段落或文章的細節。四是要學會猜測詞義，五要理解中心思想。六要具備合理推理和判斷的能力。

初中階段閱讀題重點考查的內容是事實認定、詞語理解、數量計算，主要思想歸納等。而從考查方式來看，則以直接型、轉換型和歸納型的試題為主，需要依據文章事實和作者思路進行推理的題次之。

文章主旨和大意的考查。這類試題主要是考查對文章的理解程度，考查內容包括作者的寫作目的，文章的中心思想等內容。考生只有讀懂全文，才能選出正確答案。

細節和事實的考查。做此類試題一定要抓住事件發生的時間、地點、人物、發展過程和結局等環節，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。

詞義或句義的考查。這些詞句往往具有深層意義，要透過表層意義來理解深層意義，或根據句子的語法關系分析其含義，要反復琢磨，仔細推敲，弄清作者的真正意圖，從而選擇正確答案。遇到生詞，要根據上下文和一定的構詞法知識，如前綴、後綴來分析、判斷、猜測其詞形和含義。

結論或推論性考查。這類考題答案的選擇往往無所謂正確與錯誤之別，而是最佳與非最佳之別。因此，須讀懂通篇文章，弄懂作者的寫作要旨，按照文章的內容和邏輯關系，做出符合原文邏輯或主旨的結論或推論，才能選出最佳答案。

擬選題目考查。一篇文章究竟應加一個什麼樣的題目為最佳，主要取決於文章的內容，英語文章標題的特點一般多以短語或簡單句為主。選擇標題的一般標準是：一要切題，即能夠概括出全文的主旨；二要簡潔，即文字要簡單明了。

閱讀理解題型介紹：

1. 選擇答案型閱讀理解

2. 判斷正誤型閱讀理解

3. 完成句子型閱讀理解

4. 回答問題型閱讀理解

閱讀理解解題指導：

1. 客觀信息題

所謂"客觀信息"，是指在短文中客觀存在的事實，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。完成客觀信息題應注意以下三點：

（1）辨認事實，注意細節

（2）同義轉換，著重內涵

（3）把握數據，注意推算

在有關數據推算的試題中，根據短文所提供的數據進行必要的運算時所涉及的數學知識一般都比較簡單，關鍵在於理解原文。

2. 主觀判斷題

一般來說，這類問題都不可能直接從原文中找到答案，必須根據原文提供的有關信息，進行合理的推理和判斷才能回答。完成主觀判斷題能常應注意以下四點：

（1）運用常識，合理判斷

（2）根據情景，進行猜測

（3）利用情景，舉一反三

（4）縱觀全文，概括大意

3. 細節辨認題

文章的中心思想或主題是通過一系列的事實、細節來說明和支持的，要透徹地理解段落、文章的中心思想，就必須理解文章中的重要事實和細節。只有真正理解了全部細節，才能深刻地領悟大意，理解短文細節分下面三個步驟：

（1）首先找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要體現在首句和尾句中，有時在文中的某一句話當中。

（2）尋找重要的事實與細節，不是所有的事實和細節都重要，那些與中心思想有關的事實和細節才重要。

（3）檢查已確定的事實與細節，看它們是否支持中心思想。如果這些事實與細節不能支持中心思想，就說明原來所確定的中心思想不明確或者這些事實和細節沒有找准。

屬於細節類的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節，題型可以多種多樣，沒有固定模式。常見的設題方式有：

（1）Which of the following is TRUE according to the passage?

（2）All the following statements are not true except.

（3）Which of the following facts is not mentioned in the supporing details?

4. 詞彙障礙題

在中考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導；二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，用上下文去確定詞彙的含義。在閱讀解題時要注意從以下七個方面著手：

（1）根據定義或解釋、說明猜測生詞的詞義

在be，be called，call等判斷詞出現的判斷句中，可以根據已知部分，猜測生詞的含義。例如：

A person who is skilled at making or repairing wooden objects is called a carpenter.

通過理解定語從句的意思，能猜出carpenter是"木匠"

（2）根據對比關系猜測生詞的詞義

在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉折的連詞出現的句子中，其前後的詞有明顯的對比關系，根據已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如：

Though Tom's face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.

和clean意思相對的便是"骯臟的"了，因此可猜出句中grubby的意思是"骯臟的"

（3）通過因果關系猜測詞義

because, since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結果的狀語從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結果狀語從句的。當這些信息詞出現在有生詞的句子中，通過因果關系，依據已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：

She wanted the rdresser to trim her hair a bit because it was too long.

根據because從句所講的意思，我們就可推測trim就是"修剪"之意

（4）根據生活常識猜測詞義

運用邏輯推理能力，自身的生活經驗及生活常識。再聯繫上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：

Most of the roses are beginning to wither because of the cold.

根據句子意思及生活經驗，wither表示"枯萎"

（5）根據同等關系猜測詞義

同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬於同一范疇。明顯的標志是，這樣的片語或短語中間常常用並列連詞and或or來連接。例如：

At forty-two he was in his prime and always full of energy.

從"年齡42歲"以及與prime具有同等關系的full of energy可以猜出prime的意思是"盛年時期"。

（6）根據列舉的事例猜測詞義

You can take any of the periodicals: "The World of English"."Foreign Language Teaching in Schools", or "English Learning".

從後面列舉的例子中，可以猜出periodical是"期刊，雜志"的意思。

（7）根據構詞法知識猜測詞義

根據學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或後綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如：

The colors of Hawaii in Summer are unforgettable.

利用構詞法常識和我們已熟悉的詞forget，我們可以知道unforgettable就是"令人難忘的"意思。

閱讀理解解題步驟：

1. 瀏覽全文，捕捉信息。要求考生通過瀏覽全文，掌握其大意了解作者的觀點和寫作意圖。

2. 細讀思考題，分析信息。通讀（瀏覽全文）短文後，已對文章或段落大意有所了解再讀考題，對要捕捉的信息進行分析、推理，這樣便可先解答與主題思想有關的問題。

3. 復讀全文，抓住細節。帶著問題去復讀，可縮小復讀的范圍，更便於捕捉關鍵的信息。復讀時可邊讀邊用鉛筆做些標記，把有關的人物、事件、時間、地點、起因（即5W：who, what, when, where, why）劃出來。例如：凡逢人物就圈起來，看完一遍，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。經過這樣的處理，你對文章的內容和細節便清楚了，對其中矛盾的產生、發展和解決心裡就會有底了。

另外，在復讀全文時，還應特別注意首段或每一自然段的首句，以及結尾句。因為短文的首句和首段往往是作者要說明的對象或事件的起因；作者闡述自己的觀點或事件發生的時間、地點與人物的聯系。結尾句、段是事件的結論或作者表達的態度、意圖、目的等。這樣一來便容易抓住中心，為准確、快速地解題打下良好的基礎。

4. 解答問題，選定答案。對那些明顯的，有把握的題可以斷然圈定。遇到不會做的問題可暫時不做，把每個問題閱讀完畢，等會做的題已做完，然後再回頭做剩下的題目。在做題時，如果遇到困難，再重新查閱。這次重讀，要針對問題的要求，抓住重點，一次求得正確答案。

5. 再讀全文，核對答案。這是最後一步，也是重要的一步，不能疏忽。這一步驟要用全文的主題思想統率各考題，把我們在閱讀和答題時所得到的信息歸納整理一遍後重新再讀一遍短文檢查答案，看是否前後一致；意義和語言知識是否和原文相符；是否符合邏輯等。發現前後矛盾、遺漏要點等錯誤，要立即糾正。

要注意的是，改正原來選定的答案，一定要慎之又慎。一定要有充分的理由，才可改前答

5. 跪求中考英語復習專題—閱讀理解強化訓練

中考每個省的都不一樣的吧。