高考英語閱讀理解能力考查第

1. 高考英語知識和能力考查要求有哪些

主要有以下幾個方面的變化。

一、調整考試大綱、考試說明的格式體例

將舊版考綱中的「考試性質」調整到 「總綱」部分統一闡述。

將原有的參考試卷改為「題型示例」, 這樣做是為了避免過分解讀樣卷，同時契合高考由試卷庫向題庫命題的轉變。

二、補充調整「考試形式與試卷結構」 部分內容

考試形式補充了考試時長、答卷形式和考卷形式的內容。補充聽力部分相關信息到考試試卷結構部分，此補充沒有實質性的變化只是位置的調整。語言知識運用部分的總體描述部分做了調整。此調整是取消單選題後所導致的變化。

三、完善「考試目標與要求「部分的文字表述。

此部分也只是語言描述的微調沒有實質性的變化。

四、英語考試內容改革舉措

1. 完善新題型、突出考查綜合語言運用能力。

對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將原有題干中的括弧去掉。將語法填空的題幹部分的闡述改為：閱讀下列短文，在空白處填入1個適當的單詞或括弧內單詞的正確形式。這樣的改動可以更加清楚的指導學生在練習題型時的思路：語法填空題所填內容只分為兩種情況，第一種是沒有提示詞，主要填寫一些語法功能性的詞語，這種情況就只能填寫一個詞。第二種是給提示詞的情況，是根據所給的提示詞寫出正確的形式。此種情況可能會出現兩個或更多的詞的情況。需要考生注意的是: 提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現了6:4的情況，這說明，語法填空題的考點設置並不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟，純空格類題呈現增加的趨勢，這表明題目的難度也會有所增加。語法填空題的備考建議是要加強學生的知識儲備能力，尤其是基礎知識的儲備。在一輪復習的基礎上需要繼續加強對考綱所列出的3500詞的記憶與復習，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復數，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等，當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。

做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結構，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態和語態以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動詞，則要准確判斷應該用哪種形式的非謂語動詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特徵是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時一定要根據句意和邏輯關系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。

2. 結合學科特點，凸顯高考的育人導向

2017年英語《考試大綱》在保持穩定的大前提下有一點必須注意，教育部考試中心強調了學科素養、傳統文化以及社會主義價值觀融入英語學科的考試命題中，也就是高考英語試題要有國際視野和中國情懷的體現。中學外語教學中要滲透核心價值觀與中國傳統的文化。外語學習不僅是為了培養青年學生的國際視野，更是為了促進他們在學習中養成國家情懷，對民族文化和國家發展保持信心。

3. 選材呈現特色化的趨勢

高考英語文章的整體選材既借鑒了英語國家文化、科技中積極勵志的元素，也兼顧了中國優秀傳統文化以及「中國特色」元素。備考時考生要在這方面有所側重。

4. 書面表達的體裁以應用文為主。

新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主，以考查書信和電子郵件為主，話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查，而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活，關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實的交際語境中讓考生把英語當作一個工具使用，為考生的終生發展打下基礎。

書面表達的備考建議是考生應該加強審題的訓練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和範文佳作，並且模仿其中的高級表達，學會使用這些高級表達來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達的評分標准以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。

總之，高考越來越注重考生對語言知識的運用能力，考生應針對高考的特點和考綱的要求注重能力和知識的並重。在一輪復習中夯實基礎，強化詞彙，句子的基本結構，以及長難句的分析。針對考綱中列出的24個語法項目要逐個梳理，重點突破動詞時態語態，非謂語動詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復合句的使用上。對構詞法和成分分析也不可忽視，增加詞彙的儲備、提高解題能力。二輪復習時，要建構知識網路，按照高考題型有計劃的專題專練，提高自己分析問題和解決問題的能力。

今後的高考英語試題會有一個非常明顯的導向，就是提倡英語學習當中不要過分鑽研語法知識、詞彙知識、而應更多強調語言的實際運用能力。考生一定要在語言運用和寫作部分，多下功夫。

2. 高考英語閱讀理解解題技巧,文章看不懂怎麼辦（有分）

高考英語閱讀大智慧：找到正確流程
:
在課堂內外常有學生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學中的經典問題之一。通常情況下，我的回答是「習慣是人生偉大的指南」。因為不管是什麼樣的解題順序，首先你要養成一個正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

通過長時間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前學生的閱讀流程分為三類：

第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優點是能夠迅速理解全文的主題脈絡，連貫地進行信息的排查，缺點是由於人的記憶力有限，很多細節在做題時已經忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優秀的強記能力，一般使用於高分段的學生。

不過，這種閱讀流程的效果不單純作用於考試，還可以切實提高英文閱讀水平，對同學們大學以後的學習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學生在平時的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保准確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實力，但對於高三的同學，這種方法有些欠妥。由於復習時間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習慣。

第二類：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目

其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然後帶著問題再看文章;另一種是將題乾和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優點是節約時間，缺點是由於不看選項，對於細節缺乏必要的把握，同樣要返迴文章找尋關鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標;第二個就相對而言科學很多，優點是明了要重點注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。

對於高三的同學們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對於時間緊張的你們，往往事半功倍。

第三類：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目

個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此後細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然後帶著已經在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進行有目的性的查找工作，准確率高且耗時相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話「得閱讀者，得天下」，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。

在課堂內外常有學生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學中的經典問題之一。通常情況下，我的回答是「習慣是人生偉大的指南」。因為不管是什麼樣的解題順序，首先你要養成一個正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

3. 如何提高江蘇高考英語閱讀理解能力

閱讀理解是英語學習的重要能力，高考中閱讀理解部分所佔分值最大。做好閱讀理解題是獲得高考英語高分的保證之一，下面跟同學們談談提高英語閱讀理解能力要注意的幾個方面：
一、積累豐富的詞彙
詞彙量的大小直接影響閱讀的速度和效率，沒有一定的詞彙量，就很難讀懂文章，獲取信息。因此同學們在平時要注重積累，加強記憶，擴大詞彙量。同時還要進行大量閱讀以鞏固詞彙。
二、掌握扎實的語法知識
同學們在閱讀過程中會遇到許多語法問題。如：插入語、分隔結構、倒裝結構、同位結構、省略結構、非謂語動詞、it句型、破折號、連接詞以及復合句等等。只有掌握了扎實的語法知識才能對它們進行辨別，理解意思。例如：Was it at the air battle on June 8，1994，which was led bv captain Johnson，that Peter lost his life?分析句子就能看出這是一個用了強調句型的疑問句，在被強調部分用了一個非限制性定語從句。弄清句子結構意思就很明確了，由此可見語法知識的掌握對閱讀理解是非常重要的。
三、多了解西方文化和常識
中西方文化差異較大，但同學們在閱讀時大多憑自己的知識積累來理解文章，往往用自己的觀點取代作者的觀點，這樣就難免錯誤理解文章。因此，要做好閱讀理解題，還需適當了解西方國家的歷史知識、文學知識以及西方人的生活方式、價值觀、宗教信仰等。要做到這點。同學們除要在課外廣泛閱讀一些西方原汁原味著作和雜志、報紙刊登的作品外，同時還應掌握政、史、地、理、化、生及時事，文化、體育、文藝等英語課以外的知識。這些知識的掌握有助於閱讀，促進閱讀理解廣度和深度，這樣讀起來既有興趣，又感到容易。所以，我們要特別注意課內外一些文化和常識的積累。
四、養成良好的閱讀習慣
有些同學存在的不良閱讀習慣，會影響閱讀理解的質量和效率。如：閱讀時愛出聲、用筆或尺子之類的東西指著助讀、邊讀邊查字典、只看到單個的字、不看意思或句子、閱讀不連貫。這樣不但影響閱讀速度而且獲得的信息支離破碎，不能連貫性理解文章。因此要克服上述毛病，養成良好的閱讀習慣。
五、逐步掌握高效的閱讀技巧
閱讀理解題是對考生綜合運用語言能力的考查，它側重考查學生准確掌握語言信息和綜合處理語言信息的能力。試題所選文章信息量大、體裁廣泛、題材新穎，且分值大，要想拿高分，我覺得應掌握以下閱讀技巧：
1理清脈絡，掌握大意。閱讀理解文章考查的是對整篇文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關系的理解，所以我們要統攬全文，理清脈絡。這樣閱讀速度便會加快。
2仔細推敲，把握作者意圖。在閱讀時，我們應根據已知信息對隱含在文中事件的因果關系、人物的行為動機以及作者態度、觀點、意圖等進行分析、判斷。在分析、判斷時，要站在作者的角度或根據語言環境才能真正理解作者意圖，得出正確結論。
3運用常識，邏輯推理。在有些閱讀材料中，作者未把意圖說出，閱讀者應根據常識、句子意思、邏輯關系、細節暗示理解文章寓意。做這種題時，我們一定要先吃透文章意思，再對信息進行分析、挖掘和推理，決不能就事論事，以偏概全。
4根據上下文猜詞意。從歷年的高考題看，通常在文章中會出現一些沒學過的詞讓考生根據上下文意境推測詞意，考生覺得相當困難。這種題不但要求考生能准確無誤地理解上下文，而且要有一定的詞彙量。同時還要會「順藤摸瓜」，即通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞意。
5注意接連詞和總結性。我們在閱讀時應注意連接詞，它是用來反映事與事、句與句、層與層之間的並列、對比、相反、因果、讓步等關系的。注意了這些詞就能更透徹地理解文章。同時我們還應注意一些總結性詞語，如：in all，in a word，what』s worse，above all等，它們對文章的理解都非常重要。

4. 高三，高考英語閱讀理解要怎麼做才能保證很高准確率

平時要多做閱讀練習，在練習中提高閱讀解題能力，閱讀的材料還是以真題為主,不要在細節甚至語法上面花時間,關鍵是把握文章的大體結構,作者所持的態度等等.問到細節了再回原文定位.類比反義如果沒有把握拿非常高的分數的話,閱讀最好不要放棄。 其次要提高閱讀的速度： 提高英語閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當長一段時間的學習及訓練。但過，加強英文基礎訓練、掌握必要的測試技巧和鄙棄一些壞習慣，都會有助於考生們閱讀文章是加快速度。 2.英語完形填空應試技巧:)~~ 「完形填空」題旨在測試學生綜合運用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學詞彙、語法及常識進行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起： 1.重視首句，把握開篇。完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。 2. 速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節的詞，以便於形成思路。要注意不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀，邊做題，這樣速度慢、准確率低。 3. 瞻前顧後，靈活答題。「瞻前顧後」，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要「雙管齊下」，在兩處同時試填，然後通讀全句，確定答案。答題方法：1）擇優法：根據文章及結構邊讀邊填，如果能夠立刻判定最佳答案的，不必再去逐個考證其餘答案。2）排除法：如答案一時難以確定，可按空格位置，從語法結構、詞語搭配、上下文語境、習慣用法、詞義辨析等方面，對選項逐項分析試填。排除干擾項，從而確定正確答案。 4.復核全文，調整答案。把填好的短文通讀一遍，進行核查同時注意以下三點： 1．上下文的一致性：即時態語態的一致；代詞、名詞、單復數的一致。 2．從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。 3．段與段、句與句之間的銜接是否連貫。 提高英語完形填空水平 一、完形填空題的特點： 1、完形填空（Cloze Test）是在一篇200字左右的短文中，留出25個空格，讓考生從題目提供的四個選擇項中選出一個最佳答案，使補足後的短文意思通順、前後連貫、結構完整。考生在答題時應通篇考慮，掌握大意，綜合運用有關知識。 2、完形填空題把英語知識與英語運用有機地結合在一起，把短文任意填空和單項選擇填空兩種題型的優點集中在一起，以「完形」的方式考查學生的綜合運用語言知識的實際能力。這樣不僅考查了學生的英語知識，還考查了學生的快速閱讀能力，閱讀理解能力，邏輯判斷能力。答題時，要做到單句理解與語篇理解的統一，語言知識與語言能力的統一。 3、完形填空題中單純考查語法知識和詞彙知識的試題幾乎不復存在，絕大多數考題的四個選項在語法和詞語搭配上都無懈可擊，有的在意義上很接近，有的從其所處的句子或短落而言難辨是否，然而結合具體的語言環境，卻只有一個最佳答案。此外，考查點大都集中在實詞上，尤其是動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞等。這些詞的本身具有時間、地點、人物、動作、感情等意義。虛詞，如冠詞、連詞、介詞等則占較小的比例。 近幾年高考英語「完形填空」試題各選項詞類統計。 動詞 名詞 形容詞 副詞 連詞 代詞 介詞 1994 2 9 4 1 2 0 2 1995 6 6 2 2 1 0 3 1996 10 3 6 2 1 0 0 1997 13 9 0 1 1 0 1 二、完形填空題解題步驟 第一步，通讀全文，了解文章大意，獲得整體印象。通讀全文包括短文和各個選擇項，同時初選出一批較有把握的答案。此時不必為某個選擇項停下來長久思考。 第二步，在第一遍通讀全文了解中心大意及初選後，第二步即可邊核對初選答案邊補填留下的空格。如果短文難度較大，則可復讀幾遍，同時核對和確定答案。有些空格一時決定不了，不必死扣住不放，可在試卷上打個記號，待復查時再確定。 第三步，復查定稿。此時應從整體理解角度出以，仔細審核復一個答案，確保意義上、語法上沒有錯誤，同時對遺留下來的少數幾個空格作最後選擇。 三、完形填空題的解題技巧 1、前後照應。完形填空題有時提供的幾個選擇項孤立地從一個句子看或是從一個段落看似乎都可以，但需要從整篇文章上下文結合起來看，才能選出正確答案。在作出選擇時，一定要前後照應，時刻不離開上下文。而且隨著對短文的理解逐步深入，對已作出的選擇進行必要的修正。 2、篩選排除。和試卷其餘部分的選擇題一樣，完形填空題也可採取此法，即把語法上、意義上、邏輯上明顯不合理的選項先剔除，這樣就縮小選擇面，保證選題的准確性。 3、合理推理。有些選項語法上沒有問題，意義上十分接近，區分難度較大。這就需要根據上下文、思維規律及一般常識來進行判斷推理。 4、意形兼顧。選擇答案時，既要注意語法又要兼顧意思。選擇中往往有一些似是而非的東西，稍不留意就會作出錯誤的選擇。參考資料：

5. 高考英語閱讀理解題主要考查學生的什麼能力

我認為是詞彙量和熟練度而已。
高考英語是很生硬的考試,考的不是能力,多做多練多背單詞,我是15年考生,英語131,不算高..高三一年從90提上來的。

6. 怎麼提高高中英語閱讀理解的能力

首先，高中階段的閱讀要求學生儲備大量的詞彙。詞彙量制約著我們的外語學習，也必然極大地影響閱讀能力的形成和提高。有相當一部分同學的詞彙十分貧乏，由此導致了閱讀的困難。
同學們可從以下三個方面進行詞彙積累。1．牢記大綱詞彙，對大綱規定的詞彙，必須牢牢掌握；2．注意「一詞多義」； 3．積累「超綱詞彙」，可准備一個本子對閱讀中遇到的超綱詞彙進行摘抄並記憶。
其次，高中閱讀要求學生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規律。理解了這一基本規律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應進行適當的閱讀訓練了。結合高考閱讀題型進行訓練是必要的，下面從三方面來分析一下高考閱讀題型。

一、高考英語閱讀理解題主要考查學生的什麼能力
高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題。國家教委考試中心公布的《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實和有關細節；
3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；
4.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；
5.根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；6．正確領會作者的觀點和態度。

二、高考閱讀理解材料的常見類型
1.故事性材料。作者通過描述主人公的思想、語言和行動去敘述一個故事。讀這類材料的目的是通過對主人公故事的思索，學習做人的道理。
2.闡述性材料。作者的目的是為讀者提供信息或知識。閱讀信息性文章的目的是學習作者所闡明的某個道理或事實，以豐富自己對人生和世界的見解。
3.程序性材料。此種材料無觀點，又無情節，是一種對某事或某物的說明。如某產品說明書、大賽報名辦法 、廣告、列車時刻表、招工啟事等。閱讀此材料可培養學生思考的條理性。

三、高考閱讀理解材料的常見設題類型
1.主旨判斷題。這類題目考查學生判斷、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2．內容細節題。這類題目考查學生理解用以闡述主旨的事實和有關細節的能力。
3．推理判斷題。 這類題目考查學生理解上下文之間的邏輯關系並根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申的能力。
4．猜測詞（句）義題。 這類題目考查學生依據上下文理解、推斷詞彙或句子的意思的能力。
現在分析一下解題技巧。很多同學在做閱讀理解時，往往只注重過程，不注意方法。實際上，方法比什麼都重要。
下面從閱讀步驟和閱讀題目的干擾項的特點兩方面給同學們介紹一些行之有效的基本的解題技巧。 1. 做閱讀題的一般步驟
第一步，閱讀題干 ，即問題。 這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對文章有一個初步的了解，而且在下一步閱讀時可以針對問題找答案，減少了盲目性。
第二步，快讀掌握大意，不必糾纏細節。這樣做的目的是在第一步的基礎上迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。
第三步，閱讀題目及其選項，尋找相關之處並預選答案。可在文中相應處作些符號。
第四步，帶著問題略讀原文，確認答案。答完所有題目後，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。
2.閱讀理解題的干擾項的特點和對策
閱讀理解題中選擇題佔大部分，其干擾項可分為四種類型。
（1）矛盾型。 即選項與文章內容相矛盾，這種選項的干擾性較小，只要同學們仔細閱讀，就能將之排除。
（2）無根型。即選項與文章內容不矛盾，但在文章中沒有相關的支持信息，沒有根據。同學們做此類題時，千萬不能把自己的或其他人的觀點作為選擇的依據。
（3）錯位型 。即選項與題目關系不大，選項並沒有針對題目來闡述。同學們做此類題時，不僅要判斷選項內容是否正確，還應注意選項是否針對題目回答了問題。
（4）偏激型。即干擾項與文章內容相符，而且在文中也可以找到相關的信息支持點；但與原文相比，其涵蓋過寬或過窄，犯了「以偏概全」或「白馬非馬」的錯誤。 3.同學們在進行訓練時還從以下三個方面入手
（1）精讀泛讀相結合。 我們的教材就是最好的精讀材料，需要認認真真地反復地閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解關鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實的基礎。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等。總之，泛讀和精讀有機結合，有助於提高詞彙量，增加英美文化背景知識， 對閱讀能力提高大有裨益。
（2）分類閱讀，循序漸進。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、應用文類、議論文類等；或按內容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報道類、廣告類、科普類、說明書、風土人情等。掌握文章表達上的一般規律及特殊規律，從而大大提高對文章的敏感度。
4.加強「限時閱讀」，堅持「持之以恆」
在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇的時間，而且對每篇的時間要求要逐漸過渡到略高於高考的要求。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恆。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀後思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，並做讀後小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。

7. 怎樣提高高考英語的閱讀理解能力呢開學高三了，對英語閱讀理解題太不自信了，望高人指點，謝謝。。

大多數人在閱讀的時候，有很多不利於提高閱讀效率的習慣。以下簡介幾種：
1.音讀
很多人都有出聲閱讀的習慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現出來，有時是唇誦，有時是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要養成通過視覺器官直接感知文字元號的視讀能力。
2.心讀
心讀是一種很難覺察到的閱讀習慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動。只是在心裡自言自語，一字一句地讀出每一個詞。由於這只是一種內在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強制自己在深入理解文章的同時，還要強制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習慣。
3.指讀
指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進行閱讀的習慣。這種單純的機械運動不僅會嚴重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。恰恰是這種指讀的習慣妨礙了眼睛的運動，並限制了大腦快速活動的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦反映文字信息的能力。
4.復視
復視即回視，重讀現象。閱讀能力差的人往往過分依賴復視，以至於養成習慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至於養成復視的習慣。閱讀時要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復聯練習可見成效。
5.頭的擺動
有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱讀習慣。在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對准正在讀的每一個字。這樣一來，當他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。而當他開始另一行時，就會很快地轉回去，以便使鼻尖再次對准要讀的部分。這種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作，對閱讀速度產生影響。因此，在閱讀時要想辦法檢測並控制頭的移動，以便養成閱讀時只移動視線的習慣。
6.查字典
我們在做題的時候，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略採用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實則用手代替了腦的思考。閱讀時，查生詞的次數過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利於閱讀的進行和閱讀能力的培養。事實上，有很多詞完全可以根據上下文線索以及構詞法推測出來。比如上下文同義或反義現象，關聯詞，以及前綴和後綴等。
除了以上提到的各點之外，還有一些不良的閱讀習慣也會在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉，有的學生一邊閱讀一邊轉筆，不時地發出聲響。有的人身體亂動，還有人過多地進行語法分析等現象。而這些現象頻繁的出現就會變成不良的習慣，影響閱讀的效果，應當予以糾正。
去和陳茂老師學習下吧，這方面會提高的很快的。

8. 高考英語閱讀考查學生什麼能力

高考英語閱讀考查學生什麼能力
了解細節 思路判斷 段落大意 中心思想 猜測 親:祝你學習進步,每天都開心