初三中考英語閱讀指導

1. 初三英語閱讀訓練哪本書好

《星火英語》閱讀完形訓練（中考版）

2. 初三中考英語易混題徵集，閱讀理解做題技巧

英語聽力題解題技巧
一、聽力技巧之——聽辨單詞類的答題技巧
此類題的出題形式多是聽句子，從所給選項中選出所昕句子里含有的那個單詞。此
類題的答題技巧是這樣的： 。
1．先瀏覽一遍題干，注意比較它們在發音上的不同之處,這樣在聽的時候就可以有
意識地注意這個不同之處，從而迅速作答。
2．由於所給選項是四個讀音相似、極易混淆的單詞，而錄音中播放的是一個句子，所
以我們要盡量從整體上理解句子，不要只顧聽逐個單詞，要在語境中確定選項。
3．平時要注意那些容易混淆的音素和那些讀音十分相近的單詞。如thirteen／thirty；close／clothes；present／parent；horse／house；knows／news．bread／break／breath等。
4．注意區別句子中的同音詞。如whether／weather；four／for；two／too／to；where／wear等。
二、聽力技巧之——聽句子選擇恰當答語類的答題技巧
聽句子選擇恰當答語是常考題型之一，該題型主要考查學生的情景反應能力，要做
這類題我們要做好以下三點：
1．聽前認真瀏覽選項，掌握其意思。
2．聽時要注意聽清句子的意思。同時注意對話出現的場景，從語調、疑問詞中判斷
句的類型以此確定回答的內容，回答內容要與問句人稱、時態等保持一致。
3．平時我們還應熟練掌握日常交際用語。聽時要正確判斷出句子的語言交際功能，
正確理解說話人意圖的基礎上作出正確選擇。
三、聽力技巧之——圖文搭配類聽力的解題技巧。
這類題主要是要求學生能把正確的圖畫語言與所聽到的內容聯系起來。它具有生動簡明的特點。做好這類試題的關鍵是「聽音」「明意」。 一是要能聽懂句意，而聽懂句意的前提是能抓住句中的「關鍵詞」，二是要具備「讀圖、識圖」的能力。清楚圖畫中的人物、動作、形態等。
四、聽力技巧之——對話理解的答題技巧
由於對話是一個相互聯系的整體，聽前我們要瀏覽選項，了解一定的信息，並預測話題及內容。在聽的時候我們要注意對話中的人物（包括男女），時間（如果有的話），地點（尤其是多個易混的地點及相應的信息），語音語調，上下文之間的聯系等，同時還要排除干擾，適當的作一些記錄，以增強記憶。弄清對話原大意，看清問題，即可選出正確答案。
五、聽力技巧之——短文理解類解題技巧
短文理解是聽力測試中綜合性較強，難度較大的題型，短文主要為記敘文。但短文與單句和對話不同，有一定完整的思想內容，涉及到的詞彙量較大，涉及的知識面也廣。它的出題形式為：1、聽短文，判斷正誤。2、聽短文，根據所給的問題選擇正確答案。3、根據短文內容回答問題。4、根據短文內容完成句子。做這類題目應注意的問題：
1、抓緊聽前幾分鍾的准備時間，先閱讀本題的題乾和有關選項，有些選項根據上下文邏輯關系和語法結構就可以選出，到該題錄音播放時，核對一下即可。
2、聽短文時，注意聽第一句，因為它可能是短文主題句。一般情況下，聽完前三句就能確定短文屬於哪一類，注意其中的時間、地點和人物，有利於對全文的理解。
3、聽第二遍時，注意及時核對尚未完全聽清的選項，感到有把握的答案暫放一邊。
4、平時注重聽力訓練和閱讀訓練相配合。
英語完形填空解題技巧
針對完形填空，有各種多層次、全方位的理解技法，但其中以總體把握法、詞語搭配法、語法判定法、語境聯想法、舉例對比法最為重要。
1. 快速通讀全文,掌握短文大意。快速掌握文中的時間、地點、人物及事件。認真閱讀短文開頭的第一、二句，及每段的第一句，結合選項初步弄清短文寫了些什麼內容。准確地預測和推斷短文的主要意義。
2. 抓住結構、語意及邏輯三條線索，推斷和預測選項。利用上下文的提示，用學過的知識和已有的生活經驗，掃清部分詞彙理解上的障礙。在理解全文意思的基礎上，結合文章內容對空缺句子作合乎邏輯的推理。必須弄清空缺詞句的確切含義，空缺詞句與其前後句的意義銜接必須自然、合理，不可出現意義斷層或說東道西的情況，必須從空缺句的內部結構入手，從語法、詞語固定搭配、詞形變化等角度考慮，務必使所填的單詞准確無誤。根據詞的意義和用法進行選擇，重復考慮語境。上下文找線索，上下文找提示。完形填空的文章都是一個意義相關聯的語篇，它圍繞一個話題論述，在行文中詞語重復、替代等現象是不可避免的。根據這個原則，某個空格所對應的答案很可能就在上下文中重復出現的相關詞。所以，可以根據這些詞之間的有機聯系確定答案。
3. 要特別注意語法，如單詞的各種形式的變化，種類句型的結構等。
單詞的變化：
a.名詞的選擇，應聯系文章主題及空格前後出現的有關詞，注意其性和數的一致。
b.動詞的選用，要注意詞義和慣用搭配，還要區分近義詞之間的用法差異及所給詞的形式。
c.選擇介詞，應注意其慣用法，特別是與動詞或其他片語成的固定搭配。
d.選擇代詞，要注意性、數、格是否准確。
e.選擇連詞，要注意分析前後句或上下文的邏輯關系。
f.選擇形容詞和副詞，要注意詞義的區別，用於比較時，還要注意詞形變化。
要注意句法題，搞清句子的種類、類型、省略和倒裝
a.句子的種類包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。一般以考查疑問句、感嘆句的詞序為多見，其次是祈使句的零時態等。
b.句子的類型有簡單句、並列句、復合句和並列復合句。中考考查要點是在復合句里的狀語從句、賓語從句和直接/間接引語，也考查簡單的定語從句。
另外還要注意固定片語、習慣用語、固定句型的積累、同義詞的辨析、生活常識的運用以及中西方文化的差異。
在選擇答案時，可以用擇優法和排除法和例舉對比法。
a.擇優法是把各選項代入短文中，選出在詞義上符合要求，且在語法上又沒有語病的答案。
b.排除法是在代入選項時如發現選項單詞意義不對，或詞與詞搭配不妥，或存在語法錯誤，或與上下文有矛盾，則迅速排除不合適的選項，剩下的就是正確答案。
c在完形填空的多項選擇中，常常會遇到難以選擇的題目。需要調動頭腦里的知識「儲備」，例舉熟知的語言現象與之相比較，再做出明智的選擇。
反復推敲，攻克難關。如果做不出來的話，可能要改變一下思路。如實詞多與文章的內容直接相關，虛詞多與文章的連貫性或句子結構直接相關，如果從內容上實在看不出要填哪個單詞的話，應考慮是否需要填介詞、連詞等。填完所有答案後，還應通讀一便全文，對所選的答案進行核實、調整，經過逐句推敲之後，對短文內容的理解更為深刻，這是如果重讀全文，有些難解或誤解的問題很快就暴露出來，從而也能得到更好的解決。
4. 選項填完後，通讀全文， 仔細檢查。驗證答案，修正錯誤，著重注意這幾點：
(1)文章是否順暢；
(2)所填單詞是否是最佳單詞；
(3)所填單詞是否有拼寫錯誤。
閱讀理解的解題技巧
要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。
要提高視讀的速度，考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。
對文章的評價分析，一定要堅持「詞不離句，句不離篇」，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。
1.審視標題，抓住中心
試題中有的文章有標題，有的沒有，擬題人是有所考慮的。標題是文章主題的高度凝聚。它能給我們啟發和想像，想像文章的內容和走向。這樣做有利於對文章的理解，能提高做題的效率。
2.瀏覽全文，掌握全貌
如果時間緊，至少要快速通讀全文，尤其是首兩段。再把標題和文章內容結合起來，這樣全文的梗概便一目瞭然了。
3.細讀題目，抓住要點
對整篇短文內容有了一定的了解後，要馬上看短文後的問題，帶著問題去選擇或判斷答案。要確定所需查找的信息范圍，並注意所查找信息的特點。例如：如果問題或選項涉及到人名、地名，就應該找首字母大寫的單詞；如果問題或選項涉及時間、日期、數字，就應該尋找具體的數據。另外還要注意試題難易，應暫時繞開那些少數較難的題目，先做最有把握、最熟悉的題目，也就是該類題可以直接或間接從文章中找到的。而對於那些要通過對文章歸納判斷、邏輯推理的題目，需要再對全文快速閱讀，仔細分析思考，反復比較、推敲選出正確答案。若文章短可先讀短文，後看文後題目；如果文章太長，你可以先把文章後面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的畫出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。
4.細讀文章，掌握細節
這次應細品，不可一晃而過。可邊讀邊用鉛筆做些記錄，把有關的人物、事件、時間、地點、起因（即五個W：who， what， when， where， why）劃出來。 經過這樣的處理，你對文章的內容和細節便會胸有成竹，對事態的發生、發展和解決有了更加深入的了解。
5.理解大意，初選答案
一般短文都設有五個題目，對那些表層理解的題目可以斷然選定。對那些深層理解的題目，應再查閱原文，但決不是簡單重讀，應找出依據，把所答案代入文中，再確定正誤。在確定答案時，對文章和題中的詞語應結合上下文思考其確切意思，切忌望文生義，作出錯誤的判斷。
6.復讀全文，核對答案
要用全文的主題思想統率各思考題，研究其內在的聯系和邏輯關系，並依次審核那些未獲解答的題，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。
7.瞻前顧後，首尾突破
對一具體問題不要局限於一詞一事，而應從短文整體考慮，從主線向外擴展，打開思路，前後上下對照。這樣，可減少「鑽牛角尖」和「繁瑣分析」。而且，在中考試題中，即使是事實和細節題，也是「圍繞或用以說明主旨和大意」的。大多數短文，尤其是新聞報道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點；而結尾部分常是結局或結論。寓言或幽默文字的結尾也往往是點晴之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解了。
1.忌不帶問題。
做閱讀理解題時，應先把文章後面所給的考查題瀏覽一遍，然後帶著這些問題進行閱讀。邊閱讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。
2.忌草率行事。
在設計理解題時，設計者往往在四個選項中設計出一個似是而非的答案。這樣答案干擾性特別強，容易迷惑考生。如果在發現一個看似正確答案時就草率定案，往往會掉進設計者設置的「陷阱」里。處理的方法是：對所給四個備選答案進行分析比較，在理解閱讀材料內容的基礎上進行去偽存真，方可選出正確答案。在做完所有題目後，不可孤立地檢查每個小題。應該遵循由整體到部分，再由部分到整體的理解文章的規律，再次耐心地復讀全文，使自己對全文意思的理解程度會更清楚，如果發現懷疑的答案，不要隨意改動，一定要從原文中找到依據，才能改正，不可草率了事。因此，尚未讀懂的地方如果時間允許的話，一定要慢速多讀幾遍，直到讀懂時再定答案。
3.忌主觀印象。
少數閱讀不明確題只需根據生活常識就可選出答案，而絕大多數則不然，考生必須按照原文來選定答案。因此，考生在做後一種測試題時，一定要排除自身的生活經驗、經歷和已有的知識等主觀因素的干擾，按照文章實際反映的情況來選擇答案。
5.忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據文章的難易程度有別。文中一兩處沒弄懂的地方可以暫且放置一邊，等把全部題做完後，再回頭來處理。因為做完題後，你的心情相對放鬆了往往會產生新的思路、新的靈感。即使做完題後時間所剩無幾了，你再把未處理的題猜測一下也不晚，因為你仍然有選對的可能性。
交際運用解題技巧
1．閱讀整篇對話，答題時，跳過空行，快速把全篇對話通讀一篇，了解對話的整體結構，把握對話的內容及語境。通讀對話時，盡量搞清三個W既：Who, Where, What。Who指對話雙方的身份關系，Where指對話在哪裡發生，這種對話是面對面，還是打電話，What指對話所涉及的內容。答題時要面向整體內容，切忌片面理解。如在餐館、圖書館、車站、商店等不同的地點，都有各自的語言表達方式。因而，在做題時，應在理解全篇對話內容的基礎上，准確地把握語言環境，把自己「置身」於語境之中， 理解雙方談話的意圖。最終使對話恢復完整，語法正確，符合邏輯。
2．前後照應，注意對話的「鏈條」。
假如我們把對話比作環環相扣的「鏈條」，那麼由於空行的設置，鏈條就幾乎環環脫節了。要想把已經脫 節的「鏈條」連接起來，就得把握對話上下文的信息。對話的上下文的關系是相當密切的。做題時，可以根據 上句的信息推斷下句的信息，通過下句的信息推斷上句的信息，即：要填前面的空行，看後句的信息，要填後 面的空行，看前句的含義。如在打電話時，上句問"Who's thatspeaking?"那麼下句所選的就應是"This is… "。如在餐館，下句的內容是"A bottle of beer,please."那麼上句就應該是"What can I do for you?"或"Ca n I help you?"這樣前後對照，逐句推敲，雙管齊下，瞻前顧後，抓住對話的脈絡，就能使對話不「斷鏈」。
3．抓好關鍵詞，從語意進行判斷。一般情況常用的句子是詢問身體、天氣狀況或是否做(了)某事；提出建議；請求幫助；講述發生的某件事；商量具體做某件事；感謝；告別和祝願。使填完後組成的對話結構完整、合理。考查的形式是補全對上句問題的回答或者是補全對下句所要回答問題的提問。因此一定要注意前後照應，關註上下文之間的密切關系。做題時，可以根據上句的信息推斷下句的信息，通過下句的信息推斷上句的信息，即：要填前面的空行，看後句的信息，要填後面的空行，看前句的含義。如在打電話時，上句問 「Who』s that speaking?」 那麼下句所選的就應是 「This is…」 。如在餐館，下句的內容是 「A bottle of beer, please.」那麼上句就應該是 「What can I do for you?」或 「Can I help you?」 這樣前後對照，才能使上下文相適應。又如在看完電影，A問"How do you like the film?"你就應該知 道"How do you like…"是詢問對方對某事物的評價及看法，這樣就不會回答錯。切忌望文生義。一定要前後對照，逐句推敲，雙管齊下，抓住對話的脈絡。
4．結合語境邊讀邊做。問話或答語不能離題。為了避免干擾項的干擾，七選五完成對話，還可以不看選項，心理先補出選項。最好不要一拿到題，就直奔選項。這樣會影響答題速度，干擾思路。
看標點，知句型。標點符號一般來說能起到提示和限定的作用，看清空格所在句子末尾的標點符號，就知其句型，若是句號，此句為陳述句；若是問號，此句為疑問句；若是感嘆號，此句為感嘆句。
5．根據場合，地點以及所針對的人物的習慣用法進行選擇。問答要符合西方人的文化、風俗和習慣。不同的國家有不同的風俗習慣、生活習慣等等。在語言交際中也有各種不同的差異。在交際語言的選用中，由於受到各自的文化背景的影響，表達的方式也就不同。因而，在補全對話過程中，所選的句子要符合英美 人的習慣。在做題時，要特別注意西方民族風情的「五不問」即：不問年齡，不問婚否，不問經歷，不問收入 ，不問住址。因為這些都是個人的隱私，詢問隱私是一種非常失禮的行為。因此，在補全對話中應特別注意， 凡有像"Have you eaten?" "Where do you work?"等，這類句子都是「中文的思想+英文的形式」，在對話中都應避免使用。
6．要准確理解每個句子的確切含義，切不可望文生義。
在補全對話中，要根據提供的情景和實際情況，准確理解句子的確切含義，應了解整個語境所表達的完整 、確定的意義，盡量了解每個句子的內在涵義。如在看完電影，A問"How do you like the film?"你就應該知 道"How do you like…"是詢問對方對某事物的評價及看法，意思是"What do you think of…"這樣就不會回答 錯。因此，在做題時，還要根據段意理解句意，切忌望文生義。要遵照口語交際特點，不要死套語法規則或書面語。(平時積累)
7．先做較易的再做較難的內容，難度大的空可以用篩選或排除法選擇或填入正確對話內容。
8．要使用文明高雅的語言。(多用委婉的方式和語氣)
9．正確書寫，從容答題。答題時應注意單詞的正確拼寫、大小寫以及標點符號的正確運用，書寫應工整、規范。
10．重讀對話，驗證答案。
選項選好後，應將所選的選項帶入對話的空行處去驗證，憑語感和交際語言習慣進行驗證。全篇對話是否 貫通流暢，內容是否清晰，前後意思是否矛盾，所選的選項是否符合對話的語言環境，是否符合上下文的邏輯 關系等等。總之，在做補全對話題時，考生應在通讀全篇對話的基礎上，把握各部分之間的邏輯關系，充分理解談話 內容及談話人雙方的意圖，使補全後的對話思想通順，前後連貫，且符合英美人的語言表達方式，這樣才算把 補全對話題做得完美無缺了。
如何寫好英語作文
近年來中考英語作文的題材新穎、形式多樣，主要側重靈活性、實用性和多樣性，主要有以下幾種形式。
1、以圖畫提供情景的作文應以「看」為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、數字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯系，找出主題並藉助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵，即「文在圖上、意在畫外」，觸景生情，文章才能有靈魂。
2、以圖表提供情景的作文要以「讀」為主，首先要讀懂圖表中的數據、時間、編碼以及相互間的變化關系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精；在寫作時目的要明確，要注意內容的准確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時間等不得有誤。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，1）、一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列；2）、左邊頂格寫上收信人的姓名；3）、正文部分；4）、祝願的話；5）、寫信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。如果要求你的信件用E-mail發送，請同學們務必注意，對方的網址一定要寫准確，多一點或少一點都不能發送成功，可謂「差之毫釐，失之千里」。

3. 初三想提高英語閱讀理解能力,做什麼練習好

中考英語題， 應試就多做題，這種效果會比較明顯！

4. 適合初三學生的英語閱讀理解題 需要難度大一些的

= =
首先先說一點
中考沒那麼可怕 雖然模擬題都挺難 但真版正中考都比模擬簡單多了
每年都這樣
我去年剛權剛中考完 覺得真正考試的時候就跟玩一樣
看你提的問題 伱的孩子學習應該不錯吧 那就更不用擔心了蒽
在學校學的肯定夠用 把學校訂的卷子認真做做就行了蒽
如果真的要難度大一點的 可以買一下高一的閱讀
隨便一本都行 我們現在用的是《世紀金榜》
因為高一的閱讀明顯就上里一個檔次
鍛煉一下還是有好處的吧

5. 初三了，中考英語一般應該做多少篇閱讀

一天3篇，按時，不要斷了。一直做下去，數不清為止

6. 北京初三中考英語閱讀理解 用那教材練習比較合適

有一本《初中生一定要做的語法題》（全新修訂版）華南師范大學出版回社出版的，這本答書涉及數百個中考必考語言點，以及聽說讀寫中常用的語言點。習題選自近三年全國各省市的中考真題，全國名校模擬題，語法串講課堂測試題等等。

7. 初三階段如何提高英語閱讀的幾點思考

白蓮中學陳雲接過幾年初三英語，深知閱讀對提高英語有著非常的意義，它直接影響學生的寫作水平，要寫出地道的英文，得先從閱讀入手，而且閱讀理解題在中考試題中所佔的比分最重，且要求越來越高，對我歷屆學生的理解，不少視其為畏途，連平時成績中等以上的學生，閱讀理解也常做得不盡如人意。 所以，如何改變學生的這種狀況，提高學生的閱讀能力一直是我思考的問題。培養學生的閱讀能力不僅僅讓學生學會英語的語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是要使學生掌握閱讀的方法和技能，真正成為有閱讀能力的人。然而，閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕就能完成的，它需要經過長期的努力，需要教師的精心指導和學生勤奮的訓練，從而逐漸形成能力。在此過程中，課內精讀和課外泛讀都很重要。只強調精讀課本，不進行課外泛讀，就無法擴大知識面，無法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強調課外泛讀，勢必造成基礎不實，對所讀材料理解不透的後果。因此，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。這里我把這幾年摸索出的幾點淺薄想法與大家探討一下： 一．重視課文教學，抓好精讀，打好語言基礎 新目標英語九年級每單元的兩篇3a文章均屬於精讀文章。要想培養學生的閱讀能力，就一定要打好基礎，俗話說萬丈高樓平地起，沒有堅實的基礎，就談不上培養和提高能力。擴充學生單詞量，培養他們的語感得立足於課堂，重視課文教學，抓好精讀，同時要求學生多背課文。古人雲：讀書百遍，其義自見，又曰：成誦於口，爛熟於胸，也正是對以讀促悟，領會文意的深刻認識。教材是培養學生閱讀能力的主要材料。課文教學的成敗，直接影響學生閱讀能力的培養和提高。我在教學中著重抓了下列幾個方面： 1 ．要求學生課前預習。我認為這是培養學生自學能力的重要手段之一。通過預習，學生可以運用已有知識和技能，初步了解教材的內容，發現疑難問題，學生帶著問題上課，就可以使自己的學習更具針對性，也便於教師集中力量解決重點難點問題。有時教師可以在課前，印發一些與課文有關的練習題，同時布置學生通過查詞典、討論等解決生詞、片語，掃清閱讀障礙，瀏覽全文，找出各自然段的主題句，劃出語言難點，並做完老師布置的預習題。這樣，教師就可以節省講解時間，更加有效地組織教學。 2 ．以培養能力為目標，堅持進行整體教學。新目標九年級教材里的每單元Selfcheck 里的Reading 都是提高學生泛讀的好材料。 我認為，課文不僅僅只是語法知識、語言結構和詞彙的糅合，且是圍繞著某一主題，某些內容或情節而進行的綜合運用。因此，課文應作為一個整體來教，應該在學生了解文章內容要旨的基礎上進行語言操練。在課文教學中，我堅持從整體入手，先讓學生通過預習來了解全文的內容大意，再通過做理解習題來檢查預習效果。這樣可以使學生養成一開始閱讀就努力尋找文章要旨的習慣，訓練學生根據關鍵詞語捕捉文章大意的能力。即使在分析句子時，我仍強調詞不離句、句不離文，不僅注意句子的表達層意義，更要注意到句子的深層意義，注意句子同文章內容及主題的內在聯系。 3．同時要注意培養語感。所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。 讀完一篇文章後，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意願去想當然。切記：一想當然，就會出錯。如果文章太長，學生可以先把文章後面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助他們掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的習題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物、事件、時間、地點、原因即五個W劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。 二 、設閱讀技巧訓練課或限時閱讀訓練課 為了加強閱讀教學，我每周用一或兩節課進行閱讀技巧訓練。其目的就是指導學生掌握閱讀方法和技巧，培訓學生良好的閱讀習慣，通過限制時間進行閱讀或逐步增加閱讀量來提高閱讀速度。在閱讀技巧訓練課中，我注意抓好以下幾個問題： 1．閱讀材料的選用要盡量做到題材廣泛，內容豐富、趣味性強，生詞量一般在３％左右。我們平時在網上下載了大量的閱讀材料，然後加工整理，編成兩套系列訓練題，一套精選的作為課堂限時訓練用，另外一套作為作業課後泛讀，效果很好。 2．重視培養學生好的閱讀習慣，及時地、不斷地糾正學生中存在的陋習。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。然而好的閱讀習慣並非一下子就能養成，大部分學生要靠老師正確的指導，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，我都向學生提出一些具體的要求。例如：① 閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字元號，速度要比出聲的閱讀快得多。② 不要逐詞讀，而要以意群或句子為單位。逐詞閱讀會把注意力過多地放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。③ 養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，不要一見生詞就查詞典，在不影響理解全文的地方，要學會舍棄，只有這樣，才能保持閱讀興趣。 三 、積極指導學生進行課外泛讀 培養學生的閱讀理解能力，必須做到課內外相結合。進行課外泛讀，不僅可以使學生鞏固所學的語言基礎知識和閱讀技能，而且還能使學生熟悉各種文章體裁和風格，開拓視野和知識面，提高他們對各種文章的適應力，同時還可以提高他們的閱讀興趣。 課外閱讀是學生自己閱讀，但這並不等於我放手不管。每周都定期檢查他們的閱讀情況，讓他們報告閱讀篇數。持之以恆，冰凍三尺，非一日之寒，只要堅持練習，不斷總結經驗，就一定能提高英語的閱讀能力。平時還適時給學生布置寫作任務，讓他們輸入的同時用自己的經歷和想法適當的輸出，

8. 如何提高初三學生英語閱讀能力

一、 教會學生快速閱讀的方法。
為了加強限時間閱讀訓練，提高閱讀速度，可讓學生學會讀、學會瀏覽、學會默讀，從而連貫閱讀，學會悟意。

在閱讀教學中，我們要從一開始就指導學生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要採用跳躍式的閱讀方法。用英語表達就是(Don』t read word by word, read word groups),在閱讀過程中善於抓住文章中的關鍵詞句和主題句，不要鑽在文章的某些細節里，否則會影響全文大意的掌握。也不要無目的、無重點地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過程中，要有意識地尋找所有需要的信息。要學會默讀，不出聲地閱讀可避免發音器官處於緊張工作的狀態，以便集中精力理解文章的中心內容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無聲朗讀給人帶來疲勞而影響注意力。此外，不要因個別生詞而停頓或去查詞典，而是通過文章的上下文或者構詞等方法快速猜測出該詞的意思，從而更快地了解文章的內容，加快閱讀速度。通過上述閱讀教學方法的訓練，學生的閱讀能力就會有明顯提高。

二、 讓學生養成良好的解題習慣。

在閱讀文章的基礎上，我們要引導學生快速閱讀問題，並帶著問題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒有答出的問題。必要的時候可以用筆將有用的信息標出來，這樣可以節省尋找答案的時間。

三、 要有緊迫的時間觀念。

閱讀開始就要集中精力，不能鬆鬆垮垮，看多少算多少，看到哪裡算哪裡，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對此，我們一定要強調閱讀的時間觀念。

另外，在閱讀教學中，我們一定要以自己正確的語音、語調作示範，同時要充分利用錄音磁帶所提供的標准地道的英語做示範，指導學生多聽、多模仿，以便更有效地做好閱讀。

總之，在閱讀教學中，盡可能地給學生呈現豐富的、有趣的閱讀材料，加強學生的語言輸入量，按照有關教學大綱的要求，遵循中學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀 理解能力，我們必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，並結合課內外的閱讀訓練實踐，認真分析學生閱讀英語文章中存在的問題，根據不同的情況，採用不同的教學方法，才能使學生對英語閱讀學習感興趣，才能有法可循有樣可學，積極學習，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。

9. 初三英語中考做閱讀理解的技巧

先讀一遍文章
再帶著題目看著文章作答
其實英語閱讀不像語文閱讀
英語只是考察你的捕捉信息能力而已
一般英語閱讀答案就在原文中
麻煩採納，謝謝!

10. 本人初三 如何提高英語閱讀理解

多做題 多看英文讀物