高考英語閱讀理解書目

① 高中英語課外讀物哪些好

高中，可以讀一些報刊雜志、新聞類比較成熟的內容了。
新聞類的，BBC、VOA、NPR，如內果對時事和經濟關心的話，還可容以讀經濟學人。另外一些經典著作，比如《瓦爾登湖》《愛默生文集》等也都是很好的訓練閱讀和寫作的資料。這些資料，可以用英語口語精華軟體來聽，有同步字幕。

② 哪些適合高中生讀的英語課外書

書蟲系列圖書。 編輯本段書蟲牛津英漢雙語讀物「書蟲」是外語教學與研究出版社和牛津大學出版社共同奉獻給廣大英語學習者的一大精品。如今這只「書蟲」漂洋過海，奇跡般的降落到了中國英語學習者的掌中。「書蟲」首先將給你自信，即使你目前只有幾百的詞彙量，也可以不太費勁地閱覽世界名作了。書蟲還會用它細細的鳴叫聲不停地提醒你：要堅持不懈地讀下去，要廣泛而豐富地讀下去。待到讀完叢書系列中的最後一本，你也許會突然發現：你已經如蛹畫碟，振翅欲翔了！ 「書蟲」系列叢書主要用於英語閱讀的啟蒙和提高。 中英雙語對照閱讀，提高閱讀量，擴增單詞量。建議初學者能熟練的掌握3-5本，通讀100本左右。對英語的提高很有好處。 第三級第三級：1000生詞量，適合初三、高一學生，分上、下兩冊，共19本 上冊（共10本） 1、《弗蘭肯斯坦》 2、《野性的呼喚》 3、《秘密花園》 4、《曾達的囚徒》 5、《愛麗絲鏡中世界奇遇記》 6、《風語河岸柳》 7、《神秘幻想故事集》 8、《鐵路少年》 9、《三個陌生人》 10、《伊桑·佛羅姆》 下冊（共9本） 1、《聖誕歡歌》 2、《多里安·格雷的畫像》 3、《勃朗特一家的故事》 4、《牙齒和爪子》 5、《星際動物園》 6、《誘拐》 7、《公正》 8、《化學秘密》 9、《劫機！ 1、《大衛·科波菲爾》 2、《遠離塵囂》 3、《遠大前程》 4、《呼嘯山莊》 5、《園會》 6、《理智與情感》第六級第六級：2300生詞量，適合高三、大學低年級學生，共5本 1、《簡·愛》 2、《霧都孤兒》 3、《傲慢與偏見》 4、《苔絲》 5、《白衣女人》

③ 廣東高考英語閱讀答題方法

從高考英語閱讀理解題談強化學生閱讀能力
個人秘密從高考英語閱讀理解題談強化學生閱讀能力 福建省漳平第三中學 樂大傑 國家教育部頒布的《普通高中英語課程標准》中指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。這種語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎之上。英語教學大綱也明確指出「根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的要求，高中英語課程應強調進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力」。由此可見，高中英語教學的任務不僅僅是教會學生理解所學的英語課文材料，更為重要的是通過有效的閱讀教學活動的開展，對學生進行學習方法的指導和閱讀技能的訓練，教會學生怎樣運用恰當的學習策略開展學習活動，從而逐步培養語言學習的能力。 一、詮釋高考英語閱讀理解題，明確強化方向 1、所佔分值比例大。高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題，在閱讀理解上是否得高分，是能否取得高考英語好成績的關鍵。據對近年高考形勢預測分析，高考涉及短文的部分在試卷中的比重越來越大。聽力佔30分的2001年高考試卷，通過短文語篇來考查學生英語能力的試題共計127.5分，占試卷總分的80%以上。語法部分也不是單純地考查語法知識，也是通過完整的語篇來考查的。短文語篇可能更加多樣化，短文將多為適應時代特徵和貼近實際生活的文章，很可能就是報紙上的新聞段落。短文的長度也會略有加長，繼續加強對學生閱讀速度的要求。語言能力的考查不受大綱限制，閱讀中允許有「超綱」的單詞。試卷中將繼續出現一些不注釋漢語但不太影響對考試內容理解的生詞。 2、所測試能力綜合。自1989年來，原國家教委考試中心每年都在全國范圍公布當年英語學科的《考試說明》，《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：⑴掌握所讀材料的主旨和大意；⑵了解用以闡述主旨的事實和有關細節；⑶根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；⑷既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；⑷根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；⑸正確領會作者的觀點和態度。 近幾年來的高考閱讀題集知識性、趣味性強、信息含量大、題材與體裁廣泛為一體，突出語篇處理，加大深層信息處理力度的命題趨勢。以2004年高考閱讀理解為例，可歸納為三大特點：生疏短語增多，表達方式靈活；短文結構復雜，組篇方式新穎；整體理解題和推理題增多。2005 年全國英語試題閱讀理解中五篇文章覆蓋了敘述文、應用文、說明文、議論文等多種文體，話題新、有時代感；原汁原味、語言應地道、條理清晰、結構緊湊，在時間順序、空間順序或邏輯推理上有較大的復雜性，平均每篇短文 300 詞左右，同時兼顧了科普性；從閱讀容量上看，閱讀試題容量有較大幅度的增加；從設題的角度來看，深層次的理解題共三題，推理判斷題共六題，因果推理試題有兩題，另外還有一些歸納總結題兩題。2006年廣東卷緊扣考試大綱提出閱讀理解將更多地考查應用性的文章，即包括廣告、通知、報告、報紙等內容。所有這些再次說明了強化學生閱讀能力的緊迫性和必要性。 二、立足課文教學，加強閱讀思維訓練 近年來高考英語命題的趨勢是「突出能力，側重思維」。在NMET試題中，始終貫穿著觀察、記憶、分析、對比、聯想、想像等諸項思維活動的考查。因此，我們應充分利用課文內容，對學生進行切實有效的閱讀訓練，啟迪他們的閱讀思維，不斷提高其閱讀能力。 1、快速閱讀，理清脈絡，獲取表層信息。 這是進行課文分析的第一步。只有對文章的框架結構，作者的思路走向等有了初步的了解，才能深入理解文章的隱含信息，解決難度較大的設問。如在學習SEFC Book 3 Unit 5「Getting the message」中Reading一文時，我們可以設計這樣的一個任務：要求學生歸納每個段落的大意。 通過快速閱讀，同學們馬上就能捕捉到需要的信息，並爭相回答。 Para.1.Ads are found almost everywhere. Para.2.People react to advertisements in different ways. Para.3.The basic principle of advertisements is to influence customers』 choices. Para.4.Ads help companies and customers in a variety of ways. Para.5.The most important function of advertising is to introce new procts. Para.6.Governments and other organizations use ads to make people aware of government policies and social problems. Para.7.Customers should be careful of illegal ads. Para.8.Customers should learn to protect themselves from false ads and make smart choices. 這樣，同學們對整篇文章就有了比較較清晰的認識，對進一步學習提供了前提條件。 2、詳細閱讀，深入思考，挖掘深層內涵。 語言學家一般把閱讀理解過程分為四個層次：①字面理解，指對文章字面意義的理解，包括辨認詞義、句法結構，了解文章的大意、細節，事件發生的時間、地點、順序和人物之間的關系等；②推斷性理解，指讀者根據文章的結構進行分析與邏輯判斷，從字里行間推測作者隱含的意思和作者的觀點，包括從上下文推測詞義，事件發生的原因、順序和結果，人物性格和中心思想等；③評價性理解，指讀者憑借自己的知識和評價原則，對文章進行分析和評價，如評論信息的真實性、事件的可能性和結論的合理性，並表明自己的態度；④欣賞性理解，指讀者以自己的思想認識、情感態度、興趣愛好來領會文章的主題思想和作者的觀點，包括對文章內容與寫作技巧方面的感受、體驗、鑒別和欣賞，是一種情感活動與認知活動交融一體的心理過程。 因此，在處理教材課文教學中，我們不妨可以精心設計一些由淺入深的選擇題，要求學生根據課文選出正確答案。以SEFC Book 3 Unit 6 Going west 中Reading教學為例，筆者設計了如下練習： 細節題 ①The reason why my father wanted to go to California is that____. A.California was in desert. B.California was far away. C.California was a wonderful land described in a book. D.California was the largest state in the USA. (Key: C) ②On which day did the author enter the Salt Lake Desert? A.April12 B.November4 C.October15 D.December25 (Key: B) ③The animals almost ran when the travelers reached the edge of the desert, why? A.Because they were tired and weak. B.Because they had no burden. C.Because they must have smelt the water. D.Because they went back to their home. (Key: C) 主旨題 ④Another title of the text maybe______. A.A Journey To California B.Long Drive C.The Salt Lake Desert D.Enjoy Your Life (Key:B) 推理題 ⑤How long did the author spend finishing the journey? A.More than 40 months. B.About 2 months. C.About a year. D.About a year and month (Key:C) 欣賞題 ⑥What is the writing style of the text? The text is a narrative writing, which related a story that the hero』s family and other many families moved to the West. They ran into many difficulties on the way to the West. Finally they got to the West and started a new life. The text, which uses the first person to relate the hero』s true experiences, gives us a vivid description. ⑦What can we learn from this text? We learned that ring our lifetime, we may run into many difficulties. When we come across the problems, we shouldn』t try to escape. Instead, we should learn to face reality and solve the problems. As long as we overcome the difficulties and never give up, we will achieve our goals and succeed. Moreover, we all have dreams in our heart. As long as we stick to them and make unremitting efforts, we will make our dreams come true one day. 3、反復閱讀，聯想認識，深刻理解全文。 在基本獲取文章表層信息，細節難點、深層內涵剖析思考後，筆者再讓學生從問題中「跳出來」，站在新的高度上再讀課文，從而對文章的主題，事件的背景和結局，主要人物的評析，作者的觀點意圖等形成較深刻的認識。 例如在教學Abraham Lincoln一文時，結尾對林肯作了終結性的評述：Today, Abraham Lincoln is considered as one of the greatest of all American presidents. 我們從結論反推回去，問了一個 「Why?」 同學們又回到課文，進行認真的分析歸納綜合，找到了從「童年時代的勤奮好學」到「青年時代的志向抱負」，再到「總統任上的嘔心瀝血」以及「為了國家的統一和全體人民的自由而獻身」等許多可歌可泣的論據，從而更加全面深刻地認識林肯總統的偉大。 三、 增加語言實踐量, 延伸英語閱讀空間 應該說, 僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里, 而是要面對更廣闊的社會生活, 以拓寬閱讀內容視角,擺脫傳統的英語閱讀教材的束縛, 以提高學生的能力素質。 1、精選閱讀材料，擴大閱讀范圍，增加閱讀量。 目前中學英語教科書所提供的閱讀量較以往雖有較大幅度的增加，但離大綱的要求還遠遠不夠。大綱在教學要求中規定高中畢業一級水平（會考要求）要補充閱讀10 萬詞；二級水平（高考要求）要補充閱讀20萬詞。為此，教師要精心選擇補充閱讀材料。在材料選擇上，要使 所選材料題材廣泛（如名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、 社會背景、政治經濟、史地常識、科普文章等，要求靈活多樣，生動有趣 ）、體裁多樣（如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆備 ）、篇幅適當、內涵豐富、難度適中、生詞較少等，使之適合教學的實際要求和學生的實際水平，激發學生的閱讀興趣，使得學生在日益豐富的閱讀中提高閱讀能力。 近幾年高考英語命題的選材具有時代感，試題選材內容注重不同領域知識的相互滲透 ，內容涉及到經濟、教育、科技、新聞、環保等方方面面的內容。不同的文化造就不同的風格、習慣、價值觀念和思維方式。在對文章理解過程中，如果不找到中西文化的差異，對作者的觀點和態度就很難把握。高考閱讀的文章絕大部分取材於原版英文，滲透著英語為母語國家的文化氣息，缺乏英語文化背景知識也是考生讀不懂、讀不快的重要原因。所以，訓練時在選材方面要留心讓學生多閱讀異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，豐富他們的文化積淀，有利於語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。 2、明確閱讀目的，講究閱讀方法，提高理解正確率。 閱讀的目的是為了獲取信息，理解的正確與否是閱 讀的關鍵。為了掌握文章所表達的思想意識，理解文章所述的內在聯系，領悟文章內涵，提高對文章的整體理解能力，閱讀時要講究閱讀方法。 ⑴確定中心思想。一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。 一篇文章又是一個有機的整體，段落與段落之間有著內在的緊密聯系。整篇文章的中心思想是通過各個段落中心思想的深入闡述烘托出來。英語中，用來表達這個中心思想的句子叫主題句（the topic sentence）。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時 也在文章的末句。其他句子都是用來說明和闡述主題句。因此，在確定文章的中心思想時，要求學生重視閱讀文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學生綜觀全文，對段落的內容要融會貫通，對文章有個透徹的理解。 ⑵掌握具體事實和重要細節。文章確定了要表達的中心思想後，還必須通過許多細節的信息來進一步解釋 或表達主題，體現中心思想。掌握這些細節是歸納、概括文章中心思想的基礎，對於理解全文的作用是不容忽 視的。閱讀文章時，要求學生養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣。這些具體事實、重要細節是主題句 的擴展、補充說明或例證，是用來支持說明中心思想的主要觀點。 ⑶聯繫上下文，結合常識進行推斷。在實際閱讀活動中，為了獲取文章所傳達的信息，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理；還要能夠透過文章的字面意義把握作者的真實思想，推斷出沒有直接明說的抽象信息、隱含意義或深層結論。 People have trouble deciding what I am.Indians mistake me for one of their own;in Chinatown they give me a menu written in Chinese;and once even a Japanese boy asked me if I was Korean.My ancestors（祖先）are full—blooded Japanese, but I have to get used to people thinking I'm something else. ①We can know from the passage that the writer is____by birth.(D) A.an Indian B.a Chinese C.a Korean D.a Japanese ②The writer is probably living in_____.(C) A.India B.China C.the U.S.A D.Japan ⑷運用構詞法、語境等推測關鍵詞義。閱讀文章時，理解詞義是基礎。不懂得詞義，就談不上理解文章 。而同一單詞往往因語境不同而產生詞義變化。只有根據上下文，正確掌握適應具體語境的詞義，才稱得上真 正意義的閱讀。在閱讀過程中，常常會遇到一些生詞，但大部分生詞的詞義可以結合構詞法、文章中的語境，在理解的基礎上大膽猜測，體會意義。這樣不僅可加快閱讀速度，而且可以提高閱讀理解能力。不能一遇生詞 便急於查閱詞典，但如果同一個生詞在閱讀中遇到三、四次後仍不能理解，則應求助於詞典。 ⑸利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，把握文脈。 為了准確理解文章的內涵，對文章的結構也需有所了解，把握句子與句子之間、段落與段落之間的邏輯聯系，即文脈。通常用have done,already for,because,since,as等表示原因；so, thus 等表示結果；while,nevertheless表示轉折；but,instead of,rather 等表示相反；that is (to say),e.g,for example,for instance 等用來作進一步的說明，等等。 3、培養良好習慣，掌握閱讀技巧，加快閱讀速度。 閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標志。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，必須培養良好的閱讀習慣，講究閱讀技巧。 ⑴默讀習慣。許多學生在閱讀時，習慣於發出每個詞的讀音。有的學生雖沒有讀出聲來，但內心還是 在自言自語、一詞一句地有意念地讀，嚴重影響閱讀速度的提高。這就要求學生養成默讀習慣，把注意力只停 留在文字元號上，避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。正確的默讀，其速度可以比 出聲的讀快三倍左右。 ⑵擴大視幅，減少回視。有的學生往往用手指點著逐詞閱讀，有時還來回數次往返閱讀，唯恐遺漏什麼， 影響了閱讀速度和連貫理解。為提高效率，要培養學生從整個句子去理解，迅速地從前一個句子掃視到第二個 句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現象。 ⑶限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時間，在規定時間內要求學生有效地獲取信息， 加快閱讀節奏，增加緊迫感，從而為高考等在規定時間內高質量地完成限定內容奠定良好的基礎。 ⑷閱讀時要做到盡量少查詞典。因為查閱詞典會影響閱讀速度，遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷 它的詞義。閱讀速度的提高，有利於培養閱讀能力，從而進一步提高閱讀正確率，也能進一步增加閱讀量。 總之，在英語閱讀課的教學過程中，作為教師，一定要注意學生閱讀思維能力的訓練與培養，幫助他們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力；作為學生，無論是課內學習還是課外擴展性的學習，都應自覺致力於閱讀能力的培養，這是解答閱讀理解題成敗的關鍵。 參考書目： 1、繆庭：2004年高考閱讀理解（全國卷）的三大特點 （《中小學外語教學》2004-11） 2、《英語周報》報社主編《名師說課》高三冊 3、《高中同步測控優化設計—英語》高三全一冊

④ 求大大推薦一本高中英語完形填空與閱讀理解的練習書。

英語不是數學，不是你練完型，完型分數就會上去的，閱讀也一樣，沒有背考點的做題等於浪費時間，背了該背的東西，不做題，照樣可以拿高分。

我建議你現階段就把高中所有課後單詞都背完，總共就3500詞，每天背100個，也就一個多月就可以背完第一輪，之後只要循環復習循環記憶，不怎麼花時間就可以把單詞記得很牢了。

可以這樣來背，睡前1個小時用來背單詞，剛醒來的20分鍾用來復習前晚背過的內容，早讀課復習10分鍾，午飯後復習10分鍾，晚飯前復習10分鍾，這樣一背四復習就可以比較好的記憶率

語法不是高中的重點，英語之所以沒有突破就是因為你沒有意識到高中英語和初中英語學習方法上的顯著不同。從今年的各地的考點命中情況來看，今年部分卷子的難度普遍提高很多，考點的比例比以前提高很多，純語法題降低到3分，所以學習就要更重視考點。

想要各個題型都得高分，就要抓住高中英語的學習方法，高中英語和初中不同，初中只要背單詞，背語法，做題，就能考高分。但是高中如果還這樣做的話，分數就很難突破。因為高中英語純語法題不超過7.5分，大部分的得分都和考點相關。所以高中英語的正確學習方法是，整理擴展記憶考點。

所謂考點具體講主要是片語，短語，固定用法，固定句式，固定搭配，以及一些片語化的語法內容，比如冠詞，形容詞，介詞，分詞這些內容都必須要具體片語化才能考，語法書上只有模稜兩可的幾句話。整理成考點三四千個。還有就是關於從句有涉有及到一些要點和口訣。整個高中總共有1.5萬個考點。

這些考點可以涉及到卷子的各個題型，滲透到聽力，單選，完型，閱讀，寫作里頭，如果不會的話，丟分肯定是比較厲害的。有的時候這些考點作為選項，要求考生能理解或者能搭配。更多的時候直接作為理解點出現在題目里，文章中要求考生知道意思。

你想像一下做完型是不是碰到很多單詞都是帶著介詞的，而且很多選項讓你選介詞的？這些都是考點，一個英語單詞帶了介詞十有八九意思就和字面上的不一樣了，這個時候你再按字面的意思去理解自然就中了出題人的圈套了。

完型的考法是很傳統的，一部分的考點內容作為理解點穿插在句子中，一部分直接作為選項，如果考點沒有背，很容易把考點拆開來按照字面的意思胡亂理解，那麼完型就難免要丟分。

閱讀也是考察考點的重要題型，我做閱讀一定是先讀文章的，因為我有背考點，而且高考閱讀出題，一定都是圍繞帶有考點的句子來出題的，所以我邊做卷子，變劃帶考點的句子，讀完文章大概也知道可能問什麼問題了，解題的時候自然不會被誤導。

聽力里頭考點不是出現在聽力原文中，就是出現在題目里，總是不會用相同的詞，但是意思是一樣的表達，只有背過考點，才能在短暫的時間內理解意思，選出對應答案，否則只聽到單詞，出卷人放一個中心詞的近義詞在選項里頭，你就中圈套了。

作文很多時候出卷人在引導考生作答的時候就設計好了一些表達必須用到一些片語短語，如果你心領神會知道是哪些片語短語，正好用上，在內容上就肯定能得比較好的分數，加上有練字，字寫得漂亮分數就自然高了。

任務型書寫是閱讀和填空的綜合，首先閱讀里頭出現的單詞，片語，短語的意思你都要懂，其次，閱讀里頭的單詞你要能轉換成片語和短語，或者片語和短語你要能轉換成單詞填入空中，這對於大家的英語能力要求很高，也是需要大量整理和記憶考點的。

語法填空題一般有三分之一是單詞題，三分之一是時態語態題目，還有三分之一就是考固定搭配，片語，短語的記憶，也是最難的部分，所以要拿到這三分之一的難點分數和別人拉開分數，還是要背考點。

改錯，一般來說格式很固定，1題正確項考兩種表達法都正確。2個聯繫上下文，一般就是時態和語態題，7個考片語和短語的搭配。一般來說丟分就丟在除聯繫上下文外的這8個題型上，這8題都和考點有關，你沒背過分數自然就低了。

所以不管你的省份現在考什麼題型，高考如何改革，題型怎麼變，從目前出現的各類題型來看 ，考點是貫穿各個題型的，也可以在任何題型中出現，所以必須好好記憶。單選就更不用說了

現在高考卷難度不大，純語法題都是送分題，不必把太多的精力放在語法上，語法不是高中英語的學習重點。高考出卷人默認大家考上高中語法都沒有大問題，所以是間接的在句子中涉及一定的語法，不要求掌握，只要考生能讀懂意思就ok。從我在廖唯偉吧發的各個省份的命中率分析報告上也可以看得出來。

英語不是數學，一個勁的拚命做題是不會有任何效果的，反而還浪費時間。你現在英語方面的問題，主要的原因是你還在用初中的方法，背單詞，做題。這樣對於高中是不夠的。高考英語涉及到非常多的考點，這些考點貫穿於各個題型之中，必須要總結記憶才能提高分數，而且對於各個題型可以一通百通

雖然考點很多，但是涉及的單詞只有高中最重點的2000多個單詞，所以背考點的過程又可以進一步加強重點單詞的記憶。解決你單詞會認不會寫的問題。同時考點看得懂了，自然能增加對閱讀題里頭涉及的考點的敏感性，閱讀題的題目都是圍繞這些帶有考點的句子來出的，對於提高解題正確性肯定是幫助很大。

考點1萬多個看起來有點嚇人，但是比單詞好背很多，因為考點很具有邏輯，有邏輯的東西背起來就很快，所以記憶力很差的人背考點多多少少也會記住很多內容。你的記憶力其實也不差，所以記住肯定沒有問題，看你有沒努力。

考點是要自己好好整理擴展的。在整理考點方面，如果你願意自己花時間自己整理的話，那麼這樣的筆記當然肯定是最好的。只要有毅力和耐心，我的這種學習模式，是完全可以復制的。在整理考點上可以模仿我的高考筆記的整理方法。准備一本牛津英漢雙解高階詞典。

可以模仿我的筆記的整理思路 1 課後單詞所有在牛津中有涉及到固定用法的內容全部整理出來 2 錯題猜題課堂提到的考點整理出來，老師說的考點務必在牛津查一遍，因為必然有很多錯誤 3 平時閱讀時遇到的考點內容加以整理 4 整理可以片語化的語法點如介詞冠詞分詞動詞，還有可以口訣化從句相關語法內容

現在開始整理考點的話，時間上面的壓力有點大，但是以後整理就肯定來不及了。我在高中的時候整理自己的英語筆記，把15000多個考點整理完，差不多花了兩千多個小時，每次5個小時，400多個晚上，所以造成了自己偏科比較嚴重。但是有代價自然也就會有收獲，單單英語一科就可以贏別人三四十分。

也就在於整理考點這種學習方法是能夠非常扎實的掌握這些語言點的。而且這些內容是高考要考的，在有產出的事情上投入大量的時間，自然最後回報的東西要更多。只是我覺得如果當時我花了兩千多個小時能夠省下來放在其他科目上的話那麼總分可能還會更高。只不過當時沒有這個條件，沒人有這個想法。

當然如果你也可以在背我整理的筆記的基礎上再消化，並且運用我的方法整理自己的錯題考點，這樣你可以省掉一大筆整理考點的時間，同時也可以根據自己的情況背一些自身缺漏的考點，效果應該會更好，畢竟高中剩下時間就有可能贏得分數。

我就是用這種方法，特別用功的整理記憶，所以才以非常差的記憶力考到除作文部分以外滿分的成績的，總分145分。我的用戶里頭最高分的那個既是天才，又能像吊絲一樣努力，所以最後考了148分，差一分就可以當省英語單科狀元了。所以你只要好好努力突破高分也是有機會的。150分卷你至少要定目標到120以上

如果對考點有不明白，可以在我的個人貼吧廖唯偉吧看各個高考大省2012和2013的考點命中率分析報告，劃紅線的都是被命中的考點，相信對你總結記憶考點會有很大的幫助。

已經完成的2013考點命中率分析報告有2013新課標1卷91% 2013新課標2卷94% 2013上海卷97% 2013北京卷94% 2013天津卷95% 2013廣東卷95% 2013山東卷92% 2013江蘇卷92% 湖北卷98% 安徽卷97% 湖南97% 四川97% 遼寧98% 在 廖唯偉吧 頂部導航可以找到

⑤ 高中英語新課程教學設計與評析的圖書目錄

1 Mole 2 Unit 5 Beijing Opera聽力教學案例
2 Mole 3 Unit 7 The Spirit of Explorers閱讀教學案例
3 Mole 3 Unit 8 Marco Polo閱讀教學案例
4 Mole 4 Unit 11 World News閱讀教學案例
5 Mole 4 Unit 12 Living Abroad閱讀教學案例
6 Mole 1 Unit 3 Travel Journal口語教學案例
7 Mole 2 Unit 1 In Search of the Amber Room閱讀教學案例
8 Mole 2 Unit 2 An Interview閱讀教學案例
9 Mole 2 Unit 2 The Story of Atlanta聽說課教學案例
10 Mole 2 Unit 5 The Band That Wasn』t閱讀教學案例
11 Mole 3 Unit 2 Come And Eat Here閱讀教學案例
12 Mole 3 Unit 2 Come And Eat Here閱讀教學案例
13 Mole 3 Unit 4 Astronomy：the Science of the Stars語法教學案例
14 Mole 4 Unit 1 A Student of African Wildlife閱讀教學案例
15 Mole 5 Unit 2 Sightseeing in London語言運用案例

⑥ 請推薦幾本適合高中生閱讀的英文讀物

就作品而言，簡來愛、老人與海、自歐也妮與葛朗台、羊脂球、歐亨利短篇故事集等等都不錯。

就選擇來說，「書蟲」無疑是最好的選擇。它由牛津大學出版社出版。英漢對譯。雖是節選版，內容或許不太全面，但已能了解主要內容與精彩情節。同時可以大大節省閱讀時間，也可閱讀更多的書。

另外，河北教育出版社出版的Spring Series（春天系列）也挺受歡迎的。

它們都是為學生量身打造的，分了不同級別滿足不同層度學生的要求。印象中好像分了初一到高三六個等級。篇幅不長，單詞也沒什麼難度，價格也挺便宜的。

我也買過幾本，覺得還不錯。推薦你去看看。只要去書店問問，一般都會有一整個櫃台的不同作品可供挑選。

⑦ 高中應該看一些什麼樣的英語課外書

床頭燈系列，你可以先看有英漢對照的，如果覺得可以了就讀全英文的吧，回不然會依賴中文。答
還有《英語學習》這個雜志，english digest ,英語文摘，還有新東方英語，以及china today(這本雜志么有中文，還挺有挑戰性的，個人比較喜歡)
高中時候的詞彙量和語法基礎已經跟大學基本沒什麼區別了，大學需要再多背一些單詞是真的。按理說高中畢業後直接考四級應該是一點問題都木有，前提是你基本掌握了高中的內容。

⑧ 推薦一些好的高考輔導書

高中生在學習過程中難免會選擇一些輔導書，那麼，哪些輔導書比較好呢？
高中輔導書精選
1.最懷才不遇輔導書《語文太重要高中寫作創意》
2.最當季爆款的輔導書《pass學霸筆記》
3.最鄰家妹妹的輔導書《小甘高中知識背誦大全》
4.最有分量的輔導書《高中基礎知識手冊》
5.最老實巴交的輔導書《思維導圖高分作文法（高中）議論文攻略》
6.最跨界「打劫」的輔導書《瘋狂作文贏在素材系列》
7.最顏即正義的輔導書《無敵英語語法（高中版）》
8.最逼格滿分的輔導書《劍橋中級英語語法》
怎麼選擇輔導書
1.把握合適的選購時間
選購輔導書的時間應該在開學一周以後，老師的課程進入正軌。在這一段時間里，孩子總會碰上各類問題，這個時候去書店，翻看老師最近講的內容，看看這本教輔能不能為孩子答疑，如果可以，就是對症下葯。
2.根據學習階段和學習水平，量體裁衣
在選擇輔導書時，應該跟孩子的水平匹配，量體裁衣。基礎弱一點的孩子可以選用並列式的輔導書，成績好一點的孩子可以選用遞進式的輔導書。此外，每個階段購買輔導書也有所不同。對於高中生來說，為了應對高考，輔導書以知識的串講、提煉為主。
3.只買對的，不選貴的
宜精不宜多——這就是選擇適合自己輔導書的兩原則。合適的輔導書，才能真正讓學生有所收獲，現今市面上的輔導書同質化很嚴重，因此，你多買幾本輔導書的效果也許就是多花了時間把已經做過的、會做的題目重復做一遍。
一般來說，當地教育局、學校、老師每個學期都會根據實際需要推薦書目，學生在推薦書目中尋找最適合自己使用的輔導書即可，這樣可以大大縮小選擇范圍、節省選擇時間。

⑨ 介紹幾本高考英語參考書吧

詞彙積累和語法復習齊頭並進；機械記憶與動態練習相輔相成；把外語當成每天必修的功課；閱讀的核心是詞彙量；改錯的突破要靠扎實的語法和應用的基本功。 推薦書目： 1.主教材：用學校給你們訂的教材，如09高考一輪復習的《世紀金榜》《優化設計》《三維設計》等等，緊跟老師思路，踏踏實實一單元一單元的步步推進 2.《5年高考3年模擬》（《3年高考2年模擬》亦可） 扣住高考題型，真題演練，實戰體會高考命題思路 3。其它的一些聽力、閱讀、完型專練可根據老師的安排進行，亦可咨詢老師自購部分以強化自己這方面的能力 4.必要的詞典如牛津朗文按需購置，《學英語》報主編劉銳誠的《高考必備》那本書也不錯，《星火英語》的語法等系列材料也不錯 開學我也要帶高三的課了，希望以後多交流。個人看法：高三老師已經為你們設計好了一年的復習思路，緊跟老師非常重要；多跟自己的老師請教問題咨詢建議才是讓你英語切實得到提高的最有力保證。 祝你進步！

⑩ 高中英語閱讀理解哪本比較好本人現在准備上高一，買

嗯，星火，天星教育都不錯，高二了，以後可以慢慢做往年的高考題，很有幫助，如果比別人先做的話。