英語閱讀五步教學法

❶ 英語教學法中的五步教學是什麼意思

五步教學法第1步： 精準發音+詞彙速記9月
五步教學法第2步： 功能語法專項專題訓練
五步教學法第3步： 英語考級題型專題訓練
五步教學法第4步： 分類綜合技巧專題訓練
五步教學法第5步： 英語考級考前預測串講

隨著英語教學改革的不斷發展，各種英語教學法孕育產生、不斷變化並且逐漸趨於完善。五步教學法同樣是教學改革潮流的產物，它以獨特的魅力被教師沿用至今。英語教師對其內涵加以深化，將其作用淋漓盡致地發揮出來。
能夠最大限度地調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣和求知慾
介紹和操練環節在學生的興趣培養中發揮著至關重要的作用。英語教學需要創設一個英語教學環境，介紹環節對學生的興趣培養發揮了引領作用，教師採用多種形式的情景創設（例如：動畫、照片、圖片及實物等）呈現新語言目標，使學生們保持興致勃勃的情緒、思索判斷的神態、躍躍欲試的舉止，從而營造良好的教學氣氛，使英語課堂氣氛濃郁，生動活躍。例如：我在教授人教版unit3 this is my sister時，利用自己的全家福照片介紹家庭成員，頓時使學生興致盎然、興趣倍增，並且拉近了師生關系。
操練環節對學生興趣培養起到了推波助瀾的作用。教師採用男女生對話形式對新的語言目標進行操練，讓學生在一種競爭比賽的氛圍中接受語言技能操練，達到鞏固新語言目標的目的。運用表演的方式使學生熟練地掌握對話，增強運用所學詞句的能力，提高學生的口語表達水平。

❷ 如何在高中英語閱讀教學中運用任務型教學法

任務型語言教學是在交際教學思想框架內發展的最新教學途徑。該途徑以任務為核心，強回調在「在做中答學、在用中學」，在任務的履行過程中，通過參與、體驗、互動、交流、合作等方式，促進學習者的語言習得。任務型學習模式是針對傳統的3Ps模式(即呈現、練習和產出，也稱五步教學法)所提出的，它是任務型教學在實踐中的具體實施框架。 本研究旨在發現TBL模式和3Ps模式對高中學生英語閱讀能力及英語學習興趣和動機的影響。所研究的問題為：1.TBL模式是否比3Ps模式更能提高學生的閱讀能力；2.TBL是否及如何激發學生的學習興趣

❸ 少兒英語五步教學法是什麼意思

一、熱身/復習 Warm - up/ Revision
二、新知呈現 Presentation
三、趣味操練 Practice
四、鞏固拓展 Consolidation and Extension
五、作業反饋 Sum-up/ Homework

❹ 英語三線五步教學的設計教案

學習內容簡析  Let』s Go To the Museum 
學情分析 The Ss have gone to many places,so they have been familiar to the expressions about showing directions and asking for directions.
教
學
目
標 知識目標： The Ss can name some words at the museum, and use some target language points very freely.
能力目標： The Ss can express their ideas about showing and asking for directions and inviting sb. To do sth. freely.
情感態度與價值觀： Let them know about some knowledge about the museum and lead them to love our country』s famous museum.
教學
重、難點 重點：The drills of imperatives.
難點：How to make up a dialogue about visiting an aiming place.
策略、方法 Group work   Presentation   Evaluation  Pair work

❺ 什麼是五步教學法

第一步：發布預告。遠教站點管理員通過問卷調查、座談討論、入戶走訪等多種方式，了解掌握黨員幹部群眾的思想動態和學用需求，制定學習計劃，並提前將學習內容告知黨員群眾。

第二步：熟悉資源。遠教導學員根據教學計劃，准備教學課件，收集相關輔助教材，認真備課，理解吃透教學資源，確定教學目標、教學重點和難點、選擇教學方法，合理安排時間，根據教學設計確定教學活動形式，做好教學培訓中講解准備。

第三步：組織學習。遠教「樣板課堂」的教案設計和講解基本程序主要分為：教學主題、教學對象、教學目的、課件介紹、重點難點提示、觀片要求、問題設計、觀看全片、重點片段回顧講解、課堂小結、座談討論、下節課預告。

特別是在重點片段回顧中，重點穿插講解片子之外的發生的故事和人物介紹，並結合當前時事政治、政策法規、村情民情、身邊典型事例等方面引入故事實例進行講解和引導。

課堂小結針對本次學用活動的重點內容進行全面系統歸納總結，鞏固教學重點內容，就相關知識點與受眾關注點與黨員進行互動交流提問。

第四步：實踐運用。觀片學習培訓結束後，結合教學內容，圍繞黨建中心工作，組織參學人員開展課後實踐活動。根據教學課件內容落實載體，並在各遠程教育教學實踐基地觀摩實習，在實踐中具體應用和推廣，促進教學資源成果轉化。

第五步：信息反饋。學習培訓結束後，遠教站點管理員收集以下幾方面的意見：基層黨員幹部對本次所學習教學資源的總體評價、對本次教學活動教學設計和操作員教學方式的評價、對近期開展學習培訓的建議及資源的需求等，並及時匯總分析，增強學習的針對性，提高學習培訓的效果。

(5)英語閱讀五步教學法擴展閱讀；

古詩「五步教學法」的具體做法：

一 、引導學生反復誦讀，推敲品味古詩的語言美

二、 引導學生入情入境，探索古詩的意境美

三、引導學生展開想像，領略古詩的畫面美

四、引導學生聯系生活，感悟古詩的思想美

參考資料來源；人民網——推行「五步」教學法 打造遠教「樣板課堂」

鳳凰網——小學古詩文「五步教學法」探究

❻ 英語教學法中的五步教學是什麼意思

步驟一 復習 revision，步驟二 介紹 presentation， 步驟三 操練 drill 步驟四 練習 practice 步驟五 鞏固 consolidation

❼ 什麼是五步教學法其五步是指哪五步

嘗試教學法又稱五步教學法。所謂嘗試教學法是給學生創造一定條件或情境讓學生積極主動探索、獨立思考、發現問題、分析問題和解決問題以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法。

五步教學法的五步是指：

（1）出示嘗試題。

（2）自學課文。

（3）嘗試練習。

（4）學習討論。

（5）教師講解。