英語二輪復話閱讀

A. 英語二輪復習如何提高學生士氣

二輪復習要提高學生的士氣，要多給學生激勵和鼓勵，在學生比較疲勞的時候，可以採取多種形式來提高學生復習的興趣，比如觀看英語電影，聽英文歌曲，採取復習中穿插考試的做法，讓生知道自己的不足，勉勵學生不斷進步。

B. 讀語篇記單詞 高考英語詞彙一、二輪復習 這本書在哪可以買得到求助！！！

要非買來，去書店，有很多。自
但是，課本是最好的！
我們那時候，班裡有單詞敢死隊（10人），一天利用課余時間聽寫50個，錯一個，100遍。
英語書中所有單詞，都他嗎爛熟。其實主要是為了在美女面前不丟面子。
如果沒有美女陪，我是沒動力背下來的。切記啊！
還有就是每天大聲朗讀半小時。是最基本的。

C. 如何在高三二輪復習好英語

高三二輪英語復習指導建議

一、指導思想與原則
二輪復習教師要側重對學生基礎知識的靈活運用、敏捷的思維能力、熟練的應試技巧等方面能力的培養。要幫助學生總結規律，提升她們的思維創新能力和綜合解題能力。
二、復習內容
高質量的課堂教學、有針對性的練習和試卷講評，能幫助學生查缺補漏、迷途指津、夯實基礎、掌握高考要領、挖掘自身潛能。各學校要根據學生的實際情況，充分發揮集體的力量，開發、挖掘復習資源。要注意選擇題型新穎、材料鮮活、試卷規范，側重基礎知識、綜合性較強的訓練材料。加強探究、實踐和創新能力的培養，努力使訓練材料的新穎性、指導性、實用性於一體，激發學生的潛能，使考生在復習中既鞏固基礎知識，又查缺補漏、總結規律，提升思維創新能力和綜合解題能力。
三、復習策略
高等院校分為一批次院校、一般本科院校專科院校等等。這就要求高考試題要保證有區分度，這是選拔性考試對試題的要求。而高等院校希望選拔能力比較強而不是只會死記硬背的學生。高考試題貫徹「在考查知識的同時，注重對能力考查」的原則。因此，要在第一輪復習的基礎上把教學重點放在培養學生分析問題和解決問題的能力提高上。
四、加強復習方法指導，研究並指導復習、考試策略
一、 聽力
在聽力訓練中，要指導和培養學生正確理解信息、抓住要點、預測推理和處理信息的能力。指導和培養學生下列應考策略：
1、如何根據試卷上的各種提問方式去聽要點；
2、怎樣聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關數字或數字計算材料；
3、對不同類型的句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關系等）句子的聽力理解；
4、如何對學生進行一段獨白的聽力訓練。要訓練培養學生邊聽邊做記錄的習慣。同時，要特別注意時間順序、因果關系、讓步關系、列舉和轉折等詞語。
二、英語知識運用
英語知識運用不是單純考查對語言知識的識記和簡單的再現，而是在不同水平與層次上涉及語言運用，既注意語言形式，也注意語意內容，還注重語言的運用，也就是在特定的語言環境中運用語言的能力。因此，應注意以下原則和方法：
1、盡量向學生提供真實可信、情景豐富的語言材料。
語言運用均發生在特定的情景下，而只有適合於特定語言情景的材料才具備較高的語言真實性。所以，應選擇或設計一些情景真實、清楚的語言材料。另外，在選取或設計語言材料時，應該充分重視材料話題的多樣性。
2、理清各語法專項的概念，精選有指導意義的試題進行訓練指導。查缺補漏、總結規律、培養學生綜合運用英語的能力。
3、培養指導學生分析語境、重視語言差異、完整理解語意 克服定式思維。
4、二輪復習要指導學生總結規律和方法。培養和提高學生的思維能力、概括能力、分析問題和解決問題的能力。要指導學生既要關注語言形式，又要關注語言意義，培養學生對語言意義的領悟與判斷能力。
三、完形填空
「完形填空」旨在全面檢測學生在閱讀理解的基礎上對英語基礎知識和綜合運用語言的能力，包括辨析詞彙能力、閱讀理解能力、邏輯推理和判斷能力等。要求學生既具有扎實的基礎知識，更要具有獨立分析、對比取捨及靈活處理問題的能力。因此，在復習中要注意以下方法與策略：
1、通覽全文，把握主題
要指導學生提高語篇整體意識、注意人物活動和時空順序以及作者意圖。指導學生先通讀全文，以求獲得對文章的大致了解，弄清事物發展的背景，形成對試題的初步宏觀認識。同時，要特別注意段首、段尾句對主題的提示，判斷文章的背景，體會作者的意圖，作為進一步猜測細節內容的依據。
2、瞻前顧後，先易後難
要指導學生學會在通覽全文的基礎上，逐句研讀，前後觀察，並隨時設想所遇空格中應出現的內容，學會運用所掌握的詞義的細微差別、詞的搭配，如動詞與名詞的固定搭配、動詞與介詞的固定搭配、名詞與介詞的固定搭配等等，結合對上下文語境的理解，做出最佳選擇。
3、綜合分析、上下連貫
要指導學生學會在做題時根據句法、慣用法、文章的脈絡和一般常識，正確運用慣用法搭配、固定句型、邏輯推理等，使所填選項能使句子意思和結構完整，上下連貫，合乎邏輯。
4、 帶入選項，復讀核實
教會學生在完成選項之後，復讀全文，全面檢查，重點是詞彙、慣用法是否合理，句子結構是否完整，上下文、前後邏輯是否一致，文章是否連貫。
四、閱讀理解
閱讀理解部分復習指導的重點是指導學生總結規律和方法。所選語篇必須符合考綱要求，具有時代感，有利於培養學生的解題能力和解題技巧。要加大學生的閱讀量，提高學生讀速和答題質量，培養學生對試題內涵理解的能力，提高概括能力，分析問題，解決問題的能力。
要指導學生有效地把握出題規律，弄清楚正確選項與干擾項之間的關系，以便排除干擾，從而理清解題思路，提高解題的正確率。
1、指導學生學會合理地處理好題干、選項與原文的關系
如果是細節題，可以指導學生採取以下策略:
（1）確定題目關鍵詞，也就是明確考查點；
（2）查找文章對應處，尋找題目關鍵詞的對應詞（一般是同義詞或近義復述），因為對應詞周圍就是前後測試點，找到對應詞也就找到了解題的依據；
（3）回到題目，逐一核對選項，挑出與考查點內容一致的選項，即答案。
對於深層理解題，由於不能直接從文章中獲得答案，因此第(2)個步驟應該改為跳讀文章，從文章諸多的信息中梳理出最有用的信息。如果考生的思路與文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、結構脈絡、作者的語氣態度、人物的性格特徵等等，順利解題也就水到渠成。
2、指導學生學會分析正確選項與干擾項之間的關系
高考閱讀試題干擾項的編制水平非常高，命題者深知干擾項只有涉及到語篇內容才能發揮干擾作用，因此他們設置的一些干擾項往往與原文某幾個詞或語句形式、結構上很相似;有些干擾項似乎合情合理，從意義上一時難以區分。在視覺和思維的雙重千擾下，如果學生不掌握閱讀理解題的命題規律，往往就會跌入命題者設置的「陷阱」。因此，教師要指導學生分析、研究閱讀理解題的選項，把握其命題和解題規律，理順解題思路，這樣才能提高解題的正確率。因此，教師應注意以下復習策略：
（1）強化學生計時閱讀訓練，限時、定量快速閱讀，提高質量；
（2）根據考試大綱對閱讀材料的要求，選擇適合高考要求的文字材料，並指導學生學會：
A．理解主旨和要義；
B．理解文中具體信息；
C．根據上下文推斷生詞的詞義；
D．作出簡單判斷和推理；
E．理解文章的基本結構；
F．理解作者的意圖、觀點和態度。
*二輪復習期間我們應特別注重閱讀和閱讀理解文章的選擇。
一個途徑是：山東各地區的模擬題。第二個途徑：老師自編題。提倡組內老師改編閱讀或閱讀表達，選材必須具有時代性，貼近生活，貼近考生。第三個途徑：互聯網上的適合學生閱讀的文章，Chinadaily 上有關體育、新聞、生活、文化等方面的文章（讓增加學生接觸新詞彙、新表達方式的機會，開闊他們的視野、啟發他們的思維，使學生盡可能擴充自己的生活經驗和文化背景知識。）
*通過這些方法增加學生課外閱讀量，強化學生廣泛涉獵、計時閱讀的閱讀習慣，側重限時、定量快速閱讀。
在對學生的閱讀技巧、閱讀方法等方面進行指導的同時，我們應加大對學生們閱讀量的要求，只有在平時加強閱讀訓練，不斷提高閱讀能力，才能出色地完成高考閱讀理解。
作為老師，我們要在平時的閱讀訓練中，指導學生認真分析高考閱讀理解題的命題特點，讓他們掌握一定的命題規律和解題思路，並由此養成快速、准確、高效的閱讀技能、解題習慣。只有當學生具備了一定的批判性思考及分析的能力，他們的閱讀和解題能力才能得到真正的提高，才能在高考閱讀理解測試中立於不敗之地。

五、閱讀表達
閱讀表達是山東卷中的一個新題型,重在考查學生的實際語言技能和綜合語言運用能力，側重對綜合語言運用能力的考查，尤其是對運用英語解決實際問題的能力的考查。
教師要注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力、根據語篇進行邏輯推理的能力、概括歸納能力、結構認知能力和語言表達能力。教會學生能用自己的語言根據所提出的要求寫出合理的答案。
鑒於閱讀表達題型考查的是學生在閱讀的基礎上，用自己的語言把所理解的准確地表達出來的能力，因此要注意培養學生的語言表達能力。通過專項訓練，提高學生的造句能力和表達能力，特別是合乎邏輯地表達自己對文章的理解。教學中應注意以下復習策略：
1、教會學生概括文章大意、標題，或指出作者寫作的主要意圖；
培養學生對短文或段落的整體理解與概括能力，學會對中心思想或段落主題思想進行概括。
指導學生藉助文章的主題句進行歸納、總結。重點閱讀段落的開頭，（其後的句子則是論證性細節。在論說文、科技文獻和新聞報道中多採用這種格式）、段落的結尾，（作者先擺出事實依據，層層推理論證，最後自然地得出結論，即段落的主題）、短文中間（當主題句被安排在段落中間時，通常前面只提出問題，文中的主題由隨之陳述的細節或合乎邏輯的引申在文中導出，而後又作進一步的解釋、支撐或延伸）。
2、教會學生補全文章中空缺的句子：
指導試學生在理解文章整體內容的基礎上，把握文章上下文邏輯結構。
3、教會學生根據語境翻譯句子：
指導學生提高語言的翻譯能力，能夠根據語境把長句及結構復雜的句子或中英文表達差異大的句子做出通順的、符合漢語表達習慣的翻譯（評分要求：要求在准確、全面的基礎上，翻譯成較為通順的漢語，並表達出作者的思路）。翻譯的標準是忠實原文，譯文流暢，文字典雅。對於高中階段的學生來說，在規定的短暫的時間內完全達到這個標准可能有相當的難度，但是應當鼓勵學生嘗試用流暢的優美的漢語表達句意，做到「忠實與通順」。
4、同義語句替換：
教會學生正確領會考題中所給的替換句子的具體信息和表達轉換。准確地在原文中找到與之相對應的語句，進行有效替換。
5、回答問題：
教會學生根據上下文理解，尋找具體信息，並用准確的語言進行恰當、有效地表達。
6、陳述個人觀點：
教會學生根據文章大意，就某一個問題發表自己的觀點並給出原因。指導學生注意用詞、語法結構的准確性。
六、寫作
復習方法與策略：
加強對書面表達的指導和訓練。指導考生掌握《考試大綱》中關於書面表達的評分原則和各檔次的給分范圍和要求；訓練學生敢於使用較復雜的語法結構或較高級詞彙；鼓勵英語水平較高的學生靈活運用所學詞彙；培養他們較強的語言運用能力。同時，要指導學生學會有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊、以完全達到預期的寫作目的。

D. 第二輪復習閱讀怎麼講，直接練題還是先講方法英語

不知，自己做，要靠自己

E. 高三英語閱讀二輪復習的主要內容是什麼

分幾輪不清楚，一般過程是這樣的
第一步，訓練能不煩躁的看文章
第二步，看頭尾兩段就對文章內容有八成把握
第三步，能夠看完問題後快速回到文章中找答案
第四步，限時壓力訓練

F. 高三第二輪復習資料 英語 完型，閱讀，任務型答案

額。不懂