打造精彩英語閱讀課堂

⑴ 如何打造小學英語閱讀的高效課堂

、實現課堂用語全部英語化，簡單化，利用簡筆畫、動作、表情或者簡單的符號等讓學生快速領會老師意圖 。
2、課堂學習內容重點突出、反復操練，實踐張思中教學法中的「適當集中，反復循環」這一先進教學理念。
3、課堂指令明確，高效，。
例如停止，老師說stop。聽和指：老師說listen and point，看黑板，老師說：look at the blackboard.這樣節省了解釋活動規則的時間，使整節課緊湊，高效。
4、制定嚴格的課堂紀律
a．先舉手，再發言。
b．跟讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀
c．有同學發言時，其他學生必須認真傾聽，有不同意見要舉手，不能打斷。
5、實施獎勵制度
對於課堂表現優秀的學生要大力表揚，例：對於表現優秀的學生發粘貼畫，累計二十張的同學獎勵英語練習本一個。
6、活動要面向全體學生，體現學生的主體地位，努力做到師生活動比例為三比七，堅持做到精講多練。
7、建立合作學習的平等關系
英語學習是快樂的學習，要使每一個學生都能參與課堂教學活動，能無拘無束地發表自己的觀點，在課堂上享受樂趣，上課進行過程中，部分落後生出現錯誤，教師不是譏笑他們，而是和言悅色的引導其他同學幫助他們。
8、合理利用多媒體進行教學
在英語教學中，合理地運用導讀機、CD-ROM和幻燈片、錄像、課件等多種現代教育媒體，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的密度，豐富教學內容，增加學生練習的機會，發揮學生主體作用。
9、優化學法指導
我經常在教學過程中教給學生有效的記憶單詞策略-聯想記憶。例如：在記憶單詞時，由單詞「name」聯想到單詞「cake」；由單詞「hat」聯想到單詞「happy」等。不僅容易地習得了新單詞，復習了舊單詞，而且還有效地培養了學生的聯想能力和思維能力。
10、作業要適度，適量，側重於聽力練習。幾年來，我要求學生每天聽錄音十五分鍾，並且要求家長監督聽音質量，充分發揮家長的人海戰術。實踐證明，每日堅持聽力十五分鍾，可以不斷提升學生的聽力水平，使學生不斷化腐朽為神奇。
應該說探索創建小學英語高效課堂是一項長期而艱巨的任務，但同時也是我們每一位小學英語教師必修的課程，希望能夠與大家共同進步。

⑵ 如何打造魅力英語課堂

目前我們的中學英語課堂教學普遍「活力不足」,教師單向灌輸,學生被動接受的現象非常常見。隨著課程改革的不斷深入,新穎前沿的教學理論,自由活潑的教學方式,先進科學的教學手段,為我們創建有「活力」的課堂提供了條件。我個人認為,中學英語課堂教學改革的重要途徑之一就是要激發並提升課堂教學的「活力」。充滿活力的中學英語課堂是提高中學英語教學質量的重中之重,而「活力」則來自於學生對英語的濃厚興趣和強烈的求知慾,積極地參與、開闊的思維,以及生動情境的創設、營造;來自於教師對教學方法的不斷摸索、創新,使教學既生動有趣,又具有實用性。本文就中學英語課堂教學中如何提升課堂活力,打造高效的英語課堂,結合自己的教學實踐談談自己的一些做法。1.「扣人心弦」的魅力英語課堂讓精彩從導入開始俗話說:良好的開端是成功的一半。一節課有個良好的導入,就像一場戲有個引人入勝的序幕。精美的導課藝術,像磁石把學生吸住,像金鑰匙開啟學生的思維。良好的課堂導入應具有「吸引性」、「趣味性」和「針對性」,依據教學目的,教材內容特色,學生年齡、心理特徵和教師自身特點,創造性設置新課的最佳入口,扣住學生的心弦,創...... (本文共計4頁) [繼續閱讀本文] 贊

⑶ 如何打造高效的英語閱讀課堂教學

和諧的師生關系是打造高效英語課堂的保證 古語說:「親其師而信其道。」學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語老師,也往往喜歡聽他的英語課,並能主動接受這位老師所傳授的英語知識

⑷ 如何打造精彩的初中英語課堂初探

打造高效初中英語課堂的技巧：
一．課前准備很關鍵
在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課准備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。
二．課堂提問應具有啟發性
教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知慾。
三．訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決
教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。
要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用；必須了解學生，發揮學生的主體作用；必須靈活處理教材，創新教材；必須重視對學生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，並運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。
2、了解學生，要發揮學生的主體作用
要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內容和學生來選擇教法。
在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真准備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛煉能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束後，學生應進行具體的成果展示(組內和全班匯報所給的任務)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在「用中學，學中用」反復實踐，「習得」與「學得」結合，採取多種方法，使學生處於積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
3、要靈活處理教材，創新教材
開展以學生為中心的活動。本課創設真實的語言環境，通過用圖片製作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。
4、重視對學生進行思想教育
英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性於一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。
任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研

⑸ 如何讓英語課堂綻放精彩

詞彙方面：詞彙是英語學習的基矗 很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所雲，造成閱讀障礙

⑹ 如何用生活化的理念打造精彩英語課堂

1，全程使用英語教學
2，做英語小游戲
3，鼓勵用英語交流

⑺ 如何打造英語高效課堂

一． 和諧的師生關系是打造高效英語課堂的保證 古語說:「親其師而信其道。」學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語老師,也往往喜歡聽他的英語課,並能主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此我們要用赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心地關愛學生，理解學生，尊重學生，「以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人」，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。同時，教師應該提倡「微笑教學」，要用自己的眼神、語調、表達對學生的愛，創設一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個學生都感到「老師在期待我」，從而激發學生強烈的求知慾望。 此外，心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發出創新的火花。教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕松愉快的心理狀態。教師要創設良好氛圍，尊重每個學生，保護每一個學生的創新精神，讓學生敢創新，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。 二． 優化教學方法，是打造高效英語課堂的關鍵 作為英語教師,我們也時常會聽到這樣的抱怨:「同樣的內容,我反復講了三遍,學生仍然聽不懂、記不住,到底是怎麼回事呢?」教師教得很辛苦,學生也學得很辛苦,但實際效果並不理想,很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。由此可見,我們在課堂教學中很多是無效的或低效的教學。我們的教學方法存在問題，這就要求教師優化教學方法，通過多種途徑提高英語課堂教學的質量,從而促進學生知識能力的全面提高。 1. 優化詞彙教學方法，克服英語詞彙學習的困難，消除學生對英語學習的畏懼心理。 英語詞彙學習是學生最為頭疼的問題，很多學生因為無法克服詞彙學習的困難而放棄了英語學習。那麼，有沒有簡單易懂的英語詞彙學習法呢？在教學中可以嘗試使用 「英語拼音法」，「英語拼音法」 就是根據字母和字母組合與讀音之間的規律將拼寫與讀音直接對應起來，像讀拼音那樣拼出單詞。見到形直接讀其音，聽到音直接寫其形。也就是所謂的「三位一體」單詞教學法。 2.利用情境教學法,創造語言情境,激發學生學英語 在傳統教學中,學生的課堂任務就是聽、記、背,走出課堂便迅速遺忘,使得一些學生對英語產生畏難情緒,甚至厭學情緒。英語課程標准要求面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，而不是死記硬背。但是,不可否認,我們的學生學習外語面臨的最大的障礙是缺乏真實的語言環境,學生接觸外語的機會基本上局限於在課堂上,因此,教師如何利用課堂環境,盡可能為學生創設使用英語的情景來提高他們的言語交際能力就顯得尤為重要,情景教學法可以幫助教師更好地實現這一教學目標。由於設置情境的真實性，學生興趣濃厚，參與度高，這樣既復習了與打電話這一功能項目有關的語言，又真正地運用了語言，同時激發了學生的表演天賦,可謂一石三鳥,一箭三雕。 三．設計有效的教學活動，激發學生的學習興趣，是實現高效英語課堂的途徑 高效的課堂要求改變傳統的「以教師單向傳授知識為主」的課堂模式，代之「以學生為主體」的、「互動」的課堂活動模式。課堂教學活動中的有效互動，很大部分取決於教師對活動的巧妙設計。課堂活動既要有趣又要有效，這需要教師的別出心裁和匠心獨具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學生的心，在有效的互動中取得良好的教學效果。我主要採用了以下兩種活動方式： 1. 趣味化的活動 《英語課程標准（實驗稿）》中把「激發和培養學生學習英語的興趣」作為基礎教育階段英語課程的首要任務。可見興趣對英語學習的重要性。捷克教育學家誇美紐斯說：「興趣是一個歡樂和光明的教學途徑之一」。課堂活動也不例外。活動只有激起了學生的興趣，才能使學生積極主動地參與，思索，創新。所以，課堂活動應力求趣味性。 2． 在競爭中合作的活動 競爭能夠提高學生學習的積極性，同時也使他們的注意力高度集中。但語言的交際性決定了英語學習必然要採用合作的形式。所以課堂活動應該在競爭時體現合作，如在小組之間展開競賽，調動學生學習的積極性。 四、優化教法學法 學生因素是課堂教學的核心要素。這就需要我們藝術化地去指導他們的學法,優化自己的教法。我始終認為，作為一名英語教師，應該對英語語言有一種新的理解，或者說在英語學習方法上給學生以全新的啟迪，以達到吸引學生，促使其保持英語學習興趣。

⑻ 如何在十五分鍾呈現一節精彩英語閱讀課

給幼兒園的小朋友上課當然得以玩為主,讓他們從玩中學.至於紀律,我經常內採用的方法是把孩子容們分成幾個小組,他們競賽.上課之前告訴學生我們今天要比一比,看哪一組學得最認真,受到老師表揚的小組一分,如果紀律太亂,老師就給那組扣一分.最後得冠軍的組員每人可以得到一張貼畫(或是其它更有吸引力的小獎品).在講課過程中為他們記分.這個方法應該很有效.試試吧.