给英语字母组单词这类题技巧

㈠ 英语的“根据首字母填单词”有什么技巧

一、通读全文，了解大意。只有明白文章意思，才能根据文章进行合理地判断，将断层点的意义与信息比较准确地推测出来。
二、根据首句和时态确定语义，判断词性，注意精读，反复琢磨。做这类题，有的可根据固定用法判断，有的可通过上下文意思判断。遇到难词时，抓住空词所在句及其前后的句子反复推敲该词在句子中的作用，由此判断出该词的意义。从文章中类似的结构里找线索，确定词性和词形。
三、把握词义，准确填写。这里的“准确”应包括：（1）符合要求，即所填单词必须以规定字母开头；（2）符合文意。既符合这篇文章基调，更符合所在句子的含义，不可出现意义断层；（3）符合语法。意义相符了，单词选准了，还要注意所填单词是否要作词形变化。如名词是否要用复数，形容词是否要用比较级，动词是否要变时态、语态等。
四、复读全文、前后参照，综合检查。看所填单词是不是最佳单词，拼写是否准确无误，词形是否要作必要的变化，短文是否前后连贯一致，情节发展是否合理，议论是否合乎逻辑等。

【中考真题】阅读理解填词（武汉市）
先阅读短文，然后在短文后81—90小题空白处填出各单词的正确形式，单词的第一个字母已给出（题号与原文相符）。
“What are you busy with yourself, Mom?” the girl of six years old asked her mother.
“Making dinner for the neighbor aunt.”
“Why?”
“Because the other day the aunt l___81___her dear daughter in the earthquake and is so sad now. We must take g___82___care of her these days.”
“Why n___83___our care?”
“Because from then on the aunt can’t do what she liked to along with her daughter. Making dinner and doing housework are also becoming so d___84___. I don’t know what to do. My dear, can you come up with an i___ 85___to make the aunt feel better?”
All of a sudden, the girl went to the neighbor’s house and k___86___at the door.
“What can I do for you?” asked the neighbor.
“ I h___87___my mother say you’re very sad without your daughter…” The girl handed the hand-aid(创可贴) tightly h___88___in her hand to the neighbor.
Tears ran down from the neighbor’s eyes. She took the girl in her a___89___and said, “Thank you. Your hand-aid will h___ 90___.”
81. l_______82.g _________83.n _______84.d _____85.i_____
86.k _______87.h ______88.h _______89.a _____ 90.h _____
【试题解码】通读全文，可知该短文讲述的是一个6岁的小女孩帮助一位在地震中失去女儿的邻居阿姨，使其抚平心灵创伤的感人故事。 81.lost考查过去式 “失去（女儿）”lose的过去式是lost 82. good 考查固定搭配 “好好照顾”,即take good care of83. need考查why后用动词原形的用法,即why(not) do 句型。 84. difficult 考查形容词作表语的用法so后用形容词，根据句意应填“困难的”。 85. idea “一个主意”，应为an idea86. knocked 考查固定搭配，knock at “敲门（窗）”，这里为过去时态。87. heard 考查“听”的过去式，hear的过去式为不规则变化，即heard。88.held 考查hold“握紧”的过去分词作方式状语的用法。89.arms 考查固定搭配 in one’s arms “搂在怀里”90.help 考查一般将来时，will+动词原形从填入的词来分类，其中有动词6个，2个形容词，2个名词。6个动词是lost, need, knocked, heard, held,其中考查了2个动词原形，即need和help;3个过去式，即lost, knocked和heard;1个过去分词，即held。2个形容词是good和difficult,good作定语，difficult作表语。2个名词是idea和arms, 考查了名词的复数变化。

http://qkzz.net/magazine/1002-7661E/2009/06/3525503.htm

㈡ 将混乱的字母重新排列成单词的技巧

呵呵，我以前也是这样，最讨厌拼单词了，不过，我做多了以后，发现一个技巧
你们内发的单子里容的组单词大约都是学过的吧，这样就好办多了，把学过的单词每天抽出几分钟去背，这样就可以了，久而久之，题的做多了，单词背得熟了，自然也就无障碍了
甚至看到字母就可以拼出单词呢

㈢ 英语高手请进 给你字母组单词

Patience 耐心 Respect 尊敬 meticulous 一丝不苟的
assious 勤勉的
spartan 艰苦朴素的

㈣ 英语首字母填空的题有什么做题的技巧和方法，我总是不知道该填什么，词汇量太少.

这类题首先你要读懂它的大概意思，知道所缺词的词性；其次就是词汇量的问题，多背单词。

㈤ 记英语单词的技巧有哪些

记单词的字母，含义

㈥ 英语背单词的技巧有哪些

一、替换单词字母法
让学生认真观察一个新单词的组成，改变新单词中的某个字母使之变成学生已经学过的单词，从而联想到过去是否学到与此类似的词汇，一旦想到让学生立刻整理出来，这样不仅巩固了过去已学过的知识，而且掌握和记忆了新的单词。比如在学习新单词fall时，让学生动脑筋联想到过去学过的ball(球)这个单词，然后他们一下就可以发现两个单词只错一个字母，所以他们立马可能会想到更多类似的单词，比如hall （大厅）、 tall （高的）、call （打电话）、wall （墙），这样极大地提高了单词记忆的效率。
二、象形记忆法
所谓的象形忆法就是先观察单词的组成结构，结合自己的想象力，通过在视觉上产生对该单词的形象去记忆单词。比如让学生观察单词 zoo（动物园）、onion （洋葱），也许他们会发现zoo像数字200，第二个单词看成两边是由on组成的眼睛和中间的鼻子形成的人脸，这样学生就很快地记住了这些单词。
三、变换字母次序法
通过改变单词中字母的顺序，让它们变成新的单词，这样学生既能掌握了原有的旧单词，也学到了新单词达到了一箭双雕的效果。比如eat(吃)—ate (过去式)、evil（邪恶的）—live（居住）、on（在…上面）— no（不）、 nap（打盹）— pan（平底锅）等。
四、英语单词构词法
1.派生。在某些单词加上前缀或者后缀变成新的单词，学生只要把握了这些词的词根，就可以牢记这些单词。比如possible — impossible、 convenient — inconvenient、dependent — independent、happy — unhappy、invent — inventor、Australia—Australian等，需要注意的是这些前后缀不是随意添加的，如上面的发明家inventor后面加的是or而不是er，所以要求学生平时多加积累和总结。
2 单词合成。有时把两个或更多的词合在一起，就产生一个新的词，这个词就是合成词,而且这些词往往可以根据它们的构成推断出中文意思。如st + bin = stbin(垃圾箱)、 house +work = housework(家务活)、wash + room = washroom（洗手间）、snow + man = snowman( 雪人)
五、按同义词、反义词词义记忆单词
在记忆单词时把同义词放在一块去记忆。如在记忆foolish(愚蠢的)时，就可以想到stupid；记单词chance（机会）时，就可以想到opportunity 。除此之外也可以把反义词放在一起对比记忆。如clever—foolish 、fat—thin、curly—straight等。
六、坚持单词记忆的重复性原则
人的记忆分为瞬时、短时和长时。瞬间和短时记忆随着时间都会慢慢消退，所以必须对某事物反复再现，使之转化为长时记忆。所以学生在当天记住的单词必须第二天反复记忆，而且必须是间隔一定的时间去重复记忆。只有这样，才能记牢单词。
七、把新的单词运用到听说过程中
学生可以反复通过磁带或者网络在线发音不断朗读单词，让这些单词在大脑中留下较深的印象，同时最大限度地把所学的单词运用到具体的语境中，最简单的就是造一些实用的句子，让具有孤立的中文意思的单词在句子中变得更有意义。
八、善于在生活中捕捉单词
英语是一门应用性学科，除了在课本里学习和掌握一定的单词外，更重要的是学会在平常的生活中获取单词。比如在中国银行办业务的时候一定会看到Bank OF China,去超市的时候会见到Promotion(促销)、Sale (打折)等实用性的单词，好多高大的建筑物上都有可能附有它们的英文翻译。如果学生能养成这种习惯的话，不但能很好地记住单词，而且扩大了词汇量。
单词的记忆是英语学习的首要条件。不做艰苦的记忆工作，是无法谈及英语学习的。所以学生要养成记忆单词的好习惯，把记忆单词当作交朋友，那么英语单词就不再那么难记了。

㈦ 英语单词的巧记方法

在英语学习中，大多数学生最害怕，最头疼，最无奈的恐怕莫过于单词的记忆了。但英语单词作为学习英语的敲门砖，其重要性不可忽视。其实好多学生在记单词方面存在一定的误区，他们都是在机械的记忆，记单词的时候很是茫然，其结果是一边记，转眼就忘，长此以往，便消磨了他们学习英语的积极性，渐渐地便对应失去了信心和兴趣。在实际教学过程中，我们要根据构词法﹑单词的发音﹑单词的拼写的规律﹑以及单词的变化规律﹑语境应运的技巧。让学生掌握有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧。就能达到事半功倍的效果。下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。
一、根据音标记单词
英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。他占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标等于教会了认识单词。而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说有的音素就对应那几个字母，我们可以总结掌握其中的规律，以便单词的记忆，你比方说k ch ck通常会发/ k/， c s通常会发/s/一样。我们总结字母与字母组合的发音。比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节省时间，学生印又象深刻。记住的单词也不易忘掉。
二、根据构词法记英语单词
构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。英语中的词汇变化主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。这些都是有一定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表一定意义的比如说trans意思是移动。transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。这儿我就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样。单个单词一起表达一个共同的意思。
三、创设情景，巧记英语单词
《初中英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。”创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是我们单词教学的一个重要环节。只有适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解。也使得他们有身临其境的感觉。进而我们可以培养学生的语感。好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。由于此意的多样性，我们一定要为学生创设适当的情景。同学们既掌握听、说、读、写技能。也能体验到学以致用的感觉。大大地提高了他们的学习兴趣。
四、根据语境记英语单词
英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。如果我们简单的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。我们应该把它们从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它们的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份礼物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种情况，我们只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。
五、头脑风暴记忆法
头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，它们对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以我在单词教学中力求标新立异。我发现讲解完单词后，给他们限定一定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写的既对又快。叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评选出五位记忆大王，这样同学们就有一定的竞争意识。都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。
总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律。不能盲目行动。掌握了这五种方法。创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。

㈧ 做“根据首字母写单词”这类题目的技巧

首先，明确这里缺少什么，就是做什么成分，名词，动词，形容词或者别的；

仔细看上下文，有时候这个单词会反复出现；

记住一些习惯用语，一些固定搭配，这个主要是介词方面；

关于名词，要知道单数还是复数；
如果是形容词副词，要考虑是不是反义词或者比较级，最高级；
如果是动词，要考虑时态，或者ing或者ed形式；
还要注意一些连词，however，这个词，比较常用

还有就是一些语法点，比如比较级前可以加much，even之类的

多做，有不懂得，问我好了