英语六级考试华语教学出版社巨童
我说的这个方法有一抄个很大的优点，就是可以将记单词这个看上去是永无止境的过程进行“量化”，你完全有可能从此刻开始将自己在所有地方遇到的所有英语单词，句子都用声音的方式记录下来。
四级4500，六级6000，什么GRE或者专八专四是150000--20000吧？只要你有足够的材料或者自己辛苦点录入一次，这是一个一劳永逸的过程，你输入过的，制作的英语材料，从此会毫无遗留得通过录音给你复习无数遍。
遇到新句子新单词，随时可以加上去，重新制作。楼主的考研单词，30章单词句子就变成了30个15分钟的听力，毫无遗留。这个过程就是可以量化的。不会再看到一本单词书就觉得这水很深，永远不知道自己是否掌握了全本书，永远也不知道自己到底把单词复习完了没。我想也会给你增加点信心吧，背单词的信心，学英语的信心，至少在单词这一块，你完全有可能做到很出色，无论是记忆还是读音。
『贰』 浙江大学2010年的英语考研书目是那些呀
我有考研资料，我的资料保真，要网店
2010年外语学院硕士生招生目录（含参考书目）
科学学位：
专业代码、名称
及研究方向 招生
院系
及
代码 预计招生
人数 考试科目 复试办法
及内容 备 注
050201▲英语语言文学
01文学02语言学03翻译学 050外国语言文化与国际交流学院 19 ①101政治②二外252俄或253日或254德或255法③712英语语言与文学④812英语翻译与写作 面试：
专业综合
听力：
二外听力 英语语言与文学：《美国文学选读》陶洁主编，高等教育出版社2005年；《英国文学选读》王守仁主编，高等教育出版社2005年；《语言学教程》（修订本）胡壮麟著，北京大学出版社。
英语翻译与写作：《翻译问题探讨》纽马克，上海外语教育出版社；《旅游翻译与涉外导游》陈刚，中国对外翻译出版公司。
二外考试参考书目：
俄语：《俄语入门》上、下册，周鼎、徐振兴，北京外语教学与研究出版社，1993年；日语：《新编日语》（1、2册）周平等编，上海外语教学出版社；德语：《新编大学德语》（1-4册）朱建华，北京外语教学与研究出版社，2002年；《大学德语》（1-4册）张书良、赵仲、顾世渊，高等教育出版社，1994年；法语：《新大学法语》（1-3册）李志清主编，高等教育出版社，2004年。
日、俄、德、法语专业考二外英语不指定参考书目。
050202俄语语言文学 3 ①101政治②二外251英或253日或254德或255法③715俄语语言与文化④814俄语翻译与写作 面试：
专业综合
听力：
二外听力 初试参考书：北外、上外、黑大教材5-8册；《现代俄语理论教程》王德孝主编，上海外语教育出版社；《История русской литературы》任光宣等，北京大学出版社，2003年；《俄罗斯概况》王仰正主编，上海外语教育出版社，2006年；《俄译汉教程》（增修本上、下）蔡毅等，外语教学与研究出版社，2006年。
二外参考书目同050201英语语言文学专业。
专业代码、名称
及研究方向 招生
院系
及
代码 预计招生
人数 考试科目 复试办法
及内容 备 注
050203法语语言文学 050外国语言文化与国际交流学院 8 ①101政治②二外251英或252俄或253日或254德③717法语语言与文学④816法语翻译与写作 面试：
专业综合
听力：
二外听力 法语语言与文学：①《法国语言与文化》童佩智等编，外语教学与研究出版社，2006年6月版；②《语言学引论》程曾厚，高等教育出版社、施普林格出版社，1999年8月版；③《20世纪法国文学主流》徐真华等，外语教学与研究出版社，2000年版。
法语翻译与写作：①《新编法译汉教程》冯百才，外文出版社，2003年版；②《现代法语疑难解析》丁雪英等编译，外语教学与研究出版社，2004年版。
二外参考书目同050201英语语言文学专业。
050204德语语言文学
01 德国文学理论02德语教学理论与跨文化交际学03 跨文化传媒学 ①101政治②二外251英或252俄或253日或255法③716德语语言与文学④815德语翻译与写作 初试参考书：《20世纪德国文学史》吴元迈主编，青岛出版社，1999年出版；《文学与认识》王炳钧著，外语教学与研究出版社，1997年出版；《德国转折文学研究》陈良梅著，江苏文艺出版社，2003年出版；《语言学教程》胡壮麟著，北京大学出版社；《德国教育思想概论》范捷平著，上海译文出版社，2003年出版；《大众传播与国际关系》刘继南主编，北京广播学院出版社，1999年12月出版；《跨文化传播》[美] 拉里•A•萨默瓦，理查德•E•波特，闵惠泉，王纬，徐培喜译，中国人民大学出版社 2006年8月出版。
二外参考书目同050201英语语言文学专业。
专业代码、名称
及研究方向 招生
院系
及
代码 预计招生
人数 考试科目 复试办法
及内容 备 注
050205日语语言文学
01日语语言02日本文学 050外国语言文化与国际交流学院 3 ①101政治②二外251英或252俄或254德或255法③713日语语言与文学④813日语翻译与写作 面试加笔试
笔试科目：
日语研究知识、 日本文学研究知识。
听力：
二外听力 初试、复试参考书：《日语词汇研究》吴侃著，上海外语教育出版社；《日语概说》皮细庚著，上海外语教育出版社。《20世纪日本文学史--以小说为中心》谢志宇著，浙江大学出版社；刘瑞芝主编《日本古典文学读本》（浙江古籍出版社）；《日本文学史》（日文版）著者及出版社不限。
二外参考书目同050201英语语言文学专业。
050211外国语言学及应用语言学
01语言学与话语研究02应用语言学与外语教学研究03跨文化交际与翻译研究 20 ①101政治②二外252俄或253日或254德或255法③714英语语言与语言学④812英语翻译与写作 面试：
专业综合
听力：
二外听力、英语语言与语言学听力 本专业也欢迎英语全国六级统考通过的非英语专业本科毕业生报考。
英语语言与语言学：George Yule, “The study of language”(Second edition), Cambridge University Press, 1996；《语言学教程》胡壮麟主编，北大2001修订版；《新编简明英语语言学教程》戴纬栋、何兆熊著，上海外语教育出版社2002修订版。
英语翻译与写作：《翻译问题探讨》纽马克，上海外语教育出版社；《旅游翻译与涉外导游》陈刚，中国对外翻译出版公司。
二外参考书目同050201英语语言文学专业。
全日制专业学位：
专业领域代码及名称 招生
院系
及
代码 预计招生人数 考试科目 复试办法
及内容 备 注
570100汉语国际教育硕士 050外国语言文化与国际交流学院 9 ①101政治②201英一
③343汉语基础④812英语翻译与写作或815德语翻译与写作 面试：
中外文化综合知识、普通话、外语口语（英语或德语）
听力：
外语听力（英语或德语） 本专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，具有较高的中华文化素养，并能流利地使用英语或德语进行教学和交流，适应汉语国际推广工作的高层次、应用型、复合型、国际化的专门人才。
汉语基础：《古代汉语》（一、二册），王力主编，中华书局版；《现代汉语语法修辞教程》，池昌海，浙江大学出版社；《现代语言学导论》，池昌海主编，浙江大学出版社；《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社。请考生以此为基本，扩大范围，多看看相关书籍。
英语翻译与写作：《翻译问题探讨》纽马克，上海外语教育出版社；《旅游翻译与涉外导游》陈刚，中国对外翻译出版公司。
德语翻译与写作：《文学与认识》王炳钧著，外语教学与研究出版社，1997年出版；《德国教育思想概论》范捷平著，上海译文出版社，2003年出版；《大众传播与国际关系》刘继南主编，北京广播学院出版社，1999年12月出版；《跨文化传播》[美] 拉里•A•萨默瓦，理查德•E•波特，闵惠泉，王纬，徐培喜译，中国人民大学出版社 2006年8月出版。
『叁』 对外汉语教学需要何种资质或认证
1．06年汉语作为外语教学能力考试什么时候考？
国家汉语国际推广领导小组办公室（汉办）发布了06年考试延期的通知，如下：
广大考生：
为使对外汉语教师选拔工作进一步适应海外汉语教学实际，汉语作为外语教学能力考试及认定工作将在标准、内容、形式等方面进行调整。经研究，决定汉语作为外语教学能力考试延至明年上半年进行。
另：关于往年汉语作为外语教学能力认定工作的相关信息及一般性介绍请登陆我办官方网站www.hanban.e.cn进行查询（主页右下角《汉语作为外语教学能力证书》版块）。最新信息我办将及时在网站上公布，请注意关注。
工作及咨询电子邮件：[email protected]
汉语作为外语教学能力认定委员会办公室
2006年6月8日
2．往年中高级考试科目都有哪些？
1、中级考试
（1）现代汉语 （90分钟）
（2）汉语作为外语教学理论 （90分钟）
（3）中国文化基础知识 （60分钟）
2、高级考试
（1）现代汉语及古代汉语 （120分钟）
（2）语言学及汉语作为外语教学理论（120分钟）
（3）中国文化 （120分钟）
3．初级、中级、高级有何区别？
中级和高级考试是针对母语为汉语的人士，初级则针对母语为非汉语的人士。
取得初级证书者应当具备汉语作为外语教学的基本知识，能够对母语为非汉语学习者进行基础性的汉语教学工作。
取得中级证书者应当具备汉语作为外语教学的较完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进行较为系统的汉语教学工作。
取得高级证书者应当具备汉语作为外语教学的完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进行系统性、专业性的汉语教学和相关的科学研究。
4．怎么进行汉语作为外语教学能力考试报名？
以下是05年考试报名程序
报名时间：8月20日—9月5日，逾期不予受理。
报名条件：大学专科（含）以上学历。
报名程序：
1、报名人员须提交以下材料（材料不齐全者不予受理）：
（1）根据所报考的级别填写《2005年汉语作为外语教学能力考试报名表》（可从网站下载）一张，粘贴本人近期小二寸正面免冠彩色照片。
（2）大学专科（含）以上学历证书复印件（报名时还须出示学历证书原件）。
（3）身份证或护照复印件（报名时还须出示身份证件原件）。
（4）附一张制作《准考证》用的本人近期小二寸正面免冠彩色照片（须与《报名表》上照片相同）。
2、缴纳考试报名费和考试费，收费标准如下：
（1）报名费50元/人；
（2）考试费50元/科。
3、可以报考中级或高级任一级别，但不得跨等级选择考试科目。
4、本人因故不能报名的，可以委托他人帮助办理报名手续，受委托人在报名时需出示报名人的委托书原件和报名材料。
5、准考证定于10月初由各报名点统一发放。
5．免试条件都有哪些？
（一）具有对外汉语教学专业本科学历的人员，可免试申请《能力证书（中级）》；申请《能力证书（高级）》时，免试“语言学及汉语作为外语教学理论”考试科目。
（二）具有对外汉语教学专业方向研究生学历的人员，可免试申请《能力证书（高级）》。如学历证书上只注明了二级学科，须请毕业院校开具所学专业方向为对外汉语教学的证明。
（三）具有国内院校中国语言文学专业本科以上（含）学历的人员申请各等级证书，免试汉语类考试科目。
（四）参加原“对外汉语教师资格考试”已通过科目的成绩将作为高级考试的相应科目成绩保留，继续有效。
6．考试通过以后，如何申请汉语作为外语教学能力证书？
（2006年4月20日发布）申请者须向申请受理机构提交以下材料：
（一）《汉语作为外语教学能力证书申请表》(一式两份，申请表分中级高级，请申请者按申请证书类别从www.hanban.e.cn公告栏通知附件下载。申请表内容填写要翔实，填写时，计算机录入要求保持原有表格格式。申请人签名需签在打印后的表格上，否则不予受理，具体要求详见表格)；
（二）身份证或护照原件及复印件
（三）学历证书原件及复印件
（四）考试成绩证明原件及复印件（免考科目者须请参照本《通知》规定提交所要求的证书原件及复印件）
（五）普通话水平测试二级甲等（含）以上等级证书原件及复印件
（六）外语水平证明原件及复印件。
7．关于普通话水平和外语水平
普通话证书和外语水平证书不作为报名条件。考试成绩通过后，申请中级、高级《能力证书》者须出示《普通话水平等级证书》（二级甲等（含）以上），同时须出示以下外语水平证明之一（2006年4月20日汉办发布的申请标准）：
1、国内高等院校外国语言文学专业本科（含）以上学历证书；
2、全国外语水平考试（WSK）（含日语、法语、德语、俄语）成绩合格证书；
3、2005年6月以前的大学英语四级或六级合格证书
4、2005年6月以后的新大学英语四级考试425分（含）以上的成绩单；
5、2004年4月20日（含）以后的500分以上托福考试成绩；雅思考试成绩5分（含）以上；
6、国家公共英语等级考试（PETS）四级（含）以上；
7、日本语能力测试（JLPT）二级或一级合格证；
8、德国大学语言能力测试（TestDaf）3级或4级或5级（TDN3-5）证书；
9、韩国语水平测试（KLT）中级（3级或4级）或高级（5级或6级）成绩证明。
无普通话证书和外语水平证书（成绩）者，请自行向所在地语言文字工作委员会和有关外语考试机构咨询获取证书的方法。
8．北京语言大学汉语作为外语教学能力资格考试辅导班的课堂教学实践课有什么作用？
在汉语作为外语教学理论科目考试中，有一道教案设计题，占二十分，是给出一篇课文，让考生写教案，我们辅导班是针对这一题目设立了不同课型的课堂教学课，包括综合课课堂教学、听力口语课堂教学、汉字课堂教学、课堂教学与备课。
9．对外汉语教师资格证书考试什么时候开始的？
从1992年起对已经从事对外汉语教学工作的教师进行考核审定，合格者颁发对外汉语教师资格证书。
2003年，对外汉语教师资格考试的报名条件进行了部分调整，取消了申请者须具备320课时对外汉语教学经验报名条件的限制，凡具有本科以上学历（含本科学历）的人员可以报名参加对外汉语教师资格考试。
从2004年开始，政策再度放宽，过去只允许高校教师报考的对外汉语教师资格考试，只要有本科及本科以上学历，不论学什么专业，都可以报考这项考试。
2004年8月23日，颁布施行了《汉语作为外语教学能力认定办法》，要求从事汉语作为外语教学工作的中国公民和外国公民，必须具备相应的专业知识水平和技能。对经过认定达到相应标准的中外公民，分别颁发初级、中级和高级三类《汉语作为外语教学能力证书》。
2005年政策更加放宽，只要具有大专（含）以上学历就可报考。
10．汉语作为外语教学能力考试参考书目有那些？
高级考试参考用书
1、现代汉语及古代汉语
黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》，高等教育出版社，2003。
北京大学中文系：《现代汉语》，商务印书馆，1993。
邵敬敏主编：《现代汉语通论》，上海教育出版社，2001。
刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本）， 商务印书馆，2001。
王 力主编：《古代汉语》（第一、二册），中华书局，1999。
2、语言学及汉语作为外语教学理论
吕必松：《对外汉语教学概论（讲义）》，国家汉办编印，1996（内部资料）。
赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004。
刘 珣：《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社，2000。
陈 宏、吴勇毅：《对外汉语课堂教学教案设计》，华语教学出版社，2003。
陈 宏、吴勇毅：《对外汉语教学理论与语言学科目考试指南》，华语教学出版社，2003。
盛 炎：《语言教学原理》，重庆出版社，1990。
李 泉：《对外汉语教学理论思考》，教育科学出版社，2005。
叶蜚声、徐通锵：《语言学纲要》，北京大学出版社，2002。
3、中国文化
程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，1998。
张岱年等：《中国文化概论》，北京师范大学出版社，1994。
章培恒等：《中国文学史》，复旦大学出版社，1996。
胡兆量等：《中国文化地理概述》，北京大学出版社，2003。
4、考试大纲
国家汉办：《汉语作为外语教学能力考试等级标准及考试大纲》，北京大学出版社，2005。
中级考试参考用书
1、现代汉语
黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》，高等教育出版社，2003。
北京大学中文系：《现代汉语》，商务印书馆，1993。
刘月华等：《实用现代汉语语法》，商务印书馆，2001。
2、汉语作为外语教学理论
吕必松：《对外汉语教学概论（讲义）》，国家汉办编印，1996（内部资料）。
吕必松：《华语教学讲习》，北京语言学院出版社。
赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004。
陈 宏、吴勇毅：《对外汉语课堂教学教案设计》，华语教学出版社，2003。
陈 宏、吴勇毅：《对外汉语教学理论与语言学科目考试指南》，华语教学出版社，2003。
周小兵、李海鸥主编：《对外汉语教学理论入门》，中山大学出版社，2004。
盛 炎：《语言教学原理》，重庆出版社，1990。
3、中国文化
程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，1998。
章培恒等：《中国文学史》，复旦大学出版社，1996。
胡兆量等：《中国文化地理概述》，北京大学出版社，2003。
4、考试大纲
国家汉办：《汉语作为外语教学能力等级标准及考试大纲》，北京大学出版社，2005。
『肆』 怎样提高英语和语文的成绩
英语：
我的是很实用的方法，条理有点乱，但真的很实用，你就凑活着看吧
如果是要应付考试的话，当然是多做练习，考什么做什么，历年考题最重要，练习书要买有答案解释的，越详细越好，答案尤其重要，因为很多知识点和考点答案中会反复提到，包括词汇
考试一般分为听力，reading，choise，close，writting
一开始的几套练习可以不做，直接看答案的解释，拿一本空的练习本（稍微厚一点的）
把阅读（reading）中的看上去眼熟但是不知道意思的词汇记下来，查出什么意思，背出来，可以不完全背出具体什么意思，只要掌握这个词汇的大概意思，大概方向就可以了，以后做的时候根据上下文理解。
choise选项的词汇要记住，这个直接看答案就行，摘录出来的时候要把词汇分等级，出现频率高的是非常重要；常常作为词形辨析的是重要；题目语句中的词汇是次重要；还有一些是拿来充选项的为不重要，只要看到认识就行；词组是重要，并且要把同一词根的一起找出来，记下；大语法是重要（大语法是类似于从句，非谓语等），小语法是非常重要（小语法类似于under+n.=。。。正在进行中；`cannot/impossible...to再。。。也不为过；虚拟语气等）总的说就是需要具体记得是小语法，需要掌握规律的是大语法
这些东西中阅读词汇，choise词汇，词组，语法，要分开记录，其中重要等级可以用各色的记号笔标记区分
举例：1-20页阅读词汇，21-40页choise词汇。。。
橙色非常重要，绿色次重要，紫色重要，不画认识
（推荐：建议用红笔写字，因为现在很多单词手册会附赠红色的透明塑料纸，这个遮住红色的字，字就看不见了，可以帮助自己检验背诵）
这是reading和choise的方法
writting基本就是买本作文书背，不用背具体内容，主要是背其中骨架的东西，还有其中的谚语
close和听力就只好多做了
不过阅读看多了，语感就会好，文章理解力也会好，这样close中介词搭配，上下文连贯性等也会跟着好，writting的骨架背了，连接词就会好，词组背了，词组选择也会好，剩下就是一小部分词汇理解和辨析就只好靠平时的积累和第六感了。。。（汗）
至于听力。。。真的只好靠多做了，这个是没有办法的
我就是靠这招在一个月内从看不懂试卷到大四顺利通过的
如果大语法（从句，非谓语，时态，语态，倒装，虚拟，主谓一致等）不好的话，我的建议是，去找中学的教科书，要旧版的，俗称统编，他后面有个附录，是语法点的归纳总结，做的很好，条理清晰，简单易懂，而且很全，如果找不到可以去找一部书叫《无敌英语语法》，海豚出版社的，也很好用，他分为初，高中版，但是基本上考的到的她都包括了，就算是大学用，考四六级它的内容足以应付
关于听力和口语，我的意见是，
1。拿本中学课本朗读，不要看不起中学课本，其实这是国内最好的英语书，当然我是指统编，它的内容是最基础，最常用的，而且语法点集中，是练语感的最好的材料
2。背单词的时候一起背读音，我知道很多人在背单词时会只背拼写，不背音标
3。看一些没有字幕的原声电影，可以是你看过的，可以是你没看过但是看过介绍的，但是不要挑太深奥和专业性太强的，专业词汇太多时没有字幕是看不懂的，这样会削弱你对这种方式的兴趣，尽量挑一些轻松的，我比较推荐的有，阿甘正传，抱怨主妇（也叫疯狂主妇，是类似于老友记的连续剧，英语很标准，故事也很有趣，而且里面都是一些非常实用的对话），这样既可以连口语也可以连听力
4。多听听，唱唱英语歌
还有就是可以看一些英语报纸，象shanghai daily等
语文：
背古文解释，背作文
看见现代文阅读就找点问题向自己提问，这个方法真的很有用，虽然我不明白为什么，是我以前的语文老师教我的，效果很明显，当然需要坚持一段时间，并且不能间断
『伍』 小学三年级语文、数学、英语学习方法
洪镇涛老师做客聊天室的谈话记录
xiaoping998： 请问老师 语文和综合科目考试有关系吗？
嘉宾： 高考语文是独立考试，高考语文不包括综合考试。
kate: 请您说说语文两个字怎么解释？理解语文的含义是否对如何学习语文有帮助？
嘉宾： 现在这个回答有四种答案，有的说是语言文字，有的说是语言文学，有的说是语言文化，还有的回答是语言文章四种答案我个人认为，都不很确切。我认为，语文就是语言，指的口头语言加书面语言等于语言。理解语文的含义是学好语文的前提。
rose： 我还想问问，学生的语文能力主要表现在什么地方？
嘉宾： 我认为，学生的语文能力主要表现在四个字，能说会写。如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力，我们学习语文课主要目的就是培养能说会写的能力，或者说就是上述的四种能力。
xiaoping998： 请问，您对现行的高中语文教材满意吗？
嘉宾： 现行高中语文教材存在的问题比较多，我不大满意。我应北京开明出版社的邀请，主编了一套开明版中小学语文实验课本，我简单介绍一下这套课本的体系和特点：这套课本以"学习语言"为核心，采用"三主一副"（三条主线一条副线），四线平行推进结构。第一条主线，学习"精粹语言"，奠定语言和文化功底，所谓精粹语言指的是蕴含着传统文化精髓的古汉语精品语言，说白了就是唐诗宋词，唐宋八大家，先秦散文等精美的语言作品。这种语言是奠功底的，不是立杆见影，立马见效的，要通过长期稳固的储存和长期反复的揣摸消化吸取语言和文化滋养，这种语言储存的时间越长，滋补的功效越大。为此，我们建立诵读系统，编写了《诵读》课本，共24册。从小学一年级贯穿到高中三年级。第二条主线，学习"目标语言"提高语言和文化素养。所谓目标语言指的是高于学习者语言发展水平，是学习者在一定时期攀登的语言也就是用现代汉语表达（或翻译）的精品语言。学习这种语言的目的是提高语言和文化素养，为此我们建立阅读系统，编写《阅读》课共24册，供小学一年级至高中三年级使用。第三条主线，学习"伙伴语言"，训练学生的语言操作能力。所谓"伙伴语言"指的是与学习者语言发展水平接近或略高的学习者在与伙伴交际时可能使用到的这种语言。学习这种语言的目的，是为了立杆见影，提高语言操作能力。为此，我们建立了操练系统，编写了读、说、写相结合的课本。小学一、二、三年级有《说话与写话》，四、五、六年级有《说话与作文》，初中有《作文和口语交际》，高中有《写作和口语交际》。除了上述三条主线之外，还有一条副线，那就是知识技能线，小学一、二、三年级有写字课本，四、五、六年级有书法课本，初中一年级有语文基础知识课本。上述三主一副平行推进，相互关联，相辅相成。这套课本1998年秋季推出，至今全国已有十三个省部分中小学校在试用。湖北省教材审定委员会于2000年8月审定武汉市教委决定在全市范围内选点试用。
spring_girl： 老师，您是否认为好的教材就可以从基本上解决语文教学面临的困境呢？
嘉宾： 教材决定教法和学法课本课本是学习之本，解决教材问题是第一位的问题。
rosebud： 洪老师好我是高三的学生，我的阅读成绩一直比较差，现在学习又比较紧张，我怎么才能在这有限的时间内更有效地提高自己的阅读水平？
嘉宾： 高三的同学要提高阅读水平确实有些困难：你目前只有认真完成模拟试卷上阅读考题就可以了。
xiaoping998： 老师，怎样才能提高语文学习的兴趣？
嘉宾： 关于提高学习语文的兴趣，有一半的责任在老师，同时考试导向也有责任，作为同学可以养成阅读习惯，养成练笔的习惯，在读写实践中有所提高就会逐渐产生兴趣了。
guest： 鉴赏诗歌应注意什么?阅读时应重点放在哪里?
嘉宾： 诗歌鉴赏重点放在语言的问题上，为什么用这个词语不用那个词语，为什么用这个句子不用那个句子，词语和句子的顺序可不可以颠倒，语言里面包含的隐含信息和感情色彩是怎么样的等等。
spring_girl： 洪老师，您认为现在高考，语文的导向主要是什么呢？
嘉宾： 高考的问题社会一致非常关注，批评的意见很多，已引起教育领导部分的重视，改革正在逐步进行，当然还远远没有到位，但从近几年的考试来看逐渐引向能力的考查比如作文题，过去限制较多，在审题方面设许多关卡，现在就没有了，都比较开放了，如不限制文体就是一例。
xiaoping998： 有些老师认为不应该看太多的小说，但我觉得这样可以提高语文水平，您是怎样看待的？
嘉宾： 关于看小说的问题，从长远来看学生应该尽量多的接触文学作品，这对提高语言能力有很大的帮助。但是，这项任务应在小学、初中完成，到了高中应考任务很紧，不可能有很多时间去看小说了。
xiaoping998： 我很喜欢诗词，请问您该如何进行诗歌的鉴赏？
嘉宾： 喜欢诗词这很好，学习诗词目的还是学习语言。
rosebud： 洪老师现在越来越提倡素质教育，在语文教材以及平常的教学中又是何如体现的？
嘉宾： 关于素质教育，在语文教学中要从教材改革和教法改革中体现。目前，还在改革的进程之中。
xiaoping998： 那请问您另外一个问题，我总是记不住有关的文学常识，该怎么办呢？
嘉宾： 关于文学常识，要联系学过的作家作品去记忆，对文学常识不要找一些不常见的去记去背，因为考试也不会考到这上面去。
wangfang： 洪老师，您认为我们高一学生学习语文的重点在哪儿？
嘉宾： 高一的同学不要急于去应考，还是着力于读写能力的提高，以不变应万变，除了课内的学习，可适当阅读一些课外书籍，扩大阅读面，另外要勤于动笔，如写点生活随笔之类的东西
只要读写能力提高了，相信应试能力也增强了。
rosebud： 请问洪老师怎样提高阅读速度，你认为一些杂志上推销的各种加快阅读速度的产品真的有效吗？
嘉宾： 关于提高阅读速度问题，现代生活节奏很快，信息量大，要求人们有快速阅读的能力，我们在学校也应该有意识的培养这种能力。但是，语文课堂上主要是精读课文，因为这是一种接受性积累性的阅读，不能一味要求快。对于杂志上宣传的一些快速阅读法之类，同学们可以有鉴别的去吸收。
guest： 洪老师，你好我是二中学生，我想问问你，现在的高一语文课本的重点是否都在文言文阅读？
嘉宾： 关于文言文学习的问题，文言文要多读读顺畅读出情味，最好在熟读的基础上能背诵，这样不仅领悟了作品的思想感情而且学到了其中的情感情味，也增强了语感。至于古汉语知识方面的东西，大体知道就可以了，不必向语言学家那样钻得很细。现在高考也不从古汉语知识方面考学生，而是结合语境考查学生对文言文的理解。
wangfang： 老师，怎样才能使自己的文章有自己的风格？
嘉宾： 关于文章风格的问题，风格的形成是写作者成熟的表现。作为中学生来说主要是打好写作基础，各种文体的文章都要学会写，不可偏废，不可盲目追求个人风格。
guest： 洪老师，您好！我是二中高一的学生，我想请问高一的语文学习是否应一味注重文言文？
嘉宾： 关于高一文言文，现在高一用的人教社的新课本，文言文的比重比较大，应作为重点学习的内容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老师好！是不是一定要多看书才能提高作文水平?
嘉宾： 作文水平的提高当然不完全决定在多看书，但是，阅读面广，确实是提高写能力的一个重要方面，当然还要多写多练。
zhouqing： 我想请问老师学习语文有什么技巧？
嘉宾： 学习语文没有特别的技巧，还是得认认真真的多读点多写点。
zhouqing： 老师好！我是武汉市实验学校的学生！我想请问老师对现行的语文教育制度满意吗？比如高考作文老师打分凭感觉的问题。
嘉宾： 我对现行的语文教学体系很不满意，我是一名老语文教师，在几十年的教学生涯中作了不少错事，犯了不少错误，我现在逐渐有些醒悟。我认为我国的语文教育要动大手术，要进行教材教法全方位的改革。关于高考作文打分问题，确实由于作文的主观性很强，评价标准难以客观，人们的鉴赏水平又不一致，因此每年的高考评分难免误差很大，制造了大量的冤假错案：对于这个问题教育领导部门也早有认识，现在有些地方采取三位老师同时评一份试卷，取其平均值，相对来说可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作为现在的学生当然喜欢阅读课外书籍，但家长却认为一些课外书耽误了学习，您是怎样想的，一般阅读哪些书为好？
嘉宾： 关于课外书籍的阅读，从语文学科的要求来说，越多越好，但是要从实际出发，如果临近毕业了把功课放在一边，大量时间用于课外阅读，那就会影响考试的成绩，就不妥当了。
Aliec： 写议论文时可以用故事或寓言吗？为什么？
嘉宾： 写议论文并非就是用干巴巴的语言，议论文要能说服人，要能讲出令人信服的道理有时需要用一点寓言和故事，如庄子的文章中就大量运用寓言和故事。但是，议论文中讲故事点到为止，不可展开描述，那样就会喧宾夺主，影响表达效果。
zhouqing： 韩寒说语文有好多内容对今后在社会上无太多用处，请问洪老师对此如何看待？
嘉宾： 关于语文的实用性问题，我们在学校学语文主要是培养读写能力。至于社会上的实用在课堂里不可能完全解决，也不应该完全解决，实用的问题到社会上去之后再解决。
lixiaolong： 学语文需要背成语吗？
嘉宾： 关于学习语言我的主张是八个字：感受、领悟、积累、运用，感受是学习语言的前提，感受指的是大量接触语言材料，领悟是学习语言的关键，领悟指的是在感受语言的前提下，结合语境自己领悟语言运用的奥妙，积累是学习语言的基础，积累指的是要大量记背一些精粹语言作品。关于成语最好不要孤立的去背诵，要在语境中去记背。
batytina： 以后高考是否可以以一篇作文为语文考题？
嘉宾： 解放前，高考就是考一篇作文，今后有人设想只考阅读和作文两项。
SHMILKJF： 请问您在学生时代,您的语文成绩好吗?
嘉宾： 关于我的学生时代，我曾经读过两年私塾，后来读了半年初小又读了五年级读了一年，时值解放，我县办了一所中学我就报考中学，居然考上了，而且是第一名。中学时代我不喜欢听语文课，因为老师的那种繁琐的分析实在是乏味，在课堂上我常常一边听老师讲课一边偷偷的看小说，但是我的语文考试成绩一贯优秀，也许是得益于课外吧。
guest： 有时我们会在作文中用一些精典名句，但遭到老师的不认可，为什么？
嘉宾： 作文中可以引用经典名句，但要注意用的恰当
lingguanhan： 洪老师，您好！许多人认为学文科没有出息，您怎样看待这个问题？
嘉宾： 关于学文科是否出息的问题，社会的需求是多样的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出现重理轻文现象，后来实践证明，社会也急需文科人材。因此，不少学习好的同学愿意学文科了，今后我估计文理人材都需要。同学们可根据自己的情况决定学理还是学文。
zyzg： 洪老师,你觉得语文对我们将来最大的帮助在哪?
嘉宾： 语文是一个基础学科，语言文字的运用是社会生活中必不可少的,无论你将来从事什么工作，都需要读写听说的能力 所以，一定要把语文学好.
goodluck： 我们应该选择哪类书作为课外读物？
嘉宾： 关于课外读物，要根据自己的情况选择.如果是小学生，可以读点童话、寓言、故事，中学生可以读点科普名人传记、小说、诗歌、散文等作品.高中学生应试压力比较大，不宜读长篇巨制，可读一些报刊上的时文,这同应考也结合得比较紧.
zhouqing： 我发现每次考试，题目都与课本上的东西没关系。所以我上课总是不太用心，但考试成绩很不错。可我担心长此下去会有不良后果。您有何建议？
嘉宾： 关于考试与教材脱钩，这是语文考试的一个进步.语文考试重在考查学生的语文能力 不能过多的考查一些死的东西,但是，课内学习是打基础的，没有课内的学习就没有迁移能力，也就不可能考好.所以，要重视课内的学习
zhouqing： 我们平时语文课上学习总是逐字逐句，句句推敲，但许多地方都是作者无意中写的，并不是作者的本意，您对此有何看法？
嘉宾： 语文课本上所选课文，大都是比较典范的语言作品,是值得我们认真学习的.当然，也有些课文，有些课文的某些地方有不妥当之处，这也是难免的，我们既要能识别学习范文中的长处，也要能识别判断范文中的某些缺欠.
littlegang： 考试与推行素质教育有矛盾吗？
嘉宾： 推行素质教育，是即定国策。今后的考试肯定要与素质教育接轨，只是这有一个过程，要等待。
goodluck： 鲁迅的文章为什么难于理解？
嘉宾： 鲁迅的文章确实不大容易理解，因为有时代的隔膜，语言的障碍等等。但是，鲁迅是伟大的文学家思想家，他的作品是我国的文学宝库中的珍品，我们要认真学习它。
lixiaolong： 背文言文真的有用吗？
嘉宾： 如果从实用的角度来看，背文言文确实用处不大，但从奠定语言功底的角度来看，背文言文用处很大。
Aliec： 2003年的高考动向如何？谢谢！
嘉宾： 关于高考动向我不能妄加揣测。不过，我已说过，高考在改革会逐渐与素质教育接轨，这肯定无疑的。
guest： 写作文的速度怎样提高？
嘉宾： 写作文的速度关键在于肚子里是否有货。当然，不有个习惯问题，平时要训练在一定的时间内写出一定字数的文章，有的人平时养成一种拖沓的习惯，考试时肯定快不了。
xiaoping998： 请问洪老师 考试中涉及到的文学常识仅仅学习语文课本就够了吗？
嘉宾： 考试中涉及的文学常识曾经比较泛，考试中涉及的文学常识曾经比较泛受到各界的批评 相信今后不会考很偏很怪的常识。
goodluck： 为什么写作文时觉得无材可写？
嘉宾： 作文时没有可写的，是因为你储备的东西少了，就象一个做饭的人平时不存一些粮食到时候哪有米做饭呢？
guest： 请问作文是否会在未来高考中取代基础知识？
嘉宾： 作文可以综合的考查学生的语文能力，今后的考试作文肯定会加强，基础知识会越来越减少。
diana5： 有人说，语文是一门死记硬背的课目您对此怎么看？
嘉宾： 语文学习确实要记背一些东西，问题是记背什么东西，我认为记背中心思想写作特点等毫无用处，要记背的是语言精品，把这些东西化为自己的东西，功底就深了，能力也就强了
『陆』 一篇英语作文
In the weekend, I have gone to the hospital. From the very beginning, I am not happy, because will possibly give an injection. Afterward, the hospital person have been too many, mother led me to walk, but also has bought the toy. This I really am weekend happy.
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『捌』 考北大日语语言文学研究生，需考政治，英语，综合考试，日语语言文学。其中综合考试和和日语语言文学到底
北京大学2007年日语研究生招生简章和试题
2007年北京大学
五、关于硕士生材料
1、学科（专业）主要研究方向
序号
号
研究方向名称
主要研究内容、特色与意义
研究生导师（博导注明）
1
日本
语言
1、日语语法研究（含词法和句法）；2、日语词组学研究；3、日语敬语研究；4、日语语用学研究；5、中日语言对比研究；6、类义语比较研究；7、日语助词与助动词研究；8、语言文化比较研究
彭广陆教授（博导）
赵华敏教授（博导）
刘振泉副教授
郭胜华副教授
王彩琴副教授
潘 钧副教授(博士)
李奇楠副教授(博士)
马小兵副教授(博士)
2
日本
文学
1、日本文学史：掌握日本文学发展的历史轮廓，了解不同时期文学发展的特点、倾向、艺术表现、美学观念和外来文化的影响等。2、日本文学思潮与流派：了解日本近现代文学思潮及流派产生、发展和流变的历史，探讨各种思潮、流派的思想特征和艺术特色。3、中日文学比较：运用比较文学的原理分析中日两国文学创作的异同，探讨日本文学的特点。4、日本作家与作品研究：通过对具体作品和典型批评文章的研读，加深对日本近、现代文学的整体认识，掌握研究作家、分析作品的基本理论和方法。
于荣生教授（博导）
李 强副教授
3
日本
文化
日本文化史、日本社会思想、日本人的伦理道德、日本人的宗教与民俗、日本传统文化与艺术、日本人的国民性、中日文化比较、日本传统思想文化与社会经济发展之关系等。研究重点在于日本人的精神文化、价值观念和生活、思维、行为、情感方式以及传统文化与现代的联系。
刘金才教授（博导）
金勋副教授（博士）滕 军副教授(博士)
2、培养目标：（专业标准）
在知识结构方面：要求学生在日本语言、文学、文化、中日比较文化领域掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的学问意识，能够确切地把握专攻领域的学科前沿动向并且比较熟悉与相关学科的联系。
在能力方面：具有从事本学科的研究能力。熟练掌握日语，英语达到“六级”。能对本学科的问题进行具有一定创新内容的研究。具有从事日本学研究、高等院校的教学以及国际文化交流等工作的能力。
3、对新生能力、水平的基本要求及入学考试科目设置
○对新生能力、水平的基本要求：
语言方向：
①比较熟练地掌握日语，具有较强的听说能力及一定的写作能力。
②对日语语言具有较广泛的知识。
③英语相当于“四级”。
文学方向：
①本科修完《高等院校日语专业高年纪阶段教学大纲》规定的《日本文学史》和《日本文学选读》等课程，成绩优异者。
②具有扎实的日语基本功和较强的日语听、说、写的实践能力。英语相当于“四级”者。
③掌握扎实的中国文学和外国文学的基本知识。
文化方向：
要求新生扎实地掌握日本语语言文学基础知识和能胜任实际工作的日语听、说、读、写、译技能，对日本的社会、历史、文化、外交以及政治、经济的现状有较广泛的了解，对中国和世界文化有比较广博的知识，英语达到国家四级、具有较好的汉语水平和表达能力，具备独立学习的能力、一定的分析能力和初步的研究能力。
○入学考试科目设置与录取方式：
①政治
②英语（二外）
③日语语言文学
④综合考试
“综合考试”由外国语学院统一命题。有关综合考试的内容请详见“综合考试说明”。
4、考试参考书
语言方向：
1) 加藤彰彦著：《日本语概说》，おうふう，1989年。
2) 古田冬朔：《新国语概说》，くろしお，1980年。
文学方向：
①松原新一等：《战后日本文学史·年表》，讲谈社，1976年；罗传开等译，上海译文出版社，1983年。
②大久保典夫等编：《现代日本文学史》笠间书院，1989年。
③市古贞次著：《日本文学史概说》，倪玉等译，东北师大出版社，1997年。
④加藤周一：《日本文学史序说》，筑摩书房，叶渭渠等译，开明出版社，1995年。
⑤于荣胜：《日本现代文学选读》，北京大学出版社，1997年。
⑥刘振瀛等编著：《日本近现代文学阅读与鉴赏》，商务印书馆，1993年。
⑦刘瑞芝、小林保治等编：《日本古典文学读本》，浙江古籍出版社，2003年。
⑧秋山虔、桑名靖治等编：《日本古典读本》，筑摩书房出版，1997年。
文化方向：
1) 家永三郎：《日本文化史》，商务印书馆，1998年。
2) 吴廷璆：《日本史》，南开大学出版社 ，1994年。
3) 露丝本尼迪克特：《菊花与刀》，浙江人民出版社，1987年。
5、“日语语言文学”考试题型（除翻译外要求使用日语答题）（150分）：
○日语能力（60分）
一、阅读（包括词汇、语法）（35分）
二、翻译（包括日译汉、汉译日）（15分）
三、文言（10分）
○专业知识（有关日本语言、文学、文化的内容各占三分之一）（90分）
一、填空（30×0.5=15分）
二、名词解释（10×2=20分）
三、简述题（3×5=15分）
四、论述题（3×13.3=40分）
外国语学院关于设置“综合考试”科目的说明（附样题）
一、宗旨
设置“综合考试”科目，旨在全面考察报考北京大学外国语学院硕士研究生本专业以外的知识结构和综合能力。主要包括如下三个方面：
1、 从事外国语言文学研究应掌握的基础知识和基本概念；
2、 作为北大文科硕士研究生候选人应具备的综合人文素质；
3、 开展人文学科工作所需要的中文写作能力和作品分析能力。
二、适用专业（详见《北京大学2006年硕士研究生招生专业目录》“外国语学院”条目）
三、参考书目（一般知识类，考察内容并不限于以下书目）
1、郭锡良：《古代汉语》（上、下）（修订本），北京：商务印书馆，1999年。
2、周建设主编：《现代汉语》，北京：人民教育出版社，2002年3月。
3、林庚：《中国文学简史》，北京：北京大学，1995年。
4、袁行霈主编：《中国文学史》（四卷本），北京：高等教育出版社，2003年。
5、李明滨主编：《世界文学简史》，北京：北京大学出版社，2002年。
6、《世界文学名著选读》，北京：北京大学出版社，预计2006年出版。
附：外国语学院硕士研究生入学考试“综合考试”样题
考试科目：综合考试 考试时间：
招生专业： 研究方向：
（综合考试包括三部分，共150分）
第一部分 现代汉语、古代汉语 (50分)
一、选择题：（5分）
（ ）1、语言系统中和社会发展联系最紧密的是：______。
A、 语音 B、词汇 C、语法
（ ）2、现代汉字主要是:______。
A、表意字系统 B、表音字系统C、形音字系统
（ ）3、“团结”和“勾结”是：______。
A、 一对同义词 B、一对反义词C、既不是同义词也不是反义词
（ ）4、我国第一部字典是是：______
A、《古汉语常用字典》 B、张玉书等编纂的《康熙字典》
C、许慎的《说文解字》
（ ）5、熟语在运用中的作用相当于：______。
A、 语素 B、词 C、词组
二、解释题：（选作3题，9分）
1、 赋、比、兴
2、 语体
3、 象征
4、 复杂词组
5、 夸张
三、语法题：（5分）
指出下列句子中哪个字属于词类活用中的现象（说明是使动、意动、还是名词、名词用作动词）。
1、吾妻之美我者，私我也。
2、大将军邓骘奇其志，累召不应。
3、佗脉之曰；“府君胃中有虫数升。”
4、女为说己者容。
5、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
四、标点下段古文，并译成现代汉语。（15分）
臣闻地广者粟多国大者人众兵强则士勇是以太山不让土壤故能成其大河流不择细流故能就其深王者不却众庶故能明其意是以地无四方民无异国四时充美鬼神降富此五帝三王之所以无敌也今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向裹足不入秦此所谓籍寇兵而赉盗粮者也（李斯：《谏逐客书》）
五、阅读下文并作简要评述（16分）
井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要，而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。
从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，犬儒，便是精神上失去了平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。
(茅盾：“谈独立思考”，《人民日报》1956年7月3日)
第二部分 中国文学（50分）
一、选择题（11分）
（ ）1、《终南山》属于王维的______。
A、政治诗 B、山水诗 C、边塞诗 D、田园诗
（ ）2、新乐府运动中除了白居易以外创作成最高的两位诗人是：______。
A、张籍和元稹 B、王建和李绅 C、元稹和李绅 D、张籍和王建
（ ）3、苏洵和苏辙都以（ ）见长。
A、政论文 B、山水游记 C、抒情散文 D、书札
（ ）4、始学江西诗派，转学唐人，最后师法造化的南宋诗人是（ ）。
A、陈与义 B、曾几 C、杨万里 D、范成大
（ ）5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是______的诗句。
A、陆游 B、文天祥C、元好问 D、汪元量
（ ）6、贺知章的《咏柳》诗是一首______。
A、五律 B、五绝 C、七律 D、七绝
（ ）7、《为奴隶的母亲》是______的作品。
A、胡也频 B、柔石 C、刘大白 D 冰心
（ ）8、苇弟和凌吉士是小说______中人物。
A、《月牙儿》 B、《春风成醉的晚上》 C、《莎菲女士的日记》 D《火》
（ ）9、“轻轻地我走了，
正如我轻轻地来，
我轻轻地招手，
作别西天的云彩。”
这是诗人______的诗句。
A、汪静之 B、徐志摩 C、冯至 D 胡适
（ ）10、______是臧克家的作品。
A、《老马》 B、《北京人》 C、《财主的儿女们》 D《自由魂》
（ ）11、《雷雨》是______的作品。
A、老舍 B、丁玲 C、曹禺 D 巴金
二、解释题（选作3题，共9分）
1、白话文学
2、拟话本
3、桐城派
4、公安三袁
5、词（文体名）
三、赏析题（任选一题，10分）
1、范仲淹《苏幕遮·怀旧》（选段，暂略）
2、郭沫若《女神》（选段，暂略）
四 论述题（任选一题，20分）
1、谈谈你对《西游记》主题的理解。
2、简论老舍的小说（或戏剧）创作特色。
第三部分 世界文学 （50分）
一、选择题（6分）
（ ）1、《沙恭达罗》是迦梨陀娑的______代表作品。
A、戏剧 B、史诗 C、小说 D、随笔
（ ）2、“悲剧之父”是：______。
A、莎士比亚 B、索因卡 C、索福克勒斯 D、埃斯库罗斯
（ ）3、陀思妥耶夫斯基的作品以（ ）见长。
A、夸张 B、心理分析 C、抒情 D、冷嘲热讽
（ ）4、魔幻现实主义代表作家有______。
A、马尔克斯 B、 乔伊斯 C、普鲁斯特 D、纳博科夫
（ ）5、“啊，我的爱人像红红的玫瑰，六月里迎风初开；”是_____的诗句。
A、雨果 B、 雪莱 C、歌德 D、彭斯
（ ）6、长篇小说《鼠疫》是法国存在主义作家______的作品。
A、加谬 B、萨特C 雨果 D 乔伊斯
二、解释题 （任选3题，共9分）
1、物语文学
2、荒诞派戏剧
3、《拉奥孔》
4、寓言
5、《一千零一夜》
四、赏析题 （任选2题，20分）
1、《万叶集》（选段，暂略）
2、《鲁拜集》（选段，暂略）
3、《神曲》（“地狱篇”片断）
4、《变形记》（选段，暂略）
四、论述题 （任选1题，15分）
1、举出两则不同国家（包括中国）的创世神话，并简析其文化蕴涵的异同。
2、谈谈你对欧洲文艺复兴时期文学的认识。
3、结合具体作家作品，谈谈你对“越是民族的，就越是世界的”一句话的理解。