英语六级考试学出版社清华大学

㈠ 是不是清华大学的学生，英语六级平均分基本650分以上

不是。清华的学生英语六级也有500多分，这样的占大多数。

英语六级650分是个很高的分数，清华虽然是顶级学府，但也有各种专项计划招生的学生，包括文体，体育，美术特长生，还有贫困地区专项计划招生的大学生。

所以清华大学的学生英语水平不一致，平均分就达不到650分这么高。

(1)英语六级考试学出版社清华大学扩展阅读

英语六级的作用：

1、大学英语六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。

2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。因此，一些独特的教学法开始产生，例如新东方六级培训，分项授课，讲解考试技巧和方法，普受好评。

3、 由于大学英语六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

4、大学英语六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。

5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

㈡ 大学的新视野大学英语是英语四六级考试的教材吗

你好，英语四来六级考自试并没有指定的教材，只要符合考试大纲的标准即可当做考试的教材。
其实英语四级对于英语好的人来说，选教材还是比较简单的，但是英语不好的人来说，需要花的时间和精力就会比较多了。不过，对于第一次考四级的人来说，都会不知道该看什么书、买什么资料，下面我就分享一下我考四级的经验吧！
每天都坚持听听力一个半到两个小时，我当时还另外买了一本四级的辅导书，叫《大学英语4级考试颠峰训练》里面针对四级考试分项训练，差不多够你用一个月的时间了，第二个月，就可以做历年真题了。
如果基础不好，开始听得时候会有些关键地方总也听不明白，不要先急于看答案和注解，多听几遍。看答案的时候把自己听不明白和错误的地方仔细看看，里面有一些你不太清楚地固定短语，单词等等，把它们记下来，一般来说，四级英语的听力都在一定的范围内，你听精了，自然就没问题了。

㈢ 呃，忘记追问就选了最佳了-_-！！ 可以再推荐几个实用的英语学习网站和书吗

《新概念英语》，你可以先看一下自己的水平，然后选择难度。
我记得当初我内读过一个系列的英语容小说，非常简单而且有意思而且还有翻译，好像是叫什么英语书虫，牛津的。
然后再给自己搞一本英汉·英英的字典
这3样东西能够很大幅度的提高你的口语，和语法。说真的，我不是那么的担心你的单词，因为新概念英语里面每章都会有一些单词，你看小说的时候也会遇到生词。虽然这些生词量不大，但是却能让你在每天固定的1到2个小时内在各方面都能得到一点提升。这一点点提升累计下来就是很多了

㈣ 清华大学还有过不去英语六级的吗

大学来英语六级“及格线”425分。源据了解，大学英语四六级改革的一项重要内容就是总分改为710分，每个考生会有一个成绩，不再颁发“合格证”。这也意味着，不再有“及格”一说。不过，在学校、同学中间，改革后的四六级仍有“及格”这杆秤。四六级改革取消四六级合格证，是为了给大学生学习英语减负。但据同学们反映，目前学英语的负担并未减轻。一位大三学生称，可能是思维定势，拿到成绩后总会想着自己有没有过，大家都有这种心态，因此出现“及格线”并不奇怪。从这点上看，学英语的负担还和以前一样重。而更重要的是，现在改成计分，每个学生拿到手里的都是成绩，用人单位也可以通过成绩将学生的英语水平看得更清楚，因此大家为了拿好成绩需要付出的努力，从这个意义上说，负担反而更重了。为了争取得到更高的成绩，一些学生在“通过”四级或六级后，仍报名参加下一轮的四六级考试。

㈤ 关于六级考试!

全国大学英语四、六级考试委员会联系方式 ：上海邮政信箱30-14上海交通大学浩然高科版技大厦2203室 邮编：权200030 电话：（021）62932756 传真：（021）62826622
北京考试中心 ：通讯地址：北京市清华大学外语系转大学英语考试中心 邮政编码：100084
电 话：（010）62772338 分 管：北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江。
北京地区考生可拨打声讯台9516888199咨询四六级相关问题

㈥ 我今年考英语六级，想买本词汇，请问哪个出版社的，哪个版本比较好比较权威

星火记忆的单词比较好，据说已经被英国人在英国出版了。
我自己用的是新东方那个红的，还有一本便携本，很小也不贵，挺不错。
其实随便用什么都可以。

㈦ 清华大学学生到上海外国语大学考四六级英语和计算机二级需要交费多少

考cet46和计算机二级和学校没关系的，这个是cet和计算机那个自己决定的，cet46好像是几十块，计算机二级，每个省价格不一样

㈧ 想报考大学英语四六级考试，应准备哪些书籍，做些什么呢

报考大学英语四六级考试参考书籍：

课外阅读：各类外刊杂志《时代周刊》内《卫报》等。英语四级容的考题的题源就是这些外刊，并且是近五年之内的文章。闲暇时间可以读一读，既可以积累英语词汇和句式，也能增长见闻。

《大学英语四级晨读美文100篇》结合大学英语四六级和考研英语阅读真题的难度，精选适合学生反复诵读的经典美文、佳作以及真题，配以优美、流畅的中文翻译。

《华研外语英语四级阅读180篇》20篇真题阅读可记700词汇（感觉量有点少），五大命题规律四大解题步骤、三大解题技巧，可掌握解题技巧。高频语句和难句归纳，解题更方便。

《新英汉翻译教程》 清华大学出版社 2011年 6 月 罗选民

大学俄语《东方》（新版） （1-3 册） 外语教学与研究出版社，2010年7 月、 2010年 2 月、2010 年8 月第2 版

㈨ 清华大学招收研究生时必须要求过了英语六级吗

不需要，但是这里抄都是牛人，不仅袭专业好，很多人的英语还是很牛的，不要去六级，很多人水平早就超过了六级。

要考这个学校，首先，英语要十分优秀，才能在大多数理科的竞争对手中脱颖而出，不要说4、6级，这种等级在英语水平中和剑桥小朋友英语没什么区别，唯一能和考研英语难道相当的是GRE，本人英语专业的，我班通过TEM-8的人考研英语最高也就80多分，低的40、50都有。其次政治，这个科目不怎么拉分，60-80分比较容易拿。

主要看复习投入的时间，最后是专业课，对于考经济的朋友，数三的难度可想而知，报清华，数学拿不到135以上，基本就宣布了你的死刑，还有一门专业课多为你说、所熟悉的，比如经济类的，西经这些都少不了，总之一点，名校绝对可以被征服，如果有难度，那么就机会成本的角度上说，在一定时间内，你要使你的投入达到最优的效果，取得最大的收益率。

㈩ 在线等。。重金急求清华大学出版社小学英语1至6年级说课稿。

一 说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some...?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、知识目标: 能听懂会说I’m hungry. What would you like?Yes, I’d like…..

2、能力目标: 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I’m hungry. What would you like? No, I’d like…..听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like？”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。

5 学情分析: 由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识.

6 教具准备: 录音机,卡片,多媒体

二教学方法：

讨论法，讲授法，演示法，练习法

三教学程序：

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

（一）、Warming up

1、Sing some songs.

2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

（二）、Revision

（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungry进行了渗透。）

（三）、Presentation

1、依次呈现some bread、some juice的图片。

T: Would you like some bread?

S: Yes, please

2、T: I’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirsty.）

T: Would you like some juice?

S: Yes,please.

T: Here you are.

通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.

(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：

S:I’m thirsty. I want to drink.

T: What would you like, please?

S: I’d like some pop, please!

(教师作饥饿状)：

T：I’m hungry. I want to eat.

S: What would you like, please?

T: I’d like some French fries, please!

(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)

（四）、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.

2、Act out the dialogue.

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

（五）、consolidation

1、Make a survey.

2、Who’s the best?

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)

（六）、Homework

1、Read after the tape recording.

2、Make up a dialogue in pairs.

（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）