英语学听力的重要性

① 英语听力对中西方文化交流的重要性

相关资料：研究中西方狗文化的差异为了丰富同学们的学习生活，激发同学们对学习的热爱，这学期，学校开展了丰富多彩的研究性学习活动。同学们个个兴致勃勃，热情高涨。地理组到泉州博物馆，语文组坐自行车游览闽南名胜，政治组到社会搜集材料```各种各样的研究方式层出不穷`而我们小组研究的是中西方狗文化的差异。中西方的文化差异颇为明显，有颜色差异，礼仪差异``今天我们研究的就是狗文化的差异。从“狗”来看中西方文化的差异汉语和英语中“狗”的含义大不一样。在西方，狗是忠诚的伴侣动物，但在我国，人们通常对狗有种厌恶的心理。中西方人对狗所持的不同态度，自然而然也在各自的语言中反映出来。在对外开放的今天，中国到处都可见外国人，到处都可见西方的产品，西方思想，西方文化已经渐渐的传入我们中国，因此我们有必要对西方狗文化的差异做进一步的了解。在汉语中，人们常常用“狗”字来辱骂自己所讨厌的人，或是心胸狭窄的人。但在西方人们所说的“DOG”在意思上却与中国有很大的分歧。嗯 顺便说一下 现在我报读的ABC天卞欧美外教口语的助教和我提到 若要学好英语是轻松的。一定需要个好的学习空间与实习口语对象，最关键就是外教水平 标准口音(建议找欧美外教)才行 保持每天口语学习，1对1加强化教学才能够有.好.的学习效果；学习后需要重复温习课程录音音频，把所学知识融会贯通！如果真的没有练习对象的情况 就到旺旺或BBC取得课外学习资料学习 多说、多练、多问、多听、多读，很快的语感会提高起来，学习成长是必定突飞猛进的..例如： love me，love my dog.（爱屋及乌）．top dog(最重要的人物)，dog-tired(筋疲力竭)，to lead a dog\'s life（过着牛马不如的生活。倘若看到一个外国人亲切的将他的手放在你肩膀说：“You are a lucky dog"自然的，如果用中文的角度来看我们都会以为外国人在骂我们，但是在西方，Lucky dog是幸运儿的意思。如果不晓得这些习语，而与老外大打出手，势必会贻笑大方啊！当然，并非西方所说的DOG都是褒义词，虽然意思与中国不尽相同，但有的词也间或含有贬义。如”tsthat dirty dog”（这那个狗东西）， “They English is going to dogs”（人们说英语糟糕得快完蛋了）但一般说来，这个词或含有这个词的各种说法大都含褒义。或是含中性意义。在经济全球化的今天我们不能仅仅学习中文，了解中国的文化，这已经适应不了社会的发展，促进不了社会的进步，经济的持续增长，我们应该在继承中国优良传统的基础上，有选择的了解西方文化，吸收西方知识。为祖国的繁荣富强做出贡献！在这次学校开展的性学习活动中，同学们都受益匪浅，从中，我们体会到了学习的乐趣，集体合作的重要性。 研究中西方狗文化的差异我们小组研究的主题是关于中西方狗的文化差异,在西方国家里,人们通常把狗当成是忠诚的象征,并且西方人们很喜欢养狗作为宠物.而在我国呢,我国人们似乎对于狗这种动物持有比较贬义的色彩, 人们通常对狗有种厌恶的心理.从古代来看,狗首先是人们的食物之一,再者中国古代养狗最大的目的是为了看家,保护财物.在我国这个对外开放的国家中已经有越来越多的外国商人,学生涌入,因此,了解一些关于西方文化的东西,势必对我们有好处,避免会在一些特定的情景之下被外国人误会,甚至贻笑大方……在汉语中，人们常常用“狗”字来辱骂自己所讨厌的人，或是心胸狭窄的人。但在西方人们所说的“DOG”在意思上却与中国有很大的分歧。eg：love me，love my dog. (爱屋及乌)，to lead a dog\'s life（过着牛马不如的生活）．top dog(最重要的人物)，dog-tired(筋疲力竭)。如果遇见一个外国人亲切的将他的手放在你肩膀说：“You are a lucky dog"自然的，如果用中文的角度翻译来看我们都会以为外国人在骂我们，但是在西方，Lucky dog是幸运儿的意思。如果此时外国人面对的是一个学过英语,但是对于中西方狗的文化差异不了解的话,说不定很跟这个外国吵一架,而这个外国人想必也会一头雾水,甚至认为中国人素质真低,取消了在此投资,学习等目的…….对于已经学习了年英语的我们,有的人甚至从小学,幼儿园就开始学习英语,如果学了这么长时间了,还因为英语这个东西闹出笑话,就有点儿对不起我们的英语老师了.呵呵…再者,狗这一名词在西方国家也不完全是褒义的,虽然意思与中国不尽相同，但有的词也间或含有贬义。eg:tsthat dirty dog（这那个狗东西），并且在

② 如何学好英语听力

学好英语听力的方法：

1、挑选难度适当的材料

大家一定要对自己的听力水平有了解，这样的话挑选材料的难度才会合适。难度适当的材料能让我们走出舒适区，进入学习区，快速地取得进步。难度的选择和听力的速度也紧密相关。在学习过程中，一定可以根据自己水平调节听力速度，让其略高于自己的水平即可，这样的学习最为高效。

2、听力的量一定要大，尽量做到每天都听

毫无疑问，蜻蜓点水式的训练不足于真正帮你提升。语言是个技能，大量的听，才能熟能生巧。在听力达到高水平之前，耳朵如果有一天不接触到英语，就有可能会生疏，一个礼拜不听你就发现迟钝！

所以不管怎么样每天你要固定听一个东西，而且听的东西可以反复，比如说你三天可以听同样的东西，但是每天都得听。

3、训练从Narrow input开始

什么叫Narrow Input，就是与其广泛地听各种东西，今天听新闻、明天看美剧、后天听对话，不如把听的材料限定在较窄的范围内。这是因为在较窄范围内，比如天天听新闻，相近的语言材料出现重复的频次就会提升，重复次数高，自然掌握的速度和效率就会高。

4、一定要精听训练

不是说泛听不行，只是其效率远低于精听，很多同学想要看英文电影，就是为了提高听力。但是其实这个效果不好，它不能快速达到听力能力的提高，我们每天一定要注意精听。

精听就是既要听主旨、也要听细节、还要听逻辑，只有当你听到一段话，把这三者都听出来之后，你才能够真正的理解。一个非常好的检验标准就是，你是否能够用中文转述，如何可以，就表示真的懂了。同时精听，也会强制你提升听的次数，自然而然增加重复频率。

提高听力的注意点

1、不用过于正式。可以选择上下班，上学路上、睡前等零碎时间随意地听。

2、不用过于抠字眼。一开始可以模糊的听，在慢慢过渡到听得清楚的阶段。

3、要注意坚持。可以每天花几分钟或者十几分钟的时间听听，不能今天听很久，明天就不听了。主要是要有个重复、持续的过程。

总而言之，英语听力没有什么捷径走，相比较单词记忆的方法，它更多的是“听”。重复坚持的听，选择适合的材料听，再加上口语交流运用，能更快的提升英语听力。

(2)英语学听力的重要性扩展阅读：

技巧

相关保留原则

当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中！这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可！

异项保留原则

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现！如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛！

女士保留原则

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意！因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息！

概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子！此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项！态度和虚拟保留原则

这两种方法一般无单独命题的规律性，只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案。

③ 学习英语听力这门课程，让我更深入的知道 听，读英语的重要性 让我对以后学习英语更有动力 这句话

学习英语听力这门课程，让我更深入的知道 听，读英语的重要性 让我对以后学习英语更有动力。

译文：
The course of English listening makes me know much more about the importance of English listening and reading, which makes me have more motivation to learn English.

若有任何疑问可以【直接回复】或是【继续追问】或是【网络hi】我~~~尽量在最短的时间内回复~~要是满意的话【选为满意答案】吧(*^__^*)，顺便【赞】一个~~~~如果有新问题，请点击“求助知友”，重新提问 ~~o(>_<)o~~谢谢合作

④ 提高学生的英语听力能力的重要性有哪些

听，是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。因此，听力测试是语言测试中非常重要的部分，它越来越受到人们的重视。外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要最初始的环节。随着考试制度的改革，听力的考查成了焦点。但是，在初中中阶段，却有不少学生英语听力水平偏低。原因固然是多方面的，缺少科学的学习方法指导不能不说是其中之一。如何提高英语学习中的听力水平呢？本文根据笔者的学习与教学体会，针对在英语学习中如何进行听力训练的问题，从克服心理障碍、培养听音意识、创造条件练听力、如何精听与泛听等方面提出了听力学习中的几种方法，旨在为学生提供一些科学的学习方法，达到提高英语听力能力的目的。
一、树立信心，提高英语听力水平
长期以来，英语听力难于进展的一个主要原因来自于学习者的心理因素。大多数学生由于听力学习上的困难，导致了学习心理上的障碍。因而谈听色变。常见的现象是，一练听就怕，一说听就认为难，而且感觉难于上青天。因为觉得难，就产生了恐惧；因为恐惧，就在学习中显得信心不足；信心不足，就越听越不顺，于是形成恶性循环。这种心理对英语的听力学习有百害而无一益。其实，世上无难事，只怕有心人。
二、处处留心，培养听音意识
在无英语的语言环境中练习听力，一个重要的因素就是要培养自己的听音意识。有句老话说：处处留心皆学问，把它用在听力学习中也非常恰当。听力意识的培养是多方面的，抓住机会并处处留心去听，对听力的提高大有好处。教师要让学生明白：尽管我们身处说中文的环境，每天接触的几乎都是中文，尽管我们很少有与国际交往的机会，但一个不争的事实是，当今媒体繁荣，英语信息很多，电视中的新闻报导，VCD中的英语电影，还有英语广播，录音录像资料等，无处不传播着英语信息，只要你留心，英语的声音无处不在。
三、重视听力速度的训练
英语听力能力的提高也同语言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的训练，训练要讲究方法，做到事半功倍。其中听力速度训练的训练显得尤其重要。听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速放慢，也并不利于听力的提高。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。
一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断轰击下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
四、创造一定的听、说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把学生组织起来，定期开展会话活动，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得的进步
五、要精听、泛听结合
有意识、有目的地练习听力含有两种训练方法：精听和泛听。精听指的是把所选的听力训练材料听细、听熟。也就是说在精听时，需要把听力材料中的每一个字每一句话都弄懂。一遍不行两遍，两遍不行三遍。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，而在第一遍听材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各自独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落，有些部分精听，其余泛听。
六、注意选择合适的听力材料
无论是精听还是泛听，听力材料的选择是至关重要的。选难了，听不懂会失去信心，选得简单又容易失去兴趣，因而在教师的指导中，在学生自我的学习实践里，选择结合学习者本人现有的英语水平、难易适中的听力材料这一环就显得非常重要。另外，选择的题材范围不能太过狭窄，或太过于依赖学习者的个人兴趣，毕竟，语言是交流的工具，我们在交流中不可能只涉及到某一方面的东西，要综合训练。还要做有心人，要有意识地创造条件去听。这里强调的是有意识，既自觉地定日、定时、定内容，有计划、有目的地去听。
提高听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练；会听，需要教师提供教会学生有效的方法。

⑤ 提高英语口语和听力能力有什么作用

学习英语没有捷抄径可言，要学会调整心态，自我总结学习方法，以下作为一个过来人总结的学习方法
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，就算你报班的话也需要给自己巩固学习成果。
2．方法要灵活多样。你平常的话可以看美剧啊，听音乐啊都可以的。
3．上下相连，从不孤立。可以多看看英文小说的。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固，尤其是跟老外交流的时候。
6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好，也是大多数中国学生缺乏的。
8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；
10．要敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。

⑥ 听力的重要性300字

听力的重要性

首先强调一点，在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。
现在，在小学阶段、初中阶段、高中阶段以及大学阶段对听力教学越来越关注和重视，人们对其重要性的认识也进一步加深。
经过认真的分析研究，我们发现造成学生英语听力普遍差的原因，主要是以下几个方面：
1、 缺乏活生生的语言环境，由于受地理位置、周围环境、学校教学条件、家长文化素质等综合因素的限制。
2、 缺乏良好的学习习惯。“嘴勤、手勤、脑勤”是学好英语的关键。而大量的事实证明：大多数学生在学习过程中不能很好地使手、嘴、脑协调使用。
3、 缺乏正确的学习方法。比如：课前不预习，教师要讲什么，心里没谱；课上听讲，虽然专心，但不善于思考，不认真记笔记；课后缺乏及时复习巩固。久而久之，这些学生就很难跟上教师的讲课速度，甚至什么也听不懂。
英语听力:听的重要性
为什么要学英语？我听到最多的理由是：想学说英语；很少人会说，想学懂英语；更少的人会说，他们要学“听”英语。

当然，最容易衡量你英语的进步是你讲英语的能力。实际上人类的本性是，我们多数人更愿意听，而不愿意说。而我们自己的思想、观念和经验在讲话时是有约束力的。然而，正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。这对学习英语和其他任何学习形式来讲，都是正确的。这有以下充足的理由：

1.当我们讲一种语言的时候，我们可控制讲话。我们以自己选择的语速，使用我们感到舒适的词汇和结构。但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话(对我们来讲可能语速太快)，使用他们选择的语言(许多我们不懂)。这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。

2.汉语和英语有巨大的差别，很难想象如何用英语讲你从没听过的事情。如果只是将汉语的谚语或短语直译成英语，你的英语对话者肯定会感到迷惑不解。因此，你需要先听讲英语的人是怎样讲的，基于此，才能保证你说的英语是正确的。

3.最后，如果你理解别人讲话的大多部分内容，你将是一个非常成功和受欢迎的对话者。如果你同一个人讲汉语，他只是说：“听不懂”、“再说一遍”，你还能在这样的对话中体验多少乐趣呢？

这就是为什么我总是对学英语的人建议：听，听，听。利用国内优秀的英语广播和电视节目，看英语原声电影(当然，观看有英文字幕的)。这是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心。

这样，当你听别人大段地讲英语，但又言之无物，你就可以引用《道德经》中那一句有用的话，使自己处于有利的地位，“He who knows does not speak；he who speaks does not know”。

⑦ 英语听力的重要性

如果作为一抄门语言来学，听力当然很重要，你能想象你说咱们中国话的时候听不懂别人说话的状况吗？
如果是作为一种工具来学，那就简单了，依你的学习目的而定，如果你只是为了阅读外文资料，读懂理解了就OK，但如果是为了做导游、口译，那听力重不重要你说呢？

⑧ 学习英语听力的方法

孩子是天生的语言学习家，英语口音的输入需要保证地道纯正，孩子才版能学到精髓。这就对少儿权英语培训机构的师资有了具体的要求。

首先，外教发音更纯正，特别是以英语为母语的欧美国家的外教为优；其次，外教需要拥有专业的资格证书，例如持有TESOL/TEFL证书等；还有，外教本身从事教育领域，更具备给孩子进行听力训练的优势。他们知道怎么跟孩子相处，怎么样练才更有效果。

点击领取：【免费外教一对一试课】

英语作为一门语言，更多的是需要进行实际的运用。阿卡索外教网在这方面，采用了“学科式”少儿英语的学习方式，即在教授英语语言这门“工具”的时候，适度填充了以数学、科学和英语语文为主的学科“内容”。这样更加符合纯英语“沉浸式”的教学理念，将实际的生活观察与语言习得紧密结合，丰富了儿童英语学习的语境，提供了更多可理解的输入。