小学生英语怎么练听力

1. 如何提高小学生英语听力能力

提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且为开展日常交际打下了坚实的基础。

但对学生而言，听力往往又是难度最大的。

传统的教学长期重视读写训练，而忽视听说能力的培养，学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使学生听力能力相对薄弱。

如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们教师面前的重要课题。教师在学生学习英语的启蒙阶段作用是巨大的。通过几年的教学，我有如下思考：

一、听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力

语言学研究表明：说的能力与听的能力是密不可分的。

只有先听得懂，然后才能表达得清，这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。

幼儿牙牙学语首先是认真地听，然后才能模仿着说。即使是最简单的“妈妈”，也是在听了父母多次反复训练，才最终开口说的。

心理学研究还表明:听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程;它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speech flow）从初步感知到完成理解其实是一个复杂的过程，需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。

要较好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还必须掌握必要的技巧。学生需要对内容情节和没有听清楚的内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等。

这些技巧在英语听力教学中需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。

如何帮助学生提高英语听的能力呢？

首先，要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”

根据外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。在生活中，学生时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，与此同时做出正确的判断回答问题。

一旦出现不会回答的题目，学生会产生较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触的情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。

我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。

牛津教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组队进行模仿、配音的听说游戏。

当然，学生的英语学习过程主要是在课堂上进行的。

要提高学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常规教学，创造良好的课堂英语语言环境，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术，坚持用英语授课，从而切实落实语言基础知识。

教师本身要具备较好的语言素质，掌握地道流利的英语口语表达，让学生在日常的课堂中置身于英语的海洋，逐步掌握连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进而达到熟练应用的程度，同时也能扩大学生的语言输入。

现代语言教学理论认为语言输入量越大，语言的输出才会相应提高。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会产生质的变化。

对于缺乏自然英语环境的小学生来说，平时的课堂教学是语言输入的主要途径。

因此，教师坚持用英语授课可以直接帮助学生练习听力。勤朗读也是提高听觉能力的有效途径。听力的强弱，关键在于自身正确、娴熟的发音。

英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把握都要靠平时的勤学苦练。朗读过程中学生首先要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，反复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。

最后，能够流利应答日常用语，精彩对话脱口而出，说得出才能听得懂，听力水平才会有相应的提高。在教学中，要注重学生课文朗读的练习，要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，根据标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。

2. 小学生应该如何练习英语口语

新东方 翁云凯

有些英语(论坛)学习者兜里揣着各种英语证书，但一见老外，嘴里却吐不出一句完整的英文，只留下满脸的尴尬——是因为英语学得不够努力，还是英语口语难关难以攻克？其实在解决英语口语的问题前，不如先认清两个问题：学英语最重要的技能是什么？达到有效沟通所必须的技能是什么？

流畅表达是学习英语最重要的目标

很显然，学习语言的目的是能进行人与人之间的沟通，而且沟通中的关键是表达流畅。当然不是把“中式英文”说得不打一个磕巴，因为流畅表达不仅包含了语言的流畅性，同时还包含了表达时理解和被对方理解的能力。当你能够与当地人进行流畅且轻松的交谈时，语言学习的目的就基本达到了。

怎样才能做到流畅表达呢？啃书本或者学习语法可能并不会起到多大作用。因为在人的大脑中，语言区和记忆区在不同的位置，死记硬背的东西只能存储在记忆区（如果不重复记忆的话，还随时可能会被遗忘），而语言区则是人在用母语或熟练掌握某种语言的情况下才会使用到的，所以不需要回忆就可以脱口而出。在学习一种新的语言时，记忆是必须的功课，那么怎样才能使语言由记忆区转移到语言区呢？

练习听力是关键

想要说一口流利的英语，除了大量地练习表达能力，同时还要在前期进行大量能理解和重复性的听力训练。练就卓越的英语口语，没有“输入”的过程，就很难学到语言的精髓，而且一旦把错误的语言或发音变成表达习惯，想改变就更加困难了。想把语言由“平面化”转化为“立体化”，利用耳朵来学英语就是明智的选择。

听力训练没有捷径可言，只有两点可以帮助你提升英语表达水平——反复和理解。也就是说听力训练的内容是你能懂的，而且要不断反复听，去加深对句子和语音语调的记忆。当然在创造英语学习的语言环境时，泛听你不理解的英语录音是有一定好处的，但是如果想通过练习听力来提高你的英语口语能力，就必须保证你对听力素材是能够理解的。这也就解释了为什么很多人在听语速很快且难理解的听力材料时，不仅会因为听不懂而觉得受挫，还很难获得英语口语能力的提升。所以，最好的听力材料是你最容易懂的材料，将主要精力用于听简单的东西，那样你的口语会提高得更快。

不断地重复，让你的提升速度成倍增长

当然仅仅靠理解是不够的，上面也提过，除了理解以外，大量的重复工作是必须做到的。不要觉得“重复”这件事很枯燥和麻烦，如果不重复或者重复的次数很少，那么很快你就会忘记。对于大多人来讲，要想完全记住一个新的单词，大概要重复30次以上；要想不用回忆就能把单词或句子脱口而出，只要要听上50到100遍。听较为容易的听力材料，并且反复地听（最好每天都能坚持），这样你的口语能力将会有很大的提升。

3. 如何提高小学生的英语听力水平

一、培养学生浓厚的听力兴趣
学习兴趣十分重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因素。在平时的上课时我就注意了从复习到新授，一点一滴、由浅入深、循序渐进地授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。同时在课堂我经常在课上组织小游戏、小竞赛、儿歌、英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好很多，学生起劲，老师轻松。比如在学习人体部位的时候，我们来玩“我说你指”，教师说口令，学生指部位。学习了英语加减法的时候，我和学生比赛算术，学生共分四组，加上我一个人共五组，出题由学生出，答题呢是我与学生抢答，有几次我故意反应很慢，让让他们。虽然我后来“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目。学生喜欢你的课，喜欢你，自然就会喜欢上英语的。只要喜欢上英语的学生没有谁会学不好英语的。而听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松、优美的音乐或简短的笑话、幽默，以达到放松的目的。
二、创设情景激发学生听的欲望
小学英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化刺激，加深记忆。
如教“egg”教师可先“自言自语”：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然后提问What's this in English?要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。
三、教授一定方法提高学生听力水平
作为一种直接听取信息的能力，在语文教学中是自然形成的，而英语作为我们第二语言的教学，则需专门培养。授之以鱼不如授之以渔，教给学生一定的听力技能和技巧，还是很有必要的。对于小学生来说可以“抓主干”，即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。例如：Tomis eleven.He's from England. He's in Class 6. Tom's brother, Jim is twelve. He's in Class 4. He's English, too. 对这篇短文可摘录如下：
Tom11 Class 6 English
Jim12 Class 4 English
“孩子的知识多半是听来的”。“不会听就不会学习。”这些话虽有夸大其词之处，然而，听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。
四、表扬鼓励学生树立信心
面对失败或成功的结果，孩子最需要他人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。在前进道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。教师应拿起表扬的武器，减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。对学生听力的培养也是如此，尤其是对刚刚接触英语的小学生，听的不是母语而是英语，对他们来说本来就是一项艰巨的任务，在听的过程中还极有可能出现偏差，产生错误。此时，如果不假思索，一味地批评他们的过失，对他们要求过于苛刻的话，不但不能使他们在听力这一方面有所进步，而且极有可能打击他们的学习积极性，使他们产生厌学情绪。
所以，教师一定要怀着一颗宽容的心，多表扬学生的优点，说出其优点，并且鼓励他(她)，这样，学生就会对自己有信心，就会大胆地去听，去说，他们的听力自然就会在原来的基础上有所进步了。
五、培养学生良好的听力习惯
小学生的注意力大多不太容易集中，因此在平时的教学中，就应时常训练他们。大多数同学都有一个不好的习惯，他们往往先将听懂的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听边理解边记忆。我们要训练他们将听懂了并且理解的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文要点通过一定的联系有机地统一起来。
小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，我们要根据小学生的心理活动特点，运用科学的方法和手段，通过多听、勤练、多实践、不断增强语感，提高他们的听力水平。(作者单位：泰州市刁铺中心小学)

4. 小学生如何练习英语听力

1，听简单的英语故事比较好
2，不要听太难的。最好是适合她的水平的
3，童版话故事比较合适
4，国外权出版的很多绘本，可以看图听MP3，比较合适。

小学生最好听一下能够有兴趣的内容，太难的、趣味性差的不利于兴趣的提高。
绘本和童话故事，都很不错！

5. 如何提高小学生的英语听力水平

一、培养学生浓厚的听力兴趣 学习兴趣十分重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因素。在平时的上课时我就注意了从复习到新授，一点一滴、由浅入深、循序渐进地授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。同时在课堂我经常在课上组织小游戏、小竞赛、儿歌、英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好很多，学生起劲，老师轻松。比如在学习人体部位的时候，我们来玩“我说你指”，教师说口令，学生指部位。学习了英语加减法的时候，我和学生比赛算术，学生共分四组，加上我一个人共五组，出题由学生出，答题呢是我与学生抢答，有几次我故意反应很慢，让让他们。虽然我后来“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目。学生喜欢你的课，喜欢你，自然就会喜欢上英语的。只要喜欢上英语的学生没有谁会学不好英语的。而听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松、优美的音乐或简短的笑话、幽默，以达到放松的目的。 二、创设情景激发学生听的欲望 小学英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化刺激，加深记忆。 如教“egg”教师可先“自言自语”：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然后提问What's this in English?要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。 三、教授一定方法提高学生听力水平 作为一种直接听取信息的能力，在语文教学中是自然形成的，而英语作为我们第二语言的教学，则需专门培养。授之以鱼不如授之以渔，教给学生一定的听力技能和技巧，还是很有必要的。对于小学生来说可以“抓主干”，即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。例如：Tomis eleven.He's from England. He's in Class 6. Tom's brother, Jim is twelve. He's in Class 4. He's English, too. 对这篇短文可摘录如下： Tom11 Class 6 English Jim12 Class 4 English “孩子的知识多半是听来的”。“不会听就不会学习。”这些话虽有夸大其词之处，然而，听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。 四、表扬鼓励学生树立信心 面对失败或成功的结果，孩子最需要他人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。在前进道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。教师应拿起表扬的武器，减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。对学生听力的培养也是如此，尤其是对刚刚接触英语的小学生，听的不是母语而是英语，对他们来说本来就是一项艰巨的任务，在听的过程中还极有可能出现偏差，产生错误。此时，如果不假思索，一味地批评他们的过失，对他们要求过于苛刻的话，不但不能使他们在听力这一方面有所进步，而且极有可能打击他们的学习积极性，使他们产生厌学情绪。 所以，教师一定要怀着一颗宽容的心，多表扬学生的优点，说出其优点，并且鼓励他(她)，这样，学生就会对自己有信心，就会大胆地去听，去说，他们的听力自然就会在原来的基础上有所进步了。 五、培养学生良好的听力习惯 小学生的注意力大多不太容易集中，因此在平时的教学中，就应时常训练他们。大多数同学都有一个不好的习惯，他们往往先将听懂的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听边理解边记忆。我们要训练他们将听懂了并且理解的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文要点通过一定的联系有机地统一起来。 小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，我们要根据小学生的心理活动特点，运用科学的方法和手段，通过多听、勤练、多实践、不断增强语感，提高他们的听力水平。(作者单位：泰州市刁铺中心小学)

6. 小学生英语听力应该怎样去培养

为什么小学生明明听出了单词的读音却不会写？一句句子听了好几遍却还是来不及写？英语考试听力失分太多，小学生就会变得越来越没信心。其实听力教学和训练是英语教学中的重要环节，从小学阶段刚接触英语起便不能忽视小学生英语听力能力的培养，为小学生的英语长期发展打好基础。有关语言交际功能的资料表明人们在日常交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。学生只有听懂才能说清，才能正确表情达意，从而充分发挥语言的交际功能。在日常的教学中我们遇到过很多小学生单词句子会拼会写，但唯独听力提升非常缓慢，家长着急而导致小学生的压力也大。为什么小学生英语听力就这么难提升呢？我们主要将其归结为一下几点：1、接触太少由于学生平时在学校以读、写为主，听力训练少，会让学生误以为听力不重要，造成英语听力经常被忽视的现象。拿我自己的班级来说，在我的ODI5级别班上，会有学生反映说有时候明明自己听对了读音，却写错了单词。有些单词读音差不多，但学生很难分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。2、重视度不够小学生在日常英语学习中大多注重于词汇的拼写以及课文的背诵阅读，忽略了培养听录音的习惯，久而久之小学生自然而然地会把兴趣和重心放在读和写，而忽略了小学生英语听力的重要性。3、词汇量积累不够基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显，换言之词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D.A.Wilkins也说过：“没有词汇语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇如get、make、take等，只知道其中的某一含义。4、听时养成了不良习惯有的学生在做小学生英语听力练习的时候，为了注重听会选择闭眼专心听，殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词，而不是去抓关键词，这样会让我们顾此失彼，一旦漏了一个单词就会更加紧张，导致恶性循环。5、泛听在练习小学生英语听力之初我们可以以多听为主，除了课堂教学还可以通过“潜移默化式”英语学习法。在家里家长们可以让小学生充分利用一切课余时间去学习英语，如在小学生起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲反复的随意听，学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语，给予小学生一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。

7. 小学生如何练习英语听力最有效的方法

初学者可以从VOA Special English开始，因为VOA是最纯正的英语之一。大家不管是听磁带还是网络在线内收听，洛基英语网容就可以练习。第一遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。第二遍，精听，这时候要主动句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一个步骤，可以用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。
也可以通过收看英语节目和英文电影、英文歌曲提高听力水平。看英文电影是很多人的爱好之一。英文电影不仅可以提高我们的听力水平，也可以提升我们的口语表达能力。只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平，不要指望一个月就能大大提高

8. 如何提高小学生英语听力能力

精听和泛听两手都要抓。精听做到每个词和句都能理解，泛听的原则是大量、专可理解和感兴趣。属另一方面，如果孩子在高年级，也要注重培养听力技巧，可以参加国际性权威测试和辅导班，可领取一节VIPKID北美外教免费体验【试听课】，提升孩子英语听力能力。

精听的具体方法：练习时结合文本。

第一步：先读懂。

第二步：边看边听一到两遍。

第三步：只听不看。

第四步：回到边看边听，把第三步没有看懂的地方都看懂。

第五步：只听不看若干遍，直到听的时候有充分的自信，能把每个词都听出来，都写出来为止。

9. 在车上适合小学生练听力的英语软件有什么吗

车上适合小学生练听力的英语软件比如网络翻译，但阿卡索APP是比较好的外教一对一英语听力软件内，提高容听力水平还可以学到外教地道纯正的口语，课均不到20元。

免费试听课地址：【点击领取真人外教一对一免费试听课】大家选择的时候还是要货比三家好，毕竟每个人学习不同不一定能适应同一家。

很多家长表示当时也试听过很多机构的课程，觉得还是阿卡索英语性价比高，一节课才20块钱左右，他们是纯正的外籍老师，这样我孩子学的口音就地道，有多年的培训经验作基础，口碑好，信得过。

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