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初中英语听力练要怎么做

发布时间: 2021-03-15 20:41:53

1. 初中生英语听力怎么练

看到这个题来目,我笑啦,自你一定要选我啦!
我曾经和你有过相同的经历,很为英语听力发愁,现在已经很好啦!
1.心态最重要!一定要有平和的心态,不要太心急,不要太急于求成,你越平和,效果越好,越容易达到预定的水平,相反,你越急,越达不到。
2.天天听!
3.听的材料一定是自己以前没见过的,不要看一遍课文后再听!
4.刚开始一定是泛听,听懂大意!
5.泛听明白后,静听!一个单词一个单词的听!不断地重复!如果对自己要求高的话,就要听音!把每个音都听出来!
6.听的过程中,要注意有些单词的英式和美式读音,因为考试时读音不固定,虽然考试前会说英式或美式,但英语演讲者大多自己都分不出来!
7.最好要达到的程度是
完全靠听把那篇文章背过!
加油!!!

2. 怎么训练初中英语听力

磨耳朵
就是多听
外加坚持
只要够坚持一定能成功
材料倒没有特别的要求
你们听力考试的原文就行
要是觉得没意思可以去听听VOA的慢速英语
网上很多下载的
每篇都很短
3分钟左右
坚持下来了你就是牛人了
祝你成功!

3. 怎样提高初中英语听力水平

英语的听力测试主要考查学生从有声材料中获取信息的能力, 对学生听力的考查也是作为初中英语考试的一项重要内容。而学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练,以及对一定应试技巧的掌握。学生在练习和提高听力能力的同时,也需要学会一些必要的做听力题的方法与技巧。那么,学生应呢?养成完整听音的习惯,停顿思维不可取。
有不少学生在听的过程中,每听一个句子后就会把它默译成汉语,或将思维停留在某个生词或忘记的词上,没能集中注意力听完后面的内容,结果因小失大,严重地影响了做题的效果。因此在平时听力训练时学生一定要要求学生改正这些缺点,养成良好的听音习惯,听录音时思维要紧跟录音走,中途不要停顿,直到听完后面的全部内容,因为个别词汇听不懂并不一定会影响到做题的效果。总之,学生听录音时要整体听,不要逐词逐句来听,不管有无漏听、是否理解,都不要停顿思维,力争把每一道题听完整。
注意捕捉关键信息及关键词,把握整体意思。
听音时,注意把握关键信息,捕捉所涉及的人物(who)、时间(when)、事物(what)、地点(where)、原因(why)等。注意短文的开头及结尾句,因为它们有的是短文的中心句,有的是时间、地点、人物、情节等重要内容的体现。不管是听对话还是听独白,注意力一定要集中在整体内容的理解上,切不可只停留在个别单词或句子上。听不清的或陌生的词或句应马上放弃,切莫恋恋不舍,否则会因小失大。一定要把思维高度集中在整体意思上,把握所听材料的中心思想和重点内容。
瞬时记忆不可靠,好记性离不开烂笔头。
对听力材料中的一些关键信息,如人名、地名或数字等,仅凭大脑的瞬时记忆是不够的,还需借助笔记。记笔记时,最好采取在草稿纸上边听边记的办法,尽量使用缩写词或符号,甚至用阿拉伯数字、中文或单词的首字母等,这样可以大大提高记笔记的速度和准确性。听完后再及时根据笔记和记忆进行查漏补缺,这样更能准确地做完所有的题目。
听与说结合,在实践中同步练习与提高。
提高听力水平,需要学生进行长期艰苦的训练。这些训练包括基础训练和必要的听力测试训练,同时,还要了解各种题型、提问方式、常见的话题和日常交际用语,对较为复杂的题型应反复练习,并培养以下各种能力:快速扫视问题、选项以及预测问题的能力;速记能力;联系上下文捕捉关键词语的能力;正确分配注意力、区分主次信息的能力。此外,还应充分发挥想象力,使自己的分析、归纳、综合能力不断提高。再者,在多听多看的基础上,加强英语口语的训练,把听说结合起来。
口语培训专家称,“听”和“说”是密切相关的,听不好就说不出,说不出也影响听的效果。如果不经常练习说,听力就会下降。所以学生要抓住一切机会练习英语口语。

4. 初中怎么训练英语听力

听力的话 每天来只是放肯定不行的 可以下自载一些英语美文或新闻的mp3版本放到P3里 每天临睡之前听30分钟到一个小时就差不多 一篇新闻或美文前三或四遍一定要仔细听 头一遍听时努力听出你认识的词 第二遍听一下文章大意 第三遍就注意尽量把每个句子听清楚 这样三或四遍之后 就可以找到原文 看看哪些听错了 然后再来几遍 直到全部听清楚了 就差不多了 也可以看看电影什么的 关键是坚持 坚持一个多月肯定有成效 加油

5. 中考英语听力方面怎么做训练

课堂上,基础话题全掌握
在课堂上,考生要重视朗读,以课本为基础,注重话题练习。课本上的对话和短文都是朗读的好材料,建议学生课堂上模仿课文录音,大声朗读课文,注意句子重音、连读、停顿、升降调等语言知识。考生如果对自己的发音拿不准,可以约时间和英语老师面谈,让老师帮忙纠正发音、语调、语速。英语需要的是润物细无声的学习方式。考生要充分融入到课堂上老师创设的口语氛围和情景教学活动中,抓住一切机会练习口语。中考英语听说机考重点考查的同样是考生对基础知识的积累。中考必会单词及语法都是考生要提前掌握的。考生要保证单词过关,增加语法训练,提高语句表达的准确程度。课堂下,反复听说提能力课后回家练习听说时,考生要提高独立获取信息的能力。老师在校能组织人机对话的模拟练习较少,考生可在课后自行模拟考试情景,反复练习。获取信息并且马上表达是一项综合能力,单纯靠背单词、记句式解决不了问题,只有通过不断地实战演练,反复听说,才能真正掌握方法。在课后练习时,考生要注意口语表达时语法的准确性,尽量运用短句式。口语方面因为平时缺乏练习,考生的表达很可能出现逻辑混乱的现象,用短句式来回答问题,很大程度上能够降低错误率。现在,手机上可以练习英语听力和口语的软件很多,考生可以充分利用,如看英文原版电影、听英文歌曲等,这些都是很好的练习听说的方式。
英语听说考满分技巧
1.首先,要抓紧时间,提前审题这一点极其重要。每次做都要提前迅速浏览听力部分,尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容,努力寻求四个选项之间的差别。2.然后,录音开始后沉着答题不要慌张要努力记住一些关键词,如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出的词 要学会缩写词等快速标记,这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂,不要烦躁不安,要集中精力,作好后面的题,切不可揪住一点不放,因小失 大,丢了西瓜捡了芝麻。3.在听的时候要 做一些简要的笔记在听录音的过程当中,自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和,全神贯注,并做适当记录,比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的,可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如:what,where,who,which,whose, when,why等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计,根据问题的选项,可以预测故 事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢,集中精力捕捉有用的信息。4.录音播放完后不要急着往下作答录音播放完后不要急着往下作答,而要再看你所记录的内容,再回忆你所听到的录音,从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确,以避免失分。

6. 我是初中学,要怎样提高英语听力

初中如果为抄了单纯考试的话,可以买针对听力的材料啊,可以问一下老师。。又或者听新概念2,挺不错的,如果要以后有作为的话,建议还是多接触外国的听力材料。。。例如电影,电视剧等等,最重要的就是你的努力,加油吧,我相信你一定可以的

7. 初中英语听力如何练习~

如果你还在初一初二的话 可以在平时多做泛听练习 就是不管你做什么 就让英语萦绕在你耳版边 也不需要你刻意权去听懂什么 听的内容也没有限制 歌也好 课文磁带也好 新闻也行

每周可以根据学校学习的情况 或者是本人基础情况 作一次精听的练习 主要是练习找文章中的关键词 然后学着用自己的语言速记这些关键词 然后用自己记下来的关键词将听的内容复述个大概

整个过程可以循序渐进 不需要很难的听力材料

如果是初三应试的话 就要学会通过题干预测听力内容 并且加强听关键词的训练 多做精听的练习

无论什么阶段 每天坚持训练很关键

8. 怎样提高初中生英语听力 练习英语听力的小窍门

首先你来要分析一下自己听力不源好的原因。听力不好的原因主要有以下几种:一是听不清单词发音;二是语速快听不懂;三是听清了却没印象;四是词汇量太少,语法知识缺乏;五是逻辑思维能力较低,预测能力较低......
第一种现象的原因是对发音不清楚,应重点巩固发音基础;第二种则是最常见的现象,其原因就是听辨音能力与反应能力的不足;第三种是对单词意义及句子结构未能熟悉;四是多读多被单词;五是要多做一些听力测试题从中掌握技巧。
听力的提高不是一朝一夕的事情,每天多读多听一定会有所提高的。

9. 怎样提高初中英语听力水平:该如何来进行练习

一、在外语教学中有的学生听力差,其主要原因有三方面
其一来自学生,即学生不重视听,很少花时间去练习。其二来自教师,只重视外语知识(语音、语法、……
二、在学生听力理解中,存在的具体问题有以下几个方面
(一)基本语言问题
学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。因为听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。具体问题有:语音障碍。有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。英美语音差异,英美英语除了在词汇上有差异,在语音上也不尽相同,有些读音差别还相当大。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来,随着对外开放,美音教材逐渐增多并有流行趋势,有些学生因不熟悉英美语音差异,就产生了听力障碍。语速障碍,中学生平时学习都以课文磁带为准,速度较慢,如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料,便无所适从,所以平时训练时就应该循序渐进,逐步向大纲要求过渡。词汇障碍,学生英语词汇量大小,掌握的准确程度,直接影响听力理解。
(二)文化背景知识问题
语言是文化的载体,要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时,还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式,如果这方面知识贫乏,就会影响听力。文化背景可分为两大类:知识文化和交际文化。主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇,比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感谢语(Thanking)、告别(Farewell)等,中西方表达不尽相同。
(三)母语干扰的问题
许多学生在听到一段语音信息以后,常受母语干扰,习惯用中文逐字逐句翻译出来,不能直接将语音信息转化为一定的情景,不能直接用英语进行思维,因而影响了反应速度和记忆效果。
(四)听力习惯问题
听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容,不要力图把每个词、每个句子都听懂,每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索,就会跟不上语速。
(五)心理因素的问题
听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为,当人的情绪处于紧张焦虑的状态时,就易产生恐惧的心理,从而使原来可以听懂的内容也受影响。另外,外部环境也有影响,如在教室、语音室与户外听的效果不一样。
(六)逻辑思维问题
听力理解过程也是学生对所听材料内容的联想、判断、记忆、分析、综合等的协同工作过程。听者对所听材料做出的反应快慢及准确与否很大程度上取决于他们对所听材料的储存记忆。这样就需要听者运用归纳、综合、分析等能力把材料中有意义的信息进行长时或短时储存。

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