学生英语听力训练五步法

⑴ 托福听力练习方法：五步精听法你真的掌握了吗

练习准备

听力材料：托福听力段子

老托福段子长度在 100 词左右，时间长度为 1 分钟，比 TPO 的听力内容短、容易。比较适合上手训练。

辅助工具

工具书（纸质或电子辞典）、书写用纸（或使用电脑输入工具如 word 等）。

练习步骤

1. 预听

• 练习姿势：将音频听一遍。

• 完成标准：完整地听过一遍即可。

• 注意事项：预听不需要纠结于是否听懂、听懂了多少、记住了多少，主要是进行热身，对于音频段落有初步的了解。

2. 通读听力原文

• 练习姿势：通读听力原文，查生词、找难点、做标注。

• 完成标准：确保整篇原文 100% 读懂，没有不理解或者理解模糊的地方。

• 注意事项：这一步请专注于理解文章，明白文章大意，尤其是攻克生词和难点，这一步可以与第三步翻译结合起来。

3. 翻译

• 练习姿势：将听力原文逐词逐句翻译成汉语。可以手写在纸上或者打字输入到 word 中。

• 完成标准：没有漏译、模糊翻译，务必逐词逐句完整翻译全篇。

• 注意事项：这一步的目的是为了进一步全面理解文章意思，切勿在脑海中默译或大概翻译，请落实到纸面或文档上。若通篇翻译完成的时间在 5 到 8 分钟内，这一步可以略过。

4. 跟读

• 练习姿势：首先以原文辅助，逐句模仿音频的发音，熟练后整段模仿，直到脱稿。

• 完成标准：能够脱稿并流畅地跟读完整篇文章。

• 注意事项：跟读时与音频发音的时间间隔约为几个单词，时间上间隔约半秒到一两秒。这一步主要练习的是对发音的记忆，尽量模仿原文发音，此处不需要强求脑海中是否有意思浮现。反复跟读一直到流利脱稿为止。

5. 精听

• 练习姿势：反复精听听力原文，在听的同时努力将意思与发音联系起来。

• 完成标准：在听到音频发音的时候直接联系到意思，不需要经过翻译，达到“声音代表意思本身”的效果。

• 注意事项：这一步是最关键的一步，目的在于建立声音与意思的直接关联。根据基础不同，达到这种效果所需要的精听次数也不同，但是至少需要 20 遍精听。此处的精听次数仅从第五步开始算起，前四步中的预听、跟读的次数不算在内。

练习频率及周期

老托福段子共 93 篇，第一次精听，参照上文的步骤和标准，每天至少做 2 篇。前期开始练习，每个人情况不一样，按照训练步骤完整走下来，时间长的需要 8 个小时，最短的可能只需要 40 分钟；且因为建立对音的反应，需要一个循序渐进的过程，所以训练前期与训练后期所花费的时间也不一样。

一般来说，平均 2 个小时/篇。大概需要练上 90 篇，能够达到一个比较好的听力理解水平。复习阶段可以参照图中的建议，每天 20 篇，每 5 天复习一遍。

五步精听法是适用于听力基础能力提升阶段的练习方法，通过五步精听法将听力能力提升到了一定水平之后，还需要针对考试进行托福真题方面的练习，请同学们一定要勤加练习哦~

⑵ 求英语听力训练.听写的主要步骤.!

听力能力的提高是一个循序渐进的过程。其实每日不必听太多，听多了反而听觉疲劳。收音机里叽哩呱啦放老半天，也许一句都没有进你的脑袋。如果诚心练习，每天听一篇就够了。当然我说的一篇是把它听透，既然是给自己的练习，最好每个单词都抓住。
不知道你是不是参加考试的听写测试。普通四六级好像没这个题型吧，我一年前考专四的时候倒是有听写题。第一次坐这个练习时，脑子里面一片乱的，试图抓住每个词，效果反而适得其反。在考试时，听写材料是会播放三遍的（如果说是4遍也行，第2和3遍时是一起进行的，读一句重复一句，比较方便写），第一遍时就安静的听，抓住文章的主要意思，作到心里有底， 可是记下几个重点单词，那种核心点的，或者是某些你听出来了但是一时忘记如何拼写的音译，好提醒自己。第二遍就开始写，要顺着写，如果漏掉一两个单词，就空出相当的位置，以便第三次听得时候补进去。漏掉了心里千万不要慌，也不要一直把精力放在漏掉的词上面。不管怎么说，即使交卷时还漏掉一两个词，那也是0.5或1分累计的扣。如果因为慌神整个句子的结构都没写出来，就掉的大。说来说去还是多练几篇，有了自信，什么都好办。
英语听力入门STEP BY STEP不错哦。一共四册。
祝你成功！

⑶ 小学英语听读五步曲,分别是哪五步

1. 听（耳）：主要考查学生对英语词汇、句型、日常语的听力与分析能力；
2. 说（嘴）：考查学生对场景的英语的发音、语气、语调的综合应用能力；
3. 读（眼）：主要考查学生阅读英文教材、教辅、杂志等过程的综合能力；
4. 写（手）：考查学生英语情景创作的能力，启发学生英语书写表达能力；
5. 做（体）：综合考查学生对英语听说读写能力，主要通过试卷进行考评。

⑷ 初学者英语听力训练应该怎么做

初学者英语听力训练应该怎么做？

1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半个月过四级，个人认为：可能！但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。

2：听力：

听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。

最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。

现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。

5:作文

作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。

但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背！如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢？自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。

写到这里，我的经验也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。其实四六级真的不难，难的是，你有没有决心！象我基础这么差的人都可以过六级，你也一定能行：）

6:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行！1

⑸ 小学生怎样练习英语听力

在英语教学中，我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养，其中听、说是英语学习的基础，而听更是重中之重。特别对于我国而言小学英语刚刚起步，儿童的语言往往是从听和模仿中学习，而目前的小学英语测试中的听力往往又是学生失分较严重的部分，因此提高小学生的英语听力水平就颇为必要了。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢？下面我就这个问题谈一些自己粗浅的看法。
我们都知道，多听是提高听力的前提，但是如何去听，如何准确地从听力材料中获取信息，这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。
首先，要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
其次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。
再次，教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。
另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。
要提高小学生的英语听力水平，除了学生要掌握一些技巧，又要求我们教师在教学中注意些什么呢？学生听力水平的提高是一个逐步学习、不断深化、运用的过程，我们作为教师不能操之过急，切忌急于求成，要有计划、有步骤的加以训练和引导。
第一，坚持用英语组织教学。坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深，同时配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。长此以往不仅可以使学生尽快融入到英语教学的氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲。通过课课训练，学生会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
第二，加强对语音、语调的训练。在教学中，要让学生习惯正常的语速，必要时提醒学生一些简单的发音规则，对学生的发音应及时进行纠正及指导。如果因为怕学生听不懂而故意放慢语速来迁就学生，甚至一个词一个词的往外蹦，这样对学生听力、语感的培养反而不利。因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，久之对于正常的语音、语调反而听不懂了。只有充分利用好配套的磁带，要求学生模仿纯正地道的英语，发好每个音，才能对提高学生的听力水平有所帮助。
第三，双向听力训练法。教师可以根据小学生模仿能力强的特点，采取双向听力训练的方法。这种方法是指采用两种看似矛盾的形式进行训练。一种形式是给学生提供一些已经学过的单词、短语或句子进行练习，另一种则可以不管听力材料中是否有生词，这种训练的目的是要求学生听清而不是听懂，只要学生能够比较准确地复述出所听到的内容就达到训练的目的了。
第四，正确对待生词。听力中必然会有一定的词汇量。小学阶段的英语听力中不可避免地会出现一定量的生僻词，我们也知道在听力中生词多了会影响听力的速度和效果，所以我们要教学生在听的过程中把注意力集中在对文章大意的理解上，尽量避免去追究局部的句子和短文的含义，而另一种方法就是通过听力材料的上下文来猜生词的意思。因此在听力训练中我们应该注重加强学生对词汇量的积累以及对生词词义猜测判断能力的培养，教师应尽一切努力给学生提供和增加听英语的机会，鼓励学生多听、勤听、会听、爱听、主动去听，以此培养和提高学生听的能力。
小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，一定要在通过多听、勤练、多实践、不断增强语感的基础上，才能提高听力能力。如何激发和培养小学生对英语听力的兴趣和能力，每个教师采取的方法可能不尽相同，但我们都应根据小学生心理活动的特点从内因和外因上着手，运用科学的方法和手段促进小学生英语水平的提高

⑹ 英语听力怎样训练

多听一些英语的歌曲，多看视频，最好是电影，美剧啊……这样学的很快
我就是看老友记学习英语，口译考试都过了
希望我的经验对你有用

⑺ 中学生如何练习英语听力

在“听、说、读、写”四项基本技能中，“听”占有举足轻重的地位。

1. 要练习好语音。
   英语中的48个音素是学习英语的奠基石，它们直接影响单词的读音。如果对这些音素掌握得不扎实，进行听力训练简直寸步难行。因此，要不厌其烦地练好每一个音素的发音，特别要注意那些易混淆的音素。

2. 注重朗读和模仿。
   即使你具有扎实的语音基础，而不做足够的朗读训练也是不行的。大家知道，英语是一门综合性很强的学科，朗读对于英语等语言学科具有十分重要的意义。对各种语言材料（如课本中的句型、对话、短文以及课外的简易读物等）进行朗读，不仅可以巩固所学的语言知识，更重要的是有利于语感的形成.有些同学认为，既然是练习听力，就只要多听录音，朗读有什么作用呢？殊不知，大声朗读的同时，自己的耳朵也接受了听的训练，这不仅可以形成语感，而且“听”的能力也会受到潜移默化的影响。久而久之，无疑会对听力水平的提高有极大的促进作用。

3. 坚持多听多读。
   要想使自己“听”的能力达到比较高的水平，必须有一定量练习的积累。显然，仅仅靠课堂上听录音机或者看几次录像是远远不够的。课下，同学们还要尽可能地挤时间，反复地听教材配套磁带，并且还要自选一些和教材同步的听力练习材料，收看专为中学生播放的电视英语节目等。

4. 大胆开口。
   听不懂别人的话，自己就不知道该说什么；说出别人听不懂的话，别人也同样无法同你交流。因此听离不开说，说又能促进听。我们在平时的练习过程中要注意把两者有机地结合起来。听力练习的最终目的也不仅仅是做听力考试题目，更重要的是提高自己的交际能力。因此，在完成听力题目的基础上，要尽量模仿录音中的语音、语调，大声地重复所听懂的内容，最后能够完整、准确地复述所听材料。要大胆开口用英语回答老师的问题，敢于用英语向老师和同学提问或交流。要多参加英语角、英语晚会，努力创造开口的机会。此外，每天早晨要用最清晰、最大的声音，以最快的速度朗读课文。

⑻ 英语听力如何训练

听力的提高是一个缓慢的过程，不可能一两天就提高很多。你每天都听半专个小时，坚持天天都听，属不要间断。听的时候尽量不要看原文，直道能听懂大致含义。另外，听的时候尽量不要把英语翻译成汉语再理解，这样才能培养语感。