英语趣课堂听力大考核

Ⅰ 网教英语哪家好趣趣ABC专业的欧美课堂

英语学习一直是孩子教育的重点内容，尤其是在国家对孩子英语教育要求不断提高的当下，传统的中教补习课堂已经不再适合孩子的英语学习需求了，于是越来越多的家长都选择加入到网教英语之中，因为网教英语是应试应用能力两手抓的英语教学课程，他们既为孩子输入英语知识同时也为孩子锻炼听说能力。那么网教英语哪家好?如何在众多的网教英语机构中选出最适合自己孩子的呢?
①师资条件
网教英语采用的都是外教全英文英语课堂，而目当前外教英语市场中主要的外教师资分为菲律宾外教和欧美外教两大类型。如果是为了工作需求要快速提高英语口语交流能力的成人，他们最好的选择是菲律宾外教;而对于需要掌握标准发音和地道表达的少儿英语学习来说最好的选择就是欧美外教。
欧美外教可以为孩子带来标准的英式、美式英语语言环境，帮助孩子掌握规范准确的主流英语发音，这样孩子在面对中高考的英语听力、口语考试的时候就有更多的发音优势。
②上课模式
不同孩子的性格特点和学习需求对于上课模式的选择有所不同。比如基础薄弱、年纪小、性格内向害羞的孩子可能就适合一对二同伴式的教学课堂，有同龄的孩子陪伴更容易调动课堂的学习氛围，对于慢热的孩子来说合作学习是个很好的方法。
而对于基础较好、性格独立的孩子可能一对一的教学模式就不错，他们也更愿意单独的和老师进行交流和学习。
培训机构为了满足不同孩子的英语学习需求特别采用一对一和一对二模式并行，家长和孩子在上

Ⅱ 如何让英语课堂变得有趣起来

个人想法：
对低年级的学生，找些卡通片（动画片）里的图片，看图说话啊内之类的。。。
对高年容级的学生，整几首时下流行的英语歌，找上歌词，去掉一些单词，听力填空（一节课就听一首，隔三差五听听）。。。
不知有没有帮助？

Ⅲ 如何让英语课堂充满情趣

心理学家认为，人的各种活动都是由一定的动机产生的。但对初中生来说，由于他们年龄还小，玩心较重，故兴趣能支配动机。学生对学习有兴趣，才会积极开动脑筋，认真思考，并尽量以最有效的方法获取和掌握知识。他们刚开始学习英语时，能说上几句就感到非常高兴，回答问题积极，兴趣很浓。但随着学习的不断深入，很快感到学习英语并非他们想象中的那么简单，那种由好奇心引起的兴趣就会渐渐消失。为此，教师必须根据学生身心特点，抓住有利时机，通过形式多样、活泼多变的教学方法，营造良好的学习氛围，保持和提高学生的学习兴趣。

一、从培养兴趣入手，让课堂教学充满情趣
“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。所以对英语的兴趣是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣。（1）“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。（2）“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。（3）“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。
在教学活动中，我把各种各样的实物、教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事。这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学生的积极性很高，兴趣也随之越加浓厚。例如，教表示位置的介词时，我将实物放在桌子上，一面指着实物，一面进行操练（问答或叙述）：
There is a teaeher’s desk in the classroom.There is a box on the desk.There are some pens in the box.There are some flowers near the books.There is a ball under the desk.
随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的增强。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了坚实的基础。
二、组织各种英语活动，让课堂教学充满情趣
1.角色扮演
初中学生具有爱说、好动、爱模仿、对说英语羞怯感较少等特点，这对开展角色扮演活动极为有利。在教学中开展角色扮演活动不仅能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把教师的教学要求转化为学生的学习愿望，而且能给学生提供掌握语言结构、理解语言功能的外部条件，提供参加语言实践的机会，从而达到实现语言交际的目的。
在课堂教学中，我根据教学目的设计特定的角色活动情境，要求学生以特定的情境下的角色身份进行操练或表演，完成各自的角色行为。如学习9A Unit 2 “Colour”中，先让学生分成多个小组，互相提问各人（或各组）喜欢什么颜色，或问对方生活中常见到的物品是颜色，我做指导。小组练完，再并成几个大组，从每大组中选几个到台上表演。由于人人都有可能被挑上当“演员”，学生情绪高昂。
2.英语小游戏
初中一年级学生还保留着儿童爱玩、求乐的天性，这就要求我们除遵循语言教学规律以外，还必须增强教学方法的趣味性。做游戏可使课堂教学更具趣味性，可以增进学生学习英语的兴趣和信心。因为他们在课堂上自制力还较差，注意力不能长时间地集中，教学中适当穿插一些游戏活动，如猜单词谜语、找朋友、单词接龙等，可以缓解课堂上的枯燥气氛，有助于消除疲劳；再者，游戏通常具有比赛性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这可以集中学生的注意力，促使他们积极思维，达到寓教于乐的目的。游戏的方式很多，可根据不同的内容，确定其方法。对游戏活动教师要精心准备、精心组织，游戏的内容要突出教学重难点，活动方式力求简便易行，活动的面要大，教师对游戏的结果要进行公正的评价，以保证课堂教学效果。
3.唱英语歌曲
教唱英语歌曲也是重要的教学辅助手段之一。课前一首英语歌曲可以起到组织教学，营造英语气氛，使学生尽快进入英语角色的作用；课间唱一支英语歌可以学语音、学单词、学句型、学语法，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且有助于帮助学生巩固、记忆所学课文内容。
三、多种教法结合，使课堂教学充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，选取不同的教法。
1.教字母
26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有的教师照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。有的教师把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了观察能力、反应能力，培养了集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。
2.教单词
我们可充分利用直观教具，比如教football，我指着足球说：“What’s this?It’s a football.Football，football.”再重复一下，足球的音形意便深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，而不需要汉语翻译做中介。
3.记忆单词
记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。为了增加学生的识记情趣。我便教他们一些便于记忆、巩固的方法，如音标记忆法、归纳记忆法、情境记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等，取得了很好的教学效果。
4.教句子
刚开始教句子时，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛，等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
5.教课文
可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
总之，教师应采取各种措施，使英语课堂充满情趣，让学生想上英语课，在掌握英语知识和技能的同时，享受到学习过程的乐趣。

Ⅳ 叮咚少儿英语课堂的学习模式是怎样的，趣味性大吗

很好啊，借助了大量有趣的英语游戏、互动奖励制度来激发孩子的学习动力，孩子们拼单词、玩游戏、拿星星，可以在轻松快乐的氛围中打下坚实的英语基础。

Ⅳ 如何让枯燥的英语课堂变得有趣

一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
三、采取各种丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，
中学到了知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…”。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
2、竞赛
对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。我在讲授let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮mom，一个演amy ，另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。我在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，能增强他们学习英语的兴趣。
除此之外，还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜，画画等方法，只要用的恰到好处，同样能激发学生的学习热情。让学生学得轻松、玩得快乐！
四、运用多样的教学手段
小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
1、实物教学
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banna pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
除了实物之外，还可以

Ⅵ 如何创新小学英语趣味课堂

爱因斯坦说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，参考自我实习期间的深刻感受，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，希望能收到良好的教学效果。
一、小学英语中趣味教学的重要性
最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣，在小学教学中，培养小学生对英语学习的兴趣，实际上相当于为学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇
心强、模仿性强、生性好动、有意识持续时间比较短。然而，语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味只是以教师讲、学生听这种教学方法势必使学生学习兴趣荡然无存，也使学生觉得学习萦然无味。换言之，只要学生感兴趣的东西，他们就会非常积极的去学习，他们也就有了求知欲，进而培养了小学生对英语学习的兴趣，而兴趣则可以让学生更好的主动去学习，并为其以后学习英语打下良好的基础。由此可见兴趣爱好是做好任何事情的前提，是学生学习英语的直接动力，是小学英语教学中举足轻重的
二、现阶段我国小学英语教学的现状存在的问题
目前，由于小学英语教学的底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，并且缺乏较好的英语语言学习的有利环境，特别是在课堂教学中由于教师观念陈旧，教学目标短视，教学方法与评价手段单一。因此，小学英语课堂教学质量提高的速度远远不能社会发展的需要。在广大小学特别是在农村小学英语课堂教学中还存在“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接收状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，此外，在课堂上，听英语、说英语、练英语得机会很少，普遍缺乏学习英语的环境氛围。总的来说，我国小学英语教学最显著的一个弊端就是：不是为了用而学，而是为了学而学；学用分离，脱离生活，脱离语言交际的实际。

Ⅶ 听力课堂如何设计和英语听力有关的有趣的活动 调动学生的积极性

依据《普通高中英语课程标准（实验）》提出的听的技能目标，结合教学案例，论述了在日常课堂教学中如何针对教材和学生的实际设计听力训练方案，培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。

Ⅷ 英语教学中怎样可以吸引学生的注意力怎样让课堂更加有趣

英语作为一门外语，它不同于其他学科容易让学生轻松地掌握，所以就要求学生在英语课堂中要高度集中精力，特别是小学英语课堂。作为一名年轻英语教师，我也是在实践与探索中不断提高，下面就谈谈我对于如何在英语课堂上培养学生兴趣和吸引学生的注意力的一些看法。
一、营造宽松的学习氛围、创设贴近生活的教学情境

课堂上长时间静静地坐着，容易让人产生注意力疲劳，而儿童又有好动的天性，因此每堂课的开始部分我通常运用一些日常口语对话、唱英文歌曲、用英语报数、猜谜语、绕口令还有韵律操等活动，能够很有效地把学生从课间10分钟中拉回课堂上来，一节其乐融融的英语课就此开始！

教学过程中多设计一些跟教学内容贴近的生活情景，符合小学生的兴趣要求。例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材。教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如：在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉学生们，今天我们去逛动物园，看看哪位同学认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！
二、运用多媒体技术教学

在心理学中还指出：小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。这就要靠我们英语教师的良好引导，在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。随着教学条件的不断优越，有些学校里教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。