英语写作能力描述
㈠ 英语作文的写作方法及技巧
您好!
一般应做到
内容切题:不能走题、偏题
表达清楚:要让别人知道你想说什么，不要用你认为能看懂的汉语式英文句子
意义连贯:中英文化差异造成思维方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事实，所以写英语作文不要过多的进行心理、环境描写，120个字的作文结构要缜密，理由和例子要简洁有力，说明问题，不要东拉西扯。
句法多变:为避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式:强调句、倒装句、否定句等等
语言正确:不要犯低级的语法错误
英语作文其实不难，如果你的英语底子不好，不太擅长使用比较复杂的语法，词汇量也比较有限的话。建议用最简单的句子表达意思，句式越简单越好，能表达意思就好，一些生辟的单词如果不会不需要直译，可以用些词组。能表达意思就好，如果不会用用多了反而容易出错，平时作业时可以慢慢积累，可以试着用些当作练习，考试时就不必了，原因就不多说了。我觉得要写好英语作文还是平时多积累些，加上一些练习，比如平时可以多看些英语美文，如果有时间也可以刻意记些，时间长了语感自然就出来了，考试时有可能不知不觉的就闪出了平时的记忆。
多用连接词!
递进型:besides
;what's
more
;let
alone解释型:that
is
(to
say);in
other
words转折型:however;but;yet;otherwise列举型:for
example;such
as
;on
the
other
hand因果型:since;therefore;as
a
result并列型:and;or;also;as
well
as总结型:in
a
word
;in
short;
on
the
whole;in
conclusion见解型:in
my
opinion;speaking;as
far
as
I
am
concerned
祝您成功
㈡ 怎样用四句话描述自己的能力，要是英语的！！！急
写好小学英语作文的一些想法和意见：
多用简单句子，注意时态。第三人称一般现在时动词要记得加s。
除了给出的点，最好自己再加一些自己有把握的句子和描写自己的心情或者看法，用语法简单的句子写。
平时注意一下语法，多背单词和短语，积累词汇量。多读课文，增强语感。
英语写作特点：
英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。
通常英语写作有以下几个特点：
1、紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；
2、以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；
3、突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；
4、增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；
5、看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。
小学英语作文步骤及技巧：
小学英语作文一般有以下的题型：
1、根据表格写话；
2、看图写话；
3、根据给出的提示词写话等。
大多数是50到100个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限，故在写作中有一定的难度。
英语写作注意两点：
一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。
如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：
1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。
2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。
二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。
从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。
经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。
在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。
还要尽量做到“五多”：
多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。
英语写作技巧：
一、回忆法：
审清题目的要求后，回忆一下与之相关的课文内容，再动笔。如：
My family’s hobby 一词，要求写清楚你的家庭成员的爱好。首先出现在你的脑海里的你所背诵过的呢课文里的句子。
具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。如课文里的句子根据自己的实际情况改编。从而避免单词拼写的错误。
二、朗读法：
写完文章后，反复朗读自己所写的文章。这样会使你对作文有一个全新的感受。
你会在写作时可能出现的错误，如句子不通顺，单词拼写错误等，然后改正。
三、记录错误法：
准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。
然后在每次写作文前，对照本子的错误，检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误，以便及时改正。
四、同伴批改法：
学生可以找自己的同学互相交换作文批改。对照检查错误。这样，在帮助同学找出错误的过程中，自己也受益匪浅。
当然，每个学生都会有合适自己的写作方法。以上介绍的只是常用的技巧。学生可以结合自己的特长加以灵活运用。
小学优秀作文案例：
My father
My father is a teacher. He loves his students very much and at the same time, his students loves him, too.
Every day he works very hard and helps his students study with all his best.He is the hero in my heart.
I want to say that," I love you, my dear father."
My room
This is . It's a nice room.There is a bed, a desk, a chair, a dresser, a sofa ,a TV set and a desk in the room.
The dresser is beside the bed, the telephone is on the dresser. The TV set is opposite the bed .
The sofa is beside the TV set,some books are on the sofa. The desk is under the window.
The chair is under the desk.
My favourite
My favourite fruit is apple because apple is very good for our body.——One day one apple,docter is far away from me.
So I eat apple all day and night.I think I will be healthy if I eat apple every day.
However,apple is tasted very good！
My favourite animal
I like animals very much, such as horses,monkeys, cats, tigers and so on. But I like dogs best. Why? Because they are very cute and nice.
I have a white dog. Its name is Bobo. She is a female dog.She comes from Beijing,China.She wears white clothes and she has two big eyes and a small month.
She often walks round and round at home.It has nothing to do.She likes eatin
㈢ 英语写作能力包括哪些方面
语言的连贯性、 所学句型的应用 ；词汇，语法。
㈣ 如何提高英语作文的写作能力
一、提高英语作文的写作能力的方法：
写作素材的选择上, 我们可以充分利用课本文章的阅读从而培养学生的写作能力。
英语课本教材的教学目的就在于培养学生的阅读理解和写作思维能力,从课本所选的题材上看它反映了英语国家的历史、地理、文化习俗, 风土人情、名人故事、戏剧文学、广告,还有关于生物、体育、保险和世界粮食等方面的内容,课文的体裁有叙述文、传记、故事、报道、说明文等,文章在选材上更具有时代感,其思想性、知识性和真实性。这些都与考纲相吻合,课文后安排有大量的课文理解练习。如回答问题、排列顺序、判断正误、说明指代、课文缩写、添加标题等,由此我们认为,教材本身就是非常好的培养学生阅读理解和写作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我们对教材应充分地利用和把握,我们的具体的做法是对于每一篇课文我们首先是把它作为一篇阅读材料来处理,其次才讲解其中的语言点,而决了不是只把它看作是几个语言点的载体——把几个语言点摘出来一说就过去了,然后再进行模仿写作,比如把课文某些段落让学生读后根据自己的理解译成中文,再让学生看着自己写的中文译回英文,通过自己的英文与课文进行对照比较,找到自己在写作和句子表达上的不足,从而提高自己的写作思维能力。
要通过阅读着眼写作,学会写作首先要理解作者的写作思路。
教学中我们发现学生在阅读方法上存在最大的问题是“ 只见树木不见森林”学生往往错误地认为把每个句子都读懂了,就是理解了文章主旨,实际上并没有明白作者的真正写作意图,也就是阅读出发点就是为了读,而不是写。所以我们经常向学生强调,要想提高自己的写作,首先要去理解所读文章每一句话的含义,更要明白每个句子在文中的地位和作用,还要弄清句与句,段与段之间的逻辑关系,看清文章的结构及作者的思路,文章的中心是什么,作者是怎样围绕中心展开叙述的,作者的观点和态度是怎样的以及他的写作目的是什么,只有把这些问题都搞清了才算是真正理解了文章,才能去指导学生自己的写作。这对于别人和自己的错误和不同表达的优劣就能一目了然,集众家所长,非常有助于总体的提高。此种做法落实了写作的训练,使平时在家不愿意练写作的学生也不得不写,同时也省去教师占用大量课外时间去逐篇批改错误基本相同的作文。
我们可以进行与阅读结合的以写作为目的的课文听写、默写和背诵训练。
（1）首先做好课文的听写和默写练习。
听写和默写练习,一般可在每一单元教完之后进行。背诵是写作的基础。我们要求学生背课本上的精彩章节和“新概念英语”上的短文以及一些常见常用的复杂句型。如给学生总结了10大名句并要求熟记。总之,让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的英文思维写作能力也得以真正提高。
（2）读与写相结合, 把阅读的成果应用到写作中去。
俗话说,读书破万卷,下笔如有神。这句话正是反映出读与写之间的逻辑关系,试想没有输入,何谈输出呢,不阅读,就像人不吸收营养,即使写出来的文章也是干巴巴缺少养分的。还有一句话,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。我们前面强调了读的重要性以及读对写的促进作用,但是只有把两者结合起来,读才能起到它应有的作用,这就要求我们在写作时把阅读当中获得的好的词汇、句子或者表达方式运用到自己的写作中来,使得自己的写作不断提高。有了阅读素材的积累之后接下来就是要写了。大脑里有了东西写就好写了,给题目之后每个学生都能凑上一百来字数,可是,要论文章水平就难说了。如果平时课堂上一次都不训练,教师对学生作文一次都不进行针对性的纠错和批改,学生的写作还是提不上去的。那么,如何能够在短时间内提高学生写作水平呢?具体如何训练才能把两者有机结合起来呢?
通过阅读积累丰富学生自己的写作词库
（1）很多学生认为作文训练的开始是在高三,但事实上整个中学阶段英语的学习过程都为高三考试作文的完美呈现提供了有力的支持。在高考阅卷当中,很多老师愕然于学生表达的苍白。在表达观点的语句中,诸如“ I think A i s good,but B i s notgood.”的句子,略作改变我们可以把它调整A is just to the point in claiming that.,A plays a crucial role in the forming ofa good(character,society)等等,当然我们可以非常简单的把问题归结到学生不会变通,思维具有局限性,不过真正原因恐怕是缺乏必要的知识输入,即大量的课内和课外阅读。再例如big这样一个简单单词我们通过阅读可以在不同的文章和语境中搜集到: large 、huge 、vast 、great 、immense 、“ 大”的含义的词,当然max也都可以解释“大”而用到不同的语境之中。再就是通过作文对相关词汇的学习和收集;这就可以从两个方面加以总结和学习。
（2）是常见主题词汇的联系:我们可以使用一些brainstorm的办法,比如提出environment从而带出pollution,atmosphere,greenpeace,recycle等等词汇。其二是有些与写作相关的连接词和表达词的积累:如排序用词:first,second,last but not least;连接词what is more,fur ther more,on theother hand;表达关键性的词汇.plays thepr imary role in.,表达显示内容的词汇:the simple picture reveals a profound truththat.
在阅读基础上针对写作目的的句子翻译训练
高考书面表达尽管一共也不过十几个句子,但这绝非是简单的“中译英”,高考对此提出了较高的要求,这就要求我们在平时的阅读中注意学习地道规范的好句子,然后再通过句子翻译训练,运用到不同要求的写作中。例如,2007年高考英语关于礼物的作文,某同学想要表达:赠送礼物的目的主要是为了表达对朋友的关心,同是这件礼物也是显示两人多年友谊的象征。I presentthi s gi f t as a symbol of our e ternalfriendship,thus showing my sincere concernfor your situation.在这个长句当中,对于句式的使用,分词的判断和运用都和翻译的功力有关。没有阅读的积累难以写出这样地道的句子。又如在表达义群时国人喜欢使用短句平行结构,而英语则会用长句定从句,同时也有一个句子结构顺序的问题。
始于阅读而见于写作的必要的英文思维训练
（1）我们在这里不得不承认,很多学生在语言基础和写作能力上存在一定的差距,一个有词汇量会翻译的学生未必就是一个写作高手。因为作文过程中毕竟还存在一个思维的过程。曾经在课上和学生讨论到写作的问题,比如给出“控制私车数量”这一主题时,学生往往很难讲出除了“ 环保”以外的原因,也正应如此学生习作的时候往往会给人“绕”的印象。往往在平时进行一些横纵两个方向的“ 为什么”类的思维训练时有相当大的益处的。仍以此前的题目为例:纵向上我们可以想到私车对于个人来说不是每人都可以获得的奢侈品,对于社会发展来说,过多的车辆是不利于公共系统的进步的,对于环境来说是不利于环境保护的;横向上来说可以从个人,集体和社会可以做些什么事情来改变这个社会问题。
（2）有位名人曾说过“: 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。写作中通过设疑创设情境,让学生积极运用所学的知识,大胆英语思维对于写作是有帮助的。如:为了教给学生写作中过去进行时的运用,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报。我们可以组织学生们看图说话并积极用英文发言,把同学们的发言稿整理下来就是一篇不错的英文习作。无论是听说还是读写教学,学生应该始终是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生英语思维能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会用正确的英文表达习惯,以达到英文思维的意识,和规范流畅表达的目的。
二、写作步骤
认真审题，确定文体和时态，细读要点，清楚词数要求。
确定文章层次，要点描写全面，适当过渡，不要太过随意发挥。
先打草稿，通读修改后再抄写，字迹必须要工整。
三、写作技巧
学生认真审题后，常规情况要总体把握，要点描述要齐全，不能有遗漏；正确选择使用人称时态，逻辑要清楚；组词成句，语法要正确；组句成文，过渡要自然，要有条理有层次；遇到不会写或没学过的词，找学过的同义词代替，或者换个表达方式；训练学生适当使用从句。熟能生巧，只要我们坚持要求学生每次完成写作练习时都要按照这些写作技巧去做，学生的写作技巧就能提高。
初学一门外语，运用过程中错误是难免的，有些学生出的错是我们所料不及的，所以教师对学生的作文进行点评也很重要。学生交的作文我们要及时批阅并及时总结，表扬写得好的作文或句子，指出普遍存在的问题，并找出一些代表性的句子让学生改错，一减少类似错误的重复出现，随后展示好的作文和一些佳句，可装订成册也可在教室墙上开辟一个“优秀写作园地”，把写的好的作文张贴出来，让学生互相学习，不断改进。
㈤ 如何提高英语写作能力 英语作文
一般咱们在写到图画类或图表类作文时，首先应该描述图画或者图表的内容。可是很多同学不知道该用怎样的句式开头，以下几个句式，大家可以学习：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3。 From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学专升本语法时，知道分词结构是专升本英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”，” from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1。 It is undeniable that…(不可否认……)
2。 It is obvious that…(明显的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/后者的观点)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如谚语所说……)
㈥ 英语写作能力
英语作文不是单词记得多就可以写好的，就像语文作文不是说认的字多就可以写好，内而容要学会巧妙运用，使你想说的话表达得更出色。单词记得多却不会写作文，就是因为不会运用，记得很死。建议多读文章，读的时候不能像做阅读一样理解意思就可以，而要专门训练自己，找出文中所有的短语和复合句、倒装句等特别句势，加深印象。这样一可以加强语感，二看得多了记得多了也就自然知道怎么用了。一句汉语翻译成英语可以有很多表达方法，都正确，但有平淡无奇和精彩之分。要写出精彩的句子其实从句的运用很重要。但简单句也不能忽视哦，不然文章会看起来太冗长。总之，我的心得就是，跟语文的一种写作技巧一样，长短结合，就显得比较耐读，比较有深度。平时的积累也是很重要的，有一些万能句势一定要记下来。我用过5.3的《高考作文写作技巧》，还是很有帮助的。
㈦ 怎样提过英语写作水平
考研英语写作一直是困扰我们的一个难题，今天我们通过分析近几年的考研英语写作真题，总结了图画作文写作的四大步骤，来帮助考生们开拓思路，提高我们的应试能力和写作能力。
相信考生们都了解考研英语一大作文主要考察图画类作文。下面我们总结的图画作文四大写作步骤，一起来学习一下。
第一、审题
审题这一步骤是很重要的，只有弄清题目的要求，才知道该如何写作，梳理思路。从2007年之后，题干的要求基本不变，主要是1.describe the drawing briefly ;2.interpret its intended meaning;3.give your comments这三大要求，然后我们根据题目的要求来梳理写作思路。一般分为三大段落，第一段描述图画；第二段阐释寓意；第三段发表个人观点评论。
第二、第一段写作
既然考察的是图画作文，我们的第一段就要来描述画面，首先我们要观察清楚，是一幅图，还是两幅图。如果是两幅图，是寓意相近的两幅图，还是寓意相反的两幅图。注意要仔细观察，善于思考，注意细节性的东西。无论是哪一种情况，我们都要写四句话。一幅图：1、直观评价2、整体描写3、细节描写 4、过渡句 。二幅图：1、直观评价2、第一幅图描述3、第二幅图描述4、过渡句。
第三、第二段写作
要明确第二段的写作内容，我们就要分清题目所考察的话题的类型，一般情况下，考研英语大作文考察的话题类型主要分为：社会问题类话题、社会现象类话题和抽象品质类话题。我们要根据这三类各自的特点，来确定写作的方向和内容。社会问题类话题完全是负面的话题，我们在第二段就要阐述产生这个社会问题的原因；社会现象类话题是分为有利有弊两个方面的，我们就要在第二段写此现象的利弊方面；抽象品质类话题则是完全正面的话题，那我们在第二段就要写这一品质的影响力和作用。
第四、最后一段的内容
写作向来讲究画龙点睛，我们最后一段的阐释，就到了点睛的时刻啦。最后一段写作的主要内容也是由所属话题决定的。社会问题类话题最后主要写我们要采取措施解决这个问题。社会现象类话题，写作的方向是：取其精华去其糟粕。抽象品质类话题，则需继续发扬这种品质。
我们讲解的图画作文的写作步骤，是相互承接，密不可分的。只要考生们认真学习我们讲解的步骤，相信拿下考研大作文不在话下，不过很多考生词汇量积累不够，思路匮乏，缺乏知识的积累，没有写作的资源。
㈧ 如何提高我的英语写作能力
首先，我们要增加自己的词汇量，这样能够帮助我们在写作的时候更加快速的写出来正确的意思，其次，我们要掌握正确的语法，完善我们的英语知识结构
㈨ 如何提高中学生的英语写作能力国内外研究现状描述
学习地道的表达方式，多互动交流。可以在网上的邻国学院试试，效果不错。
㈩ 英语写作能力包括哪些方面
要写出优秀的英语文章，首先必须对语法掌握透彻、保证绝不会出现语版法错误，然后就是有一个较高权的词汇量，这是最基础的两点；接下来就是看你对英语中常用的短语、句型等熟悉与否；到这儿，其实就能写出词汇丰富，语法正确和表达通顺的文章了，其实已经很不错了。
但是能让文章非常优秀而地道的关键，就看你对英语中惯用的句型和表达方式熟不熟悉，能不能得心应手的使用；很多学外语的人都知道，不同语言中对同样意思的表达是千差万别的，所以有时候一些中文句子直译成英语，虽然并没有词汇语法错误，但是总觉得有"中式英语"的感觉，那就是因为在翻译过程中没有对表达方式进行相应的转换。例如"你现在靠自己了"，可能大部分会翻译为"You depend on yourself now."，是完全正确的，但如果翻译成"You're on your own now."是不是更好？