英语书法写作

⑴ 怎样才能写一手流畅漂亮的英文书法

看到有人在练英文字好高兴。我最近也在练英文书法，觉得不仅好看，而且考试的专时候可以提高一点软属分数。

我觉得练字首先应该检查握笔姿势。我以前握笔姿势不对，写一会字，小指和无名指就会被压得酸痛。最近发现写字的着力点不应该是小指和无名指，而应该在手腕上近外侧的“碗豆骨”上。
然后才是字体。我最近对比了三本不同时期不同作者书写的英文字帖里的三种基本的英文字体：手写印刷体，意大利体、圆体，我个人感觉似乎看起来这三种字体类似汉字的楷、行、草，也有类似的笔顺及书写速度的差异。不过我也不知道是不是应该按顺序去练习，还是直接就能写意大利体或圆体。我个人是打算从印刷体开始练习。
关于英文的书写，好像不像汉字有提笔顿笔，他们讲究字形圆润饱满，注重平行笔划的方向一致（即便圆体字也是这样）。这一点我觉得比较难把握，因为中国人写字都习惯每笔不一样，“三”的每一横都不一样长，“须”的三撇也都有变化，反正我个人是经常把h写得像只破椅子，n和u写得快了还能写成一个样，汗。

以上个人看法，欢迎拍砖，呵呵，我们一起练习吧:)

⑵ 英语书写

1、英语斜体字的倾复斜角度更适制合左手。因为我们无论用左手还是用右手，最容易发力的角度都不是与身体平行的，而是稍微向外倾斜一点，这也是为什么大多数人写字的时候都会把本子略加倾斜。
2、右手习惯于写汉字，而左手什么习惯也没有。《侠客行》里的石破天由于不识字而读懂了石壁上的武功秘籍，而那些认识字的武林高手却都读不懂，也是这个道理。
但是希望您知道：
1、左手的优势是暂时的。左撇子以外的人还是右手更灵巧，在度过了开始阶段的以前书写习惯的影响后，肯定还是右手写的又快又好。
2、对于汉语、英语这样从左往右写的文字来说，左手书写有明显的缺点，就是会遮挡自己的视线，写后面的字的时候无法直接看到前面的字，也就不容易对齐或追求其他美感效果。（当然，如果是写板书这样主要给别人看的东西用左手就比较好了。）

⑶ 英语书写的重要性

学习英语要至少要兼顾听、说、写三管齐下缺一不可，到达英语程度最后还以书写能力做为重要指标，因为要通过考试或发表文章，如果没有必要考试和发文，书写就不是很重要。

⑷ 英语标准写法

首先，字复母书写制是英语书写的基础，所以对于字母书写的规范是最根本的规范。对于字母的书写标准有如下建议：

1.书写的坐姿：端正。与中文的书写一样，都需要一个标准的坐姿，身体坐正，两脚平放，背部要直，眼睛与直面保持一尺的距离，胸部跟桌子保持一个拳头的空隙距离。

2.握笔的方式：拇指和食指轻握，笔杆位于中指的第一节处，无名指和小拇指稍微弯曲，手腕轻放纸面，使手臂能够灵活移动。

3.字母的写作：所有的字母一律向右倾斜5度左右;所有的大写字母都位于上中两格，小写字母比较多样化，需要心里有数;所有的字母的笔顺必须正确，注意极个别字母的写法。

⑸ 如何提高英语书写

已经高三了的话 按着字帖一个一个字母的练 时间可能会浪费很多 个人感觉就没必要了版
想提高书写的话权 可以把每次老师布置的作文认真写了 如果你的字不是特别难看的话 要求工整 能看懂就好
高考判英语作文的时间不会太长 只要第一印象好点 然后把每个单词写对 没有写错划掉的字母就差不多了
所以没必要花大量时间去练字帖 可以看一下字帖 看看自己的字为什么不好看 然后在写作业的时候可以去改一点 也可以去找写的好看的同学看看你的字还能怎么改～
高考加油～

⑹ 英语书写提高方法

在中学英语教学中，我们尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，提高学生接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想像、判断和推测的能力，增强语言的分析加工能力，进而丰富英语的存储，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力。但是我们仅仅依靠语言的输入是不可能让学生完全掌握英语、形成综合运用英语的能力，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的吸收和思维能力。因此，我们不仅要关注语言的输入，而且更要关注有效的输出实践活动。
在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。课堂三十五分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。下面我把教学中的培养学生书写能力的方法一一呈现给大家。
菜单一：传统的写
教学中，书写的机械训练还是必不可少的，讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。可在五分钟之内，一定要事先讲好要求，如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。不准学生再问，再写错等问题的出现，节约时间，多次训练即可达统一要求。我常采用作业纸的方法，单词书写最多五遍，一个汉语意思及音标，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈。
菜单二：变形抄写
让学生来默写单词是一件比较困难的事，学生厌倦，出错率高，影响了学生学习英语的积极性。 因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。抄写不能局限在简单的机械抄写，教师要变换方法，激发学生的书写兴趣。我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词；让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。
菜单三：自由创作
单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让学生手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。学生初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学单词，你是否想到了可以让学生动手折纸来消化单词，折好后可在上面写单词，并可做为下节课的实物来说单词；学习科目单词和日常生活安排后，可以设计一个新颖的课程表及作息时间表，外观可大胆设计，充分发挥想像力，可展示也可自用；如遇到节日等，指导学生制作贺卡，提供英语的节日祝语，让学生表达自己的祝福。这些动手动脑的活动，不仅学生喜欢，而且也达到了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的兴趣。 菜单四：充分展示
通过一定的训练后，学生的书写能力大大提高了。在日常书写中，满足不了学生的个性需求。因此，我们可以举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间；举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励；也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，super词霸，手抄报大比拼等活动。让学生们充分展示自己的英语水平，调动他们书写的积极性。

⑺ 40多岁女人学英语，画画，书法，写作，哪个更好

我觉得这个
应该要来问你自己的内心自
看自己真正感兴趣的
是哪一个
学英语 画画 书法
这些你都可以慢慢磨
而且要长久的坚持
但写作的话
是需要有一定文学基础的
不是说你想
就一定能写得出来
不过这也看个人吧
如果你真的很有天赋的话
试试也无妨

⑻ 英语书写漂亮的重要性

英文书写写的漂亮，在中考高考时卷面分就会很高，而且会体现这个人学习的认真态度，更容易受到他人的重视。

⑼ 英文书写格式

26个英文字母的书写规范：笔顺+音标+技巧

1、26个英文字母顺序表（印刷体）。

6、归纳：

① 能一笔完成的字母：

大写：C G J L O S V W Z

小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z

② 能两笔完成的字母：

大写：B D K M P Q R T U X Y

小写：f i j p t x

③ 能三笔完成的字母：

大写：A E F H I N

小写：无

每个人都有自己的书写风格，不必刻意去模仿他人的书写笔迹，要注意养成自己的风格。简洁、美观、大方就可以了。只要掌握了基本的书写规则，认真练习，都能写出一手好字。