怎样锻炼英语写作能力
A. 怎样提升自己英语写作水平
怎样提升自己英语写作水平：
加强基础知识的记忆学习。
一般我们最开始学习英内语的时候，就容开始学习英语单词，学习语法，在学习这些基础的时候一定要打牢，并且要能够灵活的应用。在日常生活中，要积累大量的词汇量作用是非常大的，这会对自己的英语写作打下坚实的基础。在写文章的时候能够灵活的应用是最好的。
养成阅读的好习惯。
通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高英语写作能力。在阅读训练中，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，在写作时，才会信手粘来，会让自己的文章大放光彩，给自己的文章增添不一样的色彩。
多加练习写作
可以用雅思或者托福写作的话题来练习，特别是雅思话题，它比较社会化，会涉及到"Environment","Ecation"以及"Culture"等跟生活息息相关的主题，非常适合用来练笔。养成每周写上一两篇文章的习惯，写完后一定要尝试着自己去修改，修改时重点关注句子间的逻辑性，用词的准确性，得体性以及丰富度。写完了以后，放个一两天在拿起来修改一下，经过反复的练习，就会，发现自己的文章会有问题，经过多次的修改，就会有明显的进步。
B. 如何进行有效的英文写作训练
“
文/温佛佳
”
上一篇文章《经验谈之一：如何写出地道的英文？》，主要从英汉语言思维差异切入，从方面论层面，分享了提升英文写作水平的两点感悟。
今天，将具体到操作层面，同大家谈谈究竟该怎样进行日常写作训练。
英文写作，是一个极富创造性的过程。
所谓写作能力，在我看来，主要不外乎包括两个方面：其一，语言运用能力，遣词造句优美精妙、准确地道；其二，谋篇布局能力，行文是否逻辑严谨，观点论证是否严密等。
今天将结合这两个能力，分享两个“一箭双雕”的训练方法给大家。
一、依葫芦画瓢
二、写阅读赏析
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先来谈“依葫芦画瓢”。
“依葫芦画瓢”，通俗说，也就是模仿。语言学习，一定是要经历模仿这个阶段的。语言的输出环节，不管是口语还是写作，都是从模仿开始。
很多朋友一腔热情，真是很想提高写作水平，但却又经常陷入两个困境：要么无从下手，苦于不知如何开始练习；要么简单追求数量，不求质量，一味疯狂训练，一段时间后，收效甚微。
冰冻三尺，非一日之寒。写作水平的提升，是一个漫长的过程，首先需要做好这一心理准备。
语言能力的训练，也需步步为营，日积月累。而进行模写，就真是一个行之有效且收获颇丰的练习方式。
结合我自己的学习实际，将方法分享如下。
首先，材料的选择。
针对很多有考试任务的朋友，可选择真题作文的范文。如果在备考托福考试，那就找50篇历年托福满分作文；如果为了冲刺考研写作，那就搜集50篇左右的高分作文来。
知识获取已十分便捷的今天，要找到相关资料，实在不是难事。就拿考研作文来说，新东方出版的《考研高分写作》就很不错。
但有一点值得注意，为了取得更好的效果呢，选择的高分作文，最好带有中文翻译。
日常训练中的模写材料，推荐新概念三册。
第三册，高中以上水平的学习者都可以使用。新概念好就好在，它的用词是十分地道，而且每篇文章都配有参考译文。
当然，也可以结合自己的实际，选择自己喜爱的书籍或文章进行模写训练。
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材料选定后，具体如何进行操作？
下面的步骤，供读者借鉴。
首先，每练习一篇文章，先熟悉英文文章中的生词。解决掉拦路虎很重要。这一步，建议专门准备一个“写作词汇”笔记本，将阅读文章中的生词或看不懂的疑难句子，一一抄写下来，通过查字典、查找语法书等，将它们弄懂并记住。
在掌握了生词/句式后呢，直接对照参考译文，将它一句句转写成英文。就算是碰到了不会写的，也不要去看看英语原文，按照自己的理解，认真完成就好了。
仿写，不是照搬照抄，不必与原文完全一致。
全文写完后，再将自己写的文章与英文原文进行对比。在对比的过程中，找到自己在遣词造句等语言表达方面存在的不足，学习并掌握新的或者地道的英语表达方式，从而提高自己的语言运用能力。
这一步，至关重要，一定要认真仔细去弄清差距存在的原因。
以新概念三册为例，我们来一起看看一些可供学习的语言点。
在第一课中，有这样一句话：随着证据越来越多，动物园的专家们感到有必要进行一番调查，因为凡是声称见过美洲狮的人们所描述的情况竟是出奇地相似。
这种方法，我一直在用来训练我的学生。
让他们转写时，很多同学将标黑的三处，分别翻译成，is becoming more and more、felt it necessary、strangely。
而对照原文，会发现，整句话表述如下：as evidence began to accumulate,experts from the zoo felt obliged to investigate ,for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
这句话写的真是很棒，从用词到句式，都值得好好学习。
再举一个例子。第15课课文的第一句话，“孩子们总是喜欢得到一些零用钱做礼物。”同学们在转写时呢，百分之六十的都将“喜欢”写成“like”，可对照原文，就会发现，课文用的是“appreciate”,全句如下，“Children always appreciate small gifts of pocket money.”
用“appreciate”，是不是更为精准呢。
新概念中，有很多这样值得我们学习和借鉴的表达，不枚胜举。
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到了这一步，是不是就结束了？
NO！
为了达到好的效果，建议大家每篇文章至少转写3遍。
当然，这三遍，不需要在同一时间里连续不停做完。
可以计划三天，每天都进行同一篇文章的模仿写作。每一次，按照上面的步骤来，直到你的模仿文，能够无限接近原文水平。
我就是这样训练自己写作的，而后，又将这种方法分享给了教过的学生，效果非常不错。
很多读者留言，英文学习的秘诀是什么？
其实，英文学习最大的秘诀就两个字：重复。
Repeat over and over and over ......again.
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好了，再来谈“写阅读赏析”。
如果说“依葫芦画瓢”主要着力于提高我们的语言运用能力，那么，“写阅读赏析”则侧重提高写作谋篇布局的能力，或者说训练我们的逻辑思维能力。
什么意思呢？
任何一篇文章，作者一定都是想要去表达某个观点与主张的，那为了有效地将自己的观点传达给读者，每位用心的作者就一定都会精心去谋篇布局。
那么，作为学习者，对作者这种的行文逻辑进行分析，并将这些行文的方法，借鉴运用到自己的文章写作中去，就显得十分有益处了。
这确是我们很多伙伴在做阅读时，最易忽略的一点。
很少有人在阅读完一篇英语文章后，认真研读它的行文逻辑，学习一些写作方法。
实在很是可惜。
那再回到我说的写“阅读赏析”。
什么是“阅读赏析”呢？也就是说在阅读完任何一篇英文文章后，对它如何一步步展开，最终揭示作者的观点，进行分析，并形成文字，进行记录。
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我自己曾经用《经济学人》作学习材料，进行过三个月这样的训练。
比如曾读过一篇why the Finland the happiest people in the world?
作者采用抑扬先抑的手法，开篇就写了芬兰经历过的大饥荒，从那以后，一直处于缓慢复苏的过程中，可之后笔锋一转，指出在最近的民意调查中，芬兰却被评为世界上幸福指数最高的国家。
IN THE 1860s Finland suffered a famine that killed about 9% of its population. It has come a long way since. Earlier this month Finland was named the happiest country in the world by the UN’s Sustainable Development Solutions Network.
这样实在是吊足了读者的胃口，吸引读者往下去读，想要探究其中的原因。接下去，作者揭露自己的观点就是水到渠成的事儿了，他行云流水般，剥洋葱似的予以描述。
你看，这样的开头，多棒！
上面这段话，是当时我阅读这篇文章时，在日记本上写下来的“阅读赏析”。
我有一个A4纸大小的笔记本。每篇文章，我都会打印出来，贴到日记本上，而后在后面附上它的“阅读赏析”。现在翻开来看，真是蛮有成就感。
当然，有能力的伙伴，也可以用英文来撰写这些赏析，抑或半英半中，都是可行的。
这样的研究，真是充满了乐趣。
当然，读者们要做这样的分析，还需要懂得一点文学鉴赏知识，可以去买些相关书籍来读读。
这里，有一点需要注意，建议最好阅读原汁原味的英语国家人撰写的文章，以便去学习外国人谋篇布局的一些习惯。
坚持下去，我相信，不光能帮助大家提高英文写作水平，还可以提高咱们的汉语写作水平呢。
最后，回到文章开头，我说以上我分享的两种方法，具有“一石二鸟”的功效。
何以言之？
大家是否能够看出来呢？
“依葫芦画瓢”，不仅可以训练我们的写作水平，还训练了翻译能力；而“写阅读概要”，在提升写作水平时，其实也不失为一种非常有效的阅读方法呢。
Really worth trying,my dear friends!
附上佛佳谈论英文学习方法的文章：
【01】我自己如何学英语？
【02】如何从新闻阅读中学习英文？
【03】好的英文学习网站有哪些？
【04】如何通过翻译提高英文水平？
【05】英语基础较弱的你，该如何读懂英语新闻呢？
【06】怎样才能真正有效地学习英语单词？
【07】如何从热点中学习英语？
【08】多年没碰英语的你，该如何重新开始学习？
【09】如何有效进行口语训练？
【10】如何做到既不花时间又有效提高英文水平？
【11】如何有效进习英语听力训练？
【12】如何切实提高英语阅读水平？
【13】我是如何帮助学生有效学习《新概念英语》的？
C. 请问该如何锻炼英语四级的写作能力呢平常多做些汉译英的题可以吗
(一)用“写长法”训练
“写长法”，即：针对学生学外语多年而不会运用的困境，通过大量的语言输入，以设计激发学生表达真情实意和写作冲动的任务为教学目的，在一定的学习阶段，顺应外语学习的规律，通过调节作文长度要求，逐步加大写作量，促使学生冲破外语学习的极限，由此增强学习成就感，提高自信心，将外语知识加速打造成外语运用能力。该方法强调“从短到长”、“集腋成裘”，自然而然地我们就可以写出长句子、长文章。从中我们可以看出语言输入的重要性。
(二)重视日常积累
多积累一些精彩的词、短语和句子，是提高英文写作能力的重要内容。积累一个词，并不是只记住表面的意思，而是要深入了解其使用语境，弄清其引申的含义。比如，The picture fired my imagination。这句话中的fire一词，原本是个名词，但这里可以接宾语，很明显做动词。根据其基本意思，我们可以猜出此处的意思是“点燃、燃起”，意思相当于stimulate。我们从这一点可以看出fire比stimulate要好很多，因为fire一词可以在读者心中引发无穷的想像，非常形象。
对于一些精彩的句子，应该熟读并模仿，在写作中如果能用上，立刻使文章增色不少。这里所说的精彩的句子，并不是指很生僻的句子，而是一些比较新颖、生动的句子。比如：The year of 1997 witnessed the return of Hong Kong tothe arms of motherland。同样的意思，如果我们写成这样：In 1997，Hong Kongreturned to the alms of motherland，文采就差很远。
(三)多用过渡词语
作文中要多运用过渡词，增加句子的逻辑性。恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，避免脱节现象。时间上的衔接词有“then、as time goesby、day after day、graally、finally”等，表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等。
(四)背诵经典范文
对于语言的输入，主要靠平时的积累。平时学习的过程中，建议背诵新概念第二、三、四册。如果时问不是很充裕，强烈建议背诵第三册的后30篇，要真正达到滚瓜烂熟的程度。如果到了考前，那就需要快速突击了。这时候就需要背诵大量的范文。有些同学天天写，写作水平还是不见提高，所以光靠自己写是不行的，如果没有什么参照，思想越挖越空，最后就没什么可写了。只有通过积累，模仿别人的优秀文章，才可以获得写作的高分。模仿要注意两点：其一，要有可以模仿的文章；其二，要理解文章，理解句子结构、段落结构和用词。通过不断的模仿，语法错误会越来越少，句子结构能力会越来越强，用词能力大大增强。
D. 如何提高英语写作能力
谈谈如何提高英语写作能力
关键词：英语写作能力 原则 方法
引言：英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。
一、提高英语写作能力的原则
（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT
APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
写好英语段落的三个标准
首先，一个段落必须有一个中心即主题思想，该中心由主题句特别是其中的题旨来表达。整个段落必须紧扣这个主题（stick or hold to the topic），这就是段落的统一性（unity）。其次，一个段落必须有若干推展句，使主题思想得到充分展开，从而给读者一个完整的感觉，这就是完整性（completeness or adequateness）。再者，一个段落不是杂乱无章的，而是有机的组合，句子的排列顺序必须合乎逻辑，从一个句子到另一个句子的过渡必须流畅（smooth），这就是连贯性（coherence）。下面我们就对这三个标准分别加以说明。
1、统一性
一个段落内的各个句子必须从属于一个中心，任何游离于中心思想之外的句子都是不可取的。请看下例：
Joe and I decided to take the long trip we'd always wanted across the country. We were like young kids buying our camper and stocking it with all the necessities of life. Bella bakes the best rhubarb pie. We started out in early spring from Minneapolis and headed west across the northern part of the country. We both enjoyed those people we met at the trailer park. Joe received a watch at his retirement dinner. To our surprise， we found that we liked the warm southern regions very much， and so we decided to stay here in New Mexico.
本段的主题句是段首句，controlling idea（中心思想）是take the long trip across the country.文中出现两个irrelevant sentences，一个是Bella bakes the best rhubarb pie，这一段是讲的是Joe and I ，中间出现一个Bella是不合适的。还有，Joe received a watch at his retirement dinner这一句更是与主题句不相关。考生在四级统考的作文卷上常常因为造出irrelevant sentences（不相关语句）而丢分，值得引起注意。再看一个例子：
My name is Roseanna， and I like to keep physically fit. I used to weigh two hundred pounds， but I joined the YMCA for an exercise class and diet program. In one year I lost eighty pounds. I feel much better and never want to have that much weight on my five-feet frame again. I bought two new suitcases last week. Everyday I practice jogging three miles， swimming fifteen laps， lifting twenty-pound weights and playing tennis for one hour. My mother was a premature baby.
本段的controlling idea 是like to deep physically fit，但段中有两个irrelevant sentences，一个是I bought two new suitcases last week，另一个是My mother was a premature baby.
从上面两个例子可以看出，native speakers同样会造出来irrelevant sentences.卷面上如果这种句子多了，造成偏题或离题，那问题就更严重了。
2、完整性
正象我们前面说得那样，一个段落的主题思想靠推展句来实现，如果只有主题句而没有推展句来进一步交待和充实，就不能构成一个完整的段落。同样，虽然有推展句，但主题思想没有得到相对圆满的交待，给读者一种意犹未尽的感觉。这样的段落也不能完成其交际功能。例如：
Physical work can be a useful form of therapy for a mind in turmoil. Work concentrates your thoughts on a concrete task. Besides， it is more useful to work —— you proce something rather than more anxiety or depression.
本段的主题句是段首句。本段的两个推展句均不能回答主题句中提出的问题。什么是“a mind in turmoil”（心境不平静）Physical work又如何能改变这种情况？为什么它能起therapy的作用？读者得不到明确的答案。由于四级统考的作文部分只要求写一篇100～120个词的三段式短文，每一段只有大约40个词左右，因此，要达到完整就必须尽可能地简明。例如：
It is not always true that a good picture is worth a thousand words. Often writing is much clearer than a picture. It is sometimes difficult to figure out what a picture means， but a careful writer can almost always explain it.
段首句所表达的主题思想是一种看法，必须有具体事例加以验证。上述两个推展句只是在文字上对主题作些解释，整个段落内容空洞，简而不明。如果用一两个具体的例子的话，就可以把主题解释清楚了。比如下段：
It is not always true that a picture is worth a thousand words. Sometimes， pictures are pretty useless things. If you can't swim and fall in the river and start gulping water， will you be better off to hold up a picture of yourself drowning， or start screaming “Help”？
3、连贯性（coherence）
连贯性包括意连和形连两个方面，前者指的是内在的逻辑性，后者指的是使用转换词语。当然这两者常常是不可分割的。只有形连而没有意连，句子之间就没有内在的有机的联系；反之，只有意连而没有形连，有时行文就不够流畅。
1）、意连
段落中句子的排列应遵循一定的次序，不能想到什么就写什么。如果在下笔之前没有构思，边写边想，写写停停，那就写不出一气呵成的好文章来。下面介绍几种常见的排列方式。
A.按时间先后排列（chronological arrangement）
We had a number of close calls that day. When we rose， it was obviously late and we had to hurry so as not to miss breakfast； we knew the dining room staff was strict about closing at nine o'clock. Then， when we had been driving in the desert for nearly two hours —— it must have been close to noon —— the heat nearly hid us in； the radiator boiled over and we had to use most of our drinking water to cool it down. By the time we reached the mountain， it was our o'clock and we were exhausted. Here， judgement ran out of us and we started the tough climb to the summit， not realizing that darkness came suddenly in the desert. Sure enough， by six we were struggling and Andrew very nearly went down a steep cliff， dragging Mohammed and me along with him. By nine， when the wind howled across the flat ledge of the summit， we knew as we shivered together for warmth that it had not been our lucky day.
本段从“rose”（起床）写起，然后是吃早餐（“not to miss breakfast”， “closing at nine o'clock”），然后是“close to noon”，一直写到这一天结束（“By nine——”）。
B. 按位置远近排列（spatial arrangement）。例如：
From a distance， it looked like a skinny tube， but as we got closer， we could see it flesh out before our eyes. It was tubular， all right， but fatter than we could see from far away. Furthermore， we were also astonished to notice that the building was really in two parts： a pagoda sitting on top of a tubular one-story structure. Standing ten feet away， we could marvel at how much of the pagoda was made up of glass windows. Almost everything under the wonderful Chinese roof was made of glass， unlike the tube that it was sitting on， which only had four. Inside， the tube was gloomy， because of the lack of light. Then a steep， narrow staircase took us up inside the pagoda and the light changed dramatically. All those windows let in a flood of sunshine and we could see out for miles across the flat land.
本段的写法是由远及近，从远处（“from a distance”）写起，然后“get closer”，再到（“ten feet away”），最后是“inside the pagoda”……当然，按位置远近来写不等于都是由远及近。根据需要，也可以由近及远，由表及里等等。
C. 按逻辑关系排列（logical arrangement）
a. 按重要性顺序排列（arrangement in order of importance）
If you work as a soda jerker， you will， of course， not need much skill in expressing yourself to be effective. If you work on a machine， your ability to express yourself will be of little importance. But as soon as you move one step up from the bottom， your effectiveness depends on your ability to reach others through the spoken or the written word. And the further away your job is from manual work， the larger the organization of which you are an employee， the more important it will be that you know how to convey your thoughts in writing or speaking. In the very large business organization， whether it is the government， the large corporation， or the Army， this ability to express oneself is perhaps the most important of all the skills a man can possess.
这一段谈的是表达能力，它的重要性与职业，身份有关，从“not need much skill”或“of little importance”到“more important”，最后是“most important”。
b.由一般到特殊排列（general-to-specific arrangement）
If a reader is lost， it is generally because the writer has not been careful enough to keep him on the path. This carelessness can take any number of forms. Perhaps a sentence is so excessively cluttered that the reader， hacking his way through the verbiage， simply doesn't know what it means. Perhaps a sentence has been so shoddily constructed that the reader could read it in any of several ways. Perhaps the writer has switched tenses， or has switched pronouns in mid-sentence， so the reader loses track of when the action took place or who is talking. Perhaps sentence B is not logical sequel to sentence A —— the writer， in whose head the connection is clear， has not bothered to provide the missing link. Perhaps the writer has used an important word incorrectly by not taking the trouble to look it up. He may think that “sanguine” and “sanguinary” mean the same thing， but the difference is a bloody big one. The reader can only infer what the writer is trying to imply.
这一段谈的是a writer's carelessness，先给出一个general statement作为主题句，然后通过5个 ”perhaps”加以例证。
c. 由特殊到一般排列（specific-to-general arrangement）
I do not understand why people confuse my Siamese cat， Prissy， with the one I had several years ago， Henry. The two cats are only alike in breed. Prissy， a quiet， feminine feline， loves me dearly but not possessively. She likes to keep her distance from people， exert her independence and is never so rude as to beg， lick， or sniff unceremoniously. Her usual posture is sitting upright， eyes closed， perfectly still. Prissy is a very proper cat. Henry， on the other hand， loved me dearly but possessively. He was my shadow from morning till night. He expected me to constantly entertain him. Henry never cared who saw him do anything， whether it was decorous or not， and he usually offended my friends in some way. The cat made himself quite comfortable， on the top of the television， across stranger's feet or laps， in beds， drawers， sacks， closets， or nooks. The difference between them is imperceptible to strangers.
本段的主题句是段首句，它仅提出一个问题：为什么两只猫会被搞混。然后对两者进行比较，末句才下结论。
2）、形连
行文的逻辑性常常要靠适当的转换词语及其他手段来实现。请读下面这一段文字并找出文中用以承上启下的词语：
Walter's goal in life was to become a successful surgeon. First， though， he had to get through high school， so he concentrated all his efforts on his studies —— in particular， biology， chemistry， and math. Because he worked constantly on these subjects， Walter became proficient in them； however， Walter forgot that he needed to master other subjects besides those he had chosen. As a result， ring his junior year of high school， Walter failed both English and Latin. Consequently， he had to repeat these subjects and he was almost unable to graate on schele. Finally， on June 6， Walter achieved the first step toward realizing his goal.
本文中起承上启下的词语有两种，一种是转换词语（transitional words or phrases），另一种是起转换作用的其他连接手段（linking devices）。前者依次有：first， though， so， in particular， and， because， however， besides， as a result， both…and， consequently， and， finally.后者依次是：he， he， his， his， he， these， them， he， those， his， he， these， his. 本段中共有词汇105个，所使用的转换词语及其他连接用语共26个词，约占该段总词汇量的四分之一。由此可见，掌握好transitions不仅对行文的流（smoothness）有益，而且对于学生在半个小时内写足四级短文所要求的120个词也是不无好处的。
一个段落里如果没有transitions也就很难有coherence了。我们看下面一个例子：Speaking and writing are different in many ways. Speech depends on sounds. Writing uses written symbols. Speech developed about 500 000 years ago. Written language is a recent development. It was invented only about six thousand years ago. Speech is usually informal. The word choice of writing is often relatively formal. Pronunciation and accent often tell where the speaker is from. Pronunciation and accent are ignored in writing. A standard diction and spelling system prevails in the written language of most countries. Speech relies on gesture， loudness， and rise and fall of the voice. Writing lacks gesture， loudness and the rise and fall of the voice. Careful speakers and writers are aware of the differences.
本段中除了第6句开头出现一个起过渡作用的”it”之外，没有使用其他的过渡词语。这样，文中出现许多重复的词语，全段读起来也显得生硬而不自然。如果加上必要的过渡词语来修饰的话，这一段就成了下面一个流畅连贯的段落：
Speaking and writing are different in many ways. Speech depends on sounds； writing， on the other hand， uses written symbols. Speech was developed about 500 000 years ago， but written language is a recent development， invented only about six thousand years ago. Speech is usually informal， while the word choice of writing， by contrast， is often relatively formal. Although pronunciation and accent often tell where the speaker is from， they are ignored in wiring because a standard diction and spelling system prevails in most countries. Speech relies on gesture， loudness， and the rise and fall of the voice， but writing lacks these features. Careful speakers and writers are aware of the differences.
4、有损连贯性的几种情况：
考生在写作中经常出现下面几种错误：
1、不必要的改变时态，比如：
In the movie， Robert Redford was a spy. He goes to his office where he found everybody dead. Other spies wanted to kill him， so he takes refuge with Julie Christie. At her house， he had waited for the heat to die down， but they come after him anyway.
2、不必要的改变单复数，比如：
Everybody looks for satisfaction in his life. They want to be happy. But if he seeks only pleasure in the short run， the person will soon run out of pleasure and life will catch up to him. They need to pursue the deeper pleasure of satisfaction in work and in relationships.
3、不必要的改变人称，比如：
Now more than ever， parents need to be in touch with their children's activities because modern life has the tendency to cause cleavages in the family. You need to arrange family like it so that family members will do things together and know one another. You need to give up isolated pleasures of your own and realize that parents have a set of obligations to sponsor togetherness and therefore sponsor knowledge.
因此写作中，一定要注意时态，人称以及数的变化是否正确，要注意保持一致。
E. 怎样快速提高自己的英语写作水平
1.从范文找标杆
要写出一篇好的英语作文，首先就要确定目标，树立标杆，明确什么样的文章才是好文章，而这个标杆就是真题范文。分析真题的范文，会发现高分范文有一些共同的特点：
(1)三段式永远不会过时。
(2)观点不一定十分新颖，但都很清晰、有理有据。
(3)如果题目中提供了两个观点，高分作文一定是选择其一，并在文章一开始就表明自己的立场，而不是"两个观点都有道理""各打五十大板"。
(4)连词不少，尤其是在段首和转折、强调、分点说明时。
(5)没有通篇用长句，都是长短句相结合，有节奏感。
(6)用词重复率很低，前后用不同的单词表达同一个意思。
2.要“输出”，先“输入”
写作是英语能力的"输出"过程，要“输出”，先得有“输入”的积累。抓住一份真题的作文，从学习它的范文开始，依葫芦画瓢，把别人写的好的句子、短语，甚至开头结尾的方式、承上启下的句子、连词都标注下来，然后熟读、默写，再把范文合起来，自己完整地写一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多积累几篇后，肚子里有点“墨水”了，以后再写别的题目也慢慢能找到感觉，写出自己的东西了。
3.背单词不如多背句子
写作背诵单词虽然说是必须的，但是也不要一味的求知道很多“高级”的生僻词，只要够用就可以，更重要的是掌握好一些实用的短语和句型，虽然很多作文辅导书上有分类整理的好句子，但更唾手可得的资源是真题的阅读文章和真题范文，在学习真题的时候可以从这两个来源中积累好句子，并把它们记在一个小笔记本，随身携带利用碎片化的时间读一读。
4.勤于写作
进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。
F. 怎么提高英语写作能力翻译能力
我是来2010年考研的学生，我的英语并不源好，仅仅过了四级，为了英语能有所突破，我每天清晨背诵一篇新概念3册的课文，当然后来的文章越来越长，就变成两天一篇课文，每天坚持背诵40分钟。同时也要背诵英语单词，我看的是徐绽的考研单词书，还是蛮好的，只看第一部分，大概120页左右，每天5页，24天一个轮回，到考研之前看了很多遍。在写作和阅读之前，我重点练习翻译。从1994年到2010年历年翻译做了5遍，最后看到自己的汉语翻译可以说出英文了。有了翻译的功底，再去看阅读，感觉就容易些了，历年阅读我大概做了3遍吧。至于写作，呵呵，我并没有像其他同学那样去练习，对于大作文我写了两个模板，一个是写有益事情的，一个是写无益事情的，再背住作文中的常用词，这样便可以囊括考试所涉及的任何题目，记得一定要准备模板哦！对于小作文就没有太好的办法了，记住常考的模板吧。最后祝你考研成功！O(∩_∩)O~
G. 怎样提高自己的英语写作能力
想想以前小学的时候写作文，我们是怎么提高写作能力的？
首先是老师教你怎么分自然回段，怎么表达主题答，有了基本的骨架以后，我们再来用优美的句子填充内容，这个时候就会去买很多满分作文，优秀作文来看，背诵一些优美段落。
英语写作也是一样的，把基本架了解以后，就要多看别人写的优美文章，那些漂亮的从句，漂亮的用法，都可以跟着学，并且在自己写的时候，要把它用进去。
H. 怎么才能练好英语口语跟提高英语写作水平
如何提高写作能力。
第一，要从词的方面考虑。选词时要选词正确，兼顾得体。选词正确就是要区分同义词，掌握一些习语及固定搭配，熟练英语各类词的基本法，能够正确使用可数名词与不可数名词、形容词和副词，在动词上，应注意及物动词和不及物动词、瞬间动词和延续动词的用法。以区分同义词为例：（Nearly\Almost）no one believed her．此题应选Almost。Nearly和Almost都是副词，意义相近，没有太大的差别，但搭配上almost可以和no,none,nothing等否定词连用，nearly 却不能。要正确理解，区分和使用英语同义词，就得靠平时的阅读训练和经常有意识的写作练习，同时要经常借助词典的帮助。
第二，从句子方面考虑。有时两个或更多的句子，如果思想内容上关系很密切，我们可以把它们连成一个句子。通过联句的方法，使文章意义更加连贯，结构更加紧凑，语言更加生动。掌握好联句的方法，对提高英语写作能力有很大的帮助。美国迈阿密大学曾对三百名新生进行过一次写作测验，让一半学生按传统方法即语法法学习写作，另一半按新方法即联句法去写，经过15周的训练，结果运用新方法学习写作的学生要比传统训练的学生强，总的作文水平高于后者。
第三，从段落方面考虑。要体现文章的连贯，可以用关联词或句子，可以用代词代替前一句的一个词，但更多的时候是通过发展段落的方法。
1．按时间的先后顺序发展段落。叙述性或历史性文段写作，通常按时间先后顺序来写常用到下列关联词：after,first,when,later,finally,eventually等等。
2．按空间顺序发展段落。按空间顺序发展段落就是要把一段中的中心信息按空间关系安排，主要用于描写人的外貌、一个活动场面或一个地方各个部分的布局。写作是可以采用多种方法，只要把空间关系交代清楚即可。
3．用分类的方法发展段落。用分类的方法发展段落是根据某种原则把要描述的人或事分成若干类。要注意用同一种方法分出的各类之间不应该发生重叠。进行分类的段落结构通常是主题句---支撑句---结尾句。结尾句用来进行总结、评论、重复等。
4．用分析方法发展段落。使用这一方法主要是为了分析某行动、事件、情况或现象的原因、阐明因果关系。其基本形式有四种：一是以陈述结果开始，然后分析导致这一结果的原因，最后写一结尾句；二是以陈述原因开始，然后讲述这一原因导致什么结果，最后写一结尾句。三是分析原因再分析结果，或先分析结果再分析原因。四是因果交替出现在段落里。
5．用归纳法分析段落。归纳法与前八种方法不同，它要求先出现支撑句，然后出现结尾句兼主题句，即由分说到总说或由具体到一般，渐渐接近主题句。
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I. 怎样提高英语写作能力/How to improve english writing skills
Easy it is, English you write
Good English you think, your job is light.
Never think in Chinese, English you think,
Many think in Chinese, their English will stink.
When you read English, never into Chinese you turn,
English you have to remember, with Chinese, English you burn.
When you hear English, English into your ears,
Do not translate, English moves you to tears.
You think in English, English you speak,
Never think in Chinese, or English you break.
If you can dream in English, better English you will use,
If you always use Chinese, English you will abuse.
Good luck.
先写后读
同‘先说后听’的道理一样，会写一定会读，会读可不一定会写，要是把English读成了中文，会写的English就更少了！另外，自己会写的自己一定能读懂，不论是标准的莎士比亚级别的英文，还是标准的沙土比娅级别的不知所云，自己都应该读懂。因此，自己会写的越多，自己能读懂的越多，自然自己能读懂别人的也越多了。不过，练过了写不知所云后一定要认真练练标准的当代英文，莎士比亚级别的英文连‘英语国家一般人’都要依靠注解才能读懂。练成标准的当代英文主要是为了照顾别人的眼睛，有些人不愿意照顾别人的眼睛，甚至连自己的眼睛都照顾不过来，当然也无可奈何。也打个比方，把mouse写成louse是手有问题，把louse读成mouse是眼睛有问题，但是自己写出louse却亲自读成mouse不但是眼睛甚至脑子都可能有问题！所以，一定要写对，才有机会读对！
英文是字母文字，声形关系要远远优于中文，尽管不一定优于法文、德文，但是绝对优于中文，会说当然就会写，除非立志作文盲。因此前面提到的‘先说后听’也可以改为‘先说后写’，会说就会听，会说的越多，能听懂的越多，会说就会写，会说的越多，会写的也越多，不是文盲自然会说就会写，而会写的越多，能读懂的也一定越多。
实际上，很少有人写，不论是母语还是非母语。道理很简单：
张嘴侃山多省事，
疾书奋笔太劳神。
吹牛练个白话蛋，
汉语腾飞烂英文。
不过，一定有需要写的时候。
I have nothing to say.
I have to say something.
I have something to say.
I have everything to say.
如果抱着I have nothing to say.的心态就什么语什么文都不用学了，语盲文盲皆可做，舒舒服服混一生，无事闲来吹天地，管它南北与西东！多省事，费那个劲干什么？
学习英文写作的目的是，至少，应该是，在全英的课堂上学了全英的课程后，全英地用英文写作业；为了参加几乎全英的国际会议而写出全英的会议论文；全英地写出硕士论文，全英地写出博士论文，全英地写出本专业英文杂志能够刊载的专业论文；对于有些有志于英文写作的人士，则可能是全英地写出英文的小说，英文的诗集，英文的随笔，英文的杂感等等。对于希望在英语英文环境中工作的人士，还不得不全英地写出工作报告，备忘录，日常工作记录，求职申请，电子邮件，也许还包括情书，还有对于任何不满的现象，向各个部门写出letters of complaints，等等，等等。
对于写出全英的作业来说，几乎是没有什么可以模仿的，而模仿同学可能成为剽窃。尽管目前可以从网上购买别人的作业，甚至可以花钱请别人代写作业，蒙混过关有可能，提高自己则不易，总归是要露馅的，在‘明人’面前就更容易露馅。
而且，很多模仿的人士所走的错路是去模仿文学大家的作品，那是很难的。非要去模仿英文小说家怎么写小说，而自己的英文还没有到英文小说家那个水平，容易吗？自己应该清楚自己还不是莎士比亚，不过是沙土比娅，英文要学到莎士比亚的水平才能写出莎士比亚级别的英文，沙土比娅只能写出沙土比娅级别的英文。应该先去模仿自己正在学习的熟悉的东西，最好是每天都用的东西，同自己的现有水平比较接近，又稍稍高一点的东西，太高了是根本模仿不了的。翻译成中文再模仿当然简单了，可是那又只能叫‘模仿中文’，不叫‘模仿英文’。
比如说自己正在学习物理学，就应该模仿国际通行的有关物理专业的出版物的写法，格式，篇章，段落，用句，用字等等，然后自己亲自写它几十篇出来。
J. 怎样才能提升英语写作能力
要坚持听说读训来练和写训练相结自合。学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。