雅思英语长难句解析方法
一般来说，雅思的长难句用到的语法面比较广，也比较高级，所以最好采取以下两内个步骤：
你要大容概回顾并了解高中英语的语法框架，如基本能分别句子基本成分主谓宾，分清谓语和非谓语形式差别，分清定从、状从、名从。
其次，你需要认识三千左右的单词，并在句子识别出大部分单词的词性，如work在这句话中是动词还是名词。
购买一本分析雅思长难句的书籍，或者在网上找到相应的资料，理解理解别人是怎么分析长难句的，这样，照猫画虎一段时间，你就可以出徒自己分析雅思的长难句了。
B. 英语阅读长难句分析步骤
⑴找动词
我们的谓语动词通常是由实义动词来充当，即有实际意义的动词;“系”这个部分由系动词，如am,is ,are,was,were来充当。但这里文都老师要温馨提示大家：“三姨太”一定要完整。那么什么叫做三姨太?这里大家要注意，“三姨太”指的不是军阀混战时期的大姨太、二姨太和三姨太，而指的是我们的时态、情态和语态。时态，通常指我们的一般现在时，现在进行时，等等;情态指的是情态动词等相关用法。语态通常指我们所说的主动和被动。所谓要完整，指的就是要将这个整体都选作谓语动词。比如，一般现在是由is+doing构成，但是许多小伙伴们通常会只选择doing作谓语动词，而将is忽略掉，这是不对的。因为只有doing是无法构成我们的现在进行时的，这里的谓语动词应该是is+doing这个整体。同样的遇到情态时，谓语动词应该是can/could/may/might+do等;而语态，主动就不用说了，就是动词原形，那被动呢?我们知道被动是由is+V-ed构成，所以，is+V-ed合起来才是一个完整的谓语动词。只有将它们找完整才算找到了句子的动词。下面我们来看一个例子：
The first two must be equal for all who are being compared,if any comparison in terms of intelligence is to be made.
我们先找句子的动词，must是情态动词，必须完整，所以must be是动词;are being compared是我们说的语态，这里是被动式，所以这个部分是动词;同样的，is to be made则是我们讲到的时态，be to do something是将来时的构成形式，要完整，所以is to be made也是我们说的动词。
我们都知道句子中是只有一套主谓宾结构的，也就是说只有一个动词是作谓语动词的。但是我们找到的这些动词和谓语动词之间都是什么关系?是怎样连接起来的呢?想要弄清楚它们之间的关系，我们接着学习第二步：找连词。
⑵找连词
连词都有哪些呢?我们通常所说的连词分为并列连词和从属连词两类。常见的并列连词包括and,or,but,while等。这些连词可以将词和句子连接起来。而且这些句子前后连接的是两个对等的成分，是名词都为名词;若为从句则都为从句。第二类常见的连词就是从属连词，它分为两部分：①that连词引导的定语从句、宾语从句等;②wh-连词，就是我们常见的when,what,why,who等连词。这个在句子中是比较容易找见的。我们已经找了动词、找了连词，但是它们之间是怎样一种关系呢?所以，这就是我们的第三步，找归属关系。
⑶找归属关系
在这一步中我们要找到各种连词之间是一种怎样的关系。如果说动词只有一个，这就变得很简单。这个动词就是句子的核心动词，即谓语动词。谓语动词前面是句子的主语，谓语动词后面是句子的宾语。比如：I open the door.在该句中只有一个动词open,那么毋庸置疑，open就是句子的谓语动词，谓语动词前面的I就是句子主语，谓语动词后面的the door则是主语作用的对象，叫做宾语。但如果句子有多个动词呢?我们一起来看下，以三个为例：如果三个动词都有and连接起来。V1 and V2 and V3,那么这三个动词是并列的，共用一个主语，它们都同等重要。比如：I open the door,and take off my sweaters,and sit on the sofa.在这个句子中open,take off和sit on这三个动词由and连接起来，它们共用了一个主语I，都是句子的谓语动词。但如果这三个动词由其他连词来连接，则又是一种情况。如果是Wh- V1,what V2,V3的情况，则第三个动词是句子的动词，比如：What you said and what you thought,is right.在这个句子中is才是句子的核心动词。也就是谓语动词不能由连词引导。
⑷确定核心动词
在找到了归属关系之后，确定句子的核心动词就变得非常容易了。没有连词引导的动词就是核心动词，即我们常说的谓语动词。
⑸确定句子的主干
句子的主干就是我们常说的主谓宾，这是句子的基本成分。谓语动词前面的就是主语，后面的就是宾语。
⑹确定句子的修饰成分
句子的修饰成分指的就是定语、状语、补语这样一些成分。主谓宾只是基本的句子成分，好比人的躯干和四肢，我们常称其为“裸句”。但是人不会光着身子就出来，不管是出于遮丑。还是美观，抑或是其他母的，都必须要穿衣服的。这就是我们常说的句子的定语、状语、补语等修饰成分。
任何长难句都是由这些基本句型幻化而来，变得复杂，具有迷惑性。但“伤其十指，不如断其一指”，只要我们找到了句子的主干，知道了它到底讲的什么内容，一切就会变得容易很多。
C. 英文长难句解析 雅思
第一个that brother and sister 中 that 是特指 前文a sibling (兄弟姐妹)中的兄弟姐妹，后一个that 是定语从句中的先行词指代前文relationship。
D. 如何分析雅思阅读长难句
一般来说，雅思的长难句用到的语法面比较广，也比较高级，所以最好采取以内下两个步骤：容
你要大概回顾并了解高中英语的语法框架，如基本能分别句子基本成分主谓宾，分清谓语和非谓语形式差别，分清定从、状从、名从。
其次，你需要认识三千左右的单词，并在句子识别出大部分单词的词性，如work在这句话中是动词还是名词。
购买一本分析雅思长难句的书籍，或者在网上找到相应的资料，理解理解别人是怎么分析长难句的，这样，照猫画虎一段时间，你就可以出徒自己分析雅思的长难句了。
E. 如何分析英语长难句
用下面是从往届全国高考试题中摘录的一个例句，用以逐步说明如何分析长难句：
First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.
第一步：围绕动词用扒皮法（或者叫做拆分法）找出本句的主体结构。
1. 围绕动词（包括非谓语动词）进行层层扒皮：
* 第一个动词 put forward 前没有自身的主语，说明由它构成的短语是非谓语动词过去分词，属于句子的附加成分；
* 第二个动词 had baffled and beaten (已经阻挡和挫败了) 前面存在名词 the theorem (该定理)，可知它们共同构成独立的句子；
* 第三个动词 including 也没有自身的主语，根据已掌握的知识可以判断出该动词是转化为介词的现在分词，也属于附加成分；
* 后面跟在 a French woman scientist（法国女科学家）后的两个用 and 连接的主要动词 made (a major advance) 和 had to dress 前都有关系代词 who，可知它们是定语从句，也属于附加成分；
* 另外的两个 in working out 和 in order to be able to study 可以从结构上看出分别是“介词 + 动名词”和“in order + 不定式”。
第二步：解决主要矛盾，即围绕主体结构（即主句）分析其前后附加成分的语法功能。
* 本长句的主句（主体结构）是 the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds（主谓宾结构）意思是“该定理阻挡并挫败了最杰出的数学头脑”，用符合汉语习惯的说法就是“该定理使得最杰出的数学头脑感到迷惑不解，并让他们举足无措”。
* 主句前的过去分词短语 First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century,经分析可知它的逻辑主语就是主句的主语 the theorem，即“十七世纪被法国数学家 Pierre de Formta 提出来的”，很明显这个状语说明“定理”提出的来以后，是主句的时间状语。
* 主句后的现在分词短语 including a French woman scientist ...(包括一个法国女科学家)是主句的陪衬性状语，起补充说明作用作杰出的科学家。
第三步：解决次要矛盾；
一个句子不仅仅主句带有附加成分，有时候附加成分中另外还套有附加成分，比如本例举就是如此，including...短语中还叠套了两个层次的附加成分：
1. 第一层: 先行词 French woman scientist 后带有 由关系代词 who 引导的两个并列定语从句；
* who made a major advance in working out the problem,
* and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.
2. 第二层：每个从句中分别还孕含了一个非谓语动词构成的短语：
* 介词 + 动名词：in working out the problem，用作 advance 的方面状语，即“在解决这个难题方面”。
* 目的状语：in order to be able to study at the Ecolab poly technique. 即“为了能够在伊科尔理工学院研究”。
归纳上述的分析方法，提供三句口诀供你参考:
围绕动词，拆分扒皮；
找出主干，理清关系；
从主到次，逐层分析。
参考译文如下：
十七世纪法国数学家感到不得要领而束手无策，其中包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，为了能够在伊科尔理工学院研究她还不得不女扮男装。
F. 如何分析英语中长难句，求好方法，好建议
找到主语部分；
如果你找不到主语部分，就请找谓语，也就是动词，所谓动词，也就是版表示动作的词权语，有时态、数格等的变化；如果一个句子里面只有一个动词或者用AND连接的动词，主语部分也就好确定了；
找到了主语/主语部分，谓语，那么宾语/宾语部分就自然而然找出来了。
这里为什么说主语部分，就是因为主语有时候是从句，主要是名词性从句，或者是有一个主语词加上修饰它的定语或者定语从句，无外乎这两种；当然还要注意分词结构有时候也可以做主语。
宾语/宾语部分，和主语部分一样，可以是一个词，也可以是一个名词性从句，或者定语从句加上宾语，或者是分词结构作宾语。
其他的就是修饰性成分，按照汉语的习惯区分、翻译就可以了，定语主要修饰主语或者宾语；状语主要表示时间、地点、原因、伴随状态、让步等等，有状语从句，十几种之多，不过，分辨起来比较容易；补语主要是表达主语的状态，还有宾语补足语，就是对宾语状态的补充，一般都是形容词或这形容词性词组。
我这么说比较笼统，真正弄懂的话，需要下很大的功夫。
G. 雅思阅读技巧：长难句如何处理
但是并不是所有的雅抄思阅读长难句都需要详细处理的，大家可以在备考的时候有选择性的进行一下。有种说法，看文章的时候有时第一句或最后一句比较重要，但是似乎真题中句子特别长，经常是我想看第一句，可发现第一句看完，整段也看完了。而且，很多时候第一句并不是概括型的句子，那此时应该怎么办呢?★首先要强调的是，并非遇到长句难句，不懂的句子都要去分析，除非是答案所在。★其次，如果是涉及答案的长句，分析的时候，先刨除定语从句，各种插入语，现在分词短语，过去分词短语等成分，留下主干部分，因为其余的东西都是起补充说明和修饰的作用。所以长难句从作者的角度来说是一种表达上的修辞方式，从我们做题来说，考察的是提取主要信息的能力。★再者，有些题目的技巧是要求看第一句或最后一句。但考生们要明确的是，英文中往往句号的出现并不频繁，所以不用执着地通过一个句号来判断一句话的结束，更多时候其实是去找一个完整的意群(sense group)。比如一个句子在一半的时候有一个逗号，后面是which引导的非限制型定语从句，这时候我们就可以看到之前的逗号为止。所以，牢固的语法基础在雅思阅读中是必不可少的。
H. 雅思听力：如何听懂长难句
部分同学在作答雅思听力过程中是否存在跟不上雅思听力题节奏的问题，针对这种情况我们有哪些解决办法呢？接下来环球教育小编为大家详细分析：
平时可以恰当带读原材料，模仿雅思听力的音频，同时也可以跟读新闻广播等材料进行正确发音的练习，将自身的发音与规范发音进行对比，寻找问题所在，并进行训练改正，平时一定要积累足够的词汇量，以免由于词汇量不足而影响答题的准确率。
许多学生有那样的亲身经历，英语单词听见了了解了就是说写不出去就是说由于英语单词的型体和读音中间还没创建起平稳的联络。
针对这样的一是要在平常背单词的时候高声朗读（留意确保读音的品质），根据综合性刺激性产生牢固印像，二是平常训练时多收集该类听懂但写出不来的词进行记忆。
不知道以上内容能否对您的雅思备考有些许帮助，如有雅思备考相关问题可以随时在线咨询我们的环球教育老师~~第一时间为您制定计划解答疑问，希望同学们都可以取得理想的雅思分数~
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I. 怎么有效分析英语中的长难句
学钢琴的话，心里面得有个琴键的样子，比如黑键和白键的排布规律
学英语，专在积累了一定量的材料以后属，就得注意从【五种基本句型】【句子类型】这几方面去归类了，这样绝对可以上一个档次！
进入高年级，在接触到非谓语动词等一系列的题目时，如果这些基础没打牢，有时你选个错误答案怎么也瞧不出错在哪，很多时候只有从这两个角度才能发现问题！！
分析不是目的，分析结构，为的是把握出题人的意图，顺利解题并能够轻松地说出各种复杂句子。
好好看看相关语法吧，这里不是一两句说得明白的。
【希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~
祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)】