为什么学英语需要广泛地阅读

A. 为什么，要读书。为什么要学英语

著名咨询公司麦肯锡在一份报告中指出，中国大学生英语口语水平的欠缺，使他们只不到%能够满足跨国公司的要求。我深有感触，为什么这么多大学生花这么多年时间也学不好英语？
首先是一些大学生学习英语的目标不明确，为什么要学英语？学英语到底有什么用？对这些问题很迷茫。有的人仅仅把目标定在过四级上，以为过了四级就大功告成。现在很多学校四级和学位不再挂钩，有些人就觉得可以不考四级了，甚至都可以不用学英语了。
这种想法很不对，如今英语已经成为国际间交流的一种工具，是国际化青年必须具备的特征之一，如果不能熟练掌握，将来无论是求职还是工作，都会遇到很大阻碍。很多大学生向往外企，但实际情况是，有的人一打电话，听到对方说的是英语，就不敢回答，立马把电话挂断了。要进外企，英语是第一块敲门砖，不好不行。
有的同学说，自己在偏远地方的大学读书，可能一辈子都用不到英语，没必要学英语。这样的想法是荒唐和没有道理的。如今是互联网时代，获取信息，了解世界的途径已经不仅仅是报纸和电视，而网上的信息，英语的要占大部分。英语是国际化的语言，不再单属于英国或是美国，它已经没有了国界。
很多大学生希望学好英语，但学习的方法不太对路。比如没有规划：往往是今天背单词，明天看语法，后天练听力，三天打鱼两天晒网，缺乏系统性，就更别提整个大学四年的英语学习规划了。当然，问题也不全在学生身上，学校的英语教育也有一些不尽如人意的地方，比如没有在新生入学的时候告诉学生，大学阶段英语到底应该怎么学。尽管国家教育部有教学大纲，但是很少有学校从一开始就制定具体学习的总体规划。由于没有计划性，所以一到考试，就容易病急乱投医。最后形成的一个顽固的症状是，一些人步入社会，每次遇到挫折，觉得不会英语不行，于是从头学。举个例子，很多学生毕业工作了很多年，一旦学起英语，不管以前是什么水平，都还是从新概念第二册开始，以上现象，我把它称为“补丁英语”或是“补吧英语”（patchy english）。
有的学生即便明确了自己要去外企，但学到的英语并不够用。换句话说，他们学到的英语不是实用的英语（practical english），而是教科书英语（textbook english），求职说英语很生硬，仿佛没有现在大家正在说的语言那么鲜活，也没有职场英语那么规范。
大学生学英语，不是要成为英语专家。我比较反感同学刨根问底地问一些用法上的问题，尤其是语法。要记住：看到以英语为母语的人写的优秀句子或用法，你就可以搬过来写；听到以英语为母语的一些有修养的人这样说，你也可以照搬，而不必去问为什么。用多了用惯了之后，这些东西就都是你自己的了。
不敢开口说英语，往往是担心自己的语音语调不标准，想把语音语调先在家练“纯正”后再和别人对话交流，其实这完全没必要。就跟每个人说普通话都会带自己的家乡腔一样，中国人说英语也可以带有自己的口音，不必觉得放不开或者不敢说。我在英国学习的时候遇到的英国教授或者讲师，是印度人就讲印度腔英语，是中国人就讲中国腔英语，不要以为在英国就人人都讲bbc式的英语。所以想要讲一口流利的英语，前提是一定要抛弃自卑心理，勇敢开口，现在就开口。
学习效率低是学不好英语的又一个原因。很多人觉得自己每天都在学英语，但实际效果却和预想大相径庭，这和学习习惯也有关系：不够坚持。学语言需要很长时间的浸润，最关键的一点也就在于坚持。如果一个人急功近利，一两个月看不到学习成效，就失去了学习的动力，也就犯了学习语言的大忌。如果他连续半年不学英语，肯定就把学到的仅有一点东西也忘得差不多了。更有甚者，在大二考完四级后，两年时间不再学习英语，等到考研的时候再捡起来学，到那时候肯定又是重头来过，学习效率肯定也就低了。
这就是没有毅力和耐心学英语的典型例子。
学习效率低不能完全怪学生，部分原因是教材激不起学生的兴趣。一打开书本，话题很枯燥。所以我说，学习教材需要有及时性，现时性或是鲜活的特征。就拿现在大家都比较关注的神六来说，让我们来设想一下，如果想谈谈神六中人的生存状况，比如身体会出现的某些反应，太空中的垃圾如何处理等等，想讲的时候却没有词；又比如开奥运会的时候，想就奥运项目谈谈感想，开口的时候却不会；再比如，如果要去谈判，面对谈判对手时却频频词穷，空有满脑子想法难以开口，这些都是一种什么样的窘境。而上述现象产生的原因就是我们教材中语料的时效性比较差，缺乏最及时的英语语料和相应的表达方式。如果大学每个月开设新闻英语、报刊选读之类的选修课，就可以让大家接触到一些贴近时代和当今生活的主题，也就可以很好帮助学生把课本和现实热点结合起来。
外企中一般会用英语作为工作语言，我把这种英语叫做国际英语。国际英语不同于大学英语的地方在于，这种英语的使用者之间是一种工作关系。所以在学英语的时候应当首先明确学习目标，不要误入歧途。有的同学喜欢学俚语俗语，觉得很时髦，但是只有很熟的朋友之间才可以很随便地说话，一般的工作关系是很不合适的，在礼仪上也是不合时宜的。实际上，国际英语指的是在各种场面交往时，可以合理使用的共同的一部分、核心的一部分。
国际英语中很庄严肃穆的场景很少见，很至交很随便的说法也不多，多的是在职场环境中都可以使用的英语。国际英语是属于中性的，介于正式和非正式两者之间的。比方说，offspring是正式用词；children是中性词；kids是非正式的用词，都是指孩子或后代。如果在正式场合或是非正式场合都说children，这是可以的；但如果在正式场合说kids，或是非正式场合说offspring，都是不可以的。
无论是在校园里接受系统教学，还是在辅导班接受培训课程，最后都要离开课堂走上社会。对于国际英语的学习来说，最重要的是要notice patterns，要注意观察，重视规律。如果三个人在开会，忽然第四个人进来，他会怎么说话？这不仅取决于会议的性质，还取决于这三个人与他的关系。如果是陌生的，或者是很好的朋友，那么语言风格也会不一样。一定要注意培养这样的观察能力，否则英语是很难学好的。
要适应外企，良好的听说读写能力是必备的，但说和写必须更加突出。我们的教学比较强调听力和阅读，而一般会忽略说和写。对于大多英语学习者来说，他们会考试会做阅读理解，但是不会表达。要实现从理解到表达的飞跃，需要一个长期的学习积累过程。大量的说需要建立在大量的听的基础上。还有写作，这里主要是指应用文的写作。对于学生来说，应用文的写作能力一定要加强。现在四级和研究生考试都增加了应用文写作，这也说明了考试也在向应用能力方面发展。我比较反对英语速成的说法，因为英语是不能在一夜之间学好的，它不是一个overnight miracle。英语正在走向应用，要use your english，这和实用英语（practical english） 也是不同的，前者是动态的，而后者是静态的。现在所谓的一流的英语能力，不是光在考试中拿高分，还需要实际应用的能力

B. 为什么英语会成世界上使用最广泛的语言

因为原来英国的殖民地全球到处都有 而且现在美国是第一大国，要想学习他们的技术就得先学会英语。原来英国的殖民地全球到处都有，要知道，原来那个时候英国是殖民地最多的国家！所以说英语的国家就多！所以英语被广泛应用。

而且英语之所以成为世界通用的语言，是由于英国在当初成为了一个日不落帝国，肯定把英语带到了世界各地，在加上美国经济实力也推动了英语在世界的地位。只要是英国以前的殖民地国家，比如澳大利亚，马来西亚，印度，北美，新西兰，还有欧洲，还有非洲的一些国家，英语都成为了官方语言。

C. 广泛阅读的重要性请进可能列举。好评。

这段时间常有家长来向我咨询，她们的问题大都如下：“翔进入初中变化很大，进步很多，翔的学习态度是怎么转变的？”“我孩子阅读了大量的书，为什么作文总是提高不起来？”“怎样提高孩子的学习能力？”“感觉你与翔现在的亲子关系真好，怎样可以达到像你现在如此和谐的亲子关系呢？”
我在博文里一直建议家长们要学会静待花开，要以守望的心耐心地陪伴孩子成长，可是有多少家长真正做到？很多人看到翔升上初中后进步很大，学习态度也转变很多，就以为我一定在翔升入初中后有什么好的方法可以让他达到如此状态，却忽略了我与翔在小学时付出的努力与坚持。其时翔的进步是厚积而薄发，是我们多年坚持阅读大量的课外书后的结果。
翔的学习能力强，正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第二十一章《兴趣的秘密何在》里写道：如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。
比如这段时间听的书虫《世界上最冷的地方》，当初学第一章节时，翔就对我说：“妈妈，这故事我知道，是发生在英国人斯科特与挪威人阿蒙森之间的比赛，看谁先到达南极，最后是阿蒙森率领的挪威人是赢家，成为了到达南极的第一人。”我很好奇地问他：“你怎么会知道这件事的呢？”“看书知道的。但我只知道结果，为什么是阿蒙森赢得比赛，我却不是很清楚，所以，现在我很好奇想从书中知道为什么。”回应我后，就很开心地与我一起学起来了。你想想，在他的脑海里已拥有了‘南级在什么地方’、‘当时的南级处于什么状态’、‘英国人斯科特与挪威人阿蒙森’、‘阿蒙森率领的挪威人成为了到达南极的第一人’等知识，那么对于他来说，学习这个故事就成了他想知道‘为什么是阿蒙森赢得比赛’这个结果了。有没有比如我一样对这事什么都不知道的人学习起来轻松与有兴趣？
再比如这段时间我们俩一起学《古文观止》，翔的接受能力就比我强，一起看书、一起学习，很多时候他已懂了，而我并没有懂，还是他倒回来与我讲解的。为什么呢？是因为翔懂得的历史知识远远高于我，那朝那代发生了什么事，我不知道，而他却已了解，并已贮藏在他的脑海里，一旦文章中出现相关的事件，脑海里贮藏的东西就拿出来用了。看到这，你们应该可以感觉得到为什么翔的接受能力与学习能力比一般人强吧。
“我孩子阅读了大量的书，为什么作文总是提高不起来？”难道让孩子阅读大量的书，目的就是为了提高作文吗？而且你说阅读了大量的书，这个大量的书，是什么类型的书呢？是否全部是校园暴力漫画？是否是单一的如杨红樱写的纯文学、校园类型的书？是否让孩子看大量的作文类型的书？这个大量的书，有没有包含进历史、地理、军事、科普、动物等类型的书呢？翔在小学二年级开始一直到现在，阅读量大而且类型广，历史方面的如：《漫画史记》、《漫画三十六计》、《历史原来是这样的》、《林汉达中国历史故事集》、《明朝那些事儿》等等；地理方面的如：三年级暑假就把初中的地理书借来看，《儿童地图绘本》、还有一些关于旅行的书；军事方面的书：几乎是翔爸提供的，比如一些历史军事名人事迹、名战事例等；科普类型的书：儒勒·凡尔纳写的《地心游记》一系列、《它们是怎样来的》、杂志《科普世界》等；动物类型的书：这个就太多了，椋鸠十动物小说系列、动物小说大王沈石溪系列、《森林报》、《西顿动物故事》等书籍，看电视《动物世界》，在网络上查找相应的动物知识；纯文学的：《狼图腾》、《恰同学少年》、桂文亚思想猫系列、《射雕英雄传》、《酷蚁安特儿》、《青鸟》、《城南旧事》、还有获得国际大奖的书等；漫画：《丁丁历险记》、《我的第一本科学漫画书》、《父与子》《三毛流浪记》等，这些书都是翔非常喜爱、一翻再翻的书。高年级的孩子可以订阅杂志《读者》、《青年文摘》，报纸《大象》、《体坛周报》、《环球时报》、《中国国家地理》等。一定要相信厚积而薄发的力量，要知道任何的收获都不可能是一蹴而就的，需要有一个努力坚持的过程。
很多家长的目光只盯着中考要算总分的语文、数学、英语、物理、化学等所谓主科上，历史、地理、生物、思品等就被他们扣上了副科的称号，除了应付考试后，其它时间一点也不注意要求孩子去学习与积累。很多时候，他们并没有意识到，知识是相通的，历史、地理、生物、思品学好了，同时会相助着语文、数学、英语、物理、化学的吸收与消化。期中考后，与同事（她孩子正读初二）聊到孩子的历史、地理、生物、思品学习，她很不屑地说：“这些幅科有什么重要的，到时背背应付得了中考就行了，而且现在考一中又不要全A了，这些科目就更不重要了，学不学有什么关系呢？”我听后彻底无语，再没有想要与她聊下去的欲望了。在她的心中，除了中考算分数的语文、数学、英语、物理、化学外，其它的都是不重要的学习。难怪不管她花了多少心血去辅导（她是我们单位的高级工程师，学识在我们这小县城算是高的）与送孩子去上很多补习班，她孩子的成绩也只能在一百名左右徘徊。
“感觉你与翔现在的亲子关系真好，怎样可以达到像你现在如此和谐的亲子关系呢？”对于这类型的问题，我一般建议他们有空把我的博文从头开始看起，才会知道我与翔的亲子关系也曾经是多么的恶劣过，我付出了怎样的努力，一步一步地反省、反思、学习、再反省、再反思、再学习的反复修练过程。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第六章《谈谈对“后进生”的工作》中写道：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。在第十九章《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》写道：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

我建议家长们如果有空可以认真地阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，书中可以教会很多你在陪伴与教育孩子学习正确的理念与方法，更是以大量的篇幅说明大量广泛阅读在学习中的重要性。

D. 英语学习为什么要区分泛读和精读，有什么理论根据吗

与它相对比的有抄大学英语精读
它们的区别在于：精读要求相对要高，难度较之要大。在学校的时候，精读课程是要求文章中的每个单词都弄懂，然后还要背下来，每个句子，老师都会分析结构
而泛读只要求了解文章大意即可。
它的作用在于通过广泛阅读文章，增强我们的阅读能力，增长见识！泛读(Extensive Reading),顾名思义, 就是快速阅读, 不追究文章深刻的内涵, 只追求在最短时间内读懂文章大意, 通常考试形式是阅读理解, 有从文中找词填空, 文意理解, 作者观点揣测等等... 总体来说比精读(Intensive Reading)容易, 但是这是一种比精读更加实用的技能.

E. 为什么学英语必须大量阅读原著

英语为母语的抄国家，都不怎么讲袭究语法的，只有我们中国，因为要应试教育，如果你不需要考试，不要过四六级，你可以不在意语法，大量的阅读会让你对很多语句自然而然地学会英语，语感出来了，所谓的“蒙”的几率会大大提高。

F. 学好英语取决于大量的广泛的阅读用英语怎么说

英语阅读 可以积累句型和词汇.
看的多了,不用语法 你也知道句子应该这么说. 没有这个积累的过程,脑子里没有积累,就没有输出了.
你的后半句 我真的没看懂.

G. 为什么英语专业的学生要养成广泛阅读的好习惯

英语阅读能力是英语学习者其它语言能力发展的基础。阅读对于学生的英语学习具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。

一、阅读的作用

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，具体来说，阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面：

1、英语阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段

随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上。对题材，内容发生了兴趣，英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。通过广泛大量的英语阅读，英语学习者猎取了知识，增长了见识，开阔了眼界。进一步促进了英语学习动机的增强。

2．阅读可以培养和增强学生的语感

学习英语，语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感，即语言感受力，它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。

3．阅读能有效提高英语写作水平

英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中，写作既是一个重点也是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢？除了要打下牢固的语言基础，即一定词汇、语法基础外，大量的阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系，中文有很多俗语：“读书破万卷，下笔如有神。”

二、阅读技能

首先，快速、高效的阅读有利于英语学习者智能的全面发展。

英语阅读不仅让英语学习者增长知识，提高兴趣，也会提高其抽象的推测，概括，归纳综合，逻辑思维，理解记忆方面的能力。阅读一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。对于文章的理解离不开读者已经具有的背景知识，也离不开读者依据上下文进行。

其次，是文化背景知识的补充。

因为在英文文章中，经常会渗透一定的英美历史、文学知识、英语国家的风土人情和宗教信仰等。

H. 为什么英语使用很广泛，它有什么优点

因为他是国际通用语言,历史上的英语国家在世界上建立了众多的殖民地,使得英版语的使用面积变成最广的权.
我曾经就见过一个日本人和一个中国人在用英语交谈,尽管他们的口语很烂,但是双方的交流还是很顺畅.
英语跟汉语相比的话,优点只有一个,就是比汉语简单.因为汉语是发展最高级的语言,而英语的水平只相当与古代汉语的水平

I. 为什么英语使用这么广泛

英语原来最多也就是在英伦三岛和其殖民地使用 真正让英语成为接近一种世界语的语言专的 是19世纪末期到20世纪初期时经属济科技鹤立鸡群的美国 在二战及二战之后的几十年里 英语这样的地位又得到进一步巩固 虽然美国人一直想把自己的语言从英语中独立出来 称作“美语” 但多数人还是不承认这一点