初中英语思维导图在阅读中的运用
『壹』 如何在初中英语阅读教学中有效地运用“MindMap
1.帮助学生快速了解整篇阅读材料的大意
思维导图能使复习的问题简单化版，把文章的大意以图文权并茂的方式画在一张纸上，使人一目了然，并可以对问题加以拓展和延伸。
2.帮助学生深刻了解阅读材料
思维导图能帮助学生把他们本来看不见、摸不着的知识在纸上呈现，学生在制作的过程中，对自己的思维过程和知识结构能不断进行反思和总结。
3.帮助学生激活思维
学生通过思考及研究思维导图，与原来所学的知识相联系，分析他们的异同之处，能起到“温故知新”的作用。
4.帮助学生培养发散性思维和创造性思维
思维导图可以提升学生的思考技巧，增强学生的记忆力、组织力与创造力，帮助他们逐渐成为能够进行自主探究的学习者。
『贰』 为什么要把思维导图用在英语阅读课上
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大回脑的自然思考方答式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法--包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
用在英语阅读课上有利于学生们记忆单词句子，更有层次性，不混乱，且清晰明白
『叁』 初一英语思维导图怎么画
初一英语思维导图要根据思维关系来画。这类绘图工具有迅捷思维导图软件思维导回图是使用一个中央关键答词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
需要此类业务的可以联系互盾科技，在应用办公领域，秉持一贯为用户创造价值的理念，公司投入大量人力研发了包括PDF文件编辑，PDF文件格式转换在内的办公软件，帮助企业用户不断地提升办公效率。依托强大的云端互联网技术，公司面向全球用户提供了免费的在线文件转换平台，由于具备较为强大的自主研发和创新技术实力，产品面世以来就获得大量用户的使用和支持，累计帮助超过百万以上用户解决文档格式转换的难题。
『肆』 初中英语阅读课教案中的思维导图有哪些
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
『伍』 英语阅读教学中如何用思维导图培养学生的思维品质
学生的思维能力对于学生的学习和生活非常重要，但是，我们的学生几乎都欠缺一种创造性思维的能力，也就是所说的创新思维，按部就班做好该做的事情，只能算是循规蹈矩，墨守成规，只有让自己的思维具体创造性，才能很好得发挥出思维能力的意义。如何培养学生的创造性思维？
调动学生的求知欲。
学生的求知欲，就是他们从内心想要做好某件事、了解某些知识的欲望，那么，只有学生对某个事物感兴趣，才能引导他们去发挥想象力，从而让自己的思维更加具有创新性。
学会变换思维方法。
我们要教会学生去变换自己的思维方式，比如，可以让学生去加强一些逆向思维的训练，通过逆向思维，能够让学生的思维更加具有多样化，从而培养了学生思维创新能力。提高举一反三的能力。
所谓的举一反三的能力，就是学生的横向思维和联想能力，如果我们在某个方面了解了一些知识，就可以通过全方位的尝试去研究问题，能从不同角度寻求答案也是一种创新的思维方法。
要加强思维的针对性。
我们应该在培养学生思维能力的时候，加强思维的针对性，也就是说，思维方式不是每一种情况都可以使用，而是根据不同情况来具体运用思维方式，让思维方式更加具有灵活性。
加强学生的研讨能力。
我们应该注重加强学生的研讨能力，也就是说，一定要注重培养学生的讨论习惯，让学生和老师之间，建立一种和谐的学术氛围，这样，才能出发学生去创新思维方式。
多让学生参加实践。
我们应该更多地让学生参加学校组织的社会实践活动，通过活动培养学生的实际操作能力，而通过实践可以激发学生的创新动力，主要的方式就是设计一些科学实践。
激发学生的好奇心。
创新思维往往是来源于好奇心理，对于某些事情比较好奇，会引起学生的兴奋度，在这种好奇心的驱使下，学生的注意力就会被积极吸引，进而培养出创造性思维。再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小。帅，学、汉；字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接