做英语阅读时遇上would

㈠ 请问做英语阅读理解时，遇到这种问题怎么做

LZ您好，以下本人的一些经验，与您分享。做英语阅读时首先要集中精神版要认真，一口气全篇看权完，切不可分心，看一点，又去玩一下或做别的事情。本人比较赞成先看文章再看选项，如果先看选项再文章的话，就要时刻去记着选项这样反而影响阅读效果。其次对于你遇到的问题，就必须要仔细专心看文章，问题出来时要知道信息句在哪，阅读理解往往失分就在这种细节题上。只要LZ多做这样的题，就肯定会有所提高的，刚开始找很久没关系，以后慢慢提高速度

㈡ 初中做英语阅读理解时遇到模棱两可的答案该怎么办怎样给文章选取合适的标题怎样提高阅读理解的水平

英语只是一门语言，学英语就像一两岁的小孩子学说话一样，其实英语远比回中文答通俗易懂得多，特别是中学时期的英文，只要你积累一定的词汇量，句子是很好理解的。一句英文里的单词你都能认识的话，那意思就是明摆着在那里的，能认识八成，那意思也就八九不离十了。给文章选合适的标题也不难，只要能读懂文章大概的意思，看他写的是什么事，就可以给一个相应的标题。学英语最基本也最有效的方法就是多记单词，多听，多读。语言类科目没有什么技巧可言，纯粹的积累效果。

㈢ 做英语阅读理解的时候，只要遇到很多生词就看不下去了！所以就直接做...

那就当快速阅读做吧，一般出的题目都是按文章的先后顺序来的。第一题一般就对应开头，往后以此类推，看完题目依照人名等关键词就去对应部分找答案，一般都能作对，当然词汇量也是一定要提高的。

㈣ 英语阅读时明明文章全都看懂了，为什么选择出来的答案正确率仍旧不高！ 每次都错了一大片的题

我以前做阅读时也经常出现这样的情况，后来逐渐改变对英语阅读的答题方法，现内在好多了。容
出现这样问题的原因在于：我们不能用做汉语阅读的方法来做英语阅读。
英语阅读题通常考的是对某段、某个词语或者对作者attitude的理解，这样，做题时必须紧紧抓住题干，然后根据问题找到文章中对这个问题的说法，千万不能通过自己的个人主观臆断。如果克服了这个问题，相信就可以降低你的错误率了。个人体会，希望可以对你有帮助。

㈤ 我是一名小学生，马上要考试了。可做英语阅读的时候总是会遇到一些生词，然后就会掌握不好题意。

在进高中的第一天，我们的英语老师就对我们说，英语考试是有应试技巧的。虽然英语试题千变万化，我们或许猜不到，阅读理解中的主人公是Linda还是Sara，猜不到她是要接电话还是收信，可是万变不离其宗，情境再多变，考点却是固定的，我们要做的就是以不变应万变，掌握好一场考试的考点，则随考官怎样出题，我们都能轻松应对。也因此，一场考试的历届真题便显得至关重要，通过历届真题，我们便得以了解知识点哪些考过，哪些没考过，哪些考得多，哪些考得少。如果把像高考，四六级考试这类历史比较长，知识点有相对固定的考试的真题，从十年前的一直做到最近的一次，便几乎能覆盖所有的知识点了。

但是，做题不是走马观花般做一遍，对过答案便完事的。对于一套真题应该充分利用。首先，做选择题的时候答案不应该直接勾在几个选项上，许多老师都说过，做100套题还不如把一套题做100遍。做题的目的是把一套题中所考到的知识点全都记住掌握，要做到这一点，应把一套题不依靠提示的多做几遍，而如果把答案直接勾在选项上，第二遍做的时候忽略会受到前一次答案的干扰。因此，把答案写在另一张纸上或至少写在题号旁边是比较好的办法。同样的道理，对一道题所作的笔记一样也不应该写在题目的字里行间，而最好写在笔记本上，同时别忘了标好题号以便复习时对照着看。这样做虽然有些麻烦，但却保证了每套真题都发挥了它最大的效用。

用任何方法学习英语都不能跳过一个步骤，那便是记忆，厚厚的四级考试的词汇手册令人望而生畏，何况通背一遍之后，记住的却没有几个，而就算记住了，有些单词放到考题中又不会了，有些单词在考试中则完全没有考到。词汇手册里的词汇有重点和非重点之分，应该有针对性地背。四级词汇有很大一部分我们在高中里就背过，因此，在做四级题时，并不会遇到很多生词，比较好的办法是，在做真题时，碰到生词便用铅笔划出来，但不要立即去查，以免养成依赖性，如果生词是影响答题的，就先猜一下它的答案，而等到一套题全都做好后，或者对好答案后，再集中查这些生词，查生词最好不要用电子字典而应用词典。动词应查清及物不及物，名词应查清可数不可数，所有词都要记清用法和常用搭配。而这些，纸质字典比电子字典说得清楚明白。在真题里出现的，都是一些重点的，常考的生词，因此倘若把历届真题里出现的单词全部都掌握了，即使不把四级所有词汇都背出来也没有什么大碍。

另外，要学好英语，背英语课文是非常重要的。背课文的第一个好处是能记清一些词语的用法，和在词典里查生词的用法一样。四级考试中词语的语义辨析和用法还是考得比较多的，而背课文的第二个好处就是可以记住一些纯正英语的结构和好词好句，当然，这也便要求我们选背的英语课文优秀，而不是“中国英语”写出的英语课文。如新概念英语里的课文就非常值得背诵。背课文虽然辛苦，耗费脑力，可是收效却非常显著，英语各个方面的能力都会提高，自然也包括作文的能力。英语课文里的结构和好词好句可以借鉴到作文里，前提是要借鉴得准确和适当。

㈥ 做英语阅读时遇上would be true这个类似词组的东西.

“可能变成真的……”

㈦ 英语阅读遇到了棘手的问题，望大神帮忙翻译。

1. 他们什么也没有说，看起来异常呆滞，直到一个朋友的出现才使得他们以非常明显的宽慰向他打招呼。
2. 正因如此，那两个人在靠近这些长途旅行者们的附近开了一间最大的商店。

㈧ 英语阅读 Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, ther

是这篇吗？
Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, there has been no corresponding increase in wisdom. But agreement ceases as soon as we attempt to define "wisdom", and consider means of promoting it. There are several factors that contribute to wisdom. Of these I should put first a sense of proportion; the capacity to take account of all the important factors in a problem and to attach to each of its e weight. This has become more difficult than it used to be owing to the extent and complexity of the special knowledge required of various kinds of technicians. Suppose, for example, that you are engaged in research in scientific medicine. The work is difficult and is likely to absorb the whole of your mind. You have no time to consider the effect which your discoveries or inventions may have outside the field of medicine. You succeed (let us say) as modern medicine has succeeded, in enormously lowering the infant-death rate, not only in Europe and America, but also in Asia and Africa. This has the entirely unintended result of making the food supply inadequate and lowering the standard of life in the parts of the world that have the greatest populations. To take an even more dramatic example, which is in everybody’s mind at the present time: you study the makeup of the atom from a disinterested desire for knowledge, and by chance place in the hands of a powerful mad man the means of destroying the human race? Therefore, with every increase of knowledge and skill, wisdom become more necessary, for every such increase arguments our capacity for realizing our purposes, and therefore augments our capacity for evil, if our purposes are unwise.

相关问题：
1. Disagreement arises when people try to decide ___C_______
A . whether wisdom can be developed or not
B . how much more wisdom we have now than before
C . what wisdom is, and how to develop it
D . if there is a great increase of wisdom in our age
2. According to the author, "wisdom" is the ability to ____B_______.
A . acquire a great deal of complex and special knowledge
B . give suitable consideration to all the possible elements in a problem
C . give each important problem some careful consideration
D . carefully consider the bad effect of any kind of research work
3. Lowering the infant death rate may _A_______.
A . cause food shortage in Asia and Africa
B . raise the living standard of the people in Africa
C . prove to be helpful everywhere in the world
D . give rise to an increase in population in Europe
4. The author uses the examples in the passage to illustrate his point that __B______.
A . it's unwise to be totally absorbed in research in
B . it's extremely difficult to consider all the important elements in a problem
C . success in medical research has its negative effects
D . scientists may unknowingly cause destruction to the human race
5. What is the main idea in the passageD
A . The more knowledge one has, the wiser one becomes
B . Wisdom increases in proportion to one's age
C . It is unwise to place the results of scientific research in the hands of a powerful mad man
D . Any increase of knowledge could lead to disastrous result without the guidance of wisdom

译文：
大多数人都同意，虽然我们的年龄超过了以前所有年龄在知识，智慧一直没有相应增加。但协议终止，只要我们试图定义“智慧”，并考虑促进。有几个因素，贡献智慧。这些我应该首先把分寸;能力采取帐户中的所有问题的一个重要因素，并附加到其应有的重视。这比它曾经是由于各类技术人员所需的专门知识的程度和复杂性变得更加困难。假设，例如，你是在从事科学的医学研究。这项工作是困难的，很可能吸收整个你的心灵。你有没有时间来考虑你的发现或发明的效果可能有医药领域之外。你成功让我们说，现代医学已经成功，极大地降低婴儿死亡率，不仅在欧洲和美国，而且在亚洲和非洲。这使食品供应不足和降低标准的生活有最大的人口在世界的部分完全意想不到的结果。要采取1更为显着的例子，它在每个人的心中是在目前的时间：你学习从1对知识的无私愿望原子的构成，并有机会在1强大的疯狂男子手中的地方破坏人类的手段比赛？因此，每增加知识和技能，智慧，变得更加必要，因为每一个这样的增长参数我们为实现我们的目的的能力，因此，如果我们的目的是不明智的，邪恶的扩充我们的能力。

㈨ 做英语阅读时。都会遇见的问题。

一、英语阅读常遇到的问题
(一)传统阅读教学重语法影响的延续。由于课时和考试压力的原因，教师的教学活动往往偏重于英语语法的讲解与训练。许多老师对于阅读的理解只限于课内课文的阅读分析和课外阅读理解的应试训练。在课堂上把文章进行分解，力求把课文讲熟讲透，不放过任何语言点。同时由于阅读理解在考试中所占比例较大，老师时常会有意无意地把这一“讲熟讲透”习惯带入课外阅读理解活动，使得对语言知识的讲解大大超过对文章本身所要表达信息的分析。学生也被迫从通过阅读获取信息交流思想转入忙于记录字词句的用法。长期下来，学生很容易形成思维定势：阅读就是为了更好地做题，阅读就是为了学会某些词句和表达方式。使他们的阅读没有新意、没有亮点，积极参与的愿望渐失，也就慢慢失去对阅读的兴趣。另外，有些老师急于试图提高学生的阅读水平，倾向于选用一些难度较大的阅读材料。这种揠苗助长式的阅读训练助长了学生对阅读的恐惧感，难以读懂的挫败感最终会让他们放弃对英语阅读的喜爱。传统的语法教学使学生在整个教学过程中都处于被动状态，学生的学习主体性受到了严重的约束和压制，从而对阅读课的教学不感兴趣甚至产生厌烦情绪。
（二）单词与句法知识储备不足。在阅读中，学生不可避免地会遇上生词。根据马丁•韦德尔阅读理论，如果一篇文章中所遇见的生词过多,阅读者在阅读中的注视(fixation)就会加时,且回视(regression)率大大提高。大脑对眼睛输送的直观信息理解就会出现问题，阅读者也就会产生胆怯心理，害怕这些生词会使自己对文章的理解造成障碍。渐渐地从怕遇到生词逐步演变为怕阅读。有些学生知道句中每一个单词的意思，但却无法理解整句含义。他们孤立了每个词与周围词的关系，从而无法看懂句子的结构。如果一个句子中含有多个非谓语动词或从句时，他们就有可能把握不住句子结构，不知所云。了解语篇的组织结构对文章的理解也很重要，如叙述和过程描写的时间顺序，动态动词的运用等等。有些学生只注重句法规则而忽视语篇结构，对语境与文章背景知识知之甚少，这也是阻碍其阅读能力提高的重要因素。了解规则且知其具有的意义，并把他们运用到经常出现的语境中理解其功能，才会有助阅读能力的提高。
（三）对跨文化意识的忽视。有些学生往往误以为只要掌握了相当量的英语语音、语法、词汇知识，英语就可以学得差不多了，英语阅读就不会存在障碍。平时阅读教学中我们常常会碰到这样的现象：一篇短文对相应水平的学生来说几乎不存在生词或难以理解的词组，但他们就是不能理解其内容，问题就在于文化差异或知识领域的不了解。不同的国家有不同的文化背景，即使同一个名称也有不同的意义。例如public school在美国指的是政府办的、不收学费的公立学校，private school才是私立学校。但在英国public school则指一种私立的寄宿学校，为培养将来要升学或从政的英才服务的非公立，也不平民化，如伊顿公学(Eton)。语言受文化影响，但又是文化的一个重要组成部分，阅读正是人们相互之间进行思想交流的手段和工具。因此，要想学好英语，真正提高英语阅读能力，跨文化意识的培养是非常重要的。英语社团文化意识内容的适当导入，不但可以提高学生的学习兴趣，同时还可满足学生调整自身知识结构的需要，为今后进—步的英语知识体系构建打下良好基础。
(四) 缺乏阅读资源分配技巧。阅读目的包括了解中心思想、了解细节、了解段落大意、进行分析和评价、简单的阅读欣赏等。瓦格纳和斯腾伯格（Wagner & Sternberg,1987）关于阅读时间分配实验研究表明：好的阅读者会根据不同的阅读目的而进行阅读时间分配，而一般的和交差的阅读者要么是在不同的任务中进行同样的时间分配，要么就是任意地分配时间。他们使用的阅读方法与给定的目的要求并不对应。由于阅读测验却测不出阅读者的时间分配状况，学生往往忽视阅读时间分配技巧，而这一点正是提高阅读水平、体验成功阅读和提升阅读兴趣的关键。
二、提高阅读效率策略
(一)改进英语阅读教学模式。阅读教学不同于课文教学。课文教学的特点是少、慢、精，需要字斟句酌，并配适量的拓展性练习。而英语阅读教学是以信息查找与整理归类为主要目的，具有多、快、广的特点。所以阅读教学在教材的选择和教学方法运用上不能与课文教学混为一谈。教师既要做到配合课文选择相应文化背景的材料，又要根据不同年级学生年龄和认知能力特点控制阅读速度、调节阅读材料的量。在阅读教学活动中，我们的重点目标是训练学生科学处理英语语言信息的能力，培养学生能就不同的阅读任务和目标调节阅读速度，从而实现英语语言信息的科学查找与加工处理。在阅读中逐步掌握技巧，培养兴趣。我们还要积极引导学生凭借现有的第二语言阅读能力，学会从自己的兴趣和文化背景出发选择适合自己的阅读材料，逐步养成学生乐于阅读英语材料的良好习惯，促使学生的英语阅读活动延伸到课外。
（二）把好英语阅读材料选择关。阅读材料不宜太长或偏难，太长的文章会使学生望而生畏，容易丧失其阅读兴趣，短小精悍的文章同样也能达到阅读训练的效果。尽可能依据学生心理特点和需要选用具有时代意义的、与学生生活相关的、能激起学生兴趣的读物，力争知识性和趣味并举。让学生在轻松愉快的阅读中交流思想、引起共鸣。现在的英语学习资源相当丰富，网络、报刊杂志、音像资料都可以成为学生阅读材料的收集源。这些材料时代感强，内容新颖丰富，有立体感，又能满足学生的精神文化需要，是对课外阅读材料很好的补充。
（三）加强文化知识的积累。学生的词汇量、语法知识以及跨文化意识素养直接影响其阅读水平的提高。造成理解障碍的句子多为复合句或带有非谓语动词句，这些句型又是书面语中比较常见而且重要的句子。如定语从句和名词性从句在英语书面表达中随处可见，有时两种句式会同时出现在一个句中，对句子结构进行有效的划分处理也就显得尤为重要。动词的非谓语形式、部分复杂的时态和语态，特别是虚拟语气的出现，有时会让部分学生犹如雾里看花。所以我们在平时讲授这些结构时多注重操练强化和实际运用。在阅读过程中，笔者鼓励学生把文章中难懂的句子摘抄下来，这样既不影响语篇阅读又便于进行集中性强化学习。从学生实际反馈信息来看，勤于做读书笔记还是很有效果的。
（四）科学英语阅读方法。阅读虽然是学生的内在活动行为，但没有老师引领，让学生自发地对阅读产生兴趣也非易事。既然在阅读中生词不可避免，那么让学生掌握一些基本的猜词方法将会大大增强学生阅读信心和对新单词的敏感度。充分利用冗余现象(rendancy)帮助学生掌握一些猜词技巧。冗余现象是指一切语言中所包含的那些不十分重要的信息。冗余现象提供许多额外信息，能使有经验的读者激化自己的非直观信息，为文章的理解和生词的猜测提供了有益的资源。在日常英语教学中尽可能渗透一些词的前后缀和词形变化规律；在具体的语境中培养学生对上下文提示的关注，如对连词的关注、把生词设定在相应语境中并给出选择让学生做替换练习；引导学生学会利用语篇与语境知识（如描述的时间顺序、连接词以及标点符号）；引导学生学会意群阅读，摆脱逐词阅读，提高阅读速度和理解的准确率。在阅读过程中尽可能使学生改掉译读、有声读、指读、回视读等不良阅读习惯。引导学生学会根据不同阅读材料的阅读任务和目的分配阅读时间。整体语言教学法提倡的三段式阅读教学训练法也值得我们借鉴：首先让学生从文章题目和故事的开头提出初步假设，猜测故事的内容和可能发生的情节；然后运用先前的知识和经验来构思和推理，验证开头的假设；最后在深入理解的过程中不断修正自己的假设。
学生的英语阅读活动，是其英语语言信息输入与输出并形成思想交流的关键，也是其知识体系构建的重要途径。在有意识的训练中培养学生阅读能力和阅读技巧，利用不同类型的阅读材料和多种方法训练培养学生正确阅读、快速阅读、略读、跳读、细读等信息处理能力将是我们教学探究的重要目标。