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一种英语学用阅读架的制作方法

发布时间: 2021-03-03 21:27:59

1. 做英语阅读理解有哪些技巧

做英语阅读理解的技巧有:

1、若针对举例子、人物言论出题,需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容,然后与各选项逐一核对。

2、在出现一些关键词,如however,but,moreover, therefore,thus时,要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。

4、选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no,completely,none, 等。但不是绝对,也有例外。

5、注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often,should, usually,might, most,more or less,likely,all, never, few等存在程度不同,经常被偷换,往往被忽视。

6、注意干扰项特点:与原文内容相反;与原文内容一半相符,一半不同;叙述过于绝对化;原文没有提及。

(1)一种英语学用阅读架的制作方法扩展阅读:

阅读积累要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平,我们就得学会积累词语。我们不妨这么做:在通读全文后看第二遍,遇到生词尽可能根据上下文来猜,仍猜不出意思的,就查词典,然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。

每当有空时,就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时,而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆,词汇量会增加得很快。

另外,句子都能看懂,但读完文章印象却不深,这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先,要重视文章的标题和文章的首句,因为文章的标题或首句就是文章的主题,文章的内容就是围绕主题展开的;

其次,文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次,善于标注文章关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。

2. 同志们知不知道一种软件可以用来阅读英语文章的,里面含着简单到复杂的英语文章,还带翻译的,用来学英语

有道词典 英语流利说 海词词典

3. 有没有一种英语学习的材料,是单词配套阅读的

说句不中听的话,你这是从点到面,完形填空是应该从面到点的,阅读是考你的词汇量和理解,完形填空是考语法居多,夹杂一点的考词的意思,所以你应该从这些方面下手,

4. 试论如何有效运用英语阅读评价发展学生的阅读素养

如何提高学生的“英语阅读素养”
《英语课程标准》明确指出:“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”将英语拓展阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁,以实现英语教学的最优化。我通过拓展阅读的教学实践,获得了拓展阅读在英语教学中具体应用的一些认识和体会。
一、问题的提出
阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大。这充分体现了英语教育已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学,不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说,是一个比较大的进步。但在现实教学中,学生的阅读能力并没有真正的提高。
二、拓展阅读的价值
我在教学中发现,制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是:课本阅读材料量较少,课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具,是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习,学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但内容比较贫乏且缺乏真实性,所以很难能真正引起学生兴趣。而语言只有被利用时才能真正体验出其价值,学生也只有在这个时候才最具成就感,才乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。而拓展阅读以学生喜欢的方式为载体,迎和现代生活节奏,突出阅读话题,在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。
三、拓展阅读的途径
新课程教学理念强调教学材料的真实性,强调培养学生的自学能力和创造能力。因此,除了充分有效地使用教科书以外,丰富阅读材料和选择丰富的阅读途径至关重要。
事实上,要拓展孩子的阅读量,我们不妨做到以下几点:
1.选一本孩子感兴趣,不查词典也能看懂最初几页的英语书。开始时可选一些简易或缩写的读物、有声读物,最好是配有插图的图书,随着水平的提高,然后可选一些缩略版原著,比如外研社出版的书虫系列图书。
2. 订一份英语报纸,开始可订《英语周报》《英语辅导报》《双语报》。这几种报纸都是分学段的,小学、中学都有,我们可以根据孩子的程度征订。报纸的词汇量很大,涉及各个方面,对扩大词汇量,获取信息很有帮助。
3. 选一本与所学课本程度相近或略难的带有英语练习的英语辅导书。这类书的特点是书中文章短小有趣,可读性很强,且文章后设置了理解性的练习,便于孩子读过文章后做这些练习,检查是否看懂了,看懂多少。
4. 注意生活中的英语。如:商品包装上的英语说明、电视或者街上的英文广告……,我们不妨提醒孩子注意看到的一切单词和短语,不熟悉的可以先记下来,通过查词典来理解和记忆,这也是积累词汇和应用所学英语知识的一种方式。实际上英语已渗透到我们生活的每个角落,只要有这种注意身边英语的意识,并慢慢形成习惯,学英语就不是什么难事了。
四、如何提高学生拓展阅读的兴趣
学会读书并勤于积累,是打好语言和精神“底子”的必由之路。但是,在阅读中,特别是刚开始时,孩子肯定会遇到不认识单词、看不懂语句等困难,那么,我们该如何激发孩子的阅读兴趣,将阅读坚持下去呢?
1. 制作手抄报。结合课本内容,让孩子寻找材料,办一份手抄报,即可以独立完成,又可以家人合作,共同完成。另外,孩子还可以和同学组织一个比赛,让老师做评委,如做一期关于圣诞节、中秋节的小报。孩子在制作手抄报的过程中,找材料,做设计,忙得不亦乐乎,查看读过的书或从网上寻找相关资料,阅读的积极性被极大地激发出来了。
2. 开展讲故事、作讲演、演短剧等活动。阅读的直接作用就是孩子词汇量的扩大和活动能力的提高。为了让孩子继续保持并深外英语阅读的兴趣,有效进行课外阅读,我们要为他们展示课外阅读成果提供一个平台。
每天吃饭时间,或者放学后和孩子聊天时,鼓励孩子用英语来讲一个故事,笑话,或作一段演讲,甚至是唱一首英文歌曲。孩子为了展现自我,同时为了避免丢脸,必会提前仔细钻研手头的阅读材料,观看久已成了摆设的英语碟片。这对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。
3. 让学生自画英语漫画作品。集知识性趣味性于一体的漫画书小学生最喜欢看,因为漫画滑稽、夸张、幽默,对话简明、扼要,学生能通过图理解其大意。英语漫画也是一些学生英语杂志的重要内容。我们引导孩子自己创作漫画作品,即是对那些阅读材料的再利用,又是培养其综合能力的一种有效方法。一方面孩子必须阅读弄懂故事内容,另一方面又必须用英语进行思考,同时还让绘画技巧得到了一次展示。
事实上,实践证明,动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力

5. 我在给我的女儿做一个书架用英语怎么写两种方法

I am making a book-shelf for my daughter.
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