少儿阅读英语要怎么做
⑴ 如何培养少儿英语阅读
小学英语教学旨在培养儿童的学习态度,学习兴趣和良好的语音、语感,并强调“听说”领先,“读写”跟上。但在实际教学中我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养,而在读的方面较为忽视。语言技能是语言能力的重要组成部分,它包括听,说,读,写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听,说,读,写能力的关键。通过阅读扩大知识,增加词汇量,交流时就不会言不达意,写作时才能内容丰富,语言地道,那么应该怎样搞好英语阅读教学,同时提高小学生的英语阅读能力呢?
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,是学习积极性中最现实,最活跃的成分。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣,才会把阅读看成自己的愿望和需要,才会由被动阅读转为主动阅读,才会有阅读的自信心。相反,如果没有兴趣,阅读就成了一种负担。所以要想提高学生的阅读能力,必须在教学的起始阶段就要注重培养学生的阅读兴趣。
1.精心选择阅读材料
阅读英语应当是轻松愉快,也可以是轻松愉快的。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是要选择生动有趣,富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。小学英语科学普及出版社所选择的阅读内容故事性强,对学生既有吸引力又有启发性,学生很乐意去读和学,教学效果也很好。另外,根据课本所学的知识,并在此基础上,编写和收集小英文故事、小短文等。由于面对是小学生,所以材料内容要生动、有趣,激发小学生的阅读兴趣。材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各国各地区的生活文化介绍等内容,要让学生感到阅读是一种享受,是欣赏文章,而不是呆板地读文章。
2.给予适当的阅读指导
由于小学生的阅读能力还处于基础认知阶段,对阅读的方法和技能掌握的还不够,我们在训练学生阅读时,应当适时适当地指导学生阅读。这样就会增加学生阅读的自信心,这种指导可以是背景知识的介绍,也可以是阅读方法的指导,在学生阅读之前,介绍与材料相关的背景知识,可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣,达到很好的学习效果。
二、 激发学生的阅读动机
在培养学生阅读兴趣的基础上激发学生的阅读动机,使学生真正感受到阅读带来的成
就和喜悦。而在小学英语阅读教学中,激发学生阅读动机最好的方法就是提问题。 爱因斯
坦也曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”然而在我们的小学英语阅读教学中,教师讲解—学生自读—教师提问—学生答问的模式却比比皆是,学生在课堂中总是处于“被组织”的状态,主动权始终掌握在教师手中,提问成了教师的专利,学生的任务就是答问。所以,在阅读教学中激发学生的阅读动机,使学生的思维得到充分的调动是非常有必要的。
1.在阅读前设置问题
让学生带着问题去阅读,使教学和阅读更具有目的性。学生通过对问题的思考与回答,就能准确判断出对阅读材料的理解如何。并且使学生对课文的理解更深入。进入高年级阶段英语学习,学生学习能力和效果的分化越来越明显。学习能力较强的学生如鱼得水,提高极大;而学习有困难的孩子却越来越力不从心,赶不上老师的要求和同学的脚步。针对这样的情况,教师应调整方法,让能干的孩子提问,老师则根据问题的难易请相应程度的学生作答,要掌握好“问”和“答”的尺度,让每个孩子在课堂上都有收获和提高。
2.在阅读中解决问题
学生通过提出的问题对课文有了认知后,可通过讨论或小组交流的方法去解决问题,在交流中,他们的思维得到激活,对课文的理解得到了沟通和交流,同时也在无意中培养了他们的小组合作意识,学习效果很明显。学生在解决问题的过程中对文章的理解更深入,同时阅读能力也得到了明显的提高。
3.在阅读后再次提出问题
通过以上的学习交流,学生对课文的内容已有一定的了解,在此基础上让学生自己提出问题,大家共同解决,他们提出的问题可能各式各样,有的与课文相关,有的与课文无关,但在提问题,解决问题与交流中他们的思维都得到了锻炼,提出的问题越多,说明对课文思考的越多,他们的阅读意识和兴趣就会越浓。
三、拓展学生的阅读空间
小学阶段的英语阅读教学往往局限于课本上的阅读材料,而忽视了课外阅读的指导和对阅读材料的再“加工利用”。学生阅读能力的提高绝非一朝一夕所能达到的,所以在日常教学中我们一定要注意逐步渗透阅读教学,哪怕是一小段对话、一篇小短文,老师在读法上都要做必要的指导。
1 .给学生创造良好的阅读环境
课堂固然是教学的主阵地,但教师也要充分利用校园里的设施为学生提供英语课外阅读的机会,精心打造有利于学生英语阅读的环境,使学生在无意识当中提高学习英语的兴趣,丰富英语知识。如:
(1)在校园里设立英语标志牌或标语,为各种教室配上中英文标识。
(2)办好英语黑板报,英语长廊等宣传栏目,刊登英语小故事、英语诗歌、英语文化背景知识等。
(3)利用校园广播或电视网定期播放儿童英语节目,介绍学生喜爱的儿歌、歌曲或卡通片。
(4)办好教室里的英语角。比如,利用板报开辟英语学习园地,利用教室的一角设立英语图书角,为学生交流阅读提供场所,并向学生推荐难易程度适中的读物。
2 .给学生提供多样的阅读形式
故事和歌谣是学生较喜欢的形式,老师可以引导学生将阅读学的内容改编成故事或歌谣的形式,如试着把课文中的对话转变为一段文章,让学生在动中学,在乐中学。这不仅可以增进学生对课文的理解,同时也是提高学生写作能力的一种方法,可以为今后的作文教育打好伏笔。我们还可以参照语文的教学方法,给学生一些图片,让学生进行看图写话的训练,自编故事。另外也可以在教学中加入多媒体的应用,这样可以根据阅读内容呈现情景,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发求知欲望。
四、提高阅读速度
在英语阅读过程中,不同的阅读任务可以运用不同的策略和技巧:
1、 根据上下文猜测词义
小学生在阅读中碰到生词,可根据上下文的信息和句法去推断词义。例如这一段There are many mice in a house. The man of the house gets a cat. The cat kills many of the mice.其中kill是一个新单词,但学生能大概猜出这词的意思。
2、 预测内容
在阅读过程中不断验证和修正自己预测的过程。例如《What am I?》这篇短文,开头What am I? Please guess.就把小学生带入文章的猜想中。接着I’m big,just like a box. I have a big face without a nose or eyes. I don’t have any hands or legs.对要猜想的物品进行直接的描写。使小学生的思路转到类似的几个物品中进行搜索推究。最后根据People,old and young,like to watch me.Do you know what I am?锁定所要猜想的物品。小学生的思路从大到小到点到猜出答案,完成阅读内容,达到阅读目的。在这基础上,进行大量难度相当或略加提高的阅读,每周一节的阅读课学习二、三篇短文,课外每天阅读一篇短文,一个学期共阅读一百二十篇短文。在量的积累时,质的飞跃是必然的,阅读的速度自然加快。理解和速度是检查小学生阅读能力的二个标志。
五、因材施教
由于各个小学生智力发展等多个方面原因,小学生的英语能力差别很大,所以英语阅读教学要针对实际因材施教,提高各层次小学生的的英语能力。把阅读材料分A、B二个层次:A是基础篇。B是发展篇。基础篇是与课本内容相当的短文,是对课本知识的复习。而发展篇是在这个知识点的基础上,从短文的内容、长度、难度略加高一些。
总之,阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入,对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的手段。因此教师在学生开始英语语言学习的同时,就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练,为学生的终身学习打下良好的基础。
⑵ 少儿阅读英语要怎么做
学习复英语没有“速成”之说。学好制英语也没有捷径,只有方法的好坏。比如记英语单词,低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别,好学校通过学习方法的训练,能让学员在最短的时间里得到提高,但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果,付出比较高的学费并不意味着不要学习。更不要在急用英语的情形下,病急乱投医,不管学校学习方法是否适合自己,先上着再说,等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去,就停止或换班,不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了,而且,由于师资水平不一,孩子学到的是“夹生英语”,以后想要纠正过来都比较困难。所以,家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后,不要轻易换来换去,这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
⑶ 少儿英语分级阅读怎么开展
少儿英语教育内容纷繁复杂,听说读写都会提上一个更高的等级,那么针对其中的少儿英语阅读是应该怎样在教学实际中开展呢?有着11年少儿英语培训经验的瑞思学科英语,是以分级阅读来提升孩子的英语学习水平的,通过少儿英语分级阅读,来巩固和训练孩子的拼读能力,使阅读更加有效,继而从书中获得更均衡的营养。
每天,全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习;
每年,数十万家庭选择瑞思,九成以上的家庭选择持续续费,让孩子一直在瑞思学习,直至进入美国名校。
⑷ 如何做好少儿英语阅读的家庭启蒙
家里一定要储备一些来英语相关的书籍,源一些经典的儿童英文绘本,一本孩子喜欢的经典童话,让孩子们可以随手拿起来读。有英语基础的父母每天可以抽出些时间进行亲子阅读,辅助孩子英文的学习。
小朋友学习英语的时候需要一个过程,家长们一定要耐心对待,如果孩子们在学习英语的时候出现困难,父母和老师和一定要给予鼓励和帮助,培养孩子的自信心,让孩子能够进入自主学习的阶段。sesamestreetenglishchina
对文化的认同以及学会英文的思维模式,也是英语学习一个很重要的方面。英语文化涉及多个方面,是包含思维方式、行为方式、生活习惯以及风俗民情在内的一种特定的文化形态,英语语言则是英语文化的一种特质。所以我们的父母或者家长们一定要孩子多多了解一些相关的文化知识。如果条件允许的话,带孩子出去走走!
另外,我们在学习英语的时候,不要放弃了孩子的母语的学习。少儿英语学习,就在芝麻街少儿英语。语言是相通的,虽然中文和英文属于不用的语言体系,我们可以寻找其中相似的谚语、相同的表述。让孩子发现语言的相通性,找到语言的关联,这对学习双语很有帮助。
⑸ 如何提高少儿的英语阅读能力
孩子读原版英语书不要盲目,现在很多老师认为孩子的英语教育真正提高我的英语能力是最好的方法,就是读英文原版书.当然也不能盲目选择阅读原着,7到12岁的孩子可以在幼儿英语补习班上,在老师旁边提点阅读训练,并能阅读内容,并扎实地了解本书所描述的当地风俗文化. 阅读是培养学生独立思考能力和自学能力的前提.儿童是学习人类成长早期英语的最佳时间,因此,学习英语成为现在父母教育孩子的每一个重要内容.从测试的角度来看,阅读也是英语学习的基础,阅读理解是所有测试中最大的考试分数之一. 因此,阅读的重要性是显而易见的.越来越多的家长意识到英语阅读学习和儿童视觉的重要作用.英语阅读是学习英语,但不同于学习,阅读外国书籍,可以让孩子感受到外面世界的美妙,精神震撼到孩子. 父母培养孩子的阅读习惯,慢慢的,英语阅读是语文阅读的不同,英语阅读需要更长的时间,更多的困难,家长可以设置孩子的规则,例如,一个固定的时间,如一周两天是读英语故事时间,每次十分钟,也可以固定第一卷,如每周一本书,至少3次,等,让孩子们养成读英语的习惯.儿童习惯于阅读,如速度提高,能适当增加阅读量,同时配合一些额外练习,衍生出句子语法、英语语言现象.
⑹ 怎样才能让孩子的少儿英语阅读能力快速提升呢
1.在提高少儿英语阅读的能力之前,少儿必须能听懂和读懂每个单词,因为听和读是词汇量积累的前提。随着词汇量的增加,语感和理解能力会提高,英语阅读也会更加得心应手。所以,6—15岁就开始学习英语,积累一定的听说基础、语感和词汇量,开始简单的少儿英语阅读。
2.在少儿英语阅读前,他们应该掌握一定的自然拼音基础,这和学习汉语拼音的道理是一样的。在英语阅读过程中,少儿会遇到一些完全不会的英语单词,这正是学习自然拼音的好时机,孩子通过跟读录音,纠正发音,达到巩固自然拼音的目的。
3.更好地通过少儿英语阅读积累词汇,将英语阅读和听力结合才是积累词汇的好方法。在英语阅读过程中,可以把孩子不认识的生词和不熟悉的单词单独列出来,并做成大字报张贴在教室,让孩子在空余时间能够学习这些单词。同时,给孩子播放音频,让孩子跟读音频材料,当孩子能通顺地跟读后,也就学会了单词的读音和意思。
4.不要刻意去背生词的拼写和中文意思,因为可以去背生词的拼写和中文意思,孩子只是记住了但不会使用,过段时间,孩子就会忘记。孩子可以通过英语阅读来记住英语单词,家长给孩子多选择同一生词出现频率较高的文章,让孩子反复阅读,单词在文章中出现的次数增加,孩子自然而然就记住了单词。而且这种记单词的方法有利于提高孩子的理解能力。
⑺ 少儿英语阅读能力该如何提高
词汇量是必须提起来的。一句话一般词不认识,怎么提高阅读能力?当然两者同时相互提高效率更好。
⑻ 少儿英语阅读怎样培养
学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径,只有方法的好坏。比如记英语单词,低着头回拼命默写就不是一个答好办法。好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别,好学校通过学习方法的训练,能让学员在最短的时间里得到提高,但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果,付出比较高的学费并不意味着不要学习。更不要在急用英语的情形下,病急乱投医,不管学校学习方法是否适合自己,先上着再说,等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去,就停止或换班,不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了,而且,由于师资水平不一,孩子学到的是“夹生英语”,以后想要纠正过来都比较困难。所以,家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后,不要轻易换来换去,这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
⑼ 少儿学习英语单词该怎么学需要做注意什么
孩子在学习英语单词的时候单主要分为三个阶段,第一阶段零基础阶段,第二阶段萌芽阶段,第三阶段炉火纯青阶段。
注意单词的发音
在学习英语单词的时候切忌避免口齿不清不按照音符音标的规则发音,最后导致孩子学到的是蹩脚英语聋哑英语。为了避免这些问题家长可以通过在线英语学习软件让孩子听读标准的英语口语发音。在这里小编推荐大声说英语APP学习软件。该英语学习软件的发音是通过美国专业的好莱坞演员录制而成,非常适合少儿学习英语单词。
⑽ 少儿如何进行英语阅读
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