泛读技巧在日常英语阅读中的体现

『壹』 英语阅读中的泛读怎样做又快又准

平时增抄加阅读量是必要的，要把袭握文章的写作套路，在练习时逐一分析文章结构，找出文章中心常出现的位置，以及关键词后进场会出现论点，转折，因果等。比如in fact经常是论点，but ，however后是转折。对于这类词要注意积累，在做题时专找这些词。熟能生巧是不变的定理啊。

『贰』 英语阅读 完型如何泛读（粗略阅读）

你是鞍山的么？我是海城二中初三的，我们也没听力，鉴于你的现状，我给你提回点建议，保准你提升速度答。首先在卷子上先把名字写上，然后答选择，完形填空，掠过阅读，直接补全句子，这就50分了，要是没把握，就先写作文，把这70分弄来，最后用尽一切时间与精力答阅读理解，这法百试百灵，我已经帮了好多人用这种方法英语取得了高分！信我！加油！楼下说的是高考！不适用于中考！

『叁』 如何在阅读实践中提高英语阅读能力

黄丽观 阅读在英语学习方面起着重要作用，并占有重要的地位，对于学生来说，阅读可以积累知识，培养书面表达能力，加强阅读可以使学生提高口语和书面语两个方面运用英语的能力。中学英语教学的主要目的是培养阅读和自学英语的能力。阅读是人们获得各种信息、占有知识的一个重要途径。。首先应明确：阅读能力由两个部分组成，即理解能力和阅读速度。理解能力有赖于阅读的词汇量、基础语法知识等因素；而阅读速度则有赖于阅读技巧。在英语标准化考试中，试题量大，知识覆盖面宽，如阅读太慢往往难以在规定的时间内答完试卷。因此，如何提高英语阅读能力和速度就显得特别重要。一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。英语教学应以学生为主体。培养学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的关键。阅读的过程是一个积极主动的、创造性地学习和运用语言的过程。学生只有在教师的正确引导下，才能在以学生为主体的阅读训练中逐步学会正确而有效地阅读方法。因此在阅读训练中，教师应认真钻研教材，根据不同的阅读目的和内容，设计形式多样的、以学生为主体的阅读活动，以激发学生的学习动机和阅读兴趣，使学生产生强烈的阅读愿望，积极主动地阅读，在阅读实践中不断提高能力。使用适当的阅读材料，是提高阅读能力有效方法之一。教师要根据学生现在英语语言水平和阶段教学重点，选用适当的阅读材料，力求生词量和难度相当（以不超过课文难度为宜），知识性、趣味性强，以激发学生的注知欲和阅读兴趣。所选阅读材料题材料广泛，应包括科普、社会、文化、政治、历史、地理等，体裁要多样化，应包括记叙文、说明文、应用文等。在阅读训练时，还应充分利用课本，利用课文的语言材料对学生进行阅读训练，使学生掌握一定的语言知识，打好基础，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力及思维判断能力。在阅读训练时，还应根据不同的阅读目的，灵活运用多种教学方法。既要重视培养朗读能力，又要重视培养默读能力。不但要重视精读，而且要重视泛读，在教学中应做到精读与泛读的结合，不能只重精读而轻泛读，只注意语言形式而忽视对语篇的综合题解和语言运用能力的培养。否则，必将造成学生对阅读失去兴趣，难以收到预期的效果。二、培养默读的良好习惯在阅读过程中要使学生有意识地抑制发音动作，尽量减少不必要的眼睛“回视”，而直接快速地感知和理解文章的意义。学生读英文往往喜欢“念”，有的人还一面念，一面用手或钢笔指着句子读。这样不仅容易疲劳，而且速度也提不高。因此从初一开始，就应培养学生默读的习惯，要求他们在默读时抑制发音器官的动作，避免嘴唇蠕动，注意消除脑子里潜在的词语音印象，还要克服频频回视、用手指或笔“点读”等不良习惯。要教育学生不要逐词阅读，要尽量扩大视幅（eye span），从短语向句子逐步扩张，养成从第一个句子就扫视到第二个句子的阅读习惯。根据心理语言观点，阅读是一个语言与思维之间相互作用的过程。阅读时，应矫正有声阅读和心读，以免浪费时间，影响阅读速度和正常思维。要改变逐词阅读的习惯，培养以语义为单位进行阅读的习惯。同时训练学生抓关键词，就能理解整句的意思，通过理解各句的意思，也就可以理解各段和整篇文章的大意。三、提高阅读速度怎样提高英语的阅读速度？(一)去繁取精，认清主干。培养学生不逐句逐字地看，更不逐字逐句的译成母语，那样做，只会“吃力不讨好”。而是看懂文章的内容大意则可。阅读的关键在于对文章意思的总体把握。要把视线投向句子的重要成分：主、谓、宾。尤其是动词，千万不能错过。要学会找出文章中起点睛作用的关键句子，一般在文章的开头的第一个句子或段落的第一个句子或末尾的句，它会有利于你的理解。认清了主干，你就掌握了文章的一半，而这正是阅读所须的理解程度。(二)抓牢熟词，撇开生词生词，能够又快有准确地猜出意思当然最好，若是久思而不得其解耽搁了时间，又影响了情绪，怎么办？最好的方法是：跳过去，不管它。这样做并没有什么损失，何况可能在往下看对文章理解加深时，会恍然大悟地懂得那个词的含义。这时，你会有一种说不出来的乐趣。总的说来，只要你使用正确的方法，那么你的阅读速度便能大大地提高。四、提高学生的阅读能力阅读能力包括认句子的能力。阅读材料是由单词组成的，所以认读单词越强，阅读能力越高。阅读单词时，可以借助读音、构词法正确理解词在具体语言环境中的含义。在日常生活中注意积累，扩大词汇量，对单词有了一定认读能力后，要注意掌握基本时态和句型，这样认读句子的能力也就提高了。阅读活动有其自身的规律，认识并遵循这些规律可以帮助我们去有意识地克服一些坏习惯，进而有效地提高阅读速度。我们在阅读时是用眼睛接受文字信号的，眼睛在阅读赛程中不是静止的，而是在间歇地、急促地跳动着。眼球移动时，大脑不能接收有意义的文字符号，所看到的英语单词也只是一片模糊不清的视觉符号。因此，阅读时不应该过于频繁地移动眼球。有的同学不懂得这个道理，往往认为眼球移动得越快，看到的越多，其实恰恰相反。会阅读的人看一行字，眼球只移动一至二次，他们在阅读时有较宽的认知度。因此应该逐渐加宽眼睛的认知度，逐步从一次看一个单词扩到一个短语，以致最后扩大到以句子为单位来进行阅读。培养阅读技巧，提高阅读能力的主要要求是：1、掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2、既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3、既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度和意图等；4、能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断；5、能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词和知识的含义。要提高英语阅读能力，首先必须有坚实的英语基础知识，如一定的词汇量，较扎实的英语语法知识等；此外，还必须具备阅读方面的必要技能，熟练地掌握并运用阅读技巧。在学生掌握了文章基本内容以后，通过进一步对文章进行评价和欣赏，达到题解的深化和感情的反映。鉴赏能力的培养要求学生在读完一篇文章以后，从思想内容、写作技巧等方面进行分析，达到对文章理解更深刻的目的。阅读材料是由许多单词组成的，阅读时应注意词与词的搭配以及意群的组合。遇到生词时，查阅字典固然是个好办法，但如果每逢生词便查词典，则严重影响阅读速度，增加不必要的工作负担，使大脑易于疲劳。会阅读的人往往善于从上下文中猜测出生词的词义。事实上，我们阅读汉语文章也并不是遇到生词就都查字典，也大都是从上下文中猜测其意思的，英语阅读又何常不是这样呢？因此要想提高阅读速度，应尽量少查或不查词典。总之，阅读能力提高的过程是多读、多思的过程。在阅读过程中要从实际出发，循序渐进、持之以恒，阅读能力一定会不断提高。在阅读训练时，不但要指导学生读什么，更要指导学生怎么读。要有计划地、系统地讲授有关阅读的方法和技巧，并加强课内阅读与课外阅读相结合，使学生养成良好的阅读习惯，独立阅读，积极思维，逐步提高阅读速度和阅读理解能力。

『肆』 泛读技巧在日常英语阅读中的体现

看到很多人说英语思维、不要翻译为汉语、沉浸、读原著，我很好奇，说这话的人，你们有英语思维吗？什么是英语思维？我每年都读大量的英文原著，有晦涩的文学作品，更多的是语言上没有任何难度的非文学作品，但也没有所谓的英语思维，我每读一句话都会有意把它译为汉语，我从没有感到自己的阅读速度慢，或者理解有问题。我看英语影视剧时不用字幕也能理解，跟老外能正常交流（就是他不用放慢语速慢慢跟我说，我也不用憋着劲让他使劲理解我），写英文也没有问题。没有英语思维，我都能做到。
在说自己英语阅读水平不行之前，你先想一想，自己的中文阅读水平怎么样？
我接触到的人当中，不夸张地说，超过一半的人，中文阅读水平不合格（其中很多人拿到了汉语言文学的学士学位）。我所说的不合格，主要有三种情形：
一是不看书。原因多种多样，最多的是感觉看书没用，或者找不到有用的书；
二是来者不拒。从来不甄别信息是不是有效可靠，或者没有能力甄别；
三是看完拉倒。看完之后几天，就只知道自己看过这么一本书，至于以后怎么用，完全不知道。
而合格的中文阅读水平，有一个最本质的要求，就是“融会贯通”。你看的每一本书，都是你现有知识体系的有机组成部分，都能进入你现有的知识框架。不仅是书，每一本杂志，每一份报纸，甚至每一篇文章，都应该达到这样的阅读要求。
你能做到吗？
有一个简单的方法，可以测试出你的阅读水平。你在看一篇文章时，对每个词、每个句子、每个段落对作者意图的表达有何作用有清楚的概念吗？为什么用了这个词？这个句子是为了凑字数？还是用来转折？这一段话在作者的逻辑链条中占据了哪个环节？
如果不清楚这些，上面的测试同时也是一种练习方法。
实际上，这样的练习是为了让读者养成一种写作者思维，读文章时，能够代入作者，主动阅读。
除了阅读，养成写作者思维的最好方法，是写作。每天写一篇小短文，尝试用各种手段说明自己的观点。
可以说，提高阅读能力最高效的方法，是写作。
先有合格的中文阅读水平，再谈提高英文阅读水平。下面是老生常谈：
1， 要有合格的词汇量。
2， 要有合格的句法知识。
3， 要翻译。
词汇量很重要。一篇500词的文章，超过10个生词，这文章就没法读了。
句法知识很重要。这方面的内容不多，很容易掌握。
最后一点，翻译，很重要。不要妄想英语思维了。我认识的英语系学生、老师，海归，教授，只要第一语言不是英语，很少有什么英语思维的。你的问题，词都认识，不知道句子什么意思，解决的办法就是，以后看到的每一句英文，都要用清晰的汉语译出来。这方面，用《GRE长难句》做练习，把里面的所有句子都用自己的、清晰的、合乎语法规范的汉语译出来。
在做上述三个练习时，始终牢记，阅读题考的是理解能力，要搞清楚每一句子在文章中的作用。当然，如果你有时间的话，多写点四五百字的英文短文，好处更大。
最后提醒一句，这样的练习养成习惯后，阅读速度飞快。

『伍』 英语阅读中的精读泛读各有什么作用

精读可以提高你的理解，泛读可以提高阅读速度

『陆』 英语专业泛读学习是着重于学阅读技巧还是西方文化知识呢

两者都重要，每年的题侧重点也不尽相同。

『柒』 英文阅读技巧有哪些

在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英
语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。

1. 快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

『捌』 英语泛读问题 我高中生 想问 ：泛读能提高英语阅读答题能力吗为什么泛读应怎么读弄懂意思还是···

一定意义上是可以提高阅读能力，但是个人觉得泛读更多的是教会回技巧，如何更快的掌握文章答大意，不同类型的文章常有的结构是怎样。尤其是看题后再阅读文章找答案对于高中生来说是很实用且省时间。
抓住问题里的关键字词，到相应段落去找有关的句子（一般来说，题目顺序都是随着文章的顺序走的）推测出答案或者有些直接就在文章里。

『玖』 英语阅读理解阅读的技巧

阅读能力从何而来?更多的是从泛读中来，而不是精读。这个问题如同在问：生活经验从何而来?给一个稚气未脱的孩子讲解结婚的程序，离婚的道理，难道他就象成年人一样会驾御生活了吗?否!精读课文往往短小精悍，生词多，语法点多，是用来学习语言知识的。切记：语言知识不是语言能力。单纯背一万个单词，熟记语法规则并不能保证在正常的时间之内，准确领悟篇章的内容。因为语言知识不是一下子就能转化为能力的。就如同小孩学习成年人的生活。泛读的过程是将知识转化为能力的过程。

基本阅读方法：不为单纯的学英语而读，为了获取知识与乐趣，要与书本产生知识和思想上的交流。一遍读过，不回头，读懂70%-80%的内容即可。基本不查单词，除非单词对领悟文章的核心内容构成障碍。鄙人曾经读Red star over China，遇到如下信息，说毛主席坐在延安的炕头上，脱下裤子找lice，什么东西?单词不认识。对兴趣构成重大障碍，查!虱子。

注意事项：

1、一定要有成就感，没有成就感就无法坚持。

2、材料要适合自己，不然只有挫折感。

3、选择大脑清醒时读，感觉不适就放下采集者退散

4、时不时奖励自己，比如一个冰激凌或者情人的吻，建立良性循环。

注：以上方法是建立在语言学习的基本规律之上的。合适的材料+阅读量+兴趣。这个规律的合理性不难理解：英语中常用的词汇也就五六千吧，经过一百万字以上的阅读材料的洗礼，自己原有的语汇变的驾御自如，稍生的语汇变的熟悉了，各种结构的句子也由生到熟。最重要的是你已经是一个积累了相当知识和思想的喜爱阅读的知识分子了。阅读将伴你一生，会在你没有伴时给你解闷，会在你困惑时。

专家提供：上海立达国际培训机构