初中英语趣味阅读的方法研究

① 案例:如何培养初中生做英语阅读理解的兴趣

一、阅读理解题以其内容多样性，形式灵活性，难易不可捉摸性，使得很多学生对其产生了强烈的恐惧感，从而态度马虎，导致正确率较低，从而陷入了一个死胡同。
二、做阅读理解题需要耗费大量的时间，把阅读理解题讲解到位更需要时间和精力，所以往往在课时较紧张的情况下，老师把这部分时间压缩下来，挤更多时间巩固课内知识。
三、由于每次的阅读理解题包含很多生词，很多同学不能理解其含义，于是就对这一题型失去信心，对于自身能力的提高也降低要求了。
如何培养学生做英语阅读理解的兴趣，如何端正学生的做题态度，如何提高其做题效率呢？下面我谈一下我个人的一些看法：
一、阅读理解内容的选择技巧。
在七年级的时候，最好选择较短，较易理解，故事性强的文章。学生做了之后有成就感，自然而然对于阅读不再畏惧，从而产生兴趣。等学生尝到“甜头”之后，再慢慢加长篇幅，加大难度。为了照顾大部分的学生，这可以是一个循序渐进的过程。在文章主题的选择上，尽量选择贴近当代生活的热点话题以及学生的校园生活，比如：最近上映的影片，校园生活，旅游等。当学生对于文章的主题是熟悉的，难度自然而然会降低很多，同时也会带着兴趣去做。
二、阅读理解方法的指导策略。
可鼓励学生采用3S1C的方法：第一步，先让学生Skim(略读) 文章，了解文章大意。第二步，带着阅读理解后面的题目去Search information（搜索原文中的信息）。第三步，根据搜索到的信息Solve（解决）待解决的问题。第四步，做好整张考卷之后再进行Check（检查）。因为第一次做阅读理解的题往往由于思路的局限对于题解过程造成一定的牵绊，当第二次面对同样的题目，可能会豁然开朗或者有不同的想法。所以check这一步显得尤为重要。

② 如何实施初中英语趣味教学

一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Foot ball，我们指着足球：What's this？ It's a football.football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess ”比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T：What's in my bag？学生猜后回答（宜单人进行） S：It's a football 如果答不对，就说 T：No， it isn't 接着问另一个学生。 T：What's it？学生猜答 S：It's a book 猜对子，教师鼓励这个学生说 T：Yes， you're right（如果学了 Clever 还可进一步说 T：Yon are very clever.
然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好光靠每周几次课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

③ 如何提高初中英语阅读能力及案例反思

初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，因此，英语教师应大力去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。
一、设计兴趣情境，帮助学生理解课文内容
俗话说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学。为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，教师要尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备如：投影片，多媒体计算机等，能充分发挥它们拥有的效能吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。
二、强化英语阅读教学中语言的训练
有这样一则事例，中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：Are you pulling my legs? （你在开玩笑吗）。这位男性非常惊奇，并说，没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。
三、注重感性认识到理性认识的培养
认识事物的真正任务在于透过现象看本质，因而对语言文字的感性认识上升到理性认识，即深入理解，准确体会作者的情感，领悟语言的表情达意的规律。在阅读教学内容的关键处提出问题，牵一发而动全身。实践表明：对学生注重感性认识到理性认识的培养这种教学设想是提高英语阅读教学的有效方法。学生对课文由简单的词句理解变为理性的情感理解，学生对这种知识掌握越深刻，教学难度越低，阅读理解能力越强。
四、良好的师生关系是学好英语阅读的前提
课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。
其次，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动，教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所以同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃，同学们在轻松愉快的环境中掌握了知识。
最后，每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂，以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态，来接受本节课的阅读教学任务。在英语阅读教学中师生关系的好坏，直接影响同学们的学习兴趣。建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。
五、教学中不忘培养学生的自学能力
自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。首先，引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，我在阅读教学中，为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法，自学能力的独立性是相对的，它并不排斥教师的点播，因此教学中，我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读知识，这样一段时间下来，学生的阅读理解能力得到了提高，自学能力也有了相应的进步。
六、阅读中渗透作文教学
大纲指出：“在英语作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功应用到自己的作文中去。”这就是说：从阅读中学作文，学生理清了课文的思路，训练就要深化，从举一到反三，从课内向课外延伸，从而完成了知识的迁移。
总之，只有学生拥有了好的学习英语阅读知识的方法，才能提高阅读理解的水平。

④ 如何让初中英语课堂具有趣味性

如何打造“趣味性”的初中英语课堂

先秦教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是最使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，在初中英语教学中，教师如何提高自身素养，增强课堂教学的趣味性，提高学生的求知欲，注重学生的学习积极性，无疑是教学成败的关键。在近几年的初中教学实践中，对这几个方面进行了一些探讨：

一、提升自身的知识素养，为趣味英语课堂打基础
俗话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，如果教师的学问只是半桶子水，知识捉襟见肘，学生肯定对该教师的课程毫无兴趣，认为你资历不够。因此在教师备课之余，应当不断通过阅读，沟通交流来扩大自己的知识面，不断提高自身的文化素，做一名合格的教师。在课堂，学识渊博者能够将知识点信手拈来，而且旁征博引，将知识点讲得生动有趣，大大激发了学生学习听课的热情。课后解答问题时，教师不仅能够将问题讲解清楚，而且在原题的基础上给学生讲述与该题有关的知识点，使学生在弄清知识的同时，学会触类旁通，举一反三，这对学生的学习将会大有裨益。目前不少英语教师都有过交流研修的经历，因此在授课时，教师可以有所侧重地向学生讲述自己的见闻和外国文化习俗，开拓学生眼界，帮助学生提高对英语学习的兴趣。
二、营造活跃的教学气氛，增强英语课堂趣味性
现行英语教材，其所涉及的内容涵盖了听、说、读、写四项技能。教材编写上图文并茂，内容上很注重英语的实际运用，更兼顾到了课堂实施的趣味性。学习一门语言的最好办法是调动学生所有感官去体会语言的精妙之处，让学生自己发现语言的美，而不是机械式、填鸭式的教学。因此教师在教学过程中应当注重与学生的互动，不仅仅是言语上的沟通，还包括肢体动作上的交流。比如记忆单词时，单纯地背诵让学生很烦躁，教师可以通过肢体语言形象地模拟出单词的意思，帮助学生进行记忆。或者是在学生关注教师的时候，给予其一个会心的微笑，或者一个鼓励肯定的眼神以示对该生的嘉奖，表扬其认真听课的行为。有时候，无声的语言比有声的语言更加激励人心。其次，在教学过程中，教师应当运用各种方式来活跃课堂氛围，例如将知识点渗入到游戏之中，带动学生的情绪，在潜移默化中使学生理解知识点。或者让学生在看英语报纸杂志或者英文笑话时，自己去发现存在的语法知识点，避免枯燥的说教等。学生一向不喜欢只停留在课本这样浅显的知识点或者无趣的课文上，而对脱离教材的英文报纸杂志或者英文电影十分感兴趣，平时对英文电影津津乐道。由此可见，学生对英语并不反感，真正反感的是教师局限于教材课文的教学方法，因此教师在授课时一定要想方设法将知识点与英语实际运用结合起来，使同学们不把学习英语当成一种负担，而是一种交流的乐趣。
三、渗透西方文化的特色，激发学生的好奇心
因为教师之所以为人师表，所经历过的事，所接触过的人自然比学生要多。更重要的一点是，近几年网络培训给予教师的交流多了，教师会更加了解外国本土语言的特点，并且对外国文化有更多的体会，向学生讲解时能够带上主观色彩，使讲解更加有意思。教师可以充分运用网络和多媒体，向学生展示西方文化特色。如西方的建筑，可展示一些像牛津，剑桥，哈佛等外国高等学府的建筑图片，并且比较哈佛和牛津等大学建筑风格的差异，向学生解释为什么某些建筑设计成尖顶，有些建筑设计成平顶，有的墙壁刷白色，有的墙壁刷粉红色，又为什么这些高等学府的建筑没有显示出发达国家华贵雍容的感觉，反而是古朴沧桑的样子，学生肯定会重新打起精神，补一补这些从没有听过的知识。教师这时候适当地将正确的人生观价值观渗透到自己的讲解中，使学生在听课之余又提高了自身的内涵修养。一节课下来，既学习了语言知识点，更加深了对西方文化的认知，学生会感觉受益匪浅。
四、运用丰富多彩的教学形式，调动学生学习积极性
运用多媒体的教学方法已经深入人心，当然，学生不希望每节课在多媒体上只看见知识点的投影，因此教师有必要充分利用多媒体资源，适当地播放一些幽默而又浅显易懂的英语视频或者是一些外国知名影片，以此增强学生对英语课堂的期待，激发学生学习英语的兴趣。在课余时间，教师应当组织学生开展一些有关英语学习的活动，例如英语晨读竞赛、英语辩论赛、讲英语笑话比赛等等。不论这些文章或者笑话是否原创，也不论学生英语口语是否蹩脚，都应该鼓励每个人大胆地参与到游戏竞赛当中，使学生在提升自己综合素质的同时，既娱乐了班上同学，又锤炼了自己运用英语的能力。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，运用多种形式和媒体，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，打造“趣味性”英语课堂，提高学生的英语能力和水平。

⑤ 如何进行初中英语趣味教学

英盛观察教学有法而无定法，要想搞好英语课堂教学，充分体现知识性、趣味性相结合这一特色教师应根据课堂教学内在规律和原则不拘一格而不应千篇一律。不同的教学内容，不同的教学目的和不同的教学对象都要求我们教师根据实际情况，尤其要根据学生心理提点和需求，采取不同的形式、灵活的方法传授知识和组织课堂活动。

一、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐

课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且不给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。课堂上应多与学生互动，在设计问题时应分难，中，易三个等级，差生也有表现自己的机会。比如说在英语教学的Warming-up和Speaking等环节中，我就经常让学生分组在课下分组准备一些情景对话和英语小品。这些小组中要注意学生的搭配，每个小组中都有英语水平较好的学生，也有有待提高的学生。在课下准备可以给同学们更多的时间，又会节约课堂教学时间，在准备过程中，成绩好的可以带动后进生。

二、英语教学的亲切感

这种亲切感可以贯穿于教学的大部分内容，例如词汇教学中，当需要就某个词举例时候，教师可以根据学生的平时表现举较为真实的例子，也就是就学生的实际拿学生举例。当然这需要教师对学生有较深的认识和了解。语法教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的重视，在亲切中加深记忆。

三、利用多媒体，增强课堂信息性，时代性

英语课使用多媒体教学软件是现在比较流行的、行之有效、又深受学生喜爱的一种教学手段。多媒体课件能够通过文本、符号、动画、声音和图象，为英语教学创设逼真的视听效果，将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和掌握。它突破了传统教育的真实性，使教育手段更加丰富，有益于人们将教诲式学习转向体验式学习。计算机多媒体技术的发展，突破了传统教材是单一的文字教材的特点，使多媒体教学可实现双向交流，教材的思想性、科学性、艺术性也得到充分的结合，为英语的教学提供了丰富的视听环境，给学生以全方位的多维的信息，丰富了教学方式，增强了学习的趣味性、形象性、生动性。同时，把网络引进英语教学，给英语的教学与学习带来了极大的便利。因特网具有资源共享、打破时空限制、交互性、多向交流、强调个性等征。教师可以要求学生用英语与同学和老师互发电子邮件，或者是老师开通英语教学博客，把课件，讲义，教案发表在博客上，学生自由登陆，这样，学生在课堂上没有听明白或是漏掉的地方，学生可以重新学习，不懂的地方和老师进行网上交流。

四、在语法课的教学中做到知识性与趣味性的有机结合

语法对学生的阅读和写作能力的提高则更为重要，很难想象一个对语法一窍不通的学生能说出一口流利的英语，写出优美的英语文章。而阅读理解和写作在中考中则占很大分值。所以语法教学在初中英语中仍有其不可替代的地位。但语法课又是最令学生头痛的，如何做到知识和趣味的有机结合呢?

首先，要善于利用现代化的教学手段，可采用多媒体授课。多媒体教学有多方面优点：

方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。传统教学方式，往往板书较多，而这些内容一般都在课本上，当然板书可以使学的知识系统化，体系化，让学生记忆深刻，但是大量时间浪费在板书上，学生接触其他的信息量明显少，教师最多讲几个例子说明道理，显的空洞、乏味，效率低，但多媒体教学明显在这方面克服了其不足。使学生能接触感知大量有用信息，视野开阔，增强趣味性。综合应用材料、图片、视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的重点、难点知识直观而形象。而应用传统教学手段难以讲清楚。这样使抽象化为具体，理性中有感性。教师费尽口舌也难讲清楚的东西。多媒体通过图片、图表、视频等便很容易地让学生领会。重难点便很容易突破。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统的单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。其次，要多在例句上下功夫，不要简单的从参考书或字典上照搬一些句子，要多举一些幽默，流行，学生喜闻乐见的例句，这样可以极大调动学生的积极性。再次，老师要多发挥想象力总结一些规律性的东西。让学生少走弯路。比如在讲名词单复数的时候。以0结尾的动词，加一eS高中需要掌握有以下五个单词negro，hero，vocano，tamato，potato. 于是我就给学生们编成顺口溜，一个黑人英雄，坐在火山口，吃西红柿炒土豆。学生们在一片笑声中掌握了这个语言点。最后，要多比较中英两种语言的不同点和相似性，再配以生动形象的文化和风俗习惯。教学实践证明，学生们对英美文化和中华文明的相关知识是很感兴趣的。

五、提高教师的业务素质和专业技能

多浏览和参考一些专业和教育论著，作为一名初中英语教师，我经常保持着阅读英语杂志，报纸，原著和英语原声大片的习惯，对英语知识的传授不仅仅是单词，短语，句型及语法知识的传授，还包括英美文化和生活习惯的灌输。另外，英语教师要紧跟时代，要多关注新鲜事物，不要和学生产生代沟。英语里面有一句话;Loveme，lovemydog. 保持一颗永远年轻的心，紧跟时代发展的主旋律是磨练一个优秀的初中英语教师不可缺少的条件。

⑥ 初中科普英语趣味阅读百篇

Jenna盘坐在一条腿上画了25分钟画，铃响时站起来就觉得特神~ 感觉不到腿版了
(就是压麻了呗)

如果权这发生在你身上，你就短时间对脚丧失知觉了~，或者觉得特沉，要么就是有“刺痛”，可是这都是为啥呢~？

很多人都觉得这是因为切断了对脚的供血，但是实际上应该归咎于神经。神经就像贯通你全身的线，从大脑到身体传送信号。当你坐脚上的时候，就会压迫该区域的神经。这样神经就不能向大脑正常传输信号了，也就是说这时候连接就中断了，就觉不出来啥了~ 基本类似于你跟哥们打电话，结果你哥们已经挂了，你大脑还喊“喂”呢，可是你的脚已经不能回应了

你站起来或者把腿伸直之后，神经就不受到压迫了，这样很快你就又能感觉到自己的脚了。可能会有一些刺痛，针扎的感觉。不过一般几秒之后就连接就恢复了，而且这样不会伤害你的身体。

1. tucked 这应该是盘腿，然后坐在腿上。
2. pins and needles 就是有针刺感
3. cut off 切断
4. nerves 神经
5. blame 归咎
6. wires 线
7. forth 向前
8. compress 压迫
9. connection 连接

⑦ 如何提高初中英语的阅读技能

第一，改变抄学生的学习态度。以袭前，学生认为学英语只要记单词，掌握语法就够了，对阅读理解并不重视。近几年中考英语试题阅读理解的份量加大，如果理解能力不够，没有掌握一定的阅读技巧，英语就不能取得好成绩。所以要逐渐让学生改变以前学英语的方法，注重能力的培养。
第二，有针对性的扩大词汇量。文章是由句子组成，句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重的阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词，我有自己的一套方法。在教学过程中，我为学生划出“四会词”。要求学生会听、读、说、写，特别是写，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法。如构词法和归纳法等，这样，学生觉得记单词不是辛苦的事，而且牢固。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。

⑧ 提高初中英语阅读能力的六种方法

还在为初中英语学习感到烦躁吗?如何可以贯通老师上节课所说的知识?现在小编将分享三个秘诀,让您的英语学习更轻松!

3.可以放弃过于复杂和长的句子,有些学生对写作要求较高,一般来说,他们会学会使用长而复杂的句子,并且需要使用正确的语句,但如果不是特别清楚的语法的使用,建议不要这样写.

以上就是初中英语学习的技巧,希望这些内容可以帮助到你.