英语阅读标准规范
1. 一篇英语阅读理解 求标准答案
B(He bought a ticket and got on the train with it.)
C(About an hour later，the conctor began to see the tickets.)
D("I think you are right. I believe you bought a ticket. All right，you don't have to buy another ticket，"said the conctor kindly. )
D(If I don't find my ticket，I can't remember my station. Where am I going? ")
B
2. 《英语课程标准》对英语阅读的具体要求是什么急啊！
1. 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。
2. 能理解段落中各句子之间的逻辑专关系
3.能找出文章中的属主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6.能利用词典等工具书进行阅读。
7 课外阅读量应累计达到15万词以上。
3. 标准阅读英语7a答案
什么鬼
4. 英语的朗读怎样才标准
教学中我们经常发现，目前由于各方面的条件制约和限制，很多中学对英语朗读教学方面的重视程度不够，很多学生英语发音不准，严重影响了学生英语综合素质的提高，这严重影响了我们的英语教学质量，所以，加强学生朗读能力，逐步培养起学生的口语交际能力，成为新课程标准下对英语教学的必然要求。朗读，就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。在过去的英语教学中，由于忽视朗读对学生造成的不利影响有那些呢？1．听力较差由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等；由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。2．口语表达差在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多“英语哑巴”的中学生来，这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，制约他们学习的效果。3．阅读能力较差没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的和系统的思维方式。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。那么，朗读在英语学习中起什么积极作用呢？1．朗读有助于培养良好的英语语感朗读是记忆的基础。由于朗读的过程要经过：准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get to school. I want to get to school early today，若这个句子读熟了，学生就会记住句型It’s time to do sth（该是做某事的时候了）和动词want to do sth（想做某事）的用法而不用机械的去记。中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。2．朗读能促进形成正确的英语思维英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的千古公理。3．朗读能提升英语写作水平选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。实践表明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。4.朗读能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语。英美人比较幽默，语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。比如杰克在乘坐汤姆疯狂的开着的小车说道：“Be careful! Don’t drive so fast. My mother loves me!”意为“当心！别开这么快，我还不想死”多么含蓄、优美的语言！通过朗读、记忆，学生在遇到类似的情境时，自然会说出：“Come on , My mother waits for me !”意为“快点！我要急着回家呢！” 新课程改革后，我们应如何改善我们的英语朗读教学呢
5. 英语阅读理解求标准答案
不知道，暂时不太清楚
6. 大学英语六级要求阅读速度每分钟多少词
根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单版词，六级考试的语权速达每分钟160-180个单词。阅读理解主要有四篇短文，短文的长度平均为350词左右，总阅读量为1400词左右，阅读速度平均为70词。
大学英语六级考试（又称CET-6，全称为“College English Test-6”）是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行2次。
大学英语六级考试报名条件的人员条件包括：全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生；另外，本校已设六级考点，原则上不得跨校考试。
英语四级考试要求大家至少掌握大概4000左右的词汇量，但是六级的话就需要进一步扩大词汇量，六级大纲要求的是5500左右的词汇量。
7. 大学英语4级的阅读具体评分标准
它不是来考了多少 然后乘以7.1 而是要考虑自很多的因素
比如阅读 错误率在40%以下时 会把你所得的分数再乘以个大于1的系数 而相反的 当错误率在40%以上时 会把你所得的分数再乘以个小于1的系数
而且 最后的成绩还要用正态分布来计算 比如某个地区的分数普遍过低 那么他们就会对分数进行微调 通过已有的正态分布表
8. 英语四级阅读评分标准是什么
快速阅读每题1分，共10题
选词填空每题0.5分，共10题
篇章阅读每题2分，共10题
9. 《英语课程标准》对阅读提出了什么要求
1.能根据上下文和构词法推断,理解生词的含义.
2.能理解段落中各句子之间的逻辑关版系
3.能找出文章中的权主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6.能利用词典等工具书进行阅读.
7 课外阅读量应累计达到15万词以上.