小学生英语趣味阅读

Ⅰ 小学生英语故事

The Dog And The Shadow 狗和它的影子
A DOG, crossing a bridge over a stream with a piece of flesh in his mouth, saw his own shadow in the water, and took it for that of another Dog, with a piece of meat double his own in size. He therefore let go his own, and fiercely attacked the other Dog, to get his larger piece from him. He thus lost both: that which he grasped at in the water, because it was a shadow; and his own, because the stream swept it away.
一条狗嘴里叼块肉,来到一座桥上.它看见水里有自己的影子, 以为是另一条嘴里也叼着一块比自己那块肉大一倍的狗.它忙丢下自己嘴里的那块肉,猛力地攻击水里的狗.试图去抢它的肉.结果,它两块肉都得不到. 因为那只是一个影子,它自己的影子而已.真正的肉也被水冲走了.

自己翻译一下，顺便看看音标和字母对不对。

Ⅱ 谁有小学英语趣味小知识

英语趣味小知识
让我们学习一些有趣的小知识吧。以下是一些的英语和汉语对手指的称呼：
1.thumb :大拇指。与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨脚"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。

2. forefinger :又称index finger,即食指。前缀fore-表示"位置靠前的"（placed at the front）,所以从排位上说，forefinger应为"第一指"。从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示"参见"（index）含义的手型符号。

3. middle finger :中指。此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。

4. ring finger:无名指。从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。

5. little finger: 顾名思义为小指。在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有"小巧可爱"之意。

和时间有关的英语趣味小知识职场英语 2010-02-24 17:52:16 阅读264 评论0 字号：大中小 订阅
（一） 时间是金，其值无价

1. Time is money.

（时间就是金钱或一寸光阴一寸金）

2. Time flies.

（光阴似箭，日月如梭）

3. Time has wings.

（光阴去如飞）

4. Time is a file that wears and makes no noise.

（光阴如锉，细磨无声）

5. Time stays not the fool's leisure.

（时间不等闲逛的傻瓜）

5. Time and I against any two.

（和时间携起手来，一人抵两人）

6. Time is life and when the idle man kills time, he kills himself.

（时间就是生命，懒人消耗时间就是消耗自己的生命。或时间就是生命，节省时间，就是延长生命）

7. Time spent in vice or folly is doubly lost.

（消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失）

（二） 时间是风，去而不返

8. Time undermines us.

（光阴暗中催人才。或莫说年纪小人生容易老）

9. Time and tide wait for no man.

（岁月不待人）

10. Time cannot be won again.

（时间一去不再来）

11. Time is , time was , and time is past.

（现在有时间，过去有时间，时间一去不复返）

12. Time lost can not be recalled.

（光阴一去不复返）

13. Time flies like an arrow , and time lost never returns.

(光阴似箭，一去不返）

（三）时间是尺，万物皆检

14. Time tries friends as fire tries gold.

（时间考验朋友，烈火考验黄金）

15. Time tries truth.

（时间检验真理）

16. Time is the father of truth.

（时间是真理之父）

17. Time will tell.

（时间能说明问题）

18. Time brings the truth to light.

（时间使真相大白。或时间一到，真理自明。）

19. Time and chance reveal all secrets.

（时间与机会能提示一切秘密）

20. Time consecrates: what is gray with age becomes religion.

（时间考验一切，经得起时间考验的就为人所信仰）

21. Time reveals(discloses) all things.

（万事日久自明）

22. Time tries all.

（时间检验一切）

（四）时间是秤，衡量权质

23. There is no time like the present.

（现在正是时候）

24. Take time by the forelock.

(把握目前的时机）

25. To choose time is to save time.

（选择时间就是节省时间）

26. Never put off till tomorrow what may be done today.

（今日事，今日毕）

27. Procrastination is the thief of time.

（拖延为时间之窃贼）

28. One of these days is none of these days.

（拖延时日，终难实现。或：改天改天，不知哪天）

29. Tomorrow never comes.

（明天无尽头，明日何其多）

30. What may be done at any time will be done at no time.

（常将今日推明日，推到后来无踪迹）

（五）时间是水，淘金流沙

31. Time works wonders.

（时间可以创造奇迹或时间的效力不可思议）

32. Time works great changes.

（时间可以产生巨大的变化）

33. Times change.

（时代正在改变）

Ⅲ 浅谈如何提高小学生英语阅读能力

小学生由于刚刚开始学习英语，所学知识内容的有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的学习知识的发展。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣。那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢？下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。 一、趣味教学，激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。对英语学习者来说，如果没有词汇，听、说、读、写任何方面都谈不上。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提。因此在教学中我十分注重学生词汇的学习和积累。单一的读读写写的学习方法激发不了学生认读识记单词的欲望，只有增加词汇学习和识记的趣味性，才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。在平时的词汇教学中，我将儿歌、游戏等多种形式带进课堂，在学习的同时完成词汇的积累。 二、精心设计阅读教学，提高阅读能力 对于英语学习入门阶段的小学生来说，传统的阅读教学是比较乏味枯燥的，教师应改革过去的阅读教学模式，积极探索新的方法，精心设计阅读教学。为了提高学生的阅读能力，我认为可以从这几个方面去尝试和实践。一是可以让学生试着把文章转变为对话，进行表演。通过编对话、表演，再回去朗读那篇文章，就更有助于对材料的理解。在这样一个学习过程中，不仅学生的英语阅读能力得到了锻炼，也培养了学生的思维能力、分析能力和创新能力。其次，老师可以寻找一些语言材料和学生一起阅读和理解，直接帮助学生提高这方面的能力，扩大学生的词汇量，然后再和学生一起将这些小故事改编成小的短剧。一起来读一读，演一演，激发学生的学习兴趣。再次，我们也可以参照语文的教学方法，给学生一些图片，让学生进行看图写话的训练，自编故事。还有就是老师要尽可能让学生多接触一些难度适中，词汇量合适的文章或对话让学生阅读，这对今后也是有帮助的。 三、课外阅读，丰富阅读积累 学生英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，毫无捷径，贵在坚持，重在积累。因此，我鼓励学生积极进行课外阅读。课外阅读脱离了课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性。通过课外阅读，为学生提供大量的接触英语语料的机会，增强了学生的语感，丰富了学生的知识，了解了中外文化差异，从而提升了学生阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，积小流而成江海，积硅步而至千里。 总之，我们在从小学高年级开始，不仅要让学生学会用所学的语言项目进行交际训练，更要注意逐步培养学生自主从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，提高阅读能力。因此作为英语教师，我们要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，充分挖掘学生潜力，激发学生阅读兴趣，调动学生学习的积极性，从而更快更有效地提高小学生阅读能力。

Ⅳ 小学生英语趣味阅读3（湖南少年出版社的）40页文章怎么答 还有20页的小短文怎么写啊！

数学家同女朋友在公园漫步。女朋友问他："我满脸雀斑，你真的不介意？"

数学家温柔地回答："绝对不！我生来最爱跟小数点打交道。"

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爱的圆圈

一对青年男女坐在沙滩上。男青年在地上划个圆圈说道："我对你的爱，就像这圆圈一样，永远没有终点。"

女青年也用手指在地上划个圆，然后说："我对你的爱，永远没有起点"。

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抽象

我的朋友的一个朋友一次在餐馆里喝多了几杯。营业时间已经过去快一个钟头了。

服务员来提醒可以走人了。当时，那位大侠说了一句很震动人的话。

他是这么说的。"你别惹我，不然我一拳把你打得很抽象。"

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消防

一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。消防队长说："您看上去不错，可是我得先给您一个测试。"

消防队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管。消防队长问："假设货栈起火，您怎么办？"数学家回答："我把消防栓接到软管上，打开水龙，把火浇灭。"

消防队长说："完全正确！最后一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，您怎么办？"数学家疑惑地思索了半天，终于答道："我就把货栈点着。" 消防队长大叫起来："什么？太可怕了！您为什么要把货栈点着？" 数学家回答："这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了。"

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数学家的幽默

一名统计学家遇到一位数学家，统计学家调侃数学家说道：

你们不是说若X＝Y且Y＝Z，则X＝Z吗！那么想必你若是喜欢一个女孩，那么那个女孩喜欢的男生你也会喜欢罗！？"

数学家想了一下反问道：

那么你把左手放到一锅一网络的开水中，右手放到一锅零度的冰水里想来也没事吧！因为它们平均不过是五十度而已！"

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测谎器

爸爸有一个测谎器，他问儿子："你今天数学成绩如何呢？"

儿子答道："90分。"测谎器响了。

儿子又改说："70分。"测谎器还是响了。

爸爸很生气地叫道："我以前都是90分以上。"这时，测谎器没有响却翻倒了。

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关心

教授是个和善而幽默的老头，班上有个高大强壮的体育生。每次上课当教授的声音响起时，体育生开始睡觉，直至下课准时醒来。

有一天体育生迟到了，教授亲切地对他说："Jack，以后请不要迟到，这会影响你正常睡眠的。"

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数数

儿子今年三岁，已懂得从一数到十，也知道五比一大；我也随时找机会教他，问他小狗小猫哪个大。

有一次，我左手拿一块巧克力，右手拿两块巧克力，问他： "哪一边比较多？"。儿子不回答，我耐心地继续追问，儿子突然放声大哭，说：" 两边都很少啊！"

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逻辑学的用处

有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。

爱因斯坦问他："两个人从烟囱 里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？"

"当然 是脏的那个。"学生说。

"不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏， 哪里会去洗澡？"

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求职记趣

陈立言去应征一份工作。经理问他道：「你要求多少工资一年？」

「以我的工作能力，应值年薪一万八千元。」陈立言道。

经理注视了他一会才说：「值年薪一万八千元？你计算清楚没有？一年只有365天，你每天睡觉花了八小时，则一年共花去122天。365天减去121天。再者，你每天除山作外有八小时是休息及娱乐的，即一年共有122天。那麽，243天减去121天了，只余下121天了。但是，一共有52个星期，星期天不用上班，因此121天减去52天便剩下69天。同时，逢星期六下午是放假的，则一年一共26天，所以69天减去26天余下43天。再减公司给予的两星期年假只剩下29天。别忘了每天有一小时午餐时间即一年是15天。用29减15余下14天。再除去新历年、旧历年、中秋节、复活节、感恩节以及圣诞节等等公众假期共10天，这就是说，一年只工作4天。你认为值一万八千元吗？」

Ⅳ 小学英语趣味阅读读后感作文

I am a student at grade 6,I want to say something about my life in primary school.
我是一个五年级的学生，我想说说我的小学生活版。
My school life in primary school is wonderful!权 I have a lot of friends. They are friendly to me.We study together play together and talk together. My teachers are very patient .They teach me a lot and help me with many problems. The school life is unforgettable.
我的学校生活，小学是美好的!我有很多朋友。他们是友好的我。我们一起学习一起玩，一起聊聊。我的老师非常有耐心，他们教了我很多，帮助我很多问题。学校生活是令人难忘的。

Ⅵ 小学科普英语趣味阅读

到淘宝上去找啊 有好多的

Ⅶ 小学英语教学中的分享阅读

一、引言阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。2001年颁布的英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求。但是，在当前的小学英语教学中，侧重听与说的训练而忽视阅读教学的现象普遍存在。实际上，小学生从学英语的第一天起就开始了他们的英语阅读经历。如果在此阶段适当地开展阅读教学，对巩固学生已学的单词和句型，增强其语感，以及激发其学习英语的兴趣都具有重要意义。那么，如何在小学阶段开展阅读教学呢?笔者认为，分享阅读是一种适合小学低年级开展英语阅读教学的有效方法。分享阅读法(shared reading)是教师(或家长)与学生一起利用学生喜爱的故事书，通过互动式阅读活动，分享阅读快乐的阅渎教学方法。为了使所有参与分享阅读的学生都能看到并喜欢故事书中的文字和插图，故事书的尺寸设计得较大，所以分享阅读又被称为“大书阅读”。分享阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。二、分享阅读的意义1．从“听故事、讲故事”过渡到“读故事”故事教学在小学英语教学中越来越受到教师和学生的喜爱。但是，目前故事教学大多局限于培养学生的听说能力，用于对学生进行阅读训练的则很少。分享阅读强调在阅读活动中，当教师为学生大声朗读故事时，所有参与阅读的学生都能看见故事书中的文字与插图。分享阅读教学的目的之一就是培养学生的文字意识，帮助学生熟悉所学语言的结构，不断提高学生的识词技能。这种教学方式旨在通过训练，让学生从被动地听别人讲故事，到逐步地参与到阅读中，最终逐步过渡到自己主动读故事。2．体会阅读的乐趣阅读首先是“为了得到乐趣，为了获取信息”兴趣的培养对小学生学好英语尤为重要。如果让学生阅读一些与其年龄特征不相符或学生不感兴趣的材料，不仅会加重学生学习的负担和压力，还会使他们产生厌学情绪。因此，用于阅读教学的材料必须符合小学生的心理特点，并且应是小学生感兴趣的内容。用于分享阅读的材料一般都是配图故事书。在这些故事书中，每一段文字都有与之相对应的图画，以充分体现该段文字的内容。而且这些图画的颜色五彩缤纷，内容夸张而有趣，人物生动又可爱，加之图画丰富的背景内容，易于激发小学生极大的阅读兴趣。3．有助于学生学会阅读小学生的词汇量少，知识面较窄，语法知识欠缺，阅读故事时会有一定的困难。因此，要开展阅读教学，重要的是让学生学会阅读。所谓学会阅读就是掌握阅读的技能和养成阅读的习惯。在阅读教学之初，教师可以边用手指着书中的单词，边为学生朗读，引导学生注意每一个单词的词形，并读出单词。这样，学生就可以在听故事的过程中，尝试把自己听到的音和看到的形式一对应起来，从而意识到每一个词形都有一个独特的发音，词形和词音之间存在匹配关系。同时，教师读到适当的地方停下来，引导学生通过书中插图来猜测单词的词义，训练学生的阅读策略。4．培养思维能力在阅读故事之前，教师可以鼓励学生通过观察故事书的封面想像和猜测故事可能会讲述什么内容。在阅读中，教师可以在适当的地方停顿一下，设置开放性的问题让学生猜测故事情节的发展，培养其想像力。5．发展其它语言技能分享阅读中的阅读大多是朗读。例如，教师为学生朗读故事，教师与学生一起朗读故事，以及学生自己朗读故事等。大量的朗读能够促进学生听力和口语能力的提高。此外，教师可以就故事内容进行提问，引导学生猜测故事情节，使学生在回答问题中发展其听、说能力。阅读之后，为了增强阅读的效果，教师可以设计一些诸如改变故事结局、改写故事、画图并写话等活动，训练学生的写作能力。三、如何开展分享阅读教学1．选择阅读的故事对阅读材料的选择是非常关键的，一定要遵循趣味性、适宜性和匹配性的原则(胡澄宜，2005)。最好是选择～些原版故事，因为其语言地道，插图精美，但是原版书一般都较昂贵，而且很难与现行教材的内容相匹配。因此，我们鼓励教师根据教材内容自编故事，并通过PowerPoint呈现，效果也很好。2．分享阅读的教学实践3．课后活动的延伸学生阅读了3-4个故事后，教师可以让学生再次反复阅读其中一个故事，留意之前没有注意到的学习内容，从而帮助学生扩大词汇量，加深其对故事的理解。在开展课后活动之前，教师要有意识地讲解阅读技巧，以提高学生的阅读能力。更多关于学习英语阅读的方法有效的阅读是学好英语的关键大学英语四级快速阅读技巧研究初中生英语阅读能力的培养