当代英语散文阅读与欣赏pdf

A. 英语公开课如何上好寓言故事的短文阅读

各位领导、专家、同仁：
大家上午好！
上周，接到通知，让我在此次教研基地活动中做一个讲座，就“课外阅读”这个主题谈一点个人的看法。《世说新语》中有“战战栗栗，汗不敢出”之语，今天坐在台前，有这么多的专家、精英在，也深感惶恐。我的看法肯定算不上讲座，只就个人对于课外阅读的认识及自己的一些做法，向各位做个汇报，不当之处敬请批评指正。
我今天和大家交流的题目是《最是书香能致远——小学生课外阅读方法的指导》。作为语文人，我们都知道，“课外阅读”现在是一个热词，其实，它本身就应是一个热词，思想意识上可以说人人重视。但我们也应该看到，在加强学生课外阅读的工作上，我们在平时真的做了多少，做了多少有价值的，这还真的不好说。
一、 也谈课外阅读的重要性
前段时间，在朋友的微信中，看到了这样一个故事，题目是“孩
子数学成绩不好，要不要靠补课提高”，回答是——阅读才是最佳方法。
我是相信阅读的力量的，阅读能影响数学和其他的学科学习，那他对于学生语文素养的发展功力，还有什么可以怀疑的呢？
点击：
课标语：
（一）给你阅读量的硬性规定：
第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三个学段：扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（二）再给你关于阅读的宽泛建议：让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
读童话寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻的读物和政治历史文化各类读物。
新课标是纲，我们不能要求它细到面面俱到，因为它是大而不微的。也有众多名家见解，我们来看一下——
点击：
名家云：
三分课内，七分课外。——张志公
国文教学的目标，要养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
得法于课内，得益于课外。——叶圣陶
让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、阅读再阅读。
我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
——苏霍姆林斯基
前辈们的观点，让我们在语文教学当中一定要有这样的一个意识，就是只靠一本教材是无法学好语文的，是无法指导学生学好语文的，还应该更深刻地认识到：
点击：课外阅读天然就是语文教学的一个部分，而且是一个非常重要的部分，甚至还是所有学科的重要组成部分。
二、也谈小学生课外阅读的现状
为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟我校小学生课外阅读环境，我们曾对五、六年级小学生的课外阅读情况作了调查。
调查结果：

B. 求中国当代散文作家的作品

老舍的散文有非正式的公园、趵突泉的欣赏、抬头见喜、还想着它、又是一年芳草绿、春风、小动物们、小动物们（鸽）续何容许人也、青山与山大、想北平、英国人、我的几个房东、大明湖之春、东方学院、无题（因为没有故事）、五月的青岛、吊济南、一封信、宗月大师、诗人、滇行短记、我所认识的沫若先生、青蓉略记、我的母亲、北京的春节、悼念罗常培先生、猫、到了济南、药集、夏之一周间、一天、当幽默变成油抹、吃莲花的、买彩票、有声电影、科学救命、新年的二重性格、新年醉话、观画记、大发议论、考而不死是为神、小病、神的游戏、避暑、习惯、取线、画像、写字、读书、落花生、有钱最好、西红柿、檀香扇、青岛与我、钢笔与粉笔、鬼与狐、代语堂先生呢赴美宣传大纲、相片、婆婆话、我的理想家庭、有了小孩之后、搬家、文艺副产品、兔儿爷、四位先生、多鼠斋杂谈、梦想的文艺、“住的梦”、谈幽默、事实的作用、“幽默的危险、鲁迅先生逝世两周年纪念、未成熟的谷粒、我的“话”、文艺与木匠、怎样读小说、文牛等
冰心的散文有

jiyangrong[[学者] 《寄小读者》
《南归》
《冰心全集之三——冰心散文集》
《平绥沿线旅行记》
《冰心著作集之二——冰心散文集》
《关于女人》
《冰心小说散文选集》
《还乡杂记》
《归来以后》
《我们把春天吵醒了》
《樱花赞》
《拾穗小札》
《三寄小读者》

繁星》(诗集)1923，商务
《春水》(诗集)1923，新潮社
《超人》(小说、散文集)1923、商务
《寄小读者》(散文集)1926，北新
《往事》(小说、散文集)193O，开明
《南归》(散文集)1931，北新
《姑姑》(小说集)1932，北新
《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新
《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新
《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新
《闲情》(诗、散文集)1922，北新
《去国》(小说集)1933，北新
《平绥沿线旅行记》(散文集)1935，平绥铁路管理局
《冬儿姑娘》(小说集)1935，北新
《冰心著作集之一——冰心小说集》1943，开明
《冰心著作集之二——冰心散文集》1943，开明
《冰心著作集之三——冰心诗集》1943，开明
《关于女人》(散文集)1943，天地
《冰心小说散文选集》1954，人文
《陶奇的暑期日记》(小说)1956，上海少儿
《还乡杂记》(散文集)1957，上海少儿
《归来以后》(散文集)1958，作家
《我们把春天吵醒了》(散文集)1960，百花
《小桔灯》(小说、散文、诗歌合集)1960，作家
《樱花赞》(散文集)1962，百花
《拾穗小札》(散文集)1964．作家
《晚晴集》(散文、小说合集)1980，百花
《三寄小读者》(散文集)1981，少儿
《记事珠》(创作谈)1982，人文
《冰心论创作》 1982．上海文艺
《冰心作品选》 1982，少儿
《冰心散文选》 1983，人文
《冰心选集(1—2)1983，四川人民(未出齐)
《冰心文集(1一3)1983，上海文艺(未出齐)
《冰心全集》(1-8)1994年，海峡文艺
回答：2006-09-10 14:49
提问者对答案的评价：
共0条评论...以下是特别推荐给您的相关问题我的烦恼：怎样让我写的故事不偏离散文或小说的主题？余秋雨的散文文学有什么样的艺术价值 20分请提供几个有诗意文采的散文网站这些年,我国最有名的散文作家是谁?他最优秀的散文...散文哪里发表好？30天,一口流利英语礼包翻倍,诱人特惠!本月内购买立省761元!手机电子书免费阅读下载享资料手机版 访问ishare.sina.cn新浪爱问共享资料 - 存储安全长久数百万中文资料免费共享，高速上传下载
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哭泣的小鱼
[学弟] 《寄小读者》(散文集)1926，北新
《往事》(小说、散文集)193O，开明
《南归》(散文集)1931，北新
《平绥沿线旅行记》(散文集)1935，平绥铁路管理局
《关于女人》(散文集)1943，天地
《还乡杂记》(散文集)1957，上海少儿
《归来以后》(散文集)1958，作家
《我们把春天吵醒了》(散文集)1960，百花
《小桔灯》(小说、散文、诗歌合集)1960，作家
《樱花赞》(散文集)1962，百花
《拾穗小札》(散文集)1964．作家
《晚晴集》(散文、小说合集)1980，百花
《三寄小读者》(散文集)1981，少儿
繁星》(诗集)1923，商务
《春水》(诗集)1923，新潮社
《超人》(小说、散文集)1923、商务
《寄小读者》(散文集)1926，北新
《往事》(小说、散文集)193O，开明
《南归》(散文集)1931，北新
《姑姑》(小说集)1932，北新
《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新
《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新
《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新
《闲情》(诗、散文集)1922，北新
《去国》(小说集)1933，北新
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《冬儿姑娘》(小说集)1935，北新
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《三寄小读者》(散文集)1981，少儿
《记事珠》(创作谈)1982，人文
《冰心论创作》 1982．上海文艺
《冰心作品选》 1982，少儿
《冰心散文选》 1983，人文
《冰心选集(1—2)1983，四川人民(未出齐)
《冰心文集(1一3)1983，上海文艺(未出齐)
《冰心全集》(1-8)1994年，海峡文艺

朝花夕拾 故事新编 彷徨 呐喊 野草

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集外集拾遗补编 南腔北调集 且介亭杂文
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准风月谈

、、高级

C. 当代英语散文:阅读与欣赏期末考试题型

时总能看见熟
悉的背影，走在寂寞
的长街时中，也会想起某些

D. 散文教学教什么 王荣生 pdf

1．“怎么写”和“写什么”是统一的、不可分的，文本解读文本解读是通过把握“怎么写”来理解作品“写什么”。
2.体式：体式指的是文本的个性特征，是由“内容”（内蕴之质）和“形式”（外显）相统一所构成的特定的言语体系。
“体系”不等于“形式”，更不等于“写作手法”或“表达技巧”。
3．散文的阅读：需要依据体式，即通过把握文本个体的“外显之形”，去理解其内里所蕴蓄的丰富的“内蕴之道”。
散文的阅读教学：教师指导学生去实践和实现这一阅读过程。
合宜的散文阅读教学内容：阅读过程中教师所教和学生所学的散文阅读知识。
4．品味语言：广义的，包括文法、章法、句法、词法等，对阅读教学而言，重点是句法和词法，对篇章的理解必须通过具体的字词句的解读来落实。
5.散文教学的核心标志：把对特别句子的诵读转化成对作者个性化情思的感受。
读散文的关键是体味精准的言语表达，体认作者的个性化情思。
散文的语言就像水，是不能切割的，不能把语言和思想内容剥离开。
6.散文教学要把“这一篇”的独特之处教出来。
7．品味语言既是手段，也会目的。当我们把它当作手段时，它就是教学方法；当我们把它当作目的时，它就是教学内容。
8.散文阅读，可以归结为一句话：体味精准的言语表达，分享作者在日常生活中感悟的人生经验。
分享要区分人我，不能用读者自己的既成经验，去过滤、同化甚至顶替散文中作者的经验。分享不是“占有”、“具有”，学生的感受，与作者所传达的感受不可能完全吻合，这种不同，不仅表现在阅读的起点，也表现在阅读的终点。
我们不能占有作者的人生经验，但我们要通过作品中作者的语言，体认那种独特的情怀。
9．体认：体会并认识到，而不是感同深受。
10.散文阅读教学的原则：（1）散文教学设计理念，要依据散文的体式进行教学设计，即课堂教学中不能只教散文的共性特征，还必须教出一篇散文的特质来。（2）散文教学设计的核心问题，是依据散文的体式特征确定合宜的教学内容。（3）散文教学的目标，是通过体味散文精准的言语表达，体认与分享作者丰富、细腻、独特的人生感受。（4）散文教学的方法，是学生通过教师指导下的文本细读，增长自己的语文经验。

E. 英语(阅读与写作教程)5答案

哇哦 我也在做耶。。。有缘哈><
其实答案可以买到的 书店有。。（具体答案叫什么我忘了 反正也是董校长的一本书啦···）
如果你不想买的话等我做好了传给你怎么样哈哈哈 人工的哦~><

F. 求大神帮我找一篇大学散文教材《当代英语散文:阅读与欣赏》Unit17 Borrowed T

好评后给你

G. 英语报刊阅读与欣赏 英文翻译

Reading and appreciation of english newspapers and periodicals.

H. 什么散文书较适合高中生阅读或者是那些英文诗适合高中阅读

嗯，我也是高中生，我应该是比较喜欢一些正统的文学作品。那我专推荐你看余秋雨的散属文，他的散文集很多，写得相当不错，真的，尤其是代表作《文化苦旅》，很值得一读，我介绍了它给同学和朋友看，没有那个说不好的。另外，我还很欣赏三毛的文字，尤其是她对生活的态度。她的《撒哈拉的故事》，《哭泣的骆驼》，《雨季不再来》，写的都很好。还有张爱玲，虽然我不是很欣赏她，但是她的文学观点很特别，让我能够学到很多东西，对社会的理解也加深了很多。当代的我很喜欢张抗抗，他的文字。个人认为真的很有魅力，像《牡丹的拒绝》，《地下森林断想》，我都很喜欢。其实像铁凝的文章也很不错的，都可以去读一读。事实上，我觉得我们还是高中生，独到的东西实在是少得可怜，所以应该广纳百家，不应该太挑剔。（虽然我是个人观点很鲜明的，而且读书很挑，呵呵）