故事可能发生在哪个国家英语阅读理解

『壹』 英语阅读理解问这条阅读理解主要讲述了什么故事揭示了什么道理

文章首段来介绍人失败源的两个原因：目标不重要和没投入足够的精力，后面分别讲述了1：失败者和放弃者不同的待遇从而引出“当你尽最大努力时你才能快乐”，2：家长和老师的苦口婆心却换回你的失败引出你仍然失败的原因“随自己的性子做事，怎么另你高兴怎么做”，3：最后则说明即使努力也有可能失败，但不要放弃，比如参加一些考试或者面试，自己时刻都要尽最大努力把自己最好的展现出来给众人。
本文可以理解从两个失败点引出结论：人不要轻易放弃，做任何事都要尽自己最大的努力。

『贰』 英语阅读理解题

1泊分の场合は、空を见て何かを移动して、あなたが辉く前に见たことがない、それは彗星（コメット）见えるかもしれない。
彗星は星のように见えます。惑星と同様に、彗星は独自の光をしている。同社は、 （反射）を反映して辉く太阳の光から、地球と同様に、彗星は太阳のラウンドは、はるかに长いパスになるが、 （轨道）よりも、地球の旅。
彗星は星ではない场合は、それは何ですか？
一部の科学者たちは、彗星の大部分は水の氷の破片に冻っていると考えて鉄や岩のちりと、おそらくいくつかの大きな岩の破片を混ぜた场合は太阳の光（ ）は、彗星の氷を溶かす溶け、ガス云の大移动终了した后、后続。これらの云は、一绪にほこり、长い尾を形成する。
私たちのために、おそらく多くの人々は彗星を见ている。しかし谁もが知っている方法を、多くの彗星が、彗星の何百万、数することができるだけ近くなるだけ。
英国エドモンドハレーは、 1656から1742に住んで、彗星の姿を通じ、 sky.Some彗星の外に移动することがback.Othersを取るのパスについて多くを定期的にいつでも戻ってくるという名前を発见し、この巨大な彗星これは、ハレー彗星にちなんで命名された彼が戻ってきて、一人がそれを皆さんagain.Maybeハレーの彗星が来るのかを见て、太阳に近いため、付属の地上にいた1年の最后の时间1986.Then世界中の人々が夜に外を见ていた。あなたはおそらく、地球の近くに来るハレーの彗星を再度确认することができます。
1.A彗星ですlike______
地球A.sun B.moon C.sunlight D.the
彗星の大部分です2.A _____
A.waterとロック
氷の块にB.water冻结と鉄との混合
C.ice 、鉄や岩のほこり
D.only岩のいくつかの大きな作品
多くの人々 3.Maybe _____
A.haven 'トンを见た彗星は彗星のすべてのB.have
彗星を见たC.have D.have昼间に彗星を见た
彗星4.Someてくるbak_______
D.at A.atいつでもB.at正午C.at正规回昼间
5.Halley '彗星秒だったback______
A.in 1990 B.in 1980 C.in 1986 D.in 1989
如果你看看天空的一个晚上，并看到一些移动和光辉你从未有过的，它可能是一颗彗星（彗星） 。
彗星有时看起来像明星。就像一个地球，彗星并没有根据自己。它的阳光照耀它反映（反射） 。与地球一样，彗星不用一轮太阳，但在更长的道路（轨道）比地球的旅行。
如果一个彗星不是一个明星，它是什么呢？
一些科学家认为，有很大一部分是彗星水冻结成块的冰和混合铁和岩尘，也许几大块的岩石。当阳光融化（融化）的冰彗星，伟大的气体云去落后之后。这些云彩，连同灰尘，形成长长的尾巴。
许多人也许已经看到了彗星。但是没有人知道有多少彗星有。可能会有数以百万计的彗星，但只有少数接近足以让我们看到。
一个英国人任命何厚铧哈雷，谁住1656年至1742年，发现了许多关于彗星的路径，采取通过sky.Some彗星搬出我们的视线，并从未back.Others回来定期倍。一个大的彗星，让回来后，被任命为哈雷因为他是一个谁出什么时候会回来again.Maybe您所见过的哈雷慧星，因为它是最后一次来到靠近太阳和地球是在一年1986.Then世界各地的人以外，晚上看看它。您可能能够看到哈雷慧星时候再次接近地球。
简彗星是like______
A.sun B.moon C.sunlight D.the地球
2.A很大一部分彗星是_____
A.water和摇滚
B.water冻结成块的冰和混合铁
C.ice ，铁和岩尘
D.only几大块岩石
3.Maybe许多人_____
A.haven '吨看到任何彗星B.have看到彗星
C.have看到彗星在白天看到一颗彗星D.have
4.Some彗星保持未来bak_______
A.at任何时候B.at中午C.at白天经常倍D.at
5.Halley的彗星来到back______
A.in 1990年B.in 1980年C.in 1986年D.in 1989年
1.D
2.C
3.D
4.C
5.C

『叁』 这个故事可能发生在城外。英语翻译

This story may have happened outside the city/town.
This story could have happened outside the city/town.
回答补充：
1.在以上句中 may表示“或许，也许，可能” could表示“应该，有可能”可能性要更大一些 具体用哪个还是要看上下文
2.may/could have happened 用的是虚拟语气，表达的是虚拟猜测的状态。
3.city是城市 town 为城镇

『肆』 英语阅读理解

我们英语老师教过我们做阅读理解要先看问题再找答案，这样可以减少阅读花费的时间，不要先看文章，一般来说在你做阅读理解是遇到不会的单词，不要怕，联系上下文猜出他的意思，或者就不要管他，还有你在做题的时候多半所问的问题在文中就可以找到原句，即使你看不懂也没关系，细心琢磨，答案就会在文中找出来，有时也会有理解性的题目，但很少，大多题答案就会在文中。但是最好的方法就是多多阅读，如看一些英语报纸，掌握一定的词汇量，才能在这部分点得高分。加油，我当时也是迷茫过来的，希望我所提的意见会对你有所帮助。

『伍』 在英语阅读中会遇到哪些问题

阅读方法点滴
阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：
一、多采用Top-down阅读法

自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：

1.文章写了哪几方面的内容？

2.作者将从哪几方面来阐述？

3.内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。

二、正确处理好精读与泛读间的关系。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧

（一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。

2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

（二） 牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。

希望上面的经验，能够给你帮助，至于介绍书籍嘛，我建议你可以通过多看看报纸电视来学英语，当然多和别人交流对英语水平提高最有利，毕竟你所处的环境对你提高英语很有帮助，最后介绍你看看英文版的哈里波特6，对你也许有帮助。

『陆』 做英语阅读理解有哪些技巧

做英语阅读理解的技巧有：

1、若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。

2、在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。

4、选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是绝对，也有例外。

5、注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，经常被偷换,往往被忽视。

6、注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同;叙述过于绝对化；原文没有提及。

(6)故事可能发生在哪个国家英语阅读理解扩展阅读：

阅读积累要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。

每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。

另外，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的；

其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在；再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。

『柒』 英语阅读理解

参考答案如下：

1. C（下午下班放学时的道路车辆最多。）
2. A（这个男孩违反交规过马回路。）
3. B（一位妇女答把受伤的孩子送往医院。）
4. C（司机在这种情形下不知所措。）
5. B（从文章可知，我们要遵守交规。）
助你愉快学习！

『捌』 英语阅读理解故事接下来如何发展属于什么类型的题

太具体的不要选,也不能太泛泛.一般就读每段的第一句然后就总结出中心思想了,不要读全文,那样脑子容易乱

『玖』 关于中国神话故事的英语阅读理解

中国神话故事的英语阅读理解？抱歉爱莫能助，中考会考吗
PS：我也初三

『拾』 英语的那些阅读理解是从哪里

国外发表的一些故事啊，新闻之类的，也有国人自己的事迹用英文写下来发表。总之不是全来自一个地方